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Desafios da (in)formação docente: o trabalho pedagógico com as artes na escolarização
No full textThe article discusses the room of art teaching in Brazilian teachingprograms and signs Schöns reflective practitioner model as an alternative way tocorrect some distorted features of these programs. Some results from participantobservations developed by the author are depicted in help of his theoricarguments. It also considers diferent approaches to literacy by macro and microeducational policies in Brazilian schooling
Effect of thiamine deficiency on inflammation, oxidative stress and cell migration in an experimental model of sepsis
No full textA sepse é uma condição de elevada letalidade muito frequente em pacientes graves e pode estar associada à deficiência de vitamina B1 ou tiamina. Sendo a tiamina fundamental para produção de energia, restauração do poder redutor e síntese de ribose e desoxirribose celulares, o objetivo deste estudo foi avaliar o efeito da deficiência de tiamina sobre a resposta inflamatória, através da medida de interleucinas, o estresse oxidante, pela determinação do 4-hidróxi 2-nonenal (4-HNE) um produto de peroxidação de lipídeos de membrana e a migração celular em modelo experimental de sepse. Em um primeiro experimento foi determinada a concentração de pirofosfato de tiamina (PPT) no sangue de camundongos c57bl6 alimentados com ração completa e com ração deficiente em tiamina, para determinação do tempo necessário para a indução de deficiência dessa vitamina. Em um segundo experimento foi utilizada a ligadura e perfuração cecal (CLP) como modelo de sepse em quatro grupos: SHAM ração completa, SHAM ração deficiente em tiamina, CLP ração completa, CLP ração deficiente em tiamina. As concentrações de PPT no sangue foram determinadas por cromatografia líquida de alta eficiência. As dosagens séricas e no líquido peritoneal de TNF-α, IL-1β, IL-6, KC e MCP-1/CCL2 foram realizadas por ELISA. O nível de 4-hidroxi,2-nonenal (4-HNE) no fígado foi avaliado por Western Blot. Contagem de leucócitos no sangue e no líquido peritoneal foi feita por microscopia óptica. Foi avaliada a concentração de bactérias no líquido peritoneal. Nos animais alimentados com ração completa a concentração média de PPT foi 303 42,6 nM, e a deficiência de tiamina foi induzida após 10 dias de ingestão da ração pobre em tiamina, quando observou-se concentração de 12,5 2,4 nM. No lavado peritoneal dos animais submetidos à CLP e privados de tiamina observou-se nível significativamente maior de TNF-α e MCP-1. A IL-1β foi menor no sangue do mesmo grupo. A expressão de 4-HNE foi maior nos grupos privados de tiamina. Quanto à celularidade sanguínea, observou-se apenas maior contagem de mononucleares no grupo submetido à CLP e privado de tiamina. No líquido peritoneal, a contagem de leucócitos totais, mononuleares e monócitos foi mais elevada nos grupos CLP, mas sem relação com o tipo de dieta. No entanto, no líquido peritoneal o grupo CLP deficiente em tiamina revelou população bacteriana significativamente menor que o grupo alimentado com ração completa e os grupos sham. Concluiu-se que a deficiência de tiamina associou-se com aumento da morte bacteriana na cavidade peritoneal, aumento do estresse oxidante, e mudanças na resposta inflamatória.
Palavras-chave: Tiamina. Sepse. Estresse oxidante. Inflamação. Modelo de sepse.A sepse é uma condição de elevada letalidade muito frequente em pacientes graves e pode estar associada à deficiência de vitamina B1 ou tiamina. Sendo a tiamina fundamental para produção de energia, restauração do poder redutor e síntese de ribose e desoxirribose celulares, o objetivo deste estudo foi avaliar o efeito da deficiência de tiamina sobre a resposta inflamatória, através da medida de interleucinas, o estresse oxidante, pela determinação do 4-hidróxi 2-nonenal (4-HNE) um produto de peroxidação de lipídeos de membrana e a migração celular em modelo experimental de sepse. Em um primeiro experimento foi determinada a concentração de pirofosfato de tiamina (PPT) no sangue de camundongos c57bl6 alimentados com ração completa e com ração deficiente em tiamina, para determinação do tempo necessário para a indução de deficiência dessa vitamina. Em um segundo experimento foi utilizada a ligadura e perfuração cecal (CLP) como modelo de sepse em quatro grupos: SHAM ração completa, SHAM ração deficiente em tiamina, CLP ração completa, CLP ração deficiente em tiamina. As concentrações de PPT no sangue foram determinadas por cromatografia líquida de alta eficiência. As dosagens séricas e no líquido peritoneal de TNF-α, IL-1β, IL-6, KC e MCP-1/CCL2 foram realizadas por ELISA. O nível de 4-hidroxi,2-nonenal (4-HNE) no fígado foi avaliado por Western Blot. Contagem de leucócitos no sangue e no líquido peritoneal foi feita por microscopia óptica. Foi avaliada a concentração de bactérias no líquido peritoneal. Nos animais alimentados com ração completa a concentração média de PPT foi 303 42,6 nM, e a deficiência de tiamina foi induzida após 10 dias de ingestão da ração pobre em tiamina, quando observou-se concentração de 12,5 2,4 nM. No lavado peritoneal dos animais submetidos à CLP e privados de tiamina observou-se nível significativamente maior de TNF-α e MCP-1. A IL-1β foi menor no sangue do mesmo grupo. A expressão de 4-HNE foi maior nos grupos privados de tiamina. Quanto à celularidade sanguínea, observou-se apenas maior contagem de mononucleares no grupo submetido à CLP e privado de tiamina. No líquido peritoneal, a contagem de leucócitos totais, mononuleares e monócitos foi mais elevada nos grupos CLP, mas sem relação com o tipo de dieta. No entanto, no líquido peritoneal o grupo CLP deficiente em tiamina revelou população bacteriana significativamente menor que o grupo alimentado com ração completa e os grupos sham. Concluiu-se que a deficiência de tiamina associou-se com aumento da morte bacteriana na cavidade peritoneal, aumento do estresse oxidante, e mudanças na resposta inflamatória.Sepsis is a prevalent condition in critically ill patients and may be associated with thiamine deficiency (TD). Since thiamine is important for energy production, redactor power recovering and ribosis and desoxirribosis synthesis, the aim of this study was to evaluate TD effect in inflammation, oxidative stress and cell recruitment in a sepsis model. Thiamine pyrophosphate (TPP) normal concentration was determined in blood of c57bl6 mice fed with AIN93G chow and also in animals fed with similar AIN93G chow without thiamine in order to determine the time required to produce TD. Another experiment was carried out with cecal ligation and puncture (CLP) as the sepsis model with four groups: SHAM with AIN93G complete chow, SHAM with TD chow, CLP with AIN93G complete chow and CLP with TD chow. TPP blood concentrations were determined by HPLC/Fluorescence. Blood and peritoneal liquid TNF-alpha, IL-1, IL-6, KC and MCP-1/CCL2 determinations were performed by ELISA. The expression of 4-HNE was performed by Western Blot. Blood and peritoneal liquid leukocytes counting were performed by optical microscopy. Peritoneal liquid bacterial concentration was determined. Blood TPP mean concentration in AIN93G complete chow was 287.9 27.8 nM and TD occurred in 10 days in TD chow group and blood concentration in this group was 12.5 2.4 nM. Peritoneal liquid TNF-alpha and MCP-1 concentrations were significantly greater in CLP with TD chow group than the other groups. Blood IL1-β was lower in the same group. Liver 4-HNE expression was highest in TD groups. Blood mononuclear number was greater in CLP TD chow group the others. Peritoneal liquid leukocites, mononuclears and neutrophils numbers were detected in greater number in the same group. However, peritoneal liquid bacterial concentration was significantly lower in the same group. In coclusion TD was associated with greater bacterial killing in peritoneal liquid, greater oxidative stress and change in inflammatory response
Desafios da (in)formação docente: o trabalho pedagógico com as artes na escolarização
No full textThe article discusses the room of art teaching in Brazilian teaching programs and signs Schön’s reflective practitioner model as an alternative way to correct some distorted features of these programs. Some results from participant observations developed by the author are depicted in help of his theoric
arguments. It also considers diferent approaches to literacy by macro and micro educational policies in Brazilian schooling.O artigo problematiza o lugar do ensino das Artes nos cursos e processos (in)formativos do educador no Brasil, sinalizando o paradigma práticoreflexivo de Schön enquanto via alternativa para correção das distorções constatadas na preparação do profissional da educação infantil e das séries iniciais do ensino fundamental. As experiências investigativas e reflexivas do autor são utilizadas como matéria-prima dos argumentos teóricos aqui utilizados. Adicionalmente, considera as diferentes conceptualizações de letramento subjacentes às macro e micropolíticas educacionais para a educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental, como forma de problematizar o lugar do ensino de Arte na escolarização
RAZÃO PURA VERSUS METAFÍSICA DA RAZÃO HUMANA
No full textThe truth and science have been presented, accepted, and lived in the nihilistic concept not because the value of the human being is null, but because such indoctrination zeroed in on the scientific basis from the concept of the blank slate that made us believe in the innate nullity of an inert meat loaf that from its first cry never stopped whining. As long as there is life, the being will seek meaning in death, as he believed empirically that there was no hope that would safeguard him. The articles of faith presented by Hilton Japiassu, which support the scientificist ideology, indoctrinate not only the undifferentiated object giving it the false impression of a subject, but also the non-existent Vygotskian individual taken from its zone of proximal development to place it in the potential zone where there will only exist as a social being. Science presents itself as omniscient and becomes the only true knowledge and this truth becomes indoctrination. Science presents itself omnipotent and steals hope and belief in anything other than itself, becomes omnipresent and becomes part of all businesses, actions, thoughts, and consciences. The purpose of this article is to corroborate the article by Hilton Japiassu (2016) and is justified by the scientism and indoctrination that support contemporary science and truth. The problem question to be answered is: Are Japiassu\u27s Articles of Faith legitimate foundations of true science? By the corroboration itself, the author\u27s hypothesis is that it is not.La verdad y la ciencia se han presentado, aceptado y vivido en el concepto nihilista no porque el valor del ser humano sea nulo, sino porque tal adoctrinamiento se centró en la base científica del concepto que nos hizo creer en lo innato. nulidad de un pastel de carne inerte que desde su primer grito no dejó de gemir. Mientras haya vida, el ser buscará sentido en la muerte, pues creía empíricamente que no había esperanza que lo salvaguardara. Los artículos de fe presentados por Hilton Japiassu, que sustentan la ideología cientificista, adoctrinan no solo al objeto indiferenciado dándole la falsa impresión de un sujeto, sino también al inexistente individuo vygotskiano sacado de su zona de desarrollo próximo para ubicarlo en el Zona potencial donde solo existirá como ser social. La ciencia se presenta omnisciente y se convierte en el único conocimiento verdadero y esta verdad se convierte en adoctrinamiento. La ciencia se presenta omnipotente y roba la esperanza y la fe en cualquier otra cosa que no sea ella misma, se vuelve omnipresente y se convierte en parte de todos los negocios, acciones, pensamientos y conciencias. El propósito de este artículo es corroborar el artículo de Hilton Japiassu (2016) y está justificado por el cientificismo y adoctrinamiento que sustentan la ciencia y la verdad contemporáneas. La pregunta del problema que debe responderse es: ¿Son los Artículos de Fe de Japiassu fundamentos legítimos de la ciencia verdadera? Por la propia corroboración, la hipótesis del autor es que no lo es.A verdade e a ciência têm sido apresentadas, aceitas e vividas no conceito niilista não porque o valor do ser humano seja nulo, mas porque a tal doutrinação o zerou na base cientificista desde o conceito da tábula rasa que fez crer na nulidade inata de um inerte bolo de carne que a partir de seu primeiro choro não parou mais de se lamentar. Enquanto houver vida o ser buscará sentido na morte, pois creu empiricamente não haver esperança que o salvaguardasse. Os artigos de fé apresentados por Hilton Japiassu que fundamentam a ideologia cientificista doutrinam, não apenas, o objeto indiferenciado dando-lhe a falsa impressão de sujeito, como também o indivíduo inexistente vygotskiano tirado de sua zona de desenvolvimento proximal para colocá-lo na zona potencial onde existirá apenas como ser social. A ciência se apresenta onisciente e passa a ser o único saber verdadeiro e essa verdade se torna em doutrinação. A ciência se apresenta onipotente e rouba a esperança e a crença em qualquer outra coisa que não seja ela mesma, se torna onipresente e passa a fazer parte de todos os negócios, ações, pensamentos e consciências. O objetivo deste artigo é corroborar com o artigo de Hilton Japiassu (2016) e justifica-se pelo cientificismo e doutrinação que embalam a ciência e a verdade contemporâneas. O pergunta problema a ser a ser respondida é: Os artigos de fé de Japiassu são fundamentos legítimos da verdadeira ciência? Pela própria corroboração a hipótese do autor é que não seja. 
An outbreak case of Clostridium difficile-associated diarrhea among elderly inpatients of an intensive care unit of a tertiary hospital in Rio de Janeiro, Brazil
No full textAndré M. Japiassu. Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Nacional de Infectologia Evandro Chagas. Documento produzido em parceria ou por autor vinculado à Fiocruz, mas não consta a informação no documento.The aim of this study was to investigate Clostridium difficile-associated diarrhea (CDAD) in an intensive care unit (ICU) of a tertiary hospital in Rio de Janeiro, Brazil, and to characterize epidemiologically C. difficile strains obtained from an outbreak of CDAD. Within almost a 4-year surveillance period, CDAD incidence was determined for the first time in Brazil, and a 3-fold increase was observed in the average rate of CDAD, featuring an outbreak. About 80% of the patients were over 65 years. The main antibiotic that could be probably associated to CDAD was piperacillin/tazobactam. Four toxigenic strains were isolated, 3 from stools and 1 from environmental samples. They were all resistant to clindamycin and fluoroquinolones. Fingerprinting analysis revealed their distribution between 2 different polymerase chain reaction ribotypes, with one of them being exclusively found in Brazil. It was possible to detect cross-infection and environmental contamination in the ICU. Our results highlight the importance of a continuous CDAD surveillance in the hospitals, especially when a risk group is exposed.2020-11-2
Ensino de frações e da função quadrática: uma abordagem alternativa ao modelo tradicional
No full textThis research aims to provide a discussion after the presentation of two experiments that were conducted intervention trying to give a grant to a pedagogical alternative to the traditional
model. As this is a descriptive research, we aim not indicate paths or presenting solutions to
problems, and for having in his rise characteristics of a case study, we examine in making
only the reports of our experience and base our actions without major theoretical debates. For
this, we present the memorial to draw in the reader a profile of the author of the study and
describe our experience in the discipline of mandatory intervention Supervised III, offered by
the Federal University of Paraíba. After that, we brief quotations and theoretical debates,
where we highlight Japiassu (2006), Pavanello (2004), Kleiman and Morais (1999), among
others, to write on Contextualization, Interdisciplinary, Reading and Troubleshooting. We
also present our experience of intervention about content Quadratic Function in a class of high
school and eventually we have our final considerations.Essa pesquisa tem como objetivo fornecer uma reflexão após a apresentação de duas experiências de intervenção que foram realizadas tentando dar um subsídio a uma prática pedagógica alternativa ao modelo tradicional. Por tratar-se de uma pesquisa descritiva, não temos como objetivo indicar caminhos ou apresentar soluções a problemáticas, e por haver em seu ensejo características de um estudo de caso, nos debruçamos em fazer apenas os relatos de nossa experiência e fundamentar nossas ações sem grandes debates teóricos. Para isso, apresentamos o memorial para desenhar no leitor um perfil do autor da pesquisa e descrevemos nossa experiência de intervenção obrigatória na disciplina de Estágio Supervisionado III, ofertada pela Universidade Federal da Paraíba. Após isso, fazemos breves citações e debates teóricos, onde destacamos Japiassu (2006), Pavanello (2004), Kleiman e Morais (1999), entre outros, a fim de versamos sobre Contextualização, Interdisciplinaridade,
Leitura e Resolução de Problemas. Também apresentamos nossa experiência de intervenção sobre o conteúdo Função Quadrática em uma turma de Ensino Médio e por fim tecemos nossas considerações finais
ATUAÇÃO DAS PROFISSIONAIS PSICOPEDAGOGAS E A INTERDISCIPLINARIDADE
No full textThis paper presents a study that aimed to understand if the performance of psychopedagogues was interdisciplinary. Considering this area of activity relevant to society. Specifically, seeking to understand with the acting psychopedagogues which functions play in their work. Identifying with the psycho-pedagogical professionals which theoretical approaches they use for care. In the literature review it was discussed about the acting processes the authors Kiguel (1987) and Bossa (2007) were used. To understand interdisciplinarity, the author Japiassu (1976) who discusses the disruption of isolated disciplines and the author Fazenda (1979) who refuses to accept the superiority of a given science, knowing that other knowledge is of equal importance. In order to achieve the proposed objectives a qualitative research was conducted, which counted on the participation of psychopedagogues. Semi-structured interviews were conducted to gather data on the work of psychopedagogues and interdisciplinarity. To analyze the collected data was made the content analysis. The results of this study revealed that for the work of psychopedagogues, the interviewed professionals have different backgrounds, but regardless of this it is of great importance that they have in addition to their training other specializations to perform a good job.O presente artigo apresenta um estudo que teve o objetivo de compreender se a atuação dos psicopedagogos era interdisciplinar. Considerando essa área de atuação relevante para a sociedade. De modo especifico, buscando compreender com os psicopedagogos atuantes quais as funções desempenham em seus trabalhos. Identificando com os profissionais psicopedagogos quais as abordagens teóricas os mesmos utilizam para os atendimentos. Na revisão de literatura discorreu-se sobre os processos de atuação foram utilizadas as autoras Kiguel (1987) e Bossa (2007). Para compreender a interdicisplinaridade o autor Japiassu (1976) que discute sobre o rompimento das disciplinas isoladas e a autora Fazenda (1979) que se recusa a aceitar a superioridade de determinada ciência, sabendo que outros saberes são de igual importância. Para que os objetivos propostos pudessem ser alcançados foi conduzida uma pesquisa qualitativa, que contou com a participação de psicopedagogas. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas a fim de levantar dados sobre o trabalho das psicopedagogas e a interdisciplinaridade. Para analisar os dados coletados foi feita a análise de conteúdo. Os resultados deste estudo revelaram que para o trabalho das psicopedagogas, dentre as entrevistadas as profissionais atuantes tem formações distintas, porém independente disso é de grande importância que as mesmas tenham além de suas formações outras especializações para execução de um bom trabalho
Quality Improvement Initiatives in Sepsis in an Emerging Country
No full textAndré Japiassu. Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Nacional de Infectologia Evandro Chagas. Documento produzido em parceria ou por autor vinculado à Fiocruz, mas não consta a informação no documento.Objective: We aimed to assess the results of a quality improvement initiative in sepsis in an emerging setting and to analyze it according to the institutions’ main source of income (public or private). Design: Retrospective analysis of the Latin American Sepsis Institute database from 2005 to 2014. Settings: Brazilian public and private institutions. Patients: Patients with sepsis admitted in the participant institutions. Interventions: The quality improvement initiative was based on a multifaceted intervention. The institutions were instructed to collect data on 6-hour bundle compliance and outcomes in patients with sepsis in all hospital settings. Outcomes and compliance was measured for eight periods of 6 months each, starting at the time of the enrollment in the intervention. The primary outcomes were hospital mortality and compliance with 6-hour bundle. Measurements and Main Results: We included 21,103 patients; 9,032 from public institutions and 12,071 from private institutions. Comparing the first period with the eigth period, compliance with the 6-hour bundle increased from 13.5% to 58.2% in the private institutions (p < 0.0001) and from 7.4% to 15.7% in the public institutions (p < 0.0001). Mortality rates significantly decreased throughout the program in private institutions, from 47.6% to 27.2% in the eighth period (adjusted odds ratio, 0.45; 95% CI, 0.32–0.64). However, in the public hospitals, mortality diminished significantly only in the first two periods. Conclusion: This quality improvement initiative in sepsis in an emerging country was associated with a reduction in mortality and with improved compliance with quality indicators. However, this reduction was sustained only in private institutions.2020-07-2
Uma torre de babel chamada Constituição Federal: reflexões a respeito do direito contemporâneo
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Jurídicas. Programa de Pós-Graduação em Direito.O trabalho tem como objetivo analisar o direito contemporâneo brasileiro, mediante reflexão das decisões do Supremo Tribunal Federal. Pretende-se, portanto, compreender e problematizar a perspectiva dos Ministros a respeito da sua prática decisória. Para tanto, é realizada uma pesquisa qualitativa a partir dos acórdãos do STF, entre os anos de 1990 a 2007. A partir dos documentos analisados é possível apreender as principais características do direito contemporâneo, bem como descrever o paradigma atual. A análise e descrição dos dados demonstraram o surgimento de um direito "hipermoderno", ou seja, um direito líquido, flexível e efêmero. Nesse sentido, as principais características encontradas nos acórdãos são: a dificuldade em catalogá-los de forma restrita em algum paradigma do direito, a superficialidade em que os conceitos são abordados pelos Ministros e a percepção de que para o Tribunal ele é o "Guarda da Constituição", demonstrando assim a flexibilização de forma velada na Constituição Federal
Formação e docência: a construção de um conhecimento integrado no curso de Pedagogia mobilizando saberes e enfrentando incertezas no ensino de ciências naturais
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação.Neste trabalho, analisamos a formação inicial de professores das Séries Iniciais do Ensino Fundamental a partir dos cenários educacionais desenhados nas diretrizes emanadas dos planos nacionais e no contexto do Programa de Formação Continuada da Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI, implantado em 2000. A formação continuada de docentes é aqui entendida como um processo sistemático e contínuo de construção de uma concepção de ensino e de identidade profissional. A investigação se pauta em estudos para a elaboração de uma matriz curricular que possibilite o aprender a aprender e o sentir o processo da própria criação, aonde as diversas áreas do conhecimento podem estar interligadas pela consciência de sua integração e pelo intercâmbio de idéias. Apresenta argumentações com base em referenciais teóricos na área da formação docente, nas diretrizes nacionais para esta formação e no paradigma da complexidade como uma das possibilidades de se analisar os limites tênues entre o sujeito pesquisador e o objeto a ser observado. Descrevemos e analisamos Atividades Curriculares desenvolvidas em sala de aula, pautadas pelos seguintes princípios: investigação da própria prática docente, pela identificação dos significados das relações entre metodologia do ensino e seus resultados, elaboração de um conhecimento da integração, reflexão das experiências desenvolvidas e das atividades de intervenção que possibilitam ao professor avançar dos esquemas práticos para esquemas estratégicos por meio da ação reflexiva. A pesquisa foi realizada na Universidade do Vale do Itajaí - Campus de Piçarras (SC), com 149 os(as) acadêmicos(as) do 5º Período do Curso de Pedagogia, na disciplina de Fundamentos e Metodologia do Ensino de Ciências Naturais. Caracteriza-se como um estudo de caso, no qual, explicitamos momentos significativos, limites e possibilidades vivenciados no decorrer de cinco sementes letivos configurados como espaço de desenvolvimento do pensamento e da ação. O conhecimento da integração desenha-se assim, não somente como uma outra forma de ensinar e aprender diferentes saberes, compreendendo-os de forma relacional, mas como a possibilidade de ver algo que ainda não foi visto, de mudar o modo de olhar, dando-nos conta de coisas e situações que às vezes estão à nossa frente, mas que não percebemos porque estamos presos a um determinado padrão mental. Sem pretender propor algo solucionador para a organização de uma matriz curricular capaz de instrumentalizar o(a) acadêmico(a) para o exercício de ser professor(a), o conhecimento da integração prescinde da articulação de várias áreas do conhecimento, do trabalho coletivo planejado em nível institucional e integrante do Projeto Pedagógico, no qual a síntese dialética fortalece o todo, dinamiza as partes, tolera a diversidade, lida com a adversidade, estabelece relações de solidariedade e organiza espaços e tempos para além dos formais, num trabalho de intervenção que tenha compromisso com a transformação e com o sentido de pertencimento
