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Chancen professioneller Entwicklung für Praxislehrpersonen durch Mentoring im Langzeitpraktikum
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Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Der Wandel regionaler Schulangebote: theoretische und empirische Analysen zur Rolle kommunaler Schulträger
Get PDFMit dieser Arbeit wird der Versuch unternommen, aus der kategorialen Verschränkung von verschiedenen thematischen Feldern der Schulforschung, neuartig aufbereiteter statistischer Empirie und insbesondere intensiver theoretischer Grundlagenarbeit sowie methodologischer Reflexion einen Forschungsrahmen zur Frage der Entwicklung regionaler Disparitäten im Schulangebot zu entwickeln. Dieser Rahmen baut mit dem Strukturtheoretischen Individualismus auf einer in der Schulforschung kaum beachteten theoretischen Leitperspektive auf und hält zudem konkrete Analyseinstrumente und Beobachtungsheuristiken für spezifische Teilfragen zur regionalen Schulangebotsentwicklung und ihrer Disparitäten im gesellschaftlichen Kontext bereit. Immer wieder wird das zentrale schultheoretische Thema der multiplen Assoziation von Schule und Gesellschaft in den Mittelpunkt der analytischen Auseinandersetzungen gerückt. Hier aber nicht allein theoretisch, sondern auch empirisch am Beispiel der gesellschaftlichen Einbettung regionaler Schulangebote im kommunalen Handlungszusammenhang. Die Zunahme regionaler Disparitäten der Schulangebotslagen, der Siegeszug der integrierten Schulformen, der Niedergang von Haupt- und Realschule sowie die ungebrochene Stabilität der Gymnasien werden empirisch nachgewiesen. In dieser Drastik allerdings neu ist sicherlich der Befund, dass in vielen Regionen keine weiterführenden Schulangebote mehr bereitgestellt werden (können). In vielen Gebieten ist ein Sterben der Schulangebote im Bereich der Sekundarstufe I virulent, wesentlich beeinflusst durch die demografischen Schrumpfungsprozesse und die Geltung der schulgesetzlichen Normen. Die Schulentwicklungsforschung täte gut daran, diese vor dem Hintergrund der verfassungsrechtlichen Norm der Vorhaltung gleichwertiger Lebensverhältnisse als problematisch einzustufende Entwicklung verstärkt in den Fokus zu nehmen
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Schulformwechsel – eine empirische Analyse der subjektiven Sicht von Schülerinnen und Schülern auf ein Selektionsereignis
No full textEin Wechsel der Schulform innerhalb des traditionellen dreigliedrigen Schulsystems im Verlauf der Sekundarstufe I ermöglicht eine Korrektur der Schullaufbahn und damit der Übergangs-prognose. Der Anteil der SchülerInnen, die innerhalb des gegliederten Schulsystems von einer Schulform in eine andere wechseln, liegt bundesweit bei 14,4% – mit starken regionalen Schwankungen. Mit der Möglichkeit des Schulformwechsels werden antizipierte Chancenungleichheiten, die durch die zeitlich frühe Festlegung der Schulform nach der 4. Klasse entstehen können, ausgeglichen und die Struktur des Schulsystems legitimiert. Obwohl diese soge-nannte horizontale Durchlässigkeit bereits seit den 60er Jahren besteht, ist die Forschungslage zur Auswirkung dieser Mobilität sowohl auf der Ebene der Einzelschulen als auch für die Schülerinnen und Schülerinnen eher lückenhaft.
Gerade die zunehmende Bedeutung, die individuelle Lernwege in der didaktischen und lerntheoretischen Forschung sowie in der Schulpraxis erlangen, verlangt jedoch die Kenntnis über die schulischen Erfahrungen der Kinder und Jugendlichen, denn diese spielen auch für zukünftige Gestaltung der Lernwege eine nicht unerhebliche Rolle.
Dementsprechend setzt die empirische Studie dieser Arbeit an diesem Desiderat an und stellt die subjektive Sicht von SchülerInnen auf einen Schulformwechsel in der Sekundarstufe I in den Mittelpunkt. Anhand von leifadengestützten Interviews mit 42 Sechst- bzw. Siebtklässlern aller Schulformen wird die subjektive Perspektive von AufsteigerInnen und AbsteigerInnen dargestellt. Anhand der protokollierten Erfahrungen der SchülerInnen im Verlauf des Wechsels wird im Rahmen dieser Studie die subjektive Perspektive auf die Leistungsentwicklung sowie die daraus resultierende psychosoziale Befindlichkeit und das schulische Selbstkonzept analysiert. Darüber hinaus werden die seitens der SchülerInnen wahrgenommenen Reaktionen des schulischen und außerschulischen sozialen Umfeldes sowie die subjektive Bewertung des Schulformwechsels in die Analysen einbezogen
Review of: Johann Bacher, Martina Beham, Norbert Lachmayr (Hg.): Geschlechterunterschiede in der Bildungswahl. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2008
No full textTrotz ihrer Statistikorientierung und der sich daraus ergebenden sprachlichen Sperrigkeit liefert die vorliegende Studie für Österreich einen neuen Beitrag zum Bildungswahlverhalten; sie konzentriert sich auf die Übergänge zwischen Bildungsstufen. Zwar lässt sich eine Bildungsbenachteiligung von Jungen finden, es zeigt sich aber vor allem, dass gegenüber der sozialen Herkunft das Geschlecht für die Frage der Bildungsungleichheit eine nur untergeordnete Rolle spielt. Weitverbreitete Vorurteile werden wissenschaftlich widerlegt, indem z. B. nachgewiesen wird, dass Kinder, die bei alleinerziehenden Müttern aufwachsen, dadurch keine bildungsbezogenen Nachteile aufweisen.The study at hand delivers a new Austrian contribution to the explanation of the gender differences behind education choices, despite its statistical orientation and the resulting linguistic unwieldiness. The study concentrates on the transition between levels of education. It also disproves widely accepted prejudices, for example in that it proves that children raised by single mothers do not display any education-related disadvantages. The study shows that in pursuing the question of educational inequality, gender only plays a secondary role to social background
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
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