25 research outputs found
Penerapan Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Ekstrakulikuler Bagi Siswa SMAK Peter dan Paul Tomohon
No full textTujuan dari penelitian ini adalah menganalisis penerapan pendidikan karakter pada kegiatan di luar pelajaran panahan di SMAK Peter dan Paul di Tomohon. Penelitian kualitatif dengan analisis deskriptif digunakan sebagai metode penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi partisipan, wawancara dan analisis dokumen yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lewat kegiatan ekstrakulikuler panahan siswa mendapatkan pendidikan karakter yang mana dalam penerapannya memberikan nilai-nilai karakter seperti ketepatan waktu, disiplin, fokus, tekad, tanggung jawab dan sportivitas diterapkan dalam latihan, kompetisi dan interaksi antar siswa. Pemanah diajarkan untuk menghormati peraturan, bekerja sebagai tim dan menghadapi tantangan dengan sikap positif. Dalam pelaksanaannya, kegiatan di luar panahan memberikan dampak positif bagi siswa. Mereka menunjukkan peningkatan dalam pengembangan karakter, keterampilan teknis, kehadiran di sekolah, dan identitas serta kepercayaan diri. Selain itu, siswa memberikan respons bahwa memanah membantu mereka mengembangkan sikap positif terhadap diri sendiri, orang lain, dan lingkungan di sekitar mereka. Penelitian ini menemukan bahwa penerapan pendidikan karakter pada kegiatan ekstrakurikuler panahan di SMAK Peter dan Paul di Tomohon dapat membantu siswa membangun karakter yang kuat, meningkatkan keterampilan, dan meningkatkan partisipasi sekolah
In omnes Pauli apostoli epistolas atque etiam in epistolam ad Hebraeos et omnes canonicas Jo. Calvini commentarii
No full textquae author ad marginem sui libri adnotavit et quae vel expuncta vel addita comperimus, quam maxima potuimus diligentia suo loco in hac aeditione inseri curavimusP. de titre du t. 2: Johannis Calvini Commentarii in epistolas canonicas, Petri unam, Johannis unam,Jacobi unam, Petri alteram, Judae unamEmpreinte i-eo r.e- amed dego (3) M.D.LXV
Alegorias de um poeta por ser. Uma análise da obra Tu não te moves de ti de Hilda Hilst
No full textAnálise da obra Tu não te moves de ti através das decifrações alegóricas que ocorrem nas três narrativas, pois as duas primeiras narrativas constituem uma alegoria da criação, na qual o autor-personagem pretende tornar-se poeta consumado ao criar outras personagens e inseri-las no discurso, abordando o processo metaficcional; a terceira narrativa refere-se a uma viagem alegórica psicológica que tem como objectivo uma revisão do passado, da importância da História e uma busca de um regresso às origens, abordando os conceitos de História. A presente obra constitui uma unidade através do movimento que as personagens realizam entre si.Critical analysis of Tu não te moves de ti through the allegorical deciphering that occurs in the three narratives, since the first two narratives constitute an allegory of creation, in which the author-character wants to become a consummated poet by creating other characters and introducing them in the narrative speech, approaching the metafictional process; the third narrative refers to an allegorical and psychological journey that has the purpose of revising the past, the importance of History and to search for a return to its origins, approaching the concepts of History. The present book constitutes a unity through the movement that the characters perform between each other
The Germania of Tacitus: translation and commentary
No full textEsta dissertação apresenta versão para o vernáculo do texto latino de Germania, obra trazida a lume em 98 d. C. pelo historiador Tácito e que compõe o conjunto das opera minora desse autor. Tal tradução é acompanhada do texto em latim e de notas para justificar determinada opção de versão, ante outras possibilidades de leitura da mesma palavra/passagem. A seguir, são tecidos comentários sobre a composição genérica de Germania, verificando as características que permitem inseri-la na tradição etnográfica e periegética e o contato com outros gêneros literários, mas também sobre a debatida questão da interpretação dessa obra única na literatura romana.This dissertation presents a version in Portuguese of the Latin text of Germania, which was brought out in 98 a. D. by the historian Tacitus and integrates the opera minora of that author. This translation is accompanied by the Latin text and notes that justify such version option in face of other readings of the same word/passage. Next, commentaries about the generical composition of Germania are made, verifying the caracteristics that allow insert it in the ethnographic and periegetic tradition and the contact with other literary genders, but also about the debated question of the interpretation of this unique work in the Roman literature
REVISITANDO ASPECTOS DA QUESTÃO URBANA
No full textThis article attempts to place some of the dimensions which characterizecontemporary social processes within the field of studies of urban problems.By searching to break with the ethnocentric tradition which defines the"underdeveloped urban" as the negative pole of a paradigmatic model,central in Western Europe, the author tries to make evident the importanceof incorporating world-wide manifestations of social practices as theyappear in our society. In that sense, he critically retrieves the major issues ofthe urban debates in Latin America, stressing some of their limits. At thesame time he points out the theoretical and political relevance of the studiesabout present-day urban problems.L ’article cherche á delimiter les dimensions qui caracterisent les processussociaux actuels dans le but de les penser dans le cadre de la questionurbaine. Particulièrement il cherche à mettre en evidence I ’importance derefiechir sur la mondialisation de pratiques sociales, possible surtout enraison des progrès techniques et scientifiques et d’en comprendre les formesparticulières dans noire societé. Dans ce but, I'auteur fait une lecturecritique des principaux axes du debat sur I 'urbain en Amerique Latine, enmontre certaines limites et indique Tactualité theorique etpolitique de cesetudes pour notre societé.O presente artigo procura delimitar algumas das dimensões quecaracterizariam os processos sociais hoje, com o intuito de inseri-los nosestudos sobre a problemática urbana. Particularmente, evidencia aimportância de incorporar neste campo manifestações mundializadas depráticas sociais possíveis graças, sobretudo, ao avanço técnico/cientifico,destacando a roupagem que assumem em nossa sociedade. Para tanto,faz-se a recuperação critica dos grandes eixos do debate sobre o urbano naAmérica Latina evidenciando alguns de seus limites e apontando para aatualidade teórica e política destes estudos entre nós
Geoquímica de solo e geologia da região do depósito de ouro de Amapari-AP
No full textO deposito de ouro do Amapari, de propriedade da Mineracao Pedra Branca do Amapari Ltda. (Grupo Peak Gold), localiza-se na porcao central do estado do Amapa. Inseri-se na Provincia Maroni-Itacaiunas, que constitui um extenso cinturao metavulcanossedimentar doPaleoproterozoico exposto nas porcoes norte/nordeste do craton Amazonico. Litologias do Grupo Vila Nova, que hospeda o deposito do Amapari, compreendem ortoanfibolitos e paranfibolitos, biotita/muscovita-quartzo xistos, sillimanita quartzitos, formacoes ferriferas bandadas, rochas calcio-silicaticas e rochas carbonaticas. Corpos maficos-ultramaficos acamadados e o granito peraluminoso Amapari, tardi-transamazonico de 1,99 Ga, tambem estao presentes proximo ao deposito. O deposito distribui-se em um cinturao N-S de aproximadamente 7 km de extensao, compreendendo de norte para sul os corpos mineralizados Urucum, Tapereba A, B, C e D.As rochas encaixantes/hospedeiras da mineralizacao aurifera sao: formacoes ferriferas bandadas (FFb), rochas carbonaticas e calcio-silicaticas. De acordo com a associacao dosprincipais minerais, definidas por estudo petrografico, cada litotipo e separado em conjuntos distintos: 4 conjuntos de formacao ferrifera; 3 de rochas carbonaticas; 1 de rochas calciosilicaticas. A rocha carbonatica e, localmente a FFb, revelam minerais tipicos de metamorfismode contato, como vesuvianita, clinohumita e as granadas andradita, uvarovita e espessartita. Ha intima associacao do ouro principalmente com a pirrotia e subordinadamente com a pirita. Os sulfetos calcopirita e arsenopirita sao subordinados e intercrescidos com pirrotita. A paragenese metamorfica regional com grunerita, hornblenda e iopsidio e condizente com a facies metamorfica anfibolito. A paragenese mineral identificada nas rochas carbonaticas do Amapari, com as associacoes calcita-diopsidio-(quartzo), calcita-diopsidio-granada e iopsidiovesuvianita- granada, indica predominio da facies metamorfica de contato hornblenda-hornfels.A formacao e transformacao dos minerais, atraves dos mais variados estilos de substituicao, indicam que: grunerita ¨ se forma a partir da magnetita ; diopsido ¨ se forma a partir da grunerita + magnetita; pirrotita ¨ cresce a custas de magnetita e forma-se apos o diopsidio.Os minerais hidrotermais associados a mineralizacao aurifera, como sulfetos e quartzo de veio e fume, formam-se, temporalmente, quase juntos com os minerais de metamorfismo de contato. As caracteristicas texturais sugerem a seguinte sequencia de eventos: Metamorfismoregional ¨ Metamorfismo de contato ¨ Mineralizacao aurifera, sendo que esta ultima ocorre imediatamente apos ou tardiamente ao metamorfismo de contato; esse dois eventos sao praticamente contemporaneos.Os padroes de elementos de terras raras-ETR, normalizados para condrito, PAAS e agua do mar, nao revelam diferencas significativas entre os ETR de FFb, rochas carbonaticas e uma amostra de rocha calcio-silicatica. Os mesmos nao discriminam entre amostras mineralizadas e estereis. As anomalias tipicamente negativas dos ETR de FFb mostram claramente nao existir registro do Arqueano. O comportamento muito semelhante dos ETR das FFb e das rochascarbonaticas sinaliza ausencia de evento metamorfico retrogrado da fase escarnitica e o modelo indicado e o de mineralizacao aurifera orogenica. Tres amostras de rochas carbonaticas com altoconteudo de Fe2O3 estao mineralizadas em ouro e apresentam mais alto conteudo em ETRP, quando normalizados para condrito.O estudo estatistico univariado de amostras de geoquimicas de solo, pelo metodo analitico multielementar, das malhas Silvestre-Vila do Meio e Bananeira, que recobrem uma area de 17 x 17 km, mostra que valores de Au da malha Silvestre-Vila do Meio e Bananeira (.20 ppb Au),obtidos pelo metodo da probabilidade acumulativa, se superpoem com os da malha Tapereba- Urucum, obtidos pelo metodo do percentil ((.130 ppb Au), indicando que, mesmo numa malha aberta, o deposito de ouro do Amapari poderia ser descoberto.A analise de componentes principais (PCA) da zona mineralizada N-S indica: PC 1 ¨ V, Cr, Ni e Fe ¨ presenca de pisolitos lateriticos no solo, e Zn e Fe ¨ FFb. PC 2 ¨ Hf, Zr e Th, ¨ enriquecimento em minerais resistatos ¨ representa lateritas. PC 3 ¨ Bi, Sn e Mo ¨ zona demetamorfismo de contato. PCA da zona mineralizada NW: PC 1 ¨ associacao Fe, S e As indica sulfetos e V, Fe, Al, Zr e Hf ¨ laterita (pisolitos no solo). PC 2 ¨ Mo, Sn, W, Ag ¨ zona de metamorfismo de contato. PC 3 ¨ Cs, Li, Tl, Y e Al ¨ granitoides / pegmatitos. PCA da zona do granito Amapari:PC 1 ¨ Cr, V, Ni, Fe ¨ laterita (pisolitos no solo), enquanto a associacao Fe, Cu, Zn, As ¨ sulfeto. PC 2 ¨ associacao Li, Cs, La e Y ¨ pegmatito. PC 3 ¨ Nb, Mo e W ¨ pegmatitos/greisen e Bi, Mo e W ¨ metamorfismo de contato sobre biotita xisto. PCA da zona das rochas metassedimentares: PC 1 ¨ associacao Ba, Mn, Pb e Zn ¨ rocha carbonatica, enquanto Ba, Th e Sr ¨ granitoide. O Co e Ni (+Zn) ¨ acompanham rocha mafica/ultramafica,portanto tem-se uma miscelanea de provaveis litologias, indicando contribuicao de varias fontes. PC 2 ¨ Se, Rb, W, Cs, Y, La, nao e possivel correlacionar com rochas metassedimentares. PCA da zona do ortoanfibolito: PC 1 ¨ associacao Co, Ni, Fe, V, Cr, Mn ¨ confirmam a rocha mafica subjacente. PC 2 ¨ associacao Zr, Al, Hf, Ga, Hg, V e Sn ¨ provavel contaminacao de biotita xistos adjacentes. Sn e estranho neste ambiente. PC 3 . Sb e Au ¨ sulfeto. Li e Al ¨ pegmatito, nao possuem qualquer relacao com ortoanfibolitos. PCA da zona dos granitoides indiferenciados: PC 1 ¨ associacao Sc, Fe e Be ¨ granitoides (menos acido) e Cu, Fe e Zn ¨sulfetos. PC 2 ¨ La, Th e Ba ¨ granitoides. PC 3 ¨ Zr e Sr ¨ granitoide.A ausencia do ouro, nos PC principalmente das zonas mineralizadas N-S e NW, pode ser explicada pela grande quantidade de valores proximos ou abaixo do limite de deteccao, presentes na populacao amostrada e que nao participam com peso significativo quando a PCA e aplicada. Aplicacao de estatistica multivariada e a tecnica da PCA nos dados geoquimicos de solo das malhas Silvestre-Vila do Meio e Bananeira demonstram ser importante aplicativo no tratamentode grande quantidade de amostras e valiosa ferramenta para prospeccao mineral e auxilio no mapeamento geologic
Language and norm: a study of the linguistic ideas present in the polemics of Cândido de Figueiredo
No full textNesta dissertação analisamos o pensamento linguístico de Cândido de Figueiredo, muitas vezes rigoroso e normativo, na abordagem descritiva de diferentes fenômenos gramaticais. Para nossa reflexão, tomamos por base duas polêmicas linguísticas: a primeira travada entre Cândido de Figueiredo e Paulino de Brito, versa sobre a colocação dos pronomes clíticos, numa perspectiva comparativa entre o português brasileiro e o português europeu; a segunda, a qual se desenrola entre Cândido de Figueiredo e Heráclito Graça, abrange questões sobre morfologia e sintaxe, novamente dentro de um crivo normativo que aponta como erros certos usos inovativos na escrita literária de autores brasileiros. Nosso objetivo é o de examinar os discursos de Cândido de Figueiredo e inseri-los no contexto histórico, social e cultural de sua época, de modo a tornar possível uma avaliação mais precisa de suas ideias conservadoras. O material que nos serviu de base é composto por dez livros, sendo oito deles escritos pelo próprio Cândido de Figueiredo, um de Paulino de Brito e um de Heráclito Graça. Esta dissertação está inserida na área da Historiografia Linguística, dentro do plano da História das Ideias Linguísticas, com base na proposta teórico-metodológica de Sylvain Auroux.This dissertation analysis the linguistic thinking of Cândido de Figueiredo related to the use of Portuguese language in Brazil. The Portuguese grammarian has become famous by his opinions, most of them rigorous and with normative purposes, with respect to many areas of thePortuguese grammar. To give support to our analysis, we consider two linguistic controversies: the first one, developed between Cândido de Figueiredo and Paulino de Brito, is about the placement of the clitic pronouns in Brazilian Portuguese, in a comparative perspective with European Portuguese; the second controversy, developed between Cândido de Figueiredo and Heráclito Graça, evolves manly around questions of morphology and syntax. Our goal in this dissertation is to examine the ideas of Cândido de Figueiredo, trying to understand them in a historical and cultural context in which the author was inserted, and thus to show a new version of his normative posture. The material we consider is composed by ten books written by the author, one book written by Paulino de Brito, and one book written by Heráclito Graça. This dissertation is developed in the field of the History of Linguistics, inside the project named The History of Linguistic Ideas, based on the theoretical-methodological proposal of Sylvain Auroux
CONTRIBUIÇÃO PARA A GESTÃO EFETIVA DE PROJETOS SOCIAIS. ESTUDO DE CASO PROJETO INCLUSÃO & AÇÃO: UMA PROPOSTA DE CAPACITAÇÃO DE PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO PARA UMA SOCIEDADE INCLUSIVA
No full textThis current study tried to investigate the impacts caused by a social project that had as objective to training education´s professionals from public and private schools. The project named Inclusão & Ação , had trained around 100 professionals in two cities at Baixada Fluminense, a poor region located near of the city of Rio de Janeiro and at the capital. The study tried to evaluate the effectivity level of the
actions realized and was performed by a non-governmental organization and the financial resources located came from an important Brazilian financial corporation. Moreover, this search also investigated, based on project study, in the author
experience and existing literature, the Critical Success Factors to turn the socials projects successful. To obtain the results, besides the exploratory and quality search,
a bibliography search has made to investigate the relation of the main search theme with the others like, third sector, business ethics and social project evaluation.O presente trabalho buscou investigar quais os impactos causados por um projeto social cujo objetivo foi qualificar cerca de 100 profissionais de educação da rede pública e privada de dois municípios da Baixada Fluminense, região
metropolitana do estado, e da cidade do Rio de Janeiro. O projeto, denominado Inclusão & Ação , teve como missão inseri-los no mundo da inclusão educacional e, mais especificamente, sensibilizá-los para a inclusão dos portadores de necessidades educacionais especiais. Assim, pretendeu-se avaliar o nível de efetividade das ações empreendidas pelo projeto, cuja execução ficou a cargo de
uma organização do terceiro setor, e que contou com recursos de instituição ligada a uma corporação financeira de grande porte para seu financiamento. Além disso, a
pesquisa procurou, a partir do estudo de caso, da experiência do autor na gestão de projetos sociais e da literatura existente, apontar os principais Fatores Críticos de Sucesso para que futuros empreendimentos sociais possam ter êxito. Para consecução do trabalho realizou-se pesquisa qualitativa, bem como pesquisa bibliográfica com o objetivo de estudar o inter-relacionamento da temática central do estudo com temas como terceiro setor, ética empresarial e gestão de projetos sociais. Evidenciou-se, a partir dos resultados do estudo, a necessidade de implementação de um programa de avaliação dos projetos sociais, como condição para se medir a efetividade dessas ações, além de contribuir na execução de novos empreendimentos através da gestão do conhecimento e do aprendizado adquirido
Discovering the "treasures" of the Jesuit João Daniel : the cassava and his project for the Colonial Amazonia
No full textOrientador: Leila Mezan AlgrantiDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências HumanasResumo: O trabalho centrou-se na figura do padre jesuíta português João Daniel e na sua obra O Tesouro Descoberto no Máximo Rio Amazonas. Analisou-se a obra como fonte historiográfica a partir dos aspectos relacionados à alimentação, com foco na mandioca. João Daniel viveu cerca de dezesseis anos na região do Amazonas, onde terminou seus estudos e atuou como missionário jesuíta. Com a implantação das reformas pombalinas, foi exilado para Portugal e preso. Escreveu o Tesouro a partir de suas memórias e experiências vividas na região amazônica. Investigou-se as condições e os objetivos da escrita da obra e buscou-se inseri-la como um exemplar da chamada "literatura de viagem". A "Parte Quinta" e a "Parte Sexta" do Tesouro, consideradas as mais importantes pelo próprio autor, foram discutidas como um modelo de projeto para o desenvolvimento amazônico. Para uma análise mais aprofundada da obra, optou-se por discuti-la a partir dos aspectos relacionados à alimentação, um dos temas centrais que perpassa o manuscrito. Apresentou-se um panorama dos alimentos consumidos na região do Amazonas e escolheu-se centrar a discussão na mandioca e suas farinhas, devido ao grande consumo desse alimento e seus significados culturaisAbstract: The essay was focused on the Portuguese Jesuit priest, João Daniel, and his work "The treasure discovered on the Great Amazon River". The work was analyzed as historiographical source regarding the aspects of food, focusing on the cassava. João Daniel lived about sixteen years on the Amazon region, where he finished his studies, and acted as a Jesuit missionary. With the implementation of the Pombaline Reforms, he was exiled and arrested. He wrote the Treasure from his memories and experiences at the Amazon region. The conditions and purpose of the work were analyzed and there was an attempt to introduce it as an example of the so-called "travel literature". The "Fifth Part" and "Sixth Part" of the Treasure, considered the most important by the author himself, were discussed as a project model for the Amazonian development. To further analyze the work, it was discussed from the aspects regarding the food, one of the central themes that runs through the manuscript. An overview of the food consumed in the region was presented and the discussion was centered on the cassava and its flours, because of its great consumption and cultural meaningsMestradoPolitica, Memoria e CidadeMestra em História165899/2014-0CNP
Experiência e educação : contribuições de Paulo Freire para a educação de pessoas jovens e adultas.
No full textThis work integrates the research line Social Practices and Educational
Processes that includes the education as a wide process, not restricted to the school world.
Claiming such comprehension was of fundamental importance to this research, once it
searched understand the richness of the human beings existential experiences, inserting the
most different social practices. Paulo Freire, one of the main references of the research line
and the main of this work, attributed to experience a great educational potential, being the
place of construction of the knowledge of the done experience . Approaching the theme
meant dealing with questions that require an attentive look, given the disqualification done in
the modern societies of the experiences of certain individuals, groups and nations. That s why
it s necessary to recognize the need of showing the worth of the knowledge along that was
unfairly marginalized. This study is not about despising school education role due to the fact
education is understandable as a wide process, but to reflect about its function and the
possibility of relation with the existential experience of the learners.
The research is dedicated to the investigation of the relation between
experiences concepts and education in Paulo Freire s works, having as objectives identify in
the author s documents such concepts and the relation between them, as well as verify the
world reading learners of Youngsters and Adults Education have about such constructed
concepts in a experienced way. So it was carried out a review of the authors works that
helped in the comprehension of their thought. Besides, I inserted myself and participated,
while researcher, in Youngsters and Adults Education (EJA), term II, equivalent to 3º and 4º
grade of fundamental teaching in order to enlarge the comprehension of concepts adding also
the book reading to the existential source during three months, I inserted myself in a
Youngsters and Adults Education classroom, participating in twenty two meetings writing a
field, as well as, carrying out interviews with five learners and a forum video of techniques
collection that belong to Communicative Investigation Methodology. From these procedures
on, the participants world readings could be revealed to me about experience, education and
school education leading me to understand better such concepts in the Paulo Freire s works,
as well as, the relation between them. The knowledge of the done experience showed me in
the study as a synthesis of the meeting between experience and education, demanding,
however, dialogue for the construction of a comprehension criticism about the reality.
Therefore, we understand the main contribution of the present work for Education, Teaching
Methodology and Youngsters and Adults Education is the statement of the respect to
mistakenly link between experience and the women and men, adults and youngsters education
get involved without forgetting the intention and the dialogue that are fundamental to become
criticism and independent.Financiadora de Estudos e ProjetosEste trabalho integra a linha de pesquisa Práticas Sociais e Processos
Educativos , que compreende a educação como processo amplo, não restrito ao mundo
escolar. Firmar tal compreensão foi de fundamental importância para esta pesquisa, uma vez
que com ela se buscou compreender a riqueza das experiências existenciais dos seres
humanos, inseridos nas mais diversas práticas sociais. Paulo Freire, um dos principais
referenciais da linha de pesquisa e o principal deste trabalho, atribui à experiência um grande
potencial educativo, sendo o lugar de construção dos saberes de experiência feito . Abordar
o tema significou lidar com questões que requerem um olhar atento, dada a desqualificação
que se faz nas sociedades modernas das experiências de determinados indivíduos, grupos e
nações. Por isso, é preciso reconhecer a necessidade de valorizar os saberes que ao longo do
tempo foram injustamente marginalizados. Neste estudo, não se trata de desprezar o papel da
educação escolar devido ao fato de que a educação é compreendida como processo amplo,
mas sim de refletir acerca de sua função e possibilidade de relação com a experiência
existencial dos/as educandos/as.
A pesquisa está dedicada à investigação da relação entre os conceitos de
experiência e educação nas obras de Paulo Freire, tendo por objetivos identificar nos escritos
do autor tais conceitos e a relação entre eles, bem como verificar a leitura de mundo que
educandos e educandas de Educação de Jovens e Adultos têm sobre tais conceitos construídos
de maneira vivencial. Para tanto, foi realizada uma revisão das obras do autor, bem como de
autores e autoras que auxiliam na compreensão de seu pensamento. Ademais, inseri-me e
participei, enquanto pesquisadora, em aulas numa sala de Educação de Jovens e Adultos
(EJA), termo II, equivalente à 3ª e à 4ª séries do ensino fundamental, a fim de ampliar a
compreensão dos conceitos, juntando à leitura de livros também a fonte existencial durante
três meses, inseri-me em uma turma de Educação de Jovens e Adultos, participando de vinte e
dois encontros, construindo um diário de campo, bem como realizando entrevistas com cinco
educandos e educandas e um vídeo fórum técnicas de coleta pertencentes à Metodologia
Comunicativa de Investigação. A partir de tais procedimentos, puderam ser a mim reveladas
as leituras de mundo das/os participantes sobre experiência, educação e educação escolar,
levando-me a melhor compreender tais conceituações na obra de Paulo Freire, bem como a
relação entre elas. O saber de experiência feito revelou-se, no estudo, como síntese do
encontro entre experiência e educação, demandando, no entanto, diálogo para a construção de
uma compreensão crítica sobre a realidade. Assim, entende-se que a principal contribuição do
presente trabalho para a Educação, a Metodologia de Ensino e a Educação de Pessoas Jovens
e Adultas seja a afirmação de respeito à ligação inequívoca entre experiência e educação de
homens e mulheres, adultos ou jovens, que com ela se envolvem sem, com isso, esquecer que
a intencionalidade e o diálogo são fundamentais para torná-la crítica e emancipadora
