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A lei federal 10639/03: uma intervenção na escola
Full text linkTCC(especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Filosofia de Ciências Humanas. Gênero e Diversidade na Escola.Este Trabalho tem como objetivo apresentar o tema étnico racial na escola que atuei como Assessora de Direção. Inicio com a Lei Federal 10639/03 que tem o intuito de dar visibilidade às questões afro quando estabelece que as escolas estaduais, municipais e particulares devem incluir a História da África e dos Afro Descendentes nos currículos escolares. O interesse de trabalhar as questões étnico-raciais na Escola de Educação Básica Professora Francisca Alves Gevaerd surgiu a partir do momento em que, fazendo um estudo do PPP (Projeto Político Pedagógico da escola), percebi que a Lei 10639/03 não era contemplada. A intenção então foi sensibilizar os educadores/as a trabalhar a questão racial como um conteúdo interdisciplinar durante o ano letivo e não somente esporadicamente ou em disciplinas isoladas. Muito já se escreveu sobre o tema das africanidades, mas o que venho aqui propor é justamente levar para a escola este pensar sobre as questões relativas ao respeito e valorização da cultura negra. Que essa intervenção na escola venha a alavancar um Projeto Interdisciplinar onde toda a comunidade escolar possa participar efetivamente e tendo condições de intervirem na realidade que os rodeia, transformando-a em um lugar de inclusão e de direitosThis work has the objective of presenting the ethnic racial theme into the school the author acted as Direction Adviser. I start with the Federal Law 10639/03, which aims to give visibility to this theme by establishing that private, municipal and state schools should include the History of Africa and the Afro-descendants into the school curriculum. The interest to work with the Ethnic Racial issue in the Francisca Alves Gevaerd School of Basic Education emerged in the moment that I realized, after studying the PPP (Political and Pedagogical Project), that the Federal Law 10639/03 wasn't being contemplated. The intention is to sensitize the educators to work the racial issue as an interdisciplinary theme to be discussed throughout the year, not only as a sporadic or isolated theme. A lot has been written about Africanities, but what I want to propose is to take this discussion about respect and valorization of the black culture to the school. This intervention wants to impel an Interdisciplinary Project where the whole school community would be able to effectively participate with the conditions to intervene in it's own reality, transforming it in a place of rights and inclusion
Curriculum and education for ethnic-racial relations: challenges of Law 10639/2003
No full textO presente estudo tem como objetivo analisar as políticas educacionais e de ações afirmativas de promoção de igualdade racial, a partir de um levantamento das políticas que antecederam e foram posteriores à Lei 10639/2003- que institui a obrigatoriedade do ensino de História da África e Afro-brasileira nas instituições de ensino. Além disso, trata-se de uma discussão que tem a finalidade de compreender o campo curricular e suas vertentes, no que tange à implementação e à visibilidade da história da África e Afro-brasileira nos livros didáticos de história do Ensino Médio. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, realizada, por meio da análise bibliográfica, referentes às relações étnicos-raciais e curriculares brasileiras. Com isso, espera-se que as discussões e o conhecimento produzido a partir dessa investigação, possam colaborar para o campo de estudos referentes à Lei 10639/2003, contribuindo, assim, para ampliar e viabilizar propostas plurais sobre a diferença no currículo da educação básica. Palavras-chave: Lei 10639/2003. Currículo. Relações étnico-raciais.The present study aims to analyze the educational policies and affirmative actions to promote racial equality bringing a survey of these policies that preceded and were later Law 10639/2003 - which establishes the mandatory teaching of African and Afro-Brazilian history in educational institutions. This is a discussion, which aims to understand the curricular field and its aspects, with regard to the implementation and visibility of African and Afro-Brazilian history in high school history textbooks. The methodological assumptions consist of documentary research, through the analysis of bibliographies referring to ethnic-racial relations and their reflexes in the educational field. With that, it is expected that the discussions and the knowledge produced from this investigation, can collaborate to the field of studies referring to Law 10639/2003, contributing to expand and make possible plural proposals on the difference in the basic education curriculum. Keywords: Law 10639/2003. Curriculum. Ethnic-racial relations.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
A Lei 10639 e sua maior idade. Há o que se comemorar?
No full textEsse artigo tem como objetivo refletir sobre os caminhos percorridos pela Lei 10639/2003 nos seus 18 de promulgação, principalmente a partir da gestão da Coordenação de Educação para a Diversidade da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade , hoje Coordenação de Educação Étnico-Racial, e a elaboração do Plano Nacional para Implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Consideraremos o estado atual da implementação no Brasil para pensar caminhos no sentido de ampliar a presença da Lei 10639/2003 no âmbito da educação escolar em suas diversas etapas e níveis
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Percurso da Lei 10639/03: antecedentes e desdobramentos
Full text linkEste artigo tem como objetivo expor algumas considerações a respeito da lei 10639/03, a qual institui a obrigatoriedade do ensino de história e cultura africana e afro-brasileira nas escolas e o ensino de literatura. Pretende-se elencar alguns apontamentos na questão da lei em si e sua prática, especificamente no ensino de literatura africana, já que a maioria dos estudos recentes tem se voltado apenas para o ensino de história, esquecendo-se da importância da literatura africana e seu contexto cultural
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Full text linkWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
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