85 research outputs found
IDENTIFICATION OF PROTEIN SYNTHESIS INHIBITORS TARGETING MULTI-DRUG RESISTANT Staphylococcus aureus
No full textMost of the known antibiotics still in use nowadays have been discovered in the 1940s–1960s by extensive screening of soil microorganisms. However, the emergence and spread of antibacterial resistance, in bacteria causing hospital- and community-acquired infections, is dwindling the effectiveness of antibiotics and since that “golden age” few new classes of antimicrobial compounds have been successfully brought to market. Over the last 20 years, neither the search for new antibiotic targets based on genomic and metagenomic approaches, nor the high-throughput screening of synthetic chemical libraries have yielded new and effective antibacterial agents. Natural products, mainly derived from prokaryotic and eukaryotic microorganisms are still the major source of new drug molecules. In this work, we present the results of the screening of a culture collection of microorganisms, searching for producers of new secondary metabolites with antibiotic activity against multi-drug resistant Staphylococcus aureus (MRSA). A preliminary test based on replica plating technique allowed us to select a pool of 45 microorganisms displaying in vivo a wide range of growth inhibition activities toward the reference strain S. aureus ATCC25923. This pool was further restricted to a subset of 11 microorganisms active to different extents against 8 MRSA strains isolated from clinical settings. For the purification of secondary metabolites of the 11 candidate strains, an ‘activity-guided purification approach’ was used, in which every step requires evaluation of antimicrobial activity before the next step is carried out. The supernatant obtained from the cell cultures was fractionated through solid phase extraction (SPE) and the bioactive metabolites were further purified by HPLC.
Secondary metabolites isolated from three microorganisms, belonging to the genera Paenibacillus and Bacillus, were found to be targeted inhibitors of the translation apparatus. In fact, the purified molecules, when tested in an in-vitro protein synthesis assay based on model mRNA, showed a marked ability to interfere with incorporation of the radioactively labelled amino acid precursor. The future steps of this project will focus on the evaluation of chemical novelty of the compounds, through NMR spectroscopy and mass spectrometry. The final goal is to find and characterize new compounds that could revitalize the stagnant antibiotic production pipeline and reduce the spread of multidrug-resistant pathogens
Розвиток мовленнєво-комунікативної культури майбутніх учителів початкових класів в умовах реформування освіти
No full textIn the article the author analyzes the main ways and means of improving speech and communication culture of primary school teachers. Materials of the article is covering one of the urgent problems of training future teachers – the development of speech-communicative culture of primary school teachers in the conditions of reforming of education. The article provides an analysis of the General linguistic situation of the country. Highlights the problem of forming speech and communication culture of future primary school teachers and are recognized as the basic ways and means for its improvement. The publication presents an analysis of the category of «speech culture» as a linguistic and social and educational phenomenon, reveals conceptual framework and technology of its development of future teachers during training in higher education. To increase the development speech and communication culture of primary school teachers the paper proposes a number of measures, among which we determine the most effective. The attention is paid to formation and development of cognitive motives that influence the knowledge and skills of students in accordance with their future profession. It is described how to monitor the development speech and communication culture of future primary school teachers. The proposed method of development management speech and communication culture of future primary school teachers, thereby improving their speech and communication culture, the main tasks of professional training. The problems that require further study are described.
Key words: speech-communicative culture, language issue, future primary school teachers, culture of speech, slang, linguistic personality, speech culture, Ukrainian literary language, reform, language education, vocabulary, knowledge of students.У статті автором здійснено аналіз основних шляхів і засобів покращення мовленнєво-комунікативної культури майбутніх учителів початкових класів. Матеріали статті висвітлюють одну з актуальних проблем підготовки майбутніх педагогів – розвиток мовленнєво-комунікативної культури майбутніх учителів початкових класів в умовах реформування освіти. Висвітлюється проблема формування мовленнєво-комунікативної культури у майбутніх учителів початкової школи та визнаються основні шляхи і засоби щодо її удосконалення. У публікації представлено аналіз категорії «мовленнєва культура» як лінгвістичного і соціопедагогічного феномена, розкрито концептуальні засади та технології її розвитку у майбутніх учителів під час навчання у вищому навчальному закладі. Для підвищення розвитку мовленнєво-комунікативної культури майбутніх учителів початкових класів у статті пропонується ряд заходів, серед яких визначаються найбільш дієві. Приділяється увага формуванню й розвитку пізнавальних мотивів, що впливають на знання й уміння студентів відповідно до їх майбутньої професії.
Ключові слова: мовленнєво-комунікативна культура, мовне питання, майбутні учителі початкових класів, культура мовлення, сленг, мовна особистість, мовленнєва культура, українська літературна мова, реформа, мовна освіта, лексика, знання студентів
Effective field theory for vector-like leptons and its collider signals
No full textWe argue that in models with several high scales; e.g. in composite Higgs models or in gauge extensions of the Standard Model (SM), vector-like leptons can be likely produced in a relatively large root s region of the phase space. Likewise, they can easily decay into final states not containing SM gauge bosons. This contrasts with the topology in which these new particles are being searched for at the LHC. Adopting an effective field theory approach, we show that searches for excited leptons must be used instead to test this scenario. We derive bounds on all the relevant interactions of dimension six; the most constrained ones being of about 0.05 TeV-2. We build new observables to improve current analyses and study the impact on all single-field UV completions of the SM extended with a vector-like lepton that can be captured by the effective field theory at tree level, in the current and in the high-luminosity phase of the LHC. (C) 2020 The Author(s). Published by Elsevier B.V
The Ways of Psychological and Pedagogical Barriers Overcoming between Teachers and Students during COVID-19 Pandemic
No full textKHUDOV Hennadii.The ways of psychological and pedagogical barriers overcoming between teachers and students during Covid-19 pandemic / Hennadii KHUDOV, Valentina TYURINA, Yuliia OVOD, Marharyta KOZYR, Anna CHALA, Irina KHIZHNYAK // Sys Rev Pharm : A multifaceted review journal in the field of pharmac. - 2020. - № 11(11). - Р. 373–379.The COVID-19 pandemic has affected teaching and learning around the world. As a result, schools and higher learning institutions use the e-learning platform to replace face-to-face teaching and learning. E-learning presents new challenges when compared to a traditional classroom because students are separated from their instructor by a computer screen. It has been established that the psychological and pedagogical barrier is an obstacle arising for a teacher in the process of his professional activity, which reduces its effectiveness. The main psychological and pedagogical barriers are highlighted, which are combined into groups: due to the personal and professional qualities of the teacher; caused by the physical and psychological characteristics of the student himself; determined by the specifics of the subject of interaction; caused by unfavorable factors of the social and material environment in which educational interaction takes place. An in-depth analysis of typical barriers that potentially arise between a teacher and students makes it possible to determine ways to overcome them. A psychological portrait of a personality that potentially creates barriers in interpersonal interaction is outlined. The paper proposes the ways of overcoming psychological and educational barriers between teachers and students during the COVID-19 pandemic
Forming Speech and Communicative Competency of Future Philologists
No full textChala A. Forming Speech and Communicative Competency of Future Philologists / A. Chala, N. Demchenko, V. Panchenko, L. Bakhmat, T. Krekhno // Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala, 2021. – Volume 13, Issue 3. – P. 225-245Стаття присвячена теоретичному обґрунтуванню та експериментальній перевірці формування мовленнєво-комунікативної компетентності майбутніх філологів, яка розглядається як невід'ємна складова професійної підготовки майбутніх фахівців. Визначено основні вимоги до ефективного формування мовленнєво-комунікативної компетентності майбутніх філологів. У ході дослідження визначено структуру системи ефективного формування мовленнєво-комунікативної компетентності майбутніх філологів. Її представлено як сукупність методологічного, змістового, технологічного та діагностичного компонентів. Кожен із них має певну мету та зміст. Дослідження проводилося з 2017 по 2020 рр. і включало чотири послідовні етапи: пошуково-аналітичний, теоретико-експериментальний, формувальний, аналітичний. Експеримент проводився в Комунальному закладі "Харківська гуманітарно-педагогічна академія" Харківської обласної ради і охопив 16 викладачів та 83 студенти, які були поділені на експериментальну та контрольну групи. З 83 студентів 43 були в експериментальній групі, а 40 - у контрольній. Загалом в експерименті взяли участь 59 осіб. Усі учасники письмово висловили свою згоду на участь в експерименті.
The article deals with theoretical grounding and experimental verification of the formation of future philologists’ speech and communicative competency, which is considered an integral part of future professionals’ vocational training. The basic requirements to effective formation of future philologists’ speech and communicative competency have been identified. In the course of the research the structure of the system for the effective formation of future philologists’ speech and communicative competency has been determined. It is represented as the combination of the methodological, content, technological and diagnostic components. Each of them has its definite aim and content. The study was conducted from 2017 to 2020 and included four successive stages: exploratory and analytical, theoretical and experimental, formative, analytical. The experiment was conducted in the Municipal Establishment “Kharkiv Humanitarian Pedagogical Academy” of Kharkiv Regional Council and involved 16 teachers and 83 students divided into experimental and control groups. took part in the experimental work. Out of 83 students, 43 were in an experimental group, and 40 in a control one. In total, 59 people participated in the experiment. All the participants gave their written content on taking part in the experiment
Unlocking the potential of serious games for rehabilitation in low and middle-income countries: addressing potential and current limitations
No full textThe author(s) declare financial support was received for the research, authorship, and/or publication of this article. This research was supported by the NASCERE program (joint research program between Flanders and Jimma University), the VLIR-UOS through their ITP program and the BOF BILA program from UHasselt
La construcción discursiva de la intertextualidad en el género proyecto de grado: una situación de escritura en las disciplinas
No full textEn esta tesis doctoral analizamos el proceso de fundamentación y aplicación de una secuencia didáctica (en adelante SD) centrada en la enseñanza y aprendizaje de la construcción de la intertextualidad en el género recepcional Proyecto de Grado. La propuesta se inscribe en las actividades de formación disciplinar de un curso en el programa Planeación y Desarrollo Social de una universidad pública colombiana, cuyo producto es la escritura del proyecto de investigación de final de carrera. En el marco de los enfoques Alfabetización Académica (WAC) y Escritura en las Disciplinas (WID), nos proponemos estudiar las contribuciones del desarrollo de la SD al aprendizaje lingüístico y discursivo de la intertextualidad. El planteamiento metodológico se acoge a los principios de la Investigación Acción Pedagógica, el trabajo con las SD y los estudios de caso, todo ello en el enfoque cualitativo-interpretativo. El estudio se divide en tres partes centrales. En la primera, se estructura el marco teórico y conceptual, en cuyo tejido se enlazan las teorías que fundamentan los enfoques WAC y WID, las teorías socioconstructivas, de la actividad, los géneros discursivos y la didáctica de la lengua, así como algunos principios de la lingüística funcional y la nueva retórica. En la segunda parte, se desarrolla la primera fase de la investigación correspondiente a la caracterización de los modos de estructuración de la intertextualidad y sus principales dificultades en las propuestas de investigación de algunos estudiantes del Programa. Por último, se muestran los análisis de los datos y los resultados de la aplicación de la SD. En suma, la tesis ofrece evidencia a favor de la secuenciación didáctica para el aprendizaje de contenidos lingüísticos necesarios en la estructuración de un género. Los resultados señalan que el trabajo conjunto de docentes de la disciplina y de lengua materna aunado al seguimiento de los principios de la SD, tales como la incorporación de la evaluación formativa, la generación de actividad metalingüística, el desarrollo de la escritura en etapas y la interacción con géneros en esferas de la actividad situadas, contribuye a la regulación de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la escritura. En este sentido, el análisis contrastivo de los textos escritos en la SD evidencia transformaciones positivas, tanto en la inserción de recursos para la interacción de la voz propia con las voces de otros, como en la estructuración del género. En suma, la investigación contribuye al propósito de forjar la identidad de los estudiantes como escritores de una disciplina y con ello, al desarrollo del potencial epistémico de la escritura.This doctoral thesis analyzes the process of foundation and application of a didactic sequence (DS), focusing on teaching/learning of intertextuality construction, to research-project genre. The proposal is framed within education disciplinal-activities of a course in the Program of Planning and Social Development at a Colombian public university. The end product of the aforementioned course is the writing of final paper or research project in order to finish the degree. Based on the approaches Writing Across the Curriculum (WAC) and Writing in the Disciplines (WID), contributions of DS development to discursive and language learning of intertextuality will be studied. The methodological approach complies with principles of Participatory Action Research, work with DS, and cases study. All this circumscribed within qualitative and interpretative research process. This study is divided in three parts. Firstly, theoretical and conceptual framework is structured associating theories underlying WAC and WID approaches, socio-constructivist theory, activity theory, discursive genres, language teaching, as well as some principles of functional linguistics and new rhetoric. During the second stage, it is developed the early phase of research related to characterize the ways intertextuality is structured and its main difficulties in some Program students’ research proposals. Finally, data analysis, and results of DS application are shown. In brief, this thesis provides evidence in favor of applying didactic sequence for learning required linguistic content in order to structure a genre. Findings indicate that joint work between subject area and native language teachers, and following SD rules such as incorporating formative assessments, generating metalinguistic activity, developing writing divided into stages, and interacting with genres in situated activities, contribute to regulate teaching/learning processes of writing. In this respect, contrastive analysis of DS written text demonstrates positive changes as inserting resources in order to interact their own voice with other voices, as structuring genre. In summary, the research contributes to forge the identity of students as a writers of a discipline of field of study. Thus, it also contributes to development of writing epistemic-potential.Universitat Autònoma de Barcelona. Programa de Doctorat en Educaci
The ways of psychological and pedagogical barriers overcoming between teachers and students during Covid-19 pandemic
No full textThe ways of psychological and pedagogical barriers overcoming between teachers and students during Covid-19 pandemic / Hennadii Khudov, Valentina Tyurina, Yuliia Ovod, Marharyta Kozyr, Anna Chala, Irina Khizhnyak // Sys Rev Pharm – 2020. – № 11(11). – Р. 373–379.
E-ISSN 0976-2779 E-ISSN 0975-845 ScopusПандемія COVID-19 вплинула на навчання та навчання у всьому світі. Як результат, школи та заклади вищої освіти використовують платформу електронного навчання, щоб замінити очне навчання. Електронне навчання висуває нові завдання, порівняно з традиційним, оскільки студентів відділяє від свого викладача екран комп’ютера. Установлено, що психолого-педагогічний бар’єр є перешкодою, що виникає для викладача в процесі його професійної діяльності, що знижує його ефективність. Виділено основні психолого-педагогічні бар’єри, що об’єднані в групи: завдяки особистим і професійним якостям викладача; спричинені фізичними та психологічними особливостями самого здобувача вищої освіти; визначається специфікою предмета взаємодії; спричинені несприятливими факторами соціального та матеріального середовища, в якому відбувається освітня взаємодія. Поглиблений аналіз типових бар’єрів, що потенційно виникають між викладачем та студентами, дає змогу визначити шляхи їх подолання. Окреслено психологічний портрет особистості, який потенційно створює бар’єри в міжособистісній взаємодії. У статті запропоновано шляхи подолання психологічних та освітніх бар’єрів між викладачами та студентами під час пандемії COVID-19. The COVID-19 pandemic has affected teaching and learning around the world. As a result, schools and higher learning institutions use the e-learning platform to replace face-to-face teaching and learning. E-learning presents new challenges when compared to a traditional classroom because students are separated from their instructor by a computer screen. It has been established that the psychological and pedagogical barrier is an obstacle arising for a teacher in the process of his professional activity, which reduces its effectiveness. The main psychological and pedagogical barriers are highlighted, which are combined into groups: due to the personal and professional qualities of the teacher; caused by the physical and psychological characteristics of the student himself; determined by the specifics of the subject of interaction; caused by unfavorable factors of the social and material environment in which educational interaction takes place. An in-depth analysis of typical barriers that potentially arise between a teacher and students makes it possible to determine ways to overcome them. A psychological portrait of a personality that potentially creates barriers in interpersonal interaction is outlined. The paper proposes the ways of overcoming psychological and educational barriers between teachers and students during the COVID-19 pandemic
The Essence of Man’s Future as a Personal Choice of the Individual
No full textThis article analyzes nature and possibility of determining a man of future. The basis learned in the article can serve as a basis of the question of human nature. An author emphasizes that the question of a person’s future stems from the philosophy of education and can be learned on the basis of philosophical anthropology. Representatives of the last one, as the author notes, for a long time have been studying the nature of man, trying to synthesize knowledge of different sciences. It is noted that the main feature of the human being is to be able to make mindful choice and to take responsibility for its consequences. The article illustrates the capabilities of a normal choice for future generations. The works of the classical representatives of German philosophical and anthropological school, and the ideas of Kiev school of philosophy, as well as the documents of a general importance as the Declaration of Independence served as the materials of the research woer. The work itself is based on the principle of reflection upon the general theses. This paper learns the main ideas of human nature and analyses the impact of law on the provision of human capabilities and the choice in common. The suggestion is made of the necessity of emotions, feelings and sensations as the basis of human choice. The author concludes that the main task of philosophy of education is to preserve and ensure the man of future to make its mindful choise.The choice that is based on the rational thinking as well as on the emotional impuls
Чи стануть креативні індустрії драйверами економічного зростання в Україні?
No full textThe article answers the question whether creative industries can become the drivers of the country’s economic development The article defines the creative economy and creative industries. The paper shows how the creative economy and innovative economy differ. The basis of the creative economy is culture, and the basis of the innovative economy is technology. The author shows the imperfection of the classification of creative industries in Ukraine. For example, computer equipment is counted together with the software. However, computer equipment (hardware) is an innovative technology, and software is a creative industry. This situation leads to errors in calculating the contribution of creative industries to the GDP of the country. The article contains a comparative analysis of the contribution of creative industries to the economy of OECD countries, the UK and Ukraine. The article presents examples of creative clusters in Ukraine. In addition, it has been shown that most of the creative industries in Ukraine are in the informal economy, and they are not reflected in official statistics.The article draws attention to the peculiarities of the state policy on increasing the share of creative industries in the economy, as well as indicators for assessing the contribution of creative industries to the country’s economic development. The article shows that productivity and growth rates in different sectors of creative industries are different. This is illustrated by the example of two polar sectors: IT and handmade. IT and handmade relate to creative industries and form a creative economy; however, productivity, growth, and return on investments in these sectors are significantly different. So the author concludes that the share of creative economy in different countries is up to 6 %. The drivers of economic development can become creative industries with high rates of growth and profitability, namely IT, the development of video games, and scientific developments.Article received 30.04.2018Статтю присвячено пошуку відповіді на запитання: чи можуть креативні індустрії стати драйверами економічного розвитку країни? Визначено категоріальний апарат, зокрема розглянуто поняття креативної економіки, показано її відмінність від інноваційної економіки. Крім того, у статті описано недосконалість класифікації креативних індустрій в Україні, наприклад, у статистиці комп’ютерне обладнання обраховують разом із програмним забезпеченням, через що спостерігається незіставність офіційних статистичних даних із фактичною ситуацією. Зроблено порівняльний аналіз внеску креативних індустрій в економіку Великої Британії, країн ОЕСР та України. У статті наведено приклади осередків креативної економіки в Україні. Крім того, визначено показники для оцінки внеску креативних індустрій в економічний розвиток країни та зазначено особливості державної політики щодо підвищення їх частки в економіці. Також поставлено дискусійне питання щодо продуктивності креативних індустрій, зокрема показано, що ІТ-сектор та «хенд мейд» належать до креативних індустрій, формують креативну економіку, але за продуктивністю, рівнем зростання та окупності інвестицій суттєво відрізняються. Зроблено висновок, що частка креативних індустрій в економіках різних країн є невеликою, до 6 %, драйверами економічного розвитку можуть стати креативні індустрії з високими темпами зростання та дохідності (ІТ-сектор, розробка відеоігр, наукові розробки тощо).Матеріал надійшов 30.04.201
- …
