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El personal de la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires : Diagnóstico
Get PDFFil: Albertti, Pedro Pablo. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Económicas. Buenos Aires, Argentina
Presentación
No full textFil: Albertti, Pedro Pablo. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.se presentan tres artículos en modo ensayo, producto de las transcripciones de las conferencias brindadas En el marco de la pandemia. Estas disertaciones fueron organizadas por el Observatorio Universitario y el Grupo Administración Pública, Gobierno y Políticas del Programa Redes Epistémicas, radicados en el Departamento de Ciencias Sociales de nuestra Casa de Estudios
La pandemia covid 19: riesgo cumplido y riesgos añadidos
No full textFil: Albertti, Pedro Pablo. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Raschia, Jorgelina Mabel. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Sotomayor, Rita Marcela. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.En la sociedad del riesgo global (Beck, 2002) estamos padeciendo los efectos de una amenaza hecha realidad: la pandemia COVID19. Esto ha generado una sinergia explosiva deteriorando la gobernanza glocal: disputas geopolíticas por las vacunas, surgimiento y/o salidas a la luz de grupos ideológicos radicalizados antipolítica y antivacunas, negacionismo explícito, gobiernos debilitados por la debacle económica y por la visibilidad de la ausencia de capacidades estatales para la gestión de situaciones críticas, elites dirigenciales que ocultan y/o visibilizan lo que les interesa, medios de comunicación que (des) informan a la sociedad, desigualdad manifiesta, crecimiento de la pobreza y de la indigencia, corporaciones que sacan provecho de la situación miserable que atraviesan los por ahora, excluídos del sistema. En este marco, los Estados nacionales han tenido que enfrentarse a desafíos para los que, no contaban con las capacidades o con el margen de maniobra necesario para hacerles frente.
Nuestro trabajo en modo ensayo entiende que, ya antes de la pandemia, todos los enfoques que sobre el desarrollo se habían producido a través de acuerdos regionales y mundiales en la última posguerra mundial como así también miradas y experiencias alternativas no dieron -prima facie- los resultados esperados.
Asimismo, la información publicada en los portales de la ONU, OPS, CEPAL y otras organizaciones en los últimos meses nos advierten que la situación repitió y agravó patrones de desigualdad existentes (vacunas, pobreza, género, edad, desempleo, etc.).
Así, creemos que los compromisos que se contraigan en los estamentos supranacionales tendrán que ser también acuerdos que puedan plasmarse al interior de las partes contrayentes dado que, como señala Svampa “…las imágenes del fin pueblan diversas advertencias, análisis y pronósticos referidos al devenir de la humanidad en un futuro más o menos próximo” (2018: 151)
The role of the state in internationalization of higher education in Argentina
No full textFil: Albertti, Pedro Pablo Ángel. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Sotomayor, Marcela. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Mammolitte, Claudia. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.La internacionalización hacia el exterior contempla la proyección internacional de la oferta institucional en la cual se trata de ampliar la visibilidad, el reconocimiento y el ámbito de actuación de la institución. Los países no participan del mismo modo en este proceso. En el mundo anglosajón la internacionalización se incorpora en la agenda desde la mirada de las oportunidades que ofrece la transnacionalización para incorporar estudiantes extranjeros y exportar capacidades docentes. En la región latinoamericana, y bajo el estímulo de la experiencia europea, la internacionalización se instaló en las agendas gubernamentales un poco más tarde. Nuestro trabajo tiene como objetivo analizar las fortalezas y debilidades de las políticas de internacionalización de la educación superior en Argentina, en el período 1990 hasta la actualidad, con el objeto de reflexionar críticamente sobre su impacto en materia de equidad, inclusión, y calidad, a la luz de otras experiencias latinoamericanas, tales como el caso de Chile y Perú.Internationalization outward contemplates the international projection of the institutional offer in which it is to expand the visibility, recognition and the scope of the
institution countries not participating in the same way in this process. In Latin America, and under the stimulus of European experience, internationalization was installed in government a little later. Realize it, the various statements of the Ibero-American Summit where the Heads of State have stressed the importance of Ibero generation of knowledge. Our work aims to analyze the strengths and weaknesses of policies of internationalization of higher
education in Argentina in the period 1990 to the present, in order to reflect critically on their impact on equity, inclusion, and quality, in the light of other Latin American, such as the case of Chile and Peru experiences. It is also to reflect on the strengths, limitations and challenges of the role of the state in the process of internationalization as a central actor to ensure the right to inclusive and quality education
La importancia de la gestión del marketing interno como un proceso continuo y su repercusión en la organización y el mercado : un enfoque aplicado a empresas del Sector Servicios en Argentina
Get PDFFil: Toledo, Roxana Lucía. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Económicas. Buenos Aires, Argentina
EL ROL DEL ESTADO EN LA INTERNACIONALIZACION DE LA EDUCACION SUPERIOR EN ARGENTINA Y AMERICA LATINA NOTAS PRELIMINARES
Get PDFSegún Sebastián (2005) la internacionalización de la educación superior tiene un carácter dual: uno que se expresa al interior de la universidad y que busca mejorar la calidad y pertinencia, por lo que incluye la dimensión internacional en la cultura institucional y los estándares internacionales .La internacionalización hacia el exterior contempla la proyección internacional de la oferta institucional en la cual se trata de ampliar la visibilidad, el reconocimiento y el ámbito de actuación de la institución. Los países no participan del mismo modo en este proceso. En el mundo anglosajón la internacionalización se incorpora en la agenda desde la mirada de las oportunidades que ofrece la transnacionalización para incorporar estudiantes extranjeros y exportar capacidades docentes. En Europa, la declaración de Bolonia de 1999, declaración conjunta de los ministros europeos de educación, tuvo un papel central al consensuar “un área europea de educación superior”(EEES), promoviendo la cooperación entre instituciones, la movilidad estudiantil, sistemas de títulos homologables pero respetando la diversidad de culturas y la autonomía de las Universidades. En la región latinoamericana, y bajo el estímulo de la experiencia europea, la internacionalización se instaló en las agendas gubernamentales un poco más tarde. Dan cuenta de ello, las diferentes Declaraciones de la Cumbres Iberoamericanas donde los Jefes de Estado han remarcado la importancia de generación de espacio iberoamericano de conocimiento. Nuestro trabajo tiene como objetivo analizar las fortalezas y debilidades de las políticas de internacionalización de la educación superior en Argentina, en el período 1990 hasta la actualidad, con el objeto de reflexionar críticamente sobre su impacto en materia de equidad, inclusión, y calidad, a la luz de otras experiencias latinoamericanas. Se pretende asimismo, reflexionar en torno a las fortalezas, limitaciones y desafíos del rol del estado en el proceso de internacionalización en tanto actor central para garantizar el derecho a una educación inclusiva y de calidad
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
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