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Rescatar del olvido (Azorín en Blanco y Negro)
No full textSome articles written by José Martínez Ruiz for the Blanco y Negro illustrated weekly between 1904 and 1910 were analysed, according to the requirements of this monograph. They were collected by José García Mercadal, in a volume entitled En lontananza [In the distance] (1963), alongside many others from varying backgrounds. These collaborations were a kind of literary workshop for Azorín, given that those not made into a book would serve as trials for works or parts of subsequent works. At other times, our author would re-elaborate existing works, giving them new dimensions. Finally, many beautiful stories have remained forgotten in the pages of Blanco y Negro – works which would not be seen in any volume of Azorín’s wide range of works.Atendiendo a las exigencias de este monográfico, se estudian algunos artículos que José Martínez Ruiz escribió para el semanario gráfico Blanco y Negro entre 1904 y 1910. Son, precisamente, aquellos que, en 1963, José García Mercadal recogió en el volumen titulado En lontananza, entre otros tantos de diversa procedencia. Estas colaboraciones fueron una especie de taller literario para Azorín, puesto que las que no pasaron a un libro sirvieron como probaturas para obras o partes de obras posteriores. Otras veces, en cambio, nuestro autor reelaboró escritos ya existentes, dándoles una nueva dimensión. Por último, en las páginas de Blanco y Negro quedaron olvidados bellos cuentos que luego no encontraron cabida en ningún volumen de la amplia creación azoriniana
Carlos Correa Mascaro e Moysés Brejon: contribuições dos assistentes de cátedra de José Quirino Ribeiro para a administração escolar no Brasil
No full textA proposta do presente trabalho é realizar um estudo sobre a produção acadêmica e a atuação de Carlos Correa Mascaro e Moysés Brejon enquanto assistentes de cátedra de José Querino Ribeiro, no período entre 1953 e 1968, no intuito de contribuir com o resgate da construção teórica da Administração Escolar no Brasil. José Querino Ribeiro, um dos pioneiros nos estudos de Administração Escolar no país, foi catedrático de Administração Escolar e Educação Comparada da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da Universidade de São Paulo (USP), tendo como primeiros assistentes Mascaro e Brejon. O interesse em realizar este estudo surgiu durante a comemoração do centenário de seu nascimento, realizada na USP pela Faculdade de Educação da mesma Universidade e pela Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE). O estudo propõe-se a realizar uma pesquisa bibliográfica, cujos materiais são prioritariamente as obras de Mascaro e Brejon desenvolvidas no período em que eram assistentes de cátedra, sendo esta pesquisa complementada por entrevistas com os profissionais da educação que, à época, trabalharam com os referidos autores, no intuito de obter dados sobre o funcionamento da Cadeira e a atuação de seus membros. O estudo do material é realizado com base na Análise de Conteúdo (BARDIN, 1977). Mascaro é um dos pioneiros nos estudos sobre o financiamento e a municipalização do ensino no Brasil. Em sua tese de Doutorado, descrita pelo autor como uma tentativa de contribuição para a racionalização das despesas públicas com o ensino, o autor analisou a situação do ensino municipal do Estado de São Paulo, considerando a municipalização do ensino uma medida...The proposal of the present piece of work is to carry on a study on the academic production and acting of Carlos Correa Mascaro and Moysés Brejon as José Querino Ribeiro’s chair assistants, in the period between 1953 and 1968 in order to contribute to the rescue of the theoretical construction of School Administration in Brazil. José Querino Ribeiro, one of the pioneers in studies of school administration in the country, was Chair Professor of School Administration and Comparative Education Faculty at Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras in the Universidade de São Paulo (USP), and his first assistants being Brejon and Mascaro. The interest in performing this study arose during the celebration of his hundredth birthday, held at USP by its School of Education together with Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE). The study aimed at conducting a literature search, whose materials are primarily pieces of work by Mascaro and Brejon developed in the period they were assistants to the faculty, this research being complemented by interviews with education professionals who, at the time, worked with these authors in order to obtain data on the functioning of the Chair and the performance of its members. The study of the material is based on Content Analysis (BARDIN, 1977). Mascaro is a pioneer in studies on financing and decentralization of education in Brazil. In his doctoral dissertation, described by the author as an attempt to contribute to the rationalization of public expenditure on education, the author analyzed the situation of city education in the state of São Paulo, considering municipalization of education as a premature measure at that time. During his Post-Doctoral studies analyzed... (Complete abstract click electronic access below)Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES
On the nature of rainfall intermittency as revealed by different metrics and sampling approaches
No full textA general consensus on the concept of rainfall intermittency has not yet been reached, and intermittency is often attributed to different aspects of rainfall variability, including the fragmentation of the rainfall support (i.e., the alternation of wet and dry intervals) and the strength of intensity fluctuations and bursts. To explore these different aspects, a systematic analysis of rainfall intermittency properties in the time domain is presented using high-resolution (1-min) data recorded by a network of 201 tipping-bucket gauges covering the entire island of Sardinia (Italy). Four techniques, including spectral and scale invariance analysis, and computation of clustering and intermittency exponents, are applied to quantify the contribution of the alternation of dry and wet intervals (i.e., the rainfall support fragmentation), and the fluctuations of intensity amplitudes, to the overall intermittency of the rainfall process. The presence of three ranges of scaling regimes between 1 min to ~ 45 days is first demonstrated. In accordance with past studies, these regimes can be associated with a range dominated by single storms, a regime typical of frontal systems, and a transition zone. The positions of the breaking points separating these regimes change with the applied technique, suggesting that different tools explain different aspects of rainfall variability. Results indicate that the intermittency properties of rainfall support are fairly similar across the island, while metrics related to rainfall intensity fluctuations are characterized by significant spatial variability, implying that the local climate has a significant effect on the amplitude of rainfall fluctuations and minimal influence on the process of rainfall occurrence. In addition, for each analysis tool, evidence is shown of spatial patterns of the scaling exponents computed in the range of frontal systems. These patterns resemble the main pluviometric regimes observed on the island and, thus, can be associated with the corresponding synoptic circulation patterns. Last but not least, we demonstrate how the methodology adopted to sample the rainfall signal from the records of the tipping instants can significantly affect the intermittency analysis, especially at smaller scales. The multifractal scale invariance analysis is the only tool that is insensitive to the sampling approach. Results of this work may be useful to improve the calibration of stochastic algorithms used to downscale coarse rainfall predictions of climate and weather forecasting models, as well as the parameterization of intensity-duration-frequency curves, adopted for land planning and design of civil infrastructures
Análise de “um lugar ao sol”, documentário de gabriel mascaro, à luz da semiótica tensiva
No full textBased on a tensive perspective of the French Semiotics, this paper aims at examining the enunciative strategies of “Um Lugar ao Sol”, documentary by Gabriel Mascaro. Internationally prized for his work, the author can be considered a shrewd enunciator since he overlaps and sews different content planes: he adds, to the basic narrative program -- consisted of euphoric content --, two other ones with dysphoric content, in order to build a counter-program. Thus, although, separately, those contents tend to have slowed tempo and a slow elã, when overlapped, they are toned and accelerated. In addition to this, “Um Lugar ao Sol” brings the perception of a subject accustomed to miscegenation, since the happening and the concessive sintax make part of its core.Sob a ótica tensiva da semiótica francesa, este artigo visa a analisar as estratégias enunciativas de “Um Lugar ao Sol”, documentário de Gabriel Mascaro. Premiado internacionalmente por sua obra, o autormostra-se um enunciador astuto ao sobrepor e costurar diferentes planos de conteúdo: intercala, ao programa narrativo de base -- constituído por relatos euforizantes de moradores de coberturas do Brasil --, outros dois de conteúdo disfórico, de modo a construir um contra-programa. Dessa forma, embora os conteúdos, separadamente, tendam a um andamento desacelerado e possuam o elã da lentidão, quando sobrepostos, são tonificados e acelerados, na medida em quese encontram amalgamados.Outrossim, “Um Lugar ao Sol” traz a percepção de um sujeito afeito à mestiçagem, uma vez que possui o acontecimento e a sintaxe concessiva em seu núcleo
The educative dimension of the life of Rufino Blanco y Sánchez (1861-1936)
No full textFrente al ideal krausista sobre la cultura y la enseñanza, Rufino Blanco desarrolló
una intensa actividad pedagógica y propuso un programa docente en la Escuela Superior de
Magisterio de Madrid. Siendo autor regeneracionista de creencias cristianas, se opuso a la
secularización de la vida pública y a la neutralidad religiosa en la escuela. Podría ser situado
en la corriente católica, representada por Manjón, Ruiz Amado, Pedro Poveda y otros. De
fundamentación neoescolástica, no dudó en dialogar con las corrientes pedagógicas de la época
(Pestalozzi, Dewey, Mercier). En estas líneas se recoge un retrato pedagógico, intelectual y
humano de este pedagogo español.Faced with the Krausist ideal of culture and education, Rufino Blanco developed
an intense pedagogical activity and proposed a teaching program at the Escuela Superior de
Magisterio in Madrid. Being a regenerationist author of Christian beliefs, he opposed the
secularization of public life and religious neutrality at school. It could thus be situated in
the Catholic stream, represented by Manjón, Ruiz Amado, Pedro Poveda and others. With a
neo-scholastic foundation, he did not hesitate to dialogue with the pedagogical currents of the time (Pestalozzi, Dewey, Mercier). In these lines a pedagogical, intellectual and human
portrait of this Spanish pedagogue is collected.Educació
La dimensión educativa de la vida de Rufino Blanco y Sánchez (1861-1936)
No full textFaced with the Krausist ideal of culture and education, Rufino Blanco developed an intense pedagogical activity and proposed a teaching program at the Escuela Superior de Magisterio in Madrid. Being a regenerationist author of Christian beliefs, he opposed the secularization of public life and religious neutrality at school. It could thus be situated in the Catholic stream, represented by Manjón, Ruiz Amado, Pedro Poveda and others. With a neo-scholastic foundation, he did not hesitate to dialogue with the pedagogical currents of the time (Pestalozzi, Dewey, Mercier). In these lines a pedagogical, intellectual and human portrait of this Spanish pedagogue is collected.Frente al ideal krausista sobre la cultura y la enseñanza, Rufino Blanco desarrolló una intensa actividad pedagógica y propuso un programa docente en la Escuela Superior de Magisterio de Madrid. Siendo autor regeneracionista de creencias cristianas, se opuso a la secularización de la vida pública y a la neutralidad religiosa en la escuela. Podría ser situado en la corriente católica, representada por Manjón, Ruiz Amado, Pedro Poveda y otros. De fundamentación neoescolástica, no dudó en dialogar con las corrientes pedagógicas de la época (Pestalozzi, Dewey, Mercier). En estas líneas se recoge un retrato pedagógico, intelectual y humano de este pedagogo españo
Carlos Correa Mascaro e Moysés Brejon: contribuições dos assistentes de cátedra de José Quirino Ribeiro para a administração escolar no Brasil
No full textA proposta do presente trabalho é realizar um estudo sobre a produção acadêmica e a atuação de Carlos Correa Mascaro e Moysés Brejon enquanto assistentes de cátedra de José Querino Ribeiro, no período entre 1953 e 1968, no intuito de contribuir com o resgate da construção teórica da Administração Escolar no Brasil. José Querino Ribeiro, um dos pioneiros nos estudos de Administração Escolar no país, foi catedrático de Administração Escolar e Educação Comparada da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da Universidade de São Paulo (USP), tendo como primeiros assistentes Mascaro e Brejon. O interesse em realizar este estudo surgiu durante a comemoração do centenário de seu nascimento, realizada na USP pela Faculdade de Educação da mesma Universidade e pela Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE). O estudo propõe-se a realizar uma pesquisa bibliográfica, cujos materiais são prioritariamente as obras de Mascaro e Brejon desenvolvidas no período em que eram assistentes de cátedra, sendo esta pesquisa complementada por entrevistas com os profissionais da educação que, à época, trabalharam com os referidos autores, no intuito de obter dados sobre o funcionamento da Cadeira e a atuação de seus membros. O estudo do material é realizado com base na Análise de Conteúdo (BARDIN, 1977). Mascaro é um dos pioneiros nos estudos sobre o financiamento e a municipalização do ensino no Brasil. Em sua tese de Doutorado, descrita pelo autor como uma tentativa de contribuição para a racionalização das despesas públicas com o ensino, o autor analisou a situação do ensino municipal do Estado de São Paulo, considerando a municipalização do ensino uma medida...The proposal of the present piece of work is to carry on a study on the academic production and acting of Carlos Correa Mascaro and Moysés Brejon as José Querino Ribeiro’s chair assistants, in the period between 1953 and 1968 in order to contribute to the rescue of the theoretical construction of School Administration in Brazil. José Querino Ribeiro, one of the pioneers in studies of school administration in the country, was Chair Professor of School Administration and Comparative Education Faculty at Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras in the Universidade de São Paulo (USP), and his first assistants being Brejon and Mascaro. The interest in performing this study arose during the celebration of his hundredth birthday, held at USP by its School of Education together with Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE). The study aimed at conducting a literature search, whose materials are primarily pieces of work by Mascaro and Brejon developed in the period they were assistants to the faculty, this research being complemented by interviews with education professionals who, at the time, worked with these authors in order to obtain data on the functioning of the Chair and the performance of its members. The study of the material is based on Content Analysis (BARDIN, 1977). Mascaro is a pioneer in studies on financing and decentralization of education in Brazil. In his doctoral dissertation, described by the author as an attempt to contribute to the rationalization of public expenditure on education, the author analyzed the situation of city education in the state of São Paulo, considering municipalization of education as a premature measure at that time. During his Post-Doctoral studies analyzed... (Complete abstract click electronic access below)Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES
Carlos Correa Mascaro e Moysés Brejon: contribuições dos assistentes de cátedra de José Quirino Ribeiro para a administração escolar no Brasil
No full textA proposta do presente trabalho é realizar um estudo sobre a produção acadêmica e a atuação de Carlos Correa Mascaro e Moysés Brejon enquanto assistentes de cátedra de José Querino Ribeiro, no período entre 1953 e 1968, no intuito de contribuir com o resgate da construção teórica da Administração Escolar no Brasil. José Querino Ribeiro, um dos pioneiros nos estudos de Administração Escolar no país, foi catedrático de Administração Escolar e Educação Comparada da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da Universidade de São Paulo (USP), tendo como primeiros assistentes Mascaro e Brejon. O interesse em realizar este estudo surgiu durante a comemoração do centenário de seu nascimento, realizada na USP pela Faculdade de Educação da mesma Universidade e pela Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE). O estudo propõe-se a realizar uma pesquisa bibliográfica, cujos materiais são prioritariamente as obras de Mascaro e Brejon desenvolvidas no período em que eram assistentes de cátedra, sendo esta pesquisa complementada por entrevistas com os profissionais da educação que, à época, trabalharam com os referidos autores, no intuito de obter dados sobre o funcionamento da Cadeira e a atuação de seus membros. O estudo do material é realizado com base na Análise de Conteúdo (BARDIN, 1977). Mascaro é um dos pioneiros nos estudos sobre o financiamento e a municipalização do ensino no Brasil. Em sua tese de Doutorado, descrita pelo autor como uma tentativa de contribuição para a racionalização das despesas públicas com o ensino, o autor analisou a situação do ensino municipal do Estado de São Paulo, considerando a municipalização do ensino uma medida...The proposal of the present piece of work is to carry on a study on the academic production and acting of Carlos Correa Mascaro and Moysés Brejon as José Querino Ribeiro’s chair assistants, in the period between 1953 and 1968 in order to contribute to the rescue of the theoretical construction of School Administration in Brazil. José Querino Ribeiro, one of the pioneers in studies of school administration in the country, was Chair Professor of School Administration and Comparative Education Faculty at Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras in the Universidade de São Paulo (USP), and his first assistants being Brejon and Mascaro. The interest in performing this study arose during the celebration of his hundredth birthday, held at USP by its School of Education together with Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE). The study aimed at conducting a literature search, whose materials are primarily pieces of work by Mascaro and Brejon developed in the period they were assistants to the faculty, this research being complemented by interviews with education professionals who, at the time, worked with these authors in order to obtain data on the functioning of the Chair and the performance of its members. The study of the material is based on Content Analysis (BARDIN, 1977). Mascaro is a pioneer in studies on financing and decentralization of education in Brazil. In his doctoral dissertation, described by the author as an attempt to contribute to the rationalization of public expenditure on education, the author analyzed the situation of city education in the state of São Paulo, considering municipalization of education as a premature measure at that time. During his Post-Doctoral studies analyzed... (Complete abstract click electronic access below)Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES
Blanco White and Walter Scott Blanco white y Walter Scott
No full textThe first edition of Ivanhoe; a romance. By the author of Waverley was published in Edinburgh in 1820. From the beginning of year 1823, José María Blanco White translated several excerpts from Ivanhoe in the numbers 1-3 of the magazine Variedades, owned by the publisher Rudolph Ackermann. in these articles and other later writings, the translator praised Scott as a model for a new way of painting history in a narrative. This paper studies his ideas on Scott’s historical novel, as well as his translation technique, compared with that of José Joaquín de Mora. En 1820 se publicó en Edimburgo la primera edición de Ivanhoe; a romance. By the author of Waverley. Desde comienzos de 1823, en los tres primeros números de su revista Variedades, promovida por el editor Rudolph Ackermann, José María Blanco White tradujo varios fragmentos de Ivanhoe entre grandes elogios. Asimismo, Blanco White tomó a Scott como modelo de referencia de una nueva manera de pintar la historia por medio de la novela en otros varios escritos críticos de años posteriores. El artículo estudia las ideas de Blanco White acerca de la novela histórica de Scott y su técnica como traductor, comparada con la de José Joaquín Mora. </p
El Tlacuache Núm. 138 (2004). 138 Año 4 (2004) septiembre. El Tlacuache
No full text-Dos epístolas de Hugo Blanco: entre Mesoamérica y los Andes por Hugo Blanco. - El Yauhtli por Margarita Avilés y Macrina Fuentes
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