1,720,996 research outputs found
Universitarios graduados. Tiempo de espera : Variables significativas para la comprensión de las dificultades en el tránsito por los talleres de trabajo final de grado
Get PDFFil: Vega, Marcos, . Universidad Nacional de Villa María; Argentina.Fil: Geronis, Lilian, . Universidad Nacional de Villa María; Argentina.Fil: Beneitone, Pablo, . Universidad Nacional de Villa María; Argentina.Fil: Gruschetsky, Mariano Carlos, . Universidad Nacional de Villa María; Argentina
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Internacionalización del currículo en las universidades argentinas
No full textLa internacionalización es un proceso que viene atravesando a las universidades a escala global desde los últimos cuarenta años. Particularmente la modalidad más tradicional, encarnada en las acciones de movilidad académica, es la que ha concentrado el mayor peso de los esfuerzos institucionales y las investigaciones realizadas hasta la fecha. En este siglo, cobran relevancia nuevas modalidades, las cuales encuentran en la Internacionalización del Currículo su expresión más concreta. Esta investigación propone cinco dimensiones de análisis que permiten hacer observable el proceso de internacionalización del currículo en las universidades argentinas: el contexto institucional, los planes de estudio comparables y compatibles, el uso de un sistema de créditos, títulos conjuntos y doble titulaciones, y la enseñanza en otra lengua diferente a la nativa. A partir de dos casos (Universidad Nacional de San Martín y la Universidad Nacional de Cuyo) se analiza cómo se desarrolla este proceso de internacionalización y las particularidades que asume. Uno de los aspectos centrales estuvo asociado a la tensión entre los niveles individual, disciplinar e institucional que atraviesan el análisis de cada caso en particular, y asumen un rol importante en la comparación, lo que permite arribar a conclusiones sobre las universidades públicas argentinas y la forma en la que se desarrolla el proceso de internacionalización en el sistema de Educación Superior
Desafíos de la convergencia curricular en América Latina: la nueva fase del proyecto ALFA Tuning América Latina 2011 – 2014
No full textVariations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Internacionalización del currículo : estudio de casos en universidades argentinas
Get PDFLa internacionalización es un proceso que viene atravesando a las universidades a escala global desde los últimos cuarenta años. Particularmente la modalidad más tradicional, encarnada en las acciones de movilidad académica, es la que ha concentrado el mayor peso de los esfuerzos institucionales y las investigaciones realizadas hasta la fecha. En este siglo, cobran relevancia nuevas modalidades, las cuales encuentran en la Internacionalización del Currículo su expresión más concreta.
Los trabajos científicos que se han realizado hasta la fecha, describen experiencias exitosas en diferentes instituciones, y exploran alternativas muy específicas sobre la inclusión de la dimensión internacional en el currículo. Esta tesis propone 5 dimensiones de análisis que permiten hacer observable el proceso de internacionalización del currículo en las universidades: el contexto institucional, los planes de estudio comparables y compatibles, el uso de un sistema de créditos, títulos conjuntos y doble titulaciones, y la enseñanza en otra lengua diferente a la nativa.
Dada la naturaleza verdaderamente dinámica y multidimensional de la internacionalización del currículo, los métodos cualitativos, y especialmente el estudio de casos, se consideraron como una opción viable para registrar la información relevante y entender el proceso en sus distintas etapas de desarrollo sin que se pierda la complejidad y especificidad de cada caso, analizando en profundidad dos universidades públicas argentinas: la Universidad Nacional de San Martín y la Universidad Nacional de Cuyo. Uno de los aspectos centrales de este trabajo, estuvo asociado a la tensión entre los niveles individual, disciplinar e institucional que atraviesan el análisis de cada caso en particular, y asumen un rol importante en la comparación, permitiendo arribar a conclusiones sobre las universidades públicas argentinas y la forma en la que se desarrolla el proceso de internacionalización en el sistema de educación superio
Internacionalización del currículo: una respuesta democratizadora a las desigualdades resultantes de la movilidad académica elitista
No full textThe internationalisation of the curriculum came to the fore with the pandemic as an alternative to mobility, which offered only an elite the possibility of being exposed to an international experience. The debate on the internationalisation of the curriculum is 20 years old, but the current situation has placed it at the centre of the university internationalisation agenda. This article reviews its conceptual evolution and presents three dimensions of analysis that are required in order to advance in its understanding and implementation. The disciplinary and individual dimensions are the driving forces behind the internationalisation of the curriculum within universities. Both dimensions are not usually explored in such depth in studies of curriculum internationalisation, which prioritise the institutional dimension. Here we describe the three dimensions in detail and emphasise the need to achieve an articulation between all of them, in order to go beyond the enunciation of successful actions of curriculum internationalisation, which, due to their fragmentation, are impossible to replicate and/or survive over time.L'internationalisation du cursus est apparue avec la pandémie comme une alternative à la mobilité, qui n'offrait qu'à une élite la possibilité d'être exposée à une expérience internationale. Le débat sur l'internationalisation du programme d'études a 20 ans, mais la situation actuelle l'a placé au centre de l'agenda de l'internationalisation des universités. Cet article passe en revue son évolution conceptuelle et présente trois dimensions d'analyse qui sont nécessaires pour progresser dans sa compréhension et sa mise en œuvre. Les dimensions disciplinaires et individuelles sont les moteurs de l'internationalisation des programmes d'études au sein des universités. Ces deux dimensions ne sont généralement pas explorées de manière aussi approfondie dans les études sur l'internationalisation des programmes d'études, qui donnent la priorité à la dimension institutionnelle. Nous décrivons ici les trois dimensions en détail et soulignons la nécessité de parvenir à une articulation entre toutes ces dimensions, afin d'aller au-delà de l'énonciation d'actions réussies d'internationalisation des programmes d'études, qui, en raison de leur fragmentation, sont impossibles à reproduire et/ou à survivre dans le temps.A internacionalização do currículo veio à tona com a pandemia como alternativa à mobilidade, que oferecia apenas a uma elite a possibilidade de ser exposta a uma experiência internacional. O debate sobre a internacionalização do currículo tem 20 anos, mas a situação actual colocou-o no centro da agenda da internacionalização da universidade. Este artigo analisa a sua evolução conceptual e apresenta três dimensões de análise que são necessárias para avançar na sua compreensão e implementação. As dimensões disciplinares e individuais são as forças motrizes por detrás da internacionalização do currículo nas universidades. Ambas as dimensões não são normalmente exploradas com tal profundidade em estudos de internacionalização curricular, que dão prioridade à dimensão institucional. Aqui descrevemos as três dimensões em pormenor e salientamos a necessidade de alcançar uma articulação entre todas elas, de modo a ir além da enunciação de acções bem sucedidas de internacionalização curricular, que, devido à sua fragmentação, são impossíveis de replicar e/ou sobreviver ao longo do tempo.La internacionalización del currículo cobra relieve con la pandemia como una alternativa a la movilidad, la cual brindaba solo a una elite la posibilidad de ser atravesados por una experiencia internacional. El debate sobre internacionalización del currículo tiene 20 años, pero la coyuntura lo puso en el centro de la agenda universitaria de internacionalización. Este artículo recorre su evolución conceptual y presenta tres dimensiones de análisis que se requieren para poder avanzar en su comprensión e implementación. La dimensión disciplinar y la individual son las fuerzas motoras de la internacionalización del currículo al interior de las universidades. Ambas dimensiones no suelen ser exploradas con tanta profundidad en los estudios de internacionalización del currículo, los cuales priorizan la dimensión institucional, Aquí se describen las tres dimensiones en detalle y se enfatiza la necesidad de lograr una articulación entre todas, para ir más allá de la enunciación de acciones exitosas de internacionalización del currículo, que por su fragmentación, quedan imposibilitadas de réplica y/o de supervivencia a lo largo del tiempo
Internacionalização do currículo nas universidades argentinas
Get PDFA internacionalização é um processo que percorre as universidades em escala global há quarenta anos. Em particular, a modalidade mais tradicional, consubstanciada nas ações de mobilidade acadêmica, é a que tem concentrado o maior peso dos esforços institucionais e das pesquisas realizadas até o momento. Neste século, ganham relevância novas modalidades, que encontram a sua expressão mais concreta na Internacionalização do Currículo. Esta pesquisa propõe 5 dimensões de análise que permitem observar o processo de internacionalização do currículo nas universidades argentinas: contexto institucional, planos de estudos comparáveis e compatíveis, utilização de sistema de créditos, titulação conjunta e dupla titulação e ensino em língua diferente do nativo. A partir de dois casos (Universidade Nacional de San Martín e Universidade Nacional de Cuyo), analisa-se como se desenvolve este processo de internacionalização e as particularidades que assume. Um dos aspectos centrais esteve associado à tensão entre os níveis individual, disciplinar e institucional que passam pela análise de cada caso em particular, e assumem um papel importante na comparação, permitindo tirar conclusões sobre as universidades públicas argentinas e o caminho. em que o processo de internacionalização se desenvolve no sistema de ensino superior.La internacionalización es un proceso que viene atravesando a las universidades a escala global desde los últimos cuarenta años. Particularmente la modalidad más tradicional, encarnada en las acciones de movilidad académica, es la que ha concentrado el mayor peso de los esfuerzos institucionales y las investigaciones realizadas hasta la fecha. En este siglo, cobran relevancia nuevas modalidades, las cuales encuentran en la Internacionalización del Currículo su expresión más concreta. Esta investigación propone cinco dimensiones de análisis que permiten hacer observable el proceso de internacionalización del currículo en las universidades argentinas: el contexto institucional, los planes de estudio comparables y compatibles, el uso de un sistema de créditos, títulos conjuntos y doble titulaciones, y la enseñanza en otra lengua diferente a la nativa. A partir de dos casos (Universidad Nacional de San Martín y la Universidad Nacional de Cuyo) se analiza cómo se desarrolla este proceso de internacionalización y las particularidades que asume. Uno de los aspectos centrales estuvo asociado a la tensión entre los niveles individual, disciplinar e institucional que atraviesan el análisis de cada caso en particular, y asumen un rol importante en la comparación, lo que permite arribar a conclusiones sobre las universidades públicas argentinas y la forma en la que se desarrolla el proceso de internacionalización en el sistema de Educación Superior.Internationalisation is a process that has been going through universities on a global scale for the last forty years. Particularly the most traditional modality, embodied in the actions of academic mobility, is the one that has concentrated the greatest weight of institutional efforts and research to date. In this century, new modalities are gaining relevance, which find their most concrete expression in the internationalisation of the curriculum. This research proposes five dimensions of analysis that make the process of internationalisation of the curriculum in Argentinean universities observable: the institutional context, comparable and compatible curricula, the use of a credit system, joint degrees and double degrees, and teaching in a language other than the native one. Two cases (Universidad Nacional de San Martín and Universidad Nacional de Cuyo) are used to analyse how this internationalisation process develops and the particularities it assumes. One of the central aspects was associated with the tension between the individual, disciplinary and institutional levels, which are analysed in each particular case and play an important role in the comparison, allowing conclusions to be drawn about Argentinean public universities and the way in which the process of internationalisation is developed in the higher education system
- …
