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SISTEMA ANUAL DE MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO DOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA
Full text linkO objetivo deste trabalho é a criação de um processo de acompanhamento e monitoramento interno dos Programas de Pós-graduação stricto sensu da Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF, como ação para diagnosticar, acompanhar e corrigir rumos, com a finalidade de se consolidarem e conseguirem conceitos melhores junto a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES, na próxima trienal. Por não se ter uma avaliação anual pela CAPES, sentiu-se necessidade de traçar um plano de ação para acompanhar esses programas e apoiá-los na melhoria de suas excelências, pensando metas e diretrizes a serem estabelecidas para essa consolidação. O projeto inicia-se com o estudo do resultado do programa na última avaliação, diagnosticando os pontos fortes e fracos. Um calendário de visitas ao programa foi planejado para expor essa intenção e plano de ações específicas. Serão traçados indicadores próprios de desempenho, baseados nos indicadores da CAPES e será criado um sistema de avaliação interno da UFJF para um monitoramento anual
Aspectos teórico-práticos para uma formação integral do sujeito-pesquisador: Karl Marx pesquisador interdisciplinar?
No full textNeste ensaio buscamos, a partir do exemplo de Karl Marx como sujeito, em processo de formação e engajamento político, contrapor a posição hegemônica em relação à interdisciplinaridade segundo a qual esta depende da formação de coletivos, de parcerias para realizar-se. Posicionamo-nos na direção de que é possível ser interdisciplinar e desenvolver pesquisas desse teor, na condição de indivíduo, desde que haja uma opção de engajamento e comprometimento com a perspectiva onilateral. Os processos de formação e de militância de Marx fornecem a argumentação para compreender e propor metodologias e praxis, que, de uma perspectiva individual, interfiram na dinâmica histórico-social. Esta possibilidade, contudo, choca-se com a organização institucional e curricular predominantes atualmente, as quais primam pela fragmentação, pela disciplinaridade. Neste sentido é que se torna pedagógico resgatar aspectos da trajetória da formação e da praxis marxiana a fim de visualizar alternativas às posições predominantes atualmente, seja de priorizar as disciplinas, seja de preconizar como (pré) condição a constituição de grupos, dos coletivos, para pensar-se em desencadear processos formativos e ações ou praxis interdisciplinares. Consequentemente, pensar na formação de sujeitos-pesquisantes e coletivos a partir do somatório de especialistas disciplinares, na perspectiva aqui esboçada, seria um atentado ao conceito de interdisciplinaridade.
Partimos da constatação de que há a necessidade de desenvolvimento de estratégias que auxiliem a compreender o movimento do real de forma contextualizada. Esta necessidade é imperiosa por concebermos a realidade e seus diversos objetos, fenômenos e processos como “complexos de complexos”. Convergentemente a isto pretendemos, neste ensaio, aprofundar a análise acerca da temática da interdisciplinaridade utilizando como exemplo concreto a formação intelectual de Karl Marx (1818-1883), alguns aspectos de sua trajetória educativa, bem como do seu engajamento político. Com isso buscamos compreender como sua formação esteve necessariamente imbuída de um caráter que não se reduziu a uma ou algumas disciplinas ou campos de conhecimento, em função de sua perspectiva histórico-materialista da realidade. Além disto, temos presente que seu quefazer foi presidido e orientado por/para uma praxis ominilateral, em contraposição à formação/educação/atuação que regia e rege a estrutura societária de caráter fundamentalmente unilateral, característico do modo de produção capitalista.
O sentido e o princípio que se atribui à interdisciplinaridade no contexto atual, considerando o desenvolvimento histórico do modo de produção capitalista e o modo como na dinâmica do sistema se manipula tal conceito para a produção do conhecimento, não estavam postos na ambiência histórica de Marx, porém, seus procedimentos metodológicos e sua praxis formativa podem fornecer-nos pistas para um possível gérmen do que consideramos ser uma formação interdisciplinar para o sujeito-pesquisador.
Constantemente faz-se apelo à colaboração e à cooperação do coletivo para a constituição da interdisciplinaridade, porém, para que essas de fato se concretizem no processo de produção do conhecimento, o sujeito-pesquisador necessita de uma formação interdisciplinar que o sensibilize para o trabalho integrado, enquanto exigência e necessidade para a pesquisa interdisciplinar. Parafraseando Marx quando afirmava que até mesmo os educadores precisam ser educados, afirmamos que até mesmo os pesquisadores precisam ser educados para o trabalho interdisciplinar. O grande paradoxo envolvido em tal condição é que a estrutura educacional, em cujo contexto fomos formados e atuamos como profissionais da educação, é estritamente disciplinar, sendo que o inter-relacionamento das disciplinas não é elemento integrante e constituidor de tal estrutura. Nem sempre essa formação específica foi e é preocupação daqueles que concebem, controlam e utilizam os processos e produtos da ciência e da tecnologia, o que certamente dificulta ou, em grande parte, obstaculiza a manifestação e a concretização da própria perspectiva interdisciplinar.
Como exemplo para demonstrarmos que os procedimentos para compreensão da realidade necessários para a produção do conhecimento empregados por Marx têm, necessariamente, em sua gênese um princípio de interdisciplinaridade, iniciamos com um retrospecto histórico da praxis formativa de Marx evidenciando a sua preocupação cada vez mais explítica de aprofundar-se nos diversos campos de estudos técnicos, científicos, artísticos e humanísticos, em termos de uma exigência para a maturação das categorias e conceitos fundamentais do seu construto teórico.
No decorrer de nossa análise não será explicitada uma concepção ou um ‘método interdisciplinar’, mas sim princípios norteadores de como se constitui uma praxis formativa: o encadeamento teórico e prático (práxico) necessário para a produção do conhecimento para além dos limites estreitos de uma ‘formação interdisciplinar para a produção de mercadorias’, bem como do engajamento em causas histórico-sociais. Este, talvez, seja o maior desafio colocado no horizonte da produção científica e da atução nos dias de hoje.Fil: Mueller, Rafael Rodrigo. Universidade do Extremo Sul Catarinense; BrasilFil: Bianchetti, Lucidio. Universidade Federal de Santa Catarina; Brasi
Grupos de pesquisa e a função orientadora. Entrevista com a professora Marli André (in memoriam, 1944-2021)
Full text linkEntrevista realizada com a professora Marli André
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
A INTERATIVIDADE NA TV VIRTUAL
Full text linkOs novos meios de comunicação e de informação com ênfase no computador conectado à Internet propiciou o desenvolvimento de outras formas de comunicação com o imbricamento de novas e velhas tecnologias, criando, assim, espaços comunicacionais híbridos. Um destes espaços são as tevês virtuais desenvolvidas na internet. Neste artigo iremos tratar dos aspectos interativos da primeira tevê virtual no Brasil. Vale ressaltar que este tema foi também o objeto de investigação da dissertação do mestrado em educação no Programa de Pós-graduação da Universidade Federal de Santa Catarina
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Full text linkWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
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