Revista Ciência em Extensão
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As especificidades do brincar de crianças com transtorno invasivo do desenvolvimento: a conquista gradual da capacidade simbólica
Get PDFIntrodução: O autismo começou a ser estudado por Leo Kanner, psiquiatra americano, na década de 1940 e atualmente está classificado segundo DSM-IV, como Transtorno Global de Desenvolvimento, ou ainda como Transtorno Invasivo do Desenvolvimento pelo CID-10. Porém, suas causas ainda não são claras e há uma dificuldade no diagnóstico, o que levou muitos enganos, erros de tratamento e cuidados maiores para com os portadores. Este distúrbio caracteriza-se por isolamento, distúrbios de comunicação verbais e não-verbais, necessidade de imutabilidade (a exemplo das estereotipias), respostas perturbadas a estímulos sensoriais, anomalias motoras, afetos inadequados, distúrbios do desenvolvimento, entre outros. No município de Assis, o Projeto Fênix, fundado em 2005, tem por finalidade oferecer atendimento para pessoas com transtornos invasivos do desenvolvimento, realizando atividades acadêmicas, de música, pintura, educação física e pré-oficinas, com o objetivo de amenizar os desvios presentes nestas pessoas, auxiliar e apoiar suas famílias e difundir o conhecimento sobre o autismo. Objetivos: O presente projeto de extensão tem por objetivo favorecer o desenvolvimento da capacidade cognitiva e emocional de crianças com transtornos invasivos do desenvolvimento por intermédio de atividades lúdicas interativas. Métodos: Partindo das observações realizadas semanalmente em 2008, a montagem da brinquedoteca foi planejada de forma a atender as necessidades principais das crianças participantes do projeto. Foram atendidas sete crianças divididas em dois grupos, sendo que cada grupo participa da brinquedoteca duas vezes por semana em sessões de cinqüenta minutos. Resultados: Até o momento, dentre os resultados observados, pode-se destacar que as tendências iniciais das crianças se resumiam a aproximar-se dos brinquedos de forma estereotipada e, posteriormente, com o desenrolar das atividades evidencia-se uma ampliação de suas capacidades simbólicas, representadas pelo brincar mais diversificado, coletivo e com maior interação uns com os outros e com as estagiárias. Outro fator observado é que a ampliação da capacidade lúdica da criança melhora sua interação favorecendo a implantação de propostas de inclusão escolar. Palavras-chaves: brincar, autismo, criança
Espaços livres em escolas
Get PDFIntrodução: Os espaços livres na escola desempenham um papel ímpar e constituem um microambiente que irá influenciar na formação da criança. Através da vivência e do estímulo aos sentidos o jardim pode exercer uma função para além do aspecto lúdico, sendo meio importante na aprendizagem das Ciências de um modo geral. Assim, abordam-se conceitos fortemente presentes na atualidade como a importância de se preservar e valorizar o meio ambiente. Objetivos: Análise e elaboração de um projeto paisagístico para uma área livre escolar que busque um melhor desempenho ecológico, além do estímulo à aprendizagem e à sociabilidade entre as crianças. Para tanto, pesquisou-se materiais e processos educativos junto à natureza além da abordagem sobre a importância da convivência da criança junto à natureza, através da estimulação de sentidos e da introdução de questões ambientais no cotidiano infantil. Métodos: O trabalho com os espaços livres em escolas da cidade de Bauru teve início em 2001. Para o ano de 2009 a escola trabalhada foi a EMEII Garibaldo, inaugurada em 1973 e recém reformada pela Prefeitura Municipal, que atende cerca de 150 crianças de 0 a 5 anos de idade. O projeto paisagístico seguiu fases que compreendem: I. Diagnóstico e análise da área de intervenção, incluindo a identificação de problemas, potencialidades e novas necessidades dos espaços livres da escola escolhida, II. A partir dos dados colhidos em campo, discussão com os membros da escola a respeito das possibilidades de resolução dos problemas, com a elaboração de pequenos ante-projetos, III. Elaboração de um anteprojeto paisagístico, a partir dos dados e problemas apresentados e discutidos, IV. Complementação do projeto paisagístico com o detalhamento de equipamentos, paginação de pisos, espécies vegetais elencadas (mantendo-se a vegetação existente e partir da disponibilidade no Viveiro Municipal), além da confecção de uma maquete para uma melhor compreensão das medidas adotadas. Resultados: Reforçar a importância do vínculo Universidade – Comunidade, através da aplicação de conhecimentos pesquisados e, concomitantemente, alterando de forma positiva a paisagem urbana e a qualidade de vida dos cidadãos. Para tanto, buscou-se a participação dos que realmente irão utilizar esse espaço depois de implementada a proposta projetual, com o intuito de se realizar um projeto mais coerente com a real necessidade e compatível ao contexto sócio-econômico existente
Elaboração de vídeo didático para o ensino interdisciplinar da compostagem: um suporte para profissionais da educação infantil
Get PDFIntrodução: Por dia, o Brasil produz cerca de 250.000 toneladas de lixo. Desse total, 60% corresponde a resíduos orgânicos passíveis de serem compostados, ou seja, transformados em adubo orgânico e utilizados, principalmente, nas hortas e na produção de mudas. Com esta prática sustentável, alguns benefícios podem ser verificados, como: redução considerável do volume de lixo encaminhado aos aterros sanitários e lixões e aumento da capacidade de infiltração de água no solo, reduzindo a erosão. No entanto, verifica-se atualmente que, infelizmente, a compostagem é um processo ainda pouco praticado no país, fazendo-se necessária a criação de novos mecanismos de difusão e popularização desse conhecimento na sociedade. Objetivos: Nesse sentido, buscou-se elaborar um vídeo instrucional para orientar profissionais da educação infantil no ensino interdisciplinar do processo de compostagem. Métodos: Para elaboração do vídeo didático, todo material áudio-visual utilizado foi obtido concomitantemente à execução do projeto de extensão intitulado “Educação ambiental com crianças até 6 anos: compostagem de resíduos de cozinha e sua utilização”, realizado em 2008 no Centro de Convivência Infantil (CCI) - Lageado da UNESP de Botucatu por estudantes de graduação da unidade. A elaboração do vídeo foi dividida em 3 fases: 1) filmagem de cada atividade do projeto, com uma câmera digital, constituindo um banco de vídeos, áudios e imagens, 2) elaboração do roteiro do vídeo didático, 3) edição do material áudio-visual obtido, por meio do software Windows® Movie Maker versão 2.1. Resultados: O trabalho resultou num vídeo no formato DVD com o título “Educação ambiental com crianças até 6 anos: compostagem de resíduos de cozinha e sua utilização”, tendo 45 minutos de duração, onde o conteúdo foi dividido em 10 capítulos, sendo eles: gincana com materiais recicláveis, coleta e separação do lixo, visita ao aterro sanitário de Botucatu-SP, introdução ao processo de compostagem, atividades lúdicas e artísticas sobre compostagem, picagem do material para compostagem, ação dos microorganismos na matéria orgânica, principais fatores que afetam a compostagem, semeadura e utilização do composto e encerramento com a participação dos pais das crianças. Após a gravação dos discos, efetuou-se sua divulgação junto aos CCI da UNESP e escolas infantis públicas e privadas da cidade de Botucatu. Desse modo, devido à crescente demanda por novos materiais didáticos na área educacional, o vídeo produzido caracteriza-se como uma ferramenta importante na orientação de profissionais da educação infantil que almejam ensinar o processo da compostagem, facilitando, dessa maneira, o processo de internalização e aceitação das temáticas por parte da criança
Estágio supervisionado e extensão universitária em contexto hospitalar
Get PDFThe purpose of this work is to report the experience developed by the Extension Project - Studying, a healthy action: constructing hospital pedagogy and its relation to the Supervised Internship subject from the Pedagogy Course at the Federal University of Maranhão. The Supervised internship is discussed in terms of teacher development through University Extension Programs. The internship took place at the President Dutra University Hospital at the Children and Maternity unit, which receives about 50 children and adolescents aged 2 to 15 years old. The activities were developed through a creative methodology fulfilled with didactic contents. This has favored the children`s integration with the hospital environment without losing contact with the regular educational process. It has also valued informal environment for the performance of the Pedagogy professional.Este trabajo tiene como objetivo relatar la experiencia desarrollada por el Proyecto de Extensión Estudiar, una acción saludable: construyendo una pedagogía en hospitales y su relación con la asignatura Prácticas Pre-profesionales Supervisadas en el Curso de Pedagogía de la Universidad Federal de Maranhão. Se discute el papel de las Prácticas Pre-profesionales Supervisadas en la formación del profesor sobre el área de Extensión Universitaria. Las actividades fueron desarrolladas por los alumnos practicantes en el Hospital Universitario Presidente Dutra, Unidad Materno Infantil atendiendo cerca de 50 niños y adolecentes con edad entre 2 y 15 años, por medio de metodologías lúdicas sustentadas con contenidos escolares que favorecieron la integración de los niños en el ambiente del hospital sin desvincularse del proceso educativo, al mismo tiempo que valorizó los espacios no formales para la actuación del pedagogo.Este trabalho tem como objetivo relatar a experiência desenvolvida pelo Projeto de Extensão “Estudar, uma ação saudável: construindo uma pedagogia hospitalar” e sua relação com a disciplina de Estágio Supervisionado no Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Maranhão. Discute-se sob o viés da Extensão Universitária, o papel do Estágio Supervisionado na formação do professor. As atividades foram desenvolvidas por alunos estagiários da Unidade Materno Infantil, no Hospital Universitário Presidente Dutra, no atendimento de cerca de 50 crianças/adolescentes com idade entre 2 e 15 anos. Adotando uma metodologia lúdica, os estagiários complementaram as atividades com conteúdos escolares que favoreceram a integração da criança ao ambiente hospitalar sem desvinculá-las do processo educativo, ao mesmo tempo que valorizaram espaços não formais para a atuação do pedagogo
Futebol: um meio de educar
Get PDFIntrodução: Atualmente, podemos classificar o esporte nas dimensões de alto rendimento, educacional, de participação-lazer e esporte “social”. Devido à sua grande popularidade no Brasil, o futebol/futsal é um esporte de grande aceitação pelas crianças e jovens e pode ser um meio de educar através de sua prática. Objetivo: verificar a evolução da aprendizagem do futsal e se é possível melhorar o comportamento de crianças através da prática do futsal. Métodos: Foi feita uma avaliação qualitativa da evolução do comportamento e das habilidades do futsal, através da técnica de observação participante, feita pelos estagiários/bolsistas do Projeto (n=7), através das observações das aulas e os relatos foram discutidos em reuniões semanais. Fizeram parte da amostra todos os inscritos (6-8 anos, n=42; 9-10 anos, n=30; 11-12 anos, n=86; 13-14 anos, n=48) no Projeto “Futebol Escola” do Departamento de Educação Física da Faculdade de Ciências/UNESP – Bauru, independente do gênero e da habilidade de jogar. As aulas foram realizadas aos sábados, com duração de 1h30, durante o ano de 2009, em quadras de futsal. A metodologia de ensino utilizada nas aulas combinou os métodos de ensino parcial, global, situacional e jogos pré-desportivos. A estrutura das aulas foi subdividida em cinco partes: i-) conversa inicial; ii-) atividade recreativa sobre o tema da aula; iii-) jogo pré-desportivo ou exercícios de fundamentos técnicos do tema da aula; iv) jogo de futsal propriamente dito com regras adaptadas às respectivas faixas etárias; v-) conversa final. Resultados: No início das aulas foi constatado mau comportamento de grande parte dos alunos: indisciplina (nas aulas e no ônibus), desrespeito aos colegas (agressões verbais e corporais) e aos estagiários/bolsistas (não aceitação e não cumprimento de normas das aulas e regras dos jogos) e indisposição dos meninos em jogar junto com as meninas, além da falta de habilidade e do conhecimento das regras do futsal, principalmente entre os menores (7-10 anos). Ao final do Projeto foi observada melhora da técnica, do comportamento tático e a aprendizagem das regras do futsal, principalmente entre os menores de 10 anos. Houve melhora considerável no comportamento dos alunos, pois os meninos passaram a ceder o lugar no ônibus para as meninas e as mães, maior aceitação da substituição durante o jogo, maior aceitação em jogar com alunos que não tinham amizade, anteriormente, cuidado com o material do Projeto (bolas e coletes), aceitação do comando dos estagiários/bolsistas, aceitação dos menos habilidosos e da diferença entre os gêneros, para jogar. O ambiente externo à escola, a estrutura física (quadras e ginásio coberto), material adequado (bolas, cones, coletes), a realização de um “Festival de Futsal” e a atuação dos estagiários, em nosso entendimento, foram os fatores que contribuíram para os resultados positivos. Conclusão: Ao final do Projeto verificamos que através da prática do futebol/futsal foi possível melhorar, além das habilidades específicas do jogo e aprendizagem das regras, melhorar do comportamento geral dos alunos, o espírito esportivo e a aceitação das diferenças (habilidade de jogar e gênero)
Levantamento florístico da praça Coronel Moura, Botucatu, SP
Get PDFModern society is living a revolution concerning environment concepts. There is a necessity to preserve the forest and to find different sources of energy and renewable material. Environmental education is important to make the new generation conscious. Thus, environment education in public square garden is a very interesting alternative in big cities where the young generation have no contact with nature. The present work has the objective of making an inventory of the Coronel Moura square garden in Botucatu, helping professors to identify plant diversity in the square. We visited the square every month from March to November. The species were identified using botanic identification manuals and comparing them with Botucatu herbarium collection. We found 34 species from 24 different families. The specie more frequently found in the square was the popular known sibipiruna, and a lot of species were presented only with one individual. The species presented in the square are enough to make activities about environment education. The knowledge about the diversity of plants, can help scholars to develop educational projects at Coronel Moura square.La sociedad moderna vive una revolución frente al concepto de medio ambiente. Existe la necesidad de preservar los bosques y de identificar algunas alternativas para conservar las fuentes de energía y los materiales renovables. En este contexto, la educación ambiental desempeña un papel importante en lo que se refiere a la concientización de las nuevas generaciones. Además, la educación ambiental en las plazas públicas constituye una alternativa interesante en las grandes ciudades, donde los jóvenes no tienen contacto directo con el ambiente natural. Así, el presente trabajo tiene como objetivo el estudio florístico de la Plaza Coronel Moura, en la ciudad de Botucatu – SP, se pretende auxiliar, a los profesores de la enseñanza fundamental y media, en la identificación de la biodiversidad florística de aquel espacio. Para ese levantamiento fueron realizadas visitas periódicas entre los meses de marzo y noviembre de 2006. Las especies fueron catalogadas utilizando el manual de identificación y comparación con la colección del herbario de Botucatu. Fueron encontradas 34 especies de 24 familias la encontrada con mayor frecuencia fue la llamada popularmente por “sibipiruna´, mientras otras aparecían con un ejemplar apenas .Las especies encontradas son suficientes para implementar un trabajo en Educación Ambiental. El conocimiento de la diversidad florística en la Plaza Coronel Moura puede construirse como un importante proyecto de educación.A sociedade moderna vivencia uma grande revolução frente ao Meio Ambiente. Há a necessidade de se preservar as florestas e de identificar alternativas para as fontes de energia e de materiais renováveis. Nesse contexto, a educação ambiental tem papel importante na conscientização das novas gerações. Além disso, a educação ambiental em praças públicas constitui alternativa interessante nas grandes cidades, onde os jovens não tem contato com o ambiente natural. Assim, o presente trabalho tem como objetivo o levantamento florístico da Praça Coronel Moura, na cidade de Botucatu (SP), podendo auxiliar os professores dos ensinos fundamental e médio na identificação da biodiversidade florística daquele espaço, Para o levantamento, foram realizadas visitas periódicas à praça entre os meses de Março e Novembro. As espécies foram catalogadas utilizando-se manuais de identificação e comparação com a coleção do herbário de Botucatu. Como resultado, foram identificadas 34 espécies de 24 famílias e a espécie de maior freqüência encontrada foi a popularmente conhecida como sibipiruna, enquanto outras espécies estavam presentes com apenas um exemplar. As espécies encontradas são suficientes para que se possam implementar trabalhos de educação ambiental. O conhecimento da diversidade florística na praça Coronel Moura pode constituir-se em importante projeto de educaçã
Carta ao leitor
Get PDFÉ com enorme satisfação que publicamos o volume 3, número 1 da Revista Ciência em Extensão da UNESP, que nesta oportunidade conta com artigos referentes a saúde, educação, empreendedorismo, meio ambiente e sustentabilidade. Esta publicação vem contribuir para a produção científica de docentes e alunos, que com muita responsabilidade e experiência desenvolvem projetos voltados para a comunidade, auxiliando a Universidade no cumprimento de sua responsabilidade social, participando do processo de transformação e mudança de vida da população. Neste contexto, a Extensão tem se colocado como uma prática acadêmica que objetiva interligar a Universidade, em suas atividades de ensino e pesquisa, com as demandas da Sociedade. Uma das metas desta Pró-Reitoria tem sido o incentivo aos docentes que realizam projetos de extensão, a transformarem seus resultados em trabalhos científicos para publicação em periódicos, com o objetivo de materializar os inúmeros e importantes trabalhos realizados na comunidade. A Extensão tem destacado nossa Universidade como de grande impacto na implantação de seus projetos, junto à sociedade do Estado de São Paulo
Editorial - Revista Ciência em Extensão
Get PDFA Revista Ciência em Extensão (RCE), publicada desde 2004 pela Pró-Reitoria de Extensão Universitária – PROEX, da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" – UNESP, passou a ser editada com nova versão do Sistema de Eletrônico de Editoração de Revistas (SEER – IBICT) na versão OJS 2.2.3., o que fez incorporar uma série de facilidades de administração e ferramentas adicionais. Também foi cadastrado o material da revista como de domínio público utilizando atribuição 2.5 Brasil da Creative Commons (http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/br/ ). No momento em que estão sendo criadas novas revistas em várias Universidades, com o objetivo de tornar públicos os projetos e atividades extensionistas desenvolvidos, o que engrandecerá cada vez mais esta atividade fim da Universidade Brasileira, explicitada na indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão prevista no artigo 207 da Constituição Brasileira, a nossa Revista completa cinco anos. As ações na incorporação de todas as edições anteriores ao sistema SEER, bem como o planejamento do próximo número representam todos os esforços para a progressiva qualificação de nossa Revista no cenário nacional. Reiteramos o objetivo da Revista Ciência em Extensão em difundir os resultados das atividades de extensão universitária. A RCE publica artigos científicos produzidos a partir de dados de extensão universitária, além de relatos de experiências extensionistas, artigos de opinião, resenhas de livros e revistas, resumos de dissertações e teses. A revista utiliza a extraordinária rede mundial de informação, inclusa no Sistema de Conhecimento Público (Public Knowledge Project – Open Journal Systems - OJS), que se constitui num instrumento de divulgação de idéias geradas, dinamicamente, na perspectiva interdisciplinar sobre a Extensão Universitária e suas respectivas áreas temáticas definidas na UNESP, quais sejam: comunicação; cultura, direitos humanos, educação, meio ambiente, saúde, tecnologia, trabalho, ciências agrárias e veterinárias, espaços construídos e política e economia. O atual volume apresenta nove artigos, três relatos de experiências extensionistas e duas resenhas de livros. Participaram diretamente na produção deste volume aproximadamente 95 professores e demais profissionais cadastrados no sistema, dentre os mais de 300 participantes. Na oportunidade, agradece especialmente o empenho dos Editores de Texto, que prontamente revisaram grande parte dos trabalhos, traduziram todos os resumos para o Espanhol, revisaram a maioria dos resumos em Inglês e colocaram os artigos em acordo com as normas ABNT. Destaca, portanto, a atuação dos professores Carlos Eduardo Mendes de Moraes, Éster Myriam Rojas Osório, Maria do Rosário Gomes Lima da Silva e a Bibliotecária Maria Luzinete Euclides. Os artigos publicados em diferentes áreas do conhecimento denotam ações extensionistas que apontam a estreita parceria entre a universidade e a sociedade, parceria que permite a construção do conhecimento a partir de trocas constantes de saberes sistematizados. No editorial em pdf são descritos de forma sumarizada os trabalhos constantes neste número da RCE. Eduardo Galhard
Adoção de cães no município de Ibiúna – SP – Brasil: análise crítica
Get PDFThis work had the objective to evaluate the program of adoption of dogs at the cityof Ibiúna-SP. For its fulfillment, dogs were adopted directly to the official kennel ofIbiúna, with selection of future owners. Visits were made without previous notice tothe owners to evaluate the conditions of the animal health. After a minimum periodof three months after adoption, it was applied a questionnaire to all owners. Theobjective was evaluate reasons for adoption, adaptation of dog in the home andowner, difficulties demonstrated and sanitary conditions and health of animal. Inthe period evaluated, 63 dogs were adopted, represented 10,21% of all removedand the majority were males. More of 90% owners had a good and very goodadaptation with the dog. The motives of adoption had centralization in to likeanimals for 80,64% of interviewed. Disease was the major difficulty. The sanitaryconditions in the animals were located in the homes were nearly in the totality invery good and good, represented success in the adoptions.Este trabajo tuvo como objetivo evaluar el programa de adopción de canes en eldistrito de Ibiúna. Para su realización los canes fueron adoptados directamente delcanil de la municipalidad de Ibiúna, con la selección previa de los futurospropietarios. Fueron ejecutadas visitas sin anuncio previo a los propietarios paraevaluar las condiciones de salud de los animales. Después de un período mínimode tres meses de la adopción, fue aplicado un cuestionario a todos los propietariosde canes adoptivos. La finalidad fue la evaluación del motivo da la adopción, laadaptación del can en el hogar del propietario, dificultades encontradas ycondiciones sanitarias y condiciones de la salud del animal. Durante el período deevaluación fueron adoptados 63 canes, representando el 10.21% del totalrecogidos y siendo la mayoría machos. Más del 90% de los propietarios tuvieronuna buena adaptación con el can. Los motivos de la adopción estuvieroncentrados en el gusto por los animales, 80.64% de los entrevistados. Problemasde salud fueron las mayores dificultades apuntadas. Las condiciones sanitarias enque los animales fueron encontrados eran en general buenas y óptimas,demostrando, así, el éxito de las adopciones.Este trabalho teve por objetivo avaliar o programa de adoção de cães do Município de Ibiúna-SP. Para a sua realização, os cães foram adotados no canil da Prefeitura com seleção de futuros proprietários. Foram realizadas visitas sem prévio aviso aos proprietários de cães para avaliar as condições de saúde animal.Após um período mínimo de três meses após a adoção, foi aplicado um questionário para todos os proprietários dos cães adotados. A finalidade foi avaliar os motivos da adoção, adaptação do cão no domicílio e proprietário do mesmo, dificuldades encontradas e condições sanitárias e de saúde do animal. No período avaliado, foram adotados 63 cães, representando 10,21% do total recolhido, e a maioria destes foram machos. Mais de 90% dos proprietáriostiveram uma boa e ótima adaptação com o cão. Os motivos da adoção estiveram centrados em gostar dos animais para 80,64% dos entrevistados. Doença foi a maior dificuldade. As condições sanitárias em que os animais foram encontrados nos domicílios estavam quase na totalidade em ótima e boa, representando sucesso nas adoções
Receptividade das crianças do CCI-Lageado a uma proposta de educação musical: aspectos motivacionais
Get PDFThis study aimed at analyzing the motivation caused by teaching music to children. It was a qualitative research and data was collected and registered through direct observation. Music classes to children age range from 3 to 6 years old were observed at Centro de Convivência Infantil – Lageado (CCI). The classes aimed at reaching three different goals: a musical instrument making, music learning and a recital preparation for Mother` s day. The instrument making was a motivating activity involving all children and bringing novelty to their lives, even though, they had had some handcraft practices before. The theoretical classes were based on music theory and playful activities. During this phase, group motivation varied and it was higher when the child was immersed in playing with the whole group. The children were less motivated when the activities were carried out with musical instruments because they worked in pairs and they had to take turns using them, so they lost concentration while waiting. Motivation in these activities was influenced by many different factors such as: teachers, tasks, time, group and the school as a whole. The rehearsals for the Mother `s day recital had vocal and instrumental participation and the lyrics was composed by sentences made by the children themselves to honor their mothers. The instrumental part applied what had been learned in previous classes. At this point motivation also varied, initially intense, then lower during the rehearsals and high again at the presentation.El objetivo general de este estudio consistió en analizar la motivación despertada por una propuesta de enseñanza a través de la música en niños. Se trata de una pesquisa cualitativa y los datos fueron colectados a través de la observación directa y registrados en un cuaderno de notas. Fueron observadas las clases de musicalización infantil, con niños entre 3 a 6 años en el Centro de Convivencia InfantilLAGEADO (CCI). Las clases fueron separadas de acuerdo a: construcción de un instrumento musical, aprendizaje musical y presentación artística para las madres. La construcción de instrumentos fue una actividad bastante motivadora y consiguió envolver a todos los niños, dando la oportunidad de hacer algo nuevo. En el CCI, debido a la realización de otros trabajos artísticos, ya se conocía el interés de los niños por las actividades manuales. La motivación verificada en este trabajo, de acuerdo con Bzuneck (2001), está incluida en las metas de realización, que incluye a) meta de tareas y b) meta de desempeño, normalmente los niños adoptan las dos. Durante las clases fueron realizadas actividades variadas con el propósito de enseñar teoría musical a través de actividades lúdicas. En esta etapa la motivación del grupo varió. Se notó mayor motivación cuando las actividades lúdicas aproximaban y envolvían a todo el grupo simultáneamente. Se notó menos motivación cuando las actividades fueron desarrolladas con instrumentos musicales, ya que los niños tocaban en pares y los que esperaban su turno se dispersaban y no prestaban atención al profesor. La motivación, en este caso, se vio influenciada por los factores: profesor, tiempo, grupo y la escuela como un todo. Los ensayos para la presentación del día de las madres comprendió ensayos de canto con instrumentos. En el canto se utilizó una canción hecha con frases construidas por los niños en homenaje a sus madres. La parte instrumental siguió el ritmo que había sido pasado en las clases anteriores. En esta etapa la motivación del grupo fue oscilante, al comienzo fue intensa, disminuyendo conforme la repetición de los ensayos y volviendo a crecer durante la presentación. En el transcurso de las actividades, los ensayos constantes y repetitivos disminuyeron la motivación. En este caso de acuerdo a Bzuneck (2001) no hubo diversificación en el plan, no se compartieron las decisiones y las propuestas resultaron fantasiosas. A través de estos datos conseguimos observar que existió motivación de todos los participantes durante el trabajo, a pesar de presentar algunas variaciones , pero nunca dejando de existir.O objetivo geral deste estudo foi analisar a motivação gerada por uma proposta de musicalização infantil em crianças. Essa pesquisa foi qualitativa e os dados foram coletados através do método da observação direta, sendo registrados em um caderno de notas. Foram observadas aulas de musicalização infantil realizadas com crianças, numa faixa etária entre 3 a 6 anos, no Centro de Convivência Infantil – Lageado (CCI). As aulas foram agrupadas de acordo com três finalidades: construção de um instrumento musical, aprendizado musical e apresentação artística no dia das mães. A construção dos instrumentos foi uma atividade bastante motivadora, envolveu todas as crianças, dando a oportunidade de realizarem algo que nunca haviam feito antes. No CCI, devida à realização de outros trabalhos artísticos, já era conhecido o interesse por atividades manuais. A motivação verificada neste trabalho, de acordo com Bzuneck (2001), está inserida na teoria de metas de realização, que são de dois tipos, a saber, meta tarefa e meta performance-aproximação, sendo que normalmente as crianças adotam simultaneamente os dois tipos de metas. Nas aulas, foram realizadas atividades variadas, com o propósito de ensinar teorias musicais através de atividades lúdicas. Nessa etapa, a motivação do grupo variou. Houve maior motivação quando as atividades aproximavam a criança da brincadeira e envolviam todo o grupo simultaneamente. Houve menor motivação do grupo quando as atividades foram realizadas com instrumentos musicais, pois as crianças tocavam em pares e as que esperavam perdiam a motivação, dispersavam facilmente e não mantinham a atenção no professor. A motivação nessas atividades é influenciada por um conjunto de fatores, como professor, tarefa, tempo, agrupamento e a escola como um todo. Os ensaios para a apresentação no dia das mães envolveram ensaios de canto e com instrumentos. No canto, foi utilizada uma canção feita com base em frase ditas pelas crianças em homenagem às suas mães. A parte instrumental seguiu o ritmo que já havia sido ensinado em aulas anteriores. Nessa etapa, a motivação do grupo também foi oscilante, inicialmente intensa, diminuindo conforme a repetição dos ensaios e voltando a crescer no momento da apresentação. No decorrer das atividades, os ensaios constantes e repetitivos diminuíram a motivação. Neste caso, de acordo com Bzuneck (2001), não houve diversificação do planejamento, compartilhamento de decisões, propostas de fantasia, etc. Através desses dados pode-se observar que houve motivação dos envolvidos nas atividades durante todo o trabalho, sofrendo variações em certos momentos, mas nunca deixando de existir