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Die reflexive Wende in Forschung und Lehre: Interventionen der Politischen Bildung für eine rassismuskritische Schule
No full textDer Blick auf das Feld Migration und Schule zeigt ein ernüchterndes Bild: Studien belegen seit über zwei Jahrzehnten, dass Kulturalisierungen und Differenzzuschreibungen in der pädagogischen Praxis verbreitet sind. Der Beitrag verdeutlicht, wie stark diese Zugänge in der Institution Schule verankert sind und verweist im Kontrast dazu auf die fundamentalen Perspektivenwechsel insbesondere in soziologischer und sozialanthropologischer Forschung zu Migration. Von diesen Umbrüchen ist in der Pädagogik nur wenig zu lesen und zu sehen. Auffällig ist, dass sowohl in der Literatur wie auch in den Ausbildungsgängen und der pädagogischen Praxis die bisherigen Ansätze – von Versatzstücken der Ausländerpädagogik bis hin zu rassismuskritischen Ansätzen – in einer eigentümlichen Parallelität nebeneinander existieren. Für einen Wandel in der pädagogischen Praxis ist aber eine verstärkte Verankerung und fundierte Auseinandersetzung in der Ausbildung angehender Lehrpersonen und den Weiterbildungsprogrammen der berufstätigen Lehrpersonen an den Pädagogischen Hochschulen vonnöten, so die Autor*innen weiter. Denn dies ist die Voraussetzung für eine Politische Bildung, in welcher gemeinsam mit den Schüler*innen die Vorstellung(en) eines politischen und gesellschaftlichen »Wir« analysiert, ausgehandelt und mit Blick auf die Zukunft neu erarbeitet werden kann
Das grafomotorische Selbstkonzept von Kindern im frühen Schulalter
No full textDas grafomotorische Selbstkonzept stellt einen bislang kaum erforschten Teilbereich des akademischen Selbstkonzepts dar, obwohl grafomotorische Tätigkeiten im frühen Schulalter einen hohen Anteil des schulischen Lernens ausmachen. Ziel der vorliegenden Studie war die Entwicklung und psychometrische Überprüfung eines Fragebogens zur Erfassung des grafomotorischen Selbstkonzepts bei Kindern im frühen Schulalter. Anhand einer Stichprobe von 1091 Zweitklasskindern wurden die zentralen Gütekriterien (Objektivität, Reliabilität, Validität) getestet. Darüber hinaus wurde die Struktur des Selbstkonzepts im Sinne des multidimensionalen, hierarchischen Modells von Shavelson et al. (1976) überprüft. Die Ergebnisse belegen die psychometrische Qualität des entwickelten Instruments und zeigen, dass Kinder im frühen Schulalter ihre grafomotorischen Kompetenzen differenziert einschätzen können. Zudem bestätigen die Befunde, dass die Struktur des Selbstkonzepts in dieser Altersgruppe mehrdimensional und hierarchisch aufgebaut ist
Palm versions of Hawkes processes
Full text linkThis brief paper identifies the Palm distribution of a linear Hawkes process. The textbook example for Palm distributions is the Palm version of a stationary Poisson process that corresponds to the original process plus a point in zero. The present result generalizes this example in a more complex but nevertheless tractable way. As a next step, we derive the intensity measure of the Palm version of a Hawkes process and show how it could be used for estimation. Finally, we discuss further possible applications to the theory of Hawkes processes
Bipolar volcanic ice-core synchronization of the entire last glacial period
Full text linkPrecise synchronization of paleoclimate records is essential for inferring the dynamics and past evolution of the climate system. For the last glacial period, the time scales of ice cores from the Greenland and Antarctic ice sheets have been synchronized by the use of cosmogenic radionuclides, atmospheric gas concentrations, and traces of large volcanic eruptions. Here we identify the sulfate deposition signatures of the same 300 volcanic eruptions in different Greenland and Antarctic ice cores to obtain an inter-hemispheric volcanic ice-core synchronization of the entire last glacial period and the early Holocene (10–110 ka). Compared to earlier bipolar volcanic synchronizations, we close a gap in the period 16.5–24.5 ka and extend the synchronization to cover the 10–12 ka and 60–110 ka intervals. Furthermore, we increase the density of bipolar match points and make updates and corrections of the existing bipolar and unipolar synchronizations. The volcanic synchronization is in agreement with existing bipolar synchronizations from independent 10Be and methane matching. The bipolar volcanic synchronization allows us to determine the precise phasing of interhemispheric abrupt climate events throughout the last glacial period, particularly those associated with Dansgaard-Oeschger (D-O) events. Our improved synchronization and extended time period allow us to show that at the time of the D-O warming transitions, the average Antarctic temperature reaches a maximum within decades after the Greenland temperature maximum. This rapid Antarctic warming is superimposed on the well-known millennial-scale thermal bipolar-seesaw warming in Antarctica commonly attributed to oceanic heat transport and confirms earlier work that the abrupt change observed in Greenland is associated with a direct atmospheric circulation change at a global scale. The exception to this pattern occurs for the EDML ice-coring site located in the Atlantic sector of Antarctica, potentially related to sea-ice conditions in the Weddell Sea. Comparison to state-of-the-art climate model simulations shows excellent agreement in the overall bipolar climate phasing at the warming transitions and allows for analysis of the climate-system behavior at those transitions. The model simulations suggest that the abrupt Antarctic warming response observed is connected with an interhemispheric atmospheric response involving a global scale reorganization of the zonal mean atmospheric circulation. The abrupt D-O surface warming signal in the Northern Hemisphere is teleconnected into an abrupt Antarctic surface warming through changes in the Southern Hemisphere eddy-driven jet and anomalous circulation changes in the associated Ferrel and Polar cells
Valutazione nazionale PTI – Rapporto finale: l’essenziale in breve, bilancio e prospettive. Commissionata dalla Segreteria di Stato della migrazione (SEM)
No full textIl pretirocinio d’integrazione (PTI) è un’offerta transitoria della durata di un anno destinata ai rifugiati riconosciuti, alle persone ammesse provvisoriamente, alle persone immigrate tardivamente e alle persone con statuto di protezione S che non dispongono di un diploma riconosciuto di livello secondario II. Avviato nel 2018 come programma pilota dalla Confederazione, dai Cantoni e dalle associazioni settoriali dell’economia interessate, ha lo scopo di trasmettere ai partecipanti competenze scolastiche, pratiche e interdisciplinari per prepararli a una formazione professionale di base con certificato federale di formazione pratica (CFP) o attestato federale di capacità (AFC). Allo stesso tempo, le aziende possono acquisire nuovi apprendisti, in particolare nei settori caratterizzati da una carenza di personale qualificato. Tra gli elementi importanti figurano l’orientamento specifico al settore professionale del PTI, il collegamento tra apprendimento pratico e scolastico e l’accompagnamento individuale dei partecipanti. Dal 2024 il programma è offerto su base regolare in 20 Cantoni
Aha! WAH. Band 2: Ernähren, Managen
Full text linkWeisst du, was ein Aha-Erlebnis ist? So bezeichnet man eine plötzliche Erkenntnis, etwa wenn man eine Lösung findet oder einen Zusammenhang begreift. Beides wirst du mit Aha! WAH haben. Denn du setzt dich mit vielen Fragen und Situationen der alltäglichen Lebensführung auseinander.
Nachdem du mit Band 1 verschiedene Produktions- und Arbeitswelten, Märkte und Handel sowie Konsumsituationen erkundet hast, setzt du dich in Band 2 mit Fragen und Situationen zu «Ernähren» und «Managen» auseinander. Dabei knüpfst du an Erkenntnisse aus Band 1 Aha! WAH an.
In Band 2 beschäftigst du dich mit der Frage, wie ein gesundheitsfördernder Alltag gelingt, und betrachtest verschiedene Aspekte von Essens- und Trinksituationen. Du setzt dich damit auseinander, wie Lebensmittel kriterienorientiert ausgewählt, verarbeitet und zubereitet werden können. Zudem befasst du dich mit einem verantwortungsbewussten Umgang mit Geld und rechtlichen Fragen im Alltag.
Aha! WAH Band 2 ist nicht nur ein Lehrbuch, du sammelst auch deine persönlichen Lernspuren und hältst deine Gedanken, Beobachtungen sowie Erkenntnisse fest. Deine persönlichen Erfahrungen, deine Ideen sowie dein Entdeckergeist sind gefragt. Denn eines ist klar: Dein Alltag ist voll Aha
Unterrichtsvideos in der Schweizer Lehrpersonenbildung
No full textDie Arbeit mit videografierten Unterrichtssequenzen ist zu einem bedeutsamen Instrument in der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen geworden. Doch was heisst es, Videos für die Hochschullehre zu erstellen, Unterricht mit unterschiedlichen videografischen Technologien zu erfassen? Welche Chancen und Herausforderungen bietet der Einsatz von Videos für den Aufbau beruflicher Kompetenzen?
Der vorliegende Sammelband vereinigt Beiträge, die diese Fragen im Kontext der schweizerischen Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen aller Schulstufen untersuchen
Measuring trauma: a preliminary analysis of the hurricane-related traumatic experiences questionnaire
No full textThis study evaluated the psychometric properties of the adapted Spanish version of the Hurricane-Related Traumatic Experiences (HURTE) scale among Puerto Rican adults (N = 312) who relocated tothe U.S. mainland after Hurricane Maria. Using Exploratory Factor Analysis (EFA) and Item ResponseTheory (IRT), the study assessed the scale’s reliability, validity, factor structure, and item characteristics.EFA revealed a two-factor structure aligning with the original HURTE scale but with variations in item-factor constellations. Factors reflected the physical impact of the hurricane and emotional/interpersonal impacts of hurricane-related experiences. IRT analyses showed the scale includes itemsof varying difficulty, allowing for a nuanced assessment of trauma severity. Differential itemfunctioning (DIF) analyses across age and education found no significant DIF, but three items showedDIF by gender. This preliminary validation of the Spanish-language HURTE scale is essential forassessing hurricane-related traumatic experiences among Spanish-speaking adults, particularly in thecontext of increasing natural disasters. The findings contribute to understanding the scale’spsychometric properties, paving the way for future research and applications in disaster-relatedcontexts involving non-English-speaking populations, especially in hurricane-prone regions. The studyemphasizes the importance of validating measures tailored to diverse linguistic and cultural groups toimprove assessment accuracy after natural disasters
