31 research outputs found
Model Dat dalam Pembelajaran Kitab Kuning di Pesantren
No full textThis article describes a model Debate Analysis and Findings (DAT) in the yellow book learning in schools to improve students' critical thinking skills so they can find a new science. This article is an article the development model of learning called DAT models. DAT models applied by using two parallel classes, two classes as the control group and three other classes as the experimental group. In a grade control applied to the conventional learning model and the experimental class applied DAT models. Through the model DAT teachers are expected to be helped in the classroom so that learning takes place more systematically implemented and significantly improved comprehension and critical thinking skills of students
Pelatihan Penggunaan Aplikasi Zoom Untuk Guru Sekolah Dasar Pada Masa Pandemi Covid 19
No full textDistance learning at the elementary school level must continue during the COVID-19 pandemic. The presentation of learning materials must be interesting and interactive so that learning remains effective and efficient. However, the carrying capacity of learning itself has not been properly accommodated. One of them is the ability of teachers to recognize, understand and operate the Zoom cloud meetings application which is still very limited. So that there is a need for training that can improve the ability of these teachers. This training was carried out using a descriptive method consisting of planning, implementation and evaluation stages. Techniques for delivering material with lectures and discussions. There were 21 participants involved in the training. The training activity on the use of zoom cloud meetings at SD Negeri 90/II Talang Pantai in Bungo Dani sub-district has been able to improve teacher understanding and the ability of teachers to use zoom cloud meetings to present online learning
Modeling Analysis, Findings, Development, Organizing the Material and Learning for Students in Islamic Boarding Schools
No full textThis study aims to determine the effect of a learning model called AFDOL (Analyzing, Finding, Developing, Organizing, and Learning (AFDOL) to increase students\u27 critical thinking skills to find and gain new knowledge in learning Islamic traditional book at pesantren. This research is an R&D. It was carried out in class XII at pesantren in Jambi City. Two parallel classes were used, one class serving as the control group and one class as the experimental group. The result shows that AFDOL learning model can further improve students\u27 critical thinking skills compared to conventional learning models. The learning model can improve students’ critical thinking skills to find new knowledge in learning Islamic traditional books. It enables teachers to deliver a more systematic learning process to improve students\u27 understanding and critical thinking skills in learning Islamic traditional books
Modeling Analysis, Findings, Development, Organizing the Material and Learning for Students in Islamic Boarding Schools
No full textThis study aims to determine the effect of a learning model called AFDOL (Analyzing, Finding, Developing, Organizing, and Learning (AFDOL) to increase students\u27 critical thinking skills to find and gain new knowledge in learning Islamic traditional book at pesantren. This research is an R&D. It was carried out in class XII at pesantren in Jambi City. Two parallel classes were used, one class serving as the control group and one class as the experimental group. The result shows that AFDOL learning model can further improve students\u27 critical thinking skills compared to conventional learning models. The learning model can improve students’ critical thinking skills to find new knowledge in learning Islamic traditional books. It enables teachers to deliver a more systematic learning process to improve students\u27 understanding and critical thinking skills in learning Islamic traditional books
MENGGUNAKAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH PENGANTAR PENDIDIKAN DI STKIP MUHAMMADIYAH MUARA BUNGO
No full textThe main problem in this research is that the activities and learning outcomes of students in the introductory course have not reached the predetermined standard. The purpose of this study was to increase the Activities and Learning Outcomes of PGSD STKIP Muhammadiya Muara Bungo. The type of research used is PTK. The research subjects of the first semester students (one) of the 2019/2020 Academic Year, totaling 24 students. Data collection techniques using tests, observation data, activity assessment rubrics. The data analysis technique used is descriptive quantitative and qualitative. The results of the study of learning activities can be increased as evidenced by the cycle I to III category is quite active and cycle IV is active category). The scientific approach can also improve student learning outcomes as evidenced by the increasing learning outcomes from cycle I to IV, starting from 3.46; 3.73; 3,74; and 3.86). Thus the scientific approach can increase the activeness and learning outcomes of students in the Introduction to Education course at the STKIP Muhammadiya Muara Bungo.Masalah utama dalam penelitian ini adalah aktivitas dan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Pengantar belum mencapai standar yang telah ditentukan. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar mahasiswa PGSD pada mata kuliah Pengantar Pendidikan di Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Muhammadiya Muara Bungo. Jenis penelitian yang digunakan adalah PTK. Subjek penelitian mahasiswa semester I (satu) Tahun Akademik 2019/2020 yang berjumlah 24 mahasiswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, data hasil observasi, rubrik penilaian aktivitas. Teknik analisi data yang digunakan berupa deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian aktivitas belajar dapat meningkat dibuktikan oleh siklus I sampai III kategori cukup aktif dan siklus IV kategori aktif). Pendekatan saintifik juga dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa dibuktikan oleh hasil belajar dari siklus I sampai IV semakin meningkat, mulai 3,46; 3,73; 3,74; dan 3,86). Dengan demikian pendekatan saintifki dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Pengantar Pendidikan di Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Muhammadiya Muara Bungo
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOPERATIF TIPE JIGSAW MENINGKATKAN PROSES DAN HASIL BELAJAR SISWA
No full textThe problem in this study is the low learning process and outcomes of students in science learning, this is evidenced by the results of observations and school documentation which shows that out of 19 students only 47% fulfilled the KKM. This research was conducted in Class V SDN 188 / VIII Wiroto Agung. The purpose of this study was to describe and determine the application of the jigsaw cooperative model in increasing the activity and learning outcomes of science learning in Class V. The method used in this study was classroom action research (PTK). This study consisted of 2 cycles, each cycle carried out through 4 stages, namely planning, acting, observing and reflecting and consisted of 2 meetings. The results of the research can be explained as follows: (1) the application of the jigsaw cooperative model in learning activities seen from the observation sheet, namely the first cycle of the teacher aspect of 84% and the student aspect of 57%, while in the second cycle there was an increase of 91% of the teacher and student aspects% who have reached the indicators of success. (2) the application of the jigsaw cooperative model in learning in cycle I is still not optimal. This can be seen from the test results in cycle I only 32% of students who meet the KKM and in cycle II an increase is 79% of students who meet the KKM, thus it can be concluded that the jigsaw cooperative model can improve the process and learning outcomes at SDN 188 / VIII Wiroto Agung.Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya proses dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPA, hal ini dibuktikan dengan hasil observasi dan dokumentasi sekolah yang menunjukan dari 19 peserta didik hanya 47% yang memenuhi KKM. Penelitian ini dilaksanakan di Kelas V SDN 188/VIII Wiroto Agung. Tujuan penelitian ini ialah untuk mendeskripsikan penerapan Model Kooperatif tipe jigsaw dalam meningkatkan aktivitas serta hasil belajar IPA di Kelas V. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah PTK. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, setiap siklus dilkasanakan melalui 4 tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi dan terdiri dari 2 kali pertemuan. Hasil penelitian dapat dijelaskan sebagai berikut: (1) penerapan Model Kooperatif tipe jigsaw dalam aktivitas belajar dilihat dari lembar observasi yaitu siklus I dari aspek guru 84% dan aspek siswa 57% sedangkan pada siklus II terjadi peningkatan dari aspek guru 91% dan aspek siswa 73% yang telah mencapai indikator keberhasilan. (2) penerapan Model Kooperatif tipe jigsaw dalam pembelajaran pada siklus I masih belum maksimal. Hal ini dapat dilihat dari hasil tes pada siklus I hanya 32% siswa yang memenuhi KKM dan pada siklus II terjadi peningkatan yaitu 79% siswa yang memenuhi KKM, Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan proses dan hasil belajar di SDN 188/VIII Wiroto Agung
Analysis of Learning Styles of Academically Achieving Students
No full textThis study investigates the learning styles of academically high-achieving students at SD Negeri 138/II Daya Murni, aiming to understand how these preferences influence their academic success. Employing a qualitative descriptive approach, the research was conducted from June to August 2025. The study's subjects, selected through purposive sampling, included two high-achieving students and their Class V homeroom teacher. Data were collected using method triangulation, comprising participatory observations, structured interviews, and documentation. The data were then analyzed using a descriptive analysis technique involving data reduction, presentation, and verification. The key findings indicate that while students utilized a combination of visual, auditory, and kinesthetic styles, their academic achievement was predominantly driven by the effective application of visual and auditory learning. The study concludes that an understanding and accommodation of these dominant learning styles, alongside a supportive learning environment, are crucial for fostering and sustaining high academic performance
Analisis Gaya Belajar Peserta Didik pada Era Digitalisasi di Sekolah Dasar
No full textPenelitian ini dilatarbelakangi oleh perubahan signifikan yang terjadi dalam dunia pendidikan akibat digitalisasi, yang mempengaruhi cara peserta didik belajar, termasuk dalam gaya belajarnya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis gaya belajar peserta didik di Sekolah Dasar Negeri 36/II Sarana Jaya dalam konteks pemanfaatan teknologi digital dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi terhadap tiga guru kelas dan kegiatan belajar siswa. Analisis data dilakukan secara deskriptif untuk memahami kecenderungan gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik dalam pembelajaran digital. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya belajar visual dan auditori lebih dominan di kalangan peserta didik. Media digital seperti video pembelajaran, kuis interaktif, dan presentasi visual terbukti meningkatkan motivasi serta partisipasi siswa dalam pembelajaran. Kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan perangkat dan jaringan internet, serta rendahnya literasi digital sebagian siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengenalan dan penyesuaian gaya belajar dengan penggunaan teknologi digital dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran. Pemanfaatan teknologi yang disesuaikan dengan gaya belajar diharapkan mampu menciptakan lingkungan belajar yang lebih interaktif dan inklusif di tingkat sekolah dasar
PENGEMBANGAN BUKU PENGAYAAN BIOLOGI BERBASIS MIND MAP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
No full textPenelitian ini dilatar belakangi oleh kesulitan siswa memahami materi. 46% siswaw kesulitan memahami materi sistem pernapasan manusia. Faktornya (1) buku teks biologi pegangan siswa berisi cakupan materi yang luas. (2) siswa cenderung pasif dalam pembelajaran. (3) siswa tidak terbiasa mengembangkan kreativitas. Wawancara dengan guru biologi diperoleh data bahwa belum adanya media pembelajaran berupa buku pengayaan biologi berbasis mind map. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XI MIA di SMA Negeri 11 Kota Jambi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan, mengetahui kelayakan dan mengetahui tanggapan guru serta tanggapan siswa terhadap produk yang dikembangkan. Jenis penelitian adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Jenis data penelitian berupa data kuantitatif dan data kualitatif. Instrumen yang digunakan adalah angket terbuka dan angket tertutup berupa skala Likert. Hasil validasi oleh ahli materi diperoleh skor rata-rata 3,27 termasuk kedalam kategori “layak”. Hasil validasi oleh ahli media diperoleh skor rata-rata 2,95 termasuk kategori “layak”. Ujicoba tanggapan guru biologi nilai rata-rata 91,29 termasuk kategori “baik” dan ujicoba tanggapan siswa nilai rata-rata 90,43 termasuk kategori “baik”Penelitian ini dilatar belakangi oleh kesulitan siswa memahami materi. 46% siswaw kesulitan memahami materi sistem pernapasan manusia. Faktornya (1) buku teks biologi pegangan siswa berisi cakupan materi yang luas. (2) siswa cenderung pasif dalam pembelajaran. (3) siswa tidak terbiasa mengembangkan kreativitas. Wawancara dengan guru biologi diperoleh data bahwa belum adanya media pembelajaran berupa buku pengayaan biologi berbasis mind map. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XI MIA di SMA Negeri 11 Kota Jambi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan, mengetahui kelayakan dan mengetahui tanggapan guru serta tanggapan siswa terhadap produk yang dikembangkan. Jenis penelitian adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Jenis data penelitian berupa data kuantitatif dan data kualitatif. Instrumen yang digunakan adalah angket terbuka dan angket tertutup berupa skala Likert. Hasil validasi oleh ahli materi diperoleh skor rata-rata 3,27 termasuk kedalam kategori “layak”. Hasil validasi oleh ahli media diperoleh skor rata-rata 2,95 termasuk kategori “layak”. Ujicoba tanggapan guru biologi nilai rata-rata 91,29 termasuk kategori “baik” dan ujicoba tanggapan siswa nilai rata-rata 90,43 termasuk kategori “baik
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MENGGUNAKAN MEDIA RODA BERPUTAR DI KELAS IV SDN 60/II MUARA BUNGO
No full textThis research is motivated by student learning outcomes that do not meet the criteria for mastery learning, the application of varied, creative, innovative, and fun learning media in social studies learning, students in the class are still passive in the learning process, lack of mastery of social studies subject matter and average grades. for social studies subjects in class is still low. The solution to overcome these problems is to use a rotating wheel media. The location is in class IVBSDN 60/II Muara Bungo, Rimbo Tengah District, Bungo Regency, the method used in this research is CAR (Classroom Action Research).The results of the study showed that the learning process in the first cycle of implementation learning outcomes in the first cycle had a percentage of completeness at the first meeting 55.55% increased at the second meeting 61.11% increased, in the second cycle implementation at the first meeting 83.33% increased at the second meetingII 88.89%.The conclusion is that using the rotating wheel media for social studies learning can improve learning outcomes in IVB SDN 60/II.Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar siswa belum memenuhi kriteria ketuntasan belajar, belum diterapkannya media pembelajaran yang bervariatif, kreatif, inovatif, dan menyenangkan dalam pembelajaran IPS, siswa di kelas masih pasif dalam proses pembelajaran, minimnya penguasaan terhadap materi pelajaran IPS dan nilai rata-rata untuk mata pelajaran IPS di kelas masih rendah. Solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut yaitu dengan menggunakan media roda berputar.Lokasi di kelas IVBSDN 60/II Muara Bungo.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas).Hasil penelitian tersebut menujukan proses pembelajaran pada siklus Ihasil belajar pelaksanaan pada siklus I memiliki persentase ketuntasanpada pertemuan I 55,55% meningkat pada pertemuan II 61,11% mengalami peningkatan,pada pelaksanaan siklus II pada pertemuan I 83,33%meningkat pada pertemuan II 88,89%. Kesimpulan dengan menggunakan media roda berputar pembelajaran IPS dapat meningkat hasil belajar IVB SDN 60/II Muara Bungo
