Revista Ciência em Extensão
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Aplicação de uma trilha interpretativa como ferramenta de educação ambiental
Get PDFOur goal was to analyze the role of an interpretative track as a form of learning concepts of Environmental Education. Structured around the Instituto de Física of the Universidade Federal Fluminense, located in Niterói, and including eleven interpretative points, the track was tested with Casa da Descoberta (the UFF Science Museum) visitors. Through the application of questionnaires, we observed the existence of gaps in the formative process of the visitors of different segments concerning environmental education, a situation that was partially reversed with the application of the present work. We concluded that the interpretative track is an adequate tool for the practice of Environmental Education programs inside the university, resignifying their gardens in educative spaces. Nuestro objetivo fue analizar el papel de un camino interpretativo como una forma de transmitir los conceptos de Educación Ambiental. Estructurado alrededor del Instituto de Física de la Universidade Federal Fluminense, en Niterói, y con once puntos de interpretación, el sendero se aplicó a los visitantes de la Casa da Descoberta, el Museo de Ciencias de la UFF. Mediante la aplicación de cuestionarios previos y posteriores al seguimiento, se observaron vacios en la capacitación de visitantes de diferentes segmentos en relación a la educación ambiental, una situación que se revirtió parcialmente con la aplicación de este trabajo. Se concluye que el sendero interpretativo es un dispositivo adecuado para los programas de Educación Ambiental en el espacio de la universidad, dando a sus jardines un nuevo significado más allá de los propósitos estéticos, sino en espacios educativos. Nosso objetivo foi analisar o papel de uma trilha interpretativa como forma de passar conceitos de Educação Ambiental. Estruturada no entorno do Instituto de Física da Universidade Federal Fluminense, em Niterói, e contendo onze pontos interpretativos, a trilha foi aplicada em visitantes da Casa da Descoberta, o Museu de Ciências da UFF. Através da aplicação de questionários pré e pós-trilha, observou-se lacunas na formação dos visitantes de diferentes segmentos em relação à educação ambiental, um quadro que foi parcialmente revertido com a aplicação deste trabalho. Conclui-se que a trilha interpretativa é um dispositivo adequado para programas de Educação Ambiental no próprio espaço da universidade ressignificando os seus jardins para além dos fins estéticos, mas em espaços educativos.
Boletim Informativo: desenvolvimento profissional e pessoal em tempos de pandemia
Get PDFThe COVID-19 pandemic affected various sectors of society. Different interventions to control the disease were introduced, highlighting the substitution of on-site activities for remote ones. Considering the impact of the COVID-19 pandemic on the development of extension projects, the present paper aims to report the team experience of the project “Newsletter” from the Faculty of Medicine, Campus JK (FAMED), the Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha and Mucuri (UFVJM), during the pandemic period. We restructured the project “Newsletter” and kept the activities on by Digital Information and Communication Technologies (DICT). We introduced Instagram as another communication channel. The team carried out a reflexive analysis in a virtual meeting using the guiding question “How did the project Newsletter improve your professional and personal development?”. The most indicated themes were: (i) the performance of the project in the pandemic context; (ii) the importance of visibility and dissemination of FAMED’s information through social media; (iii) the improvement of writing skills; (iv) the strengthening of personal and academic relationships; (v) the importance of planning and organizing teamwork activities. As reported, the project provided a favorable environment for improving skills, strengthening the relationships and reducing the harmful effects caused by the social isolation imposed by the pandemic. La pandemia de COVID-19 afectó a varios sectores de la sociedad. Se adoptaron diferentes medidas de intervención para el control de la enfermedad, destacando la sustitución de las actividades presenciales por las remotas. Ante el impacto de la pandemia de COVID-19 en el desarrollo de proyectos de extensión, el artículo presentará el relato de experiencia del equipo del proyecto “Boletín Informativo” de la Facultad de Medicina, Universidade Federal dos Vales de Jequitinhonha y Mucuri (UFVJM), durante el período pandémico. Reestructuramos el proyecto “Boletín Informativo”, continuando las actividades mediante el uso de Tecnologías de Información y Comunicación Digital (TICD). Adoptamos Instagram como canal de comunicación. El equipo realizó un análisis reflexivo durante una reunión virtual con la pregunta orientadora “¿Qué aportó el proyecto Boletín Informativo a tu desarrollo profesional y personal?”. Los temas más mencionados fueron: (i) desempeño del proyecto en el contexto de la pandemia; (ii) importancia de la visibilidad y difusión de la información de la FAMED mediante las redes sociales; (iii) mejora de las habilidades de comunicación escrita; (iv) fortalecimiento de las relaciones personales y académicasy; (v) importancia de planificar y organizar las actividades de trabajo en equipo. Como se informó, el proyecto proporcionó mejora de habilidades, fortalecimiento de las relaciones y redujo los efectos nocivos causados por el aislamiento social impuesto por la pandemia. A pandemia da COVID-19 afetou vários setores da sociedade. Diferentes medidas de intervenção para controle da doença foram adotadas, destacando-se a substituição de atividades presenciais por remotas. Tendo em vista o impacto da pandemia da COVID-19 no desenvolvimento de projetos de extensão, a proposta deste artigo é apresentar o relato de experiência da equipe do projeto “Boletim Informativo” da Faculdade de Medicina, Campus JK (FAMED), Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM), durante o período de pandemia. O projeto “Boletim Informativo” foi reestruturado, continuando suas atividades através da utilização de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs). Adotamos o Instagram como mais um veículo de comunicação. A equipe realizou uma análise reflexiva através de um encontro virtual com a pergunta norteadora “O que o projeto Boletim Informativo trouxe de contribuição para o seu desenvolvimento profissional e pessoal?”. Os temas mais mencionados foram: (i) atuação do projeto no contexto da pandemia; (ii) importância da visibilidade e da divulgação de informações relacionadas a FAMED por meio das mídias sociais; (iii) aprimoramento da habilidade de comunicação escrita; (iv) estreitamento das conexões pessoais e acadêmicas; (v) importância do planejamento e da organização das atividades do trabalho em equipe. Conforme relatado, o projeto propiciou um ambiente favorável para o aprimoramento de habilidades, estreitamento das relações e redução dos efeitos deletérios ocasionadas pelo isolamento social imposto pela pandemia.
Imagens, vínculo e saúde: experiência com oficinas terapêuticas para idosos
Get PDFElderly people have a right guaranteed by the constitution to comprehensive health care, so that they can experience active and healthy aging. The objective of the present work was to discuss health promotion activities carried out with the elderly, facilitated by therapeutic workshops conducted by Psychology students at a public university in the north of Paraná state. This extension work focused on the importance of coexistence and the strengthening of bonds. Three to eleven elderly people participated in each workshop, with a total of twelve meetings employing conversation wheels mediated by the use of mainly images, together with sounds and movements. The topics worked on included life history, self-image, changes, illness, self-knowledge, self-care, and support networks. The data obtained in the activities were recorded using a field diary. The results were organized and analyzed in order to discuss the associations among care logic, health actions, and psychological practices with therapeutic focus, highlighting the importance of adopting actions aligned with demand and ensuring quality communication with the service provided. This collective approach sought the active involvement of the participants, based on proposals to encourage individual autonomy, cooperation, reflection, and creative thinking. Furthermore, given the high demand for the opportunity to speak, it could be seen that despite obstacles to the development of the group, its formation enabled bonding, empathy, and a welcoming attitude among the participants, assisted by the provision of resources for the expression of feelings, desires, and thoughts. In this way, the experience of aging was addressed, strengthening affective aspects, interpersonal bonds, and learning. The therapeutic workshops constituted a strategy for the promotion of health in a space for social assistance that recognized the importance of integrated care for the elderly. Las personas mayores tienen garantizado por Constitución el derecho a una atención integral para que puedan vivir un envejecimiento activo y saludable. Por lo tanto, se objetivó discutir las actividades de promoción de la salud que se realizan junto a las personas mayores a través de la facilitación de talleres terapéuticos expresivos por parte de estudiantes de la carrera de Psicología en una universidad pública del norte de Paraná, a partir de los presupuestos de un grupo operativo. Se trata de un relato de una experiencia de extensión en un servicio de convivencia y fortalecimiento de vínculos. En los talleres participaron de cada encuentro entre tres y once personas mayores, en un total de doce encuentros con rondas de conversaciones mediadas por el uso de imágenes -en su mayoría-, sonidos y movimientos. Se trabajaron temas como historia de vida, autoimagen, cambios, enfermedades, autoconocimiento, autocuidado y redes de apoyo. Para registrar los datos de la intervención, se utilizó como instrumento el diario de campo. Los resultados fueron sistematizados y analizados con el fin de discutir las aproximaciones entre lógica asistencial, acciones de salud y prácticas psicológicas con sesgo terapéutico, señalando la importancia de insertar una acción alineada con la demanda y la comunicación de calidad con el servicio. Esta construcción colectiva buscó que los participantes se involucraran activamente a partir de propuestas que fomentaron la autonomía del individuo, la cooperación, la reflexión y el pensamiento creativo. Además, ante la alta demanda de un espacio del habla, se notó que, a pesar de los obstáculos para el desarrollo del grupo, la convivencia grupal permitió la vinculación, la empatía y la acogida entre los participantes, a través del uso de recursos para la expresión de sentimientos, deseos y pensamientos. Con ello, se abordó la experiencia del envejecimiento, que ha permitido reverberaciones afectivas, fortalecimiento de vínculos interpersonales y aprendizaje. Por ende, los talleres terapéuticos funcionaron como estrategias de promoción de la salud en un espacio socio-asistencial que preconiza la atención integral a las personas mayores. Idosos possuem seus direitos garantidos em Constituição, principalmente no que se refere ao cuidado integral para que possam vivenciar um envelhecimento ativo e saudável. Portanto, objetivou-se discutir sobre as atividades de promoção de saúde realizadas junto a idosos por meio da facilitação de oficinas terapêuticas expressivas por estudantes do curso de Psicologia de uma universidade pública do norte do Paraná, pautando-se nos pressupostos de grupo operativo. Trata-se de um relato de experiência extensionista em um serviço de convivência e fortalecimento de vínculos. Participaram das oficinas de três a onze idosos por encontro, tendo ocorrido um total de doze encontros com rodas de conversas mediadas pela utilização de imagens - majoritariamente -, sons e movimentos. Foram trabalhados temas como história de vida, autoimagem, mudanças, adoecimento, autoconhecimento, autocuidado e redes de apoio. Para registrar os dados da intervenção foi utilizado o diário de campo como instrumento. Os resultados foram sistematizados e analisados a fim de discutir as aproximações entre lógica assistencial, ações em saúde e práticas psicológicas com viés terapêutico, apontando à importância da inserção de uma ação alinhada com a demanda e a comunicação de qualidade com o serviço. Essa construção coletiva buscou o envolvimento ativo dos participantes a partir de propostas que incentivaram a autonomia do indivíduo, a cooperação, a reflexão e o pensar criativo. Ademais, diante da alta demanda por um espaço de fala, percebeu-se que, apesar dos obstáculos ao desenvolvimento do grupo, a convivência grupal possibilitou vinculação, empatia e acolhimento entre os participantes, contando com a colaboração dos recursos na expressão de sentimentos, desejos e pensamentos. A partir disso, abordou-se a experiência do envelhecer, o que possibilitou reverberações afetivas, fortalecimento de vínculos interpessoais e aprendizagem. Assim, as oficinas terapêuticas funcionaram como estratégias promotoras de saúde em um espaço socioassistencial que preconiza o cuidado integralizado à terceira idade.
Um modelo de atividade de extensão envolvendo conflitos socioambientais na Amazônia Oriental
Get PDFThe western region of Pará state is experiencing a period of accelerated economic development, based on the export of mineral and agricultural commodities, which has intensified conflicts arising from different perspectives concerning land use and appropriation. In this context, the project “Transversal Spaces: Environmental Perspectives” (TSEP) has provided the opening of spaces and fostered debates between different sectors of society regarding emerging socio-environmental issues in the region. The current work presents the model adopted for planning, implementing, and consolidating the actions of the project, taking as an example the experience related to conflict between traditional communities (quilombo and riverine) and the activity of Mineração Rio do Norte, located in the middle-to-lower Trombetas region, in the municipality of Oriximiná. The dynamics of conception and execution of the activities consisted of four distinct stages, which were considered and improved throughout the intervention processes, as follows: a) selection of relevant topics; b) planning the ideal intervention model, partnerships, and the target audience; c) execution of the interventions, with attention to methods for evaluation of the activities; and d) discussion, consolidation, and dissemination of the results obtained. This methodology provided a satisfactory approach to the topic, allowing the participation of different actors, who could give their contributions to the understanding of the problem in its various aspects, bringing possible solutions. The results evidenced the importance of evaluating the intervention activities of the project, identifying ways for continuous improvement and highlighting data that could be useful for improving understanding of the conflicts related to mining activities and their socio-environmental impacts. The model adopted for conception and execution of the interventions performed by the ETPMA project has enabled the establishment of closer ties between the university and local actors related to the environmental area, in order to understand the emerging conflicts in the region and to contribute to the proposal of solutions.La región oeste de Pará está experimentando la expansión de un modelo de desarrollo económico vinculado a la exportación de productos minerales y agrícolas, que ha intensificado los conflictos relacionados con diferentes perspectivas de uso y apropiación del territorio. En este contexto, el proyecto “Espacios Transversales: Perspectivas en el Medio Ambiente” (ETPMA) ha proporcionado la apertura de espacios y fomentado debates entre diferentes sectores de la sociedad en torno a temas socioambientales emergentes en la región. Este trabajo presenta el modelo de planificación, ejecución y consolidación de las acciones del proyecto basado en la experiencia relacionada con el conflicto entre las comunidades tradicionales, quilombolas y ribereñas, y la actividad de Mineração Rio do Norte, ubicada en la región de Trombetas Medio-Bajo, municipio de Oriximiná-PA. La dinámica de diseño y ejecución consta de cuatro etapas bien diferenciadas, que a su vez son pensadas y mejoradas a lo largo de los procesos de intervención, las cuales son a) selección de temas relevantes, b) planificación del modelo ideal de intervención, alianzas y público objetivo; c) ejecutar las intervenciones con atención a los métodos de evaluación de las actividades y; d) discusión, consolidación y difusión de los resultados obtenidos. Esta metodología permitió abordar satisfactoriamente el tema, posibilitando la participación de diferentes actores, quienes pudieron hacer sus aportes a la comprensión del problema en sus diversos aspectos, abordando posibles soluciones. En cuanto a la temática del evento, los resultados muestran la importancia de evaluar las actividades de intervención del proyecto, ya que aporta elementos de mejora continua y aporta datos que pueden ser útiles para comprender mejor los conflictos relacionados con la actividad minera y sus impactos socioambientales. El modelo de concepción y ejecución de las intervenciones llevado a cabo por el proyecto ETPMA ha permitido acercar la universidad a los actores locales relacionados con el área ambiental, comprender los conflictos emergentes en la región y contribuir a la proposición de soluciones.A região Oeste do Pará passa pela expansão de um modelo de desenvolvimento econômico ligado à exportação de commodities minerais e agrícolas, o que tem intensificado os conflitos relacionados a diferentes perspectivas de uso e apropriação do território. Neste contexto, o projeto “Espaços Transversais: Perspectivas em Meio Ambiente” (ETPMA) tem proporcionado a abertura de espaços e fomentado debates entre diferentes setores da sociedade a respeito de temáticas socioambientais emergentes na região. Neste trabalho é apresentado o modelo de planejamento, execução e consolidação das ações do projeto a partir da experiência relacionada ao conflito entre comunidades tradicionais, quilombolas e ribeirinhas, e a atividade da Mineração Rio do Norte, localizada na região do Médio-Baixo Trombetas, município de Oriximiná-PA. A dinâmica de concepção e execução consiste em quatro etapas distintas, que, por sua vez, são pensadas e aprimoradas ao longo dos processos de intervenção, sendo elas a) selecionar temas relevantes, b) planejar o modelo ideal de intervenção, as parcerias e o público-alvo; c) executar as intervenções com atenção para métodos de avaliação das atividades e; d) discussão, consolidação e divulgação dos resultados obtidos. Esta metodologia possibilitou que a temática fosse satisfatoriamente abordada, propiciando a participação de diferentes atores, que puderam tecer suas contribuições para a compreensão da problemática em seus diversos aspectos, aproximando possíveis soluções. No que se refere ao tema do evento, os resultados evidenciam a importância da avaliação das atividades de intervenção do projeto, pois fornece elementos para melhoria contínua e trazem dados que podem ser úteis no melhor entendimento dos conflitos relacionados a atividade mineradora e seus impactos socioambientais. O modelo de concepção e execução das intervenções realizadas pelo projeto ETPMA tem possibilitado uma maior aproximação da universidade junto aos atores locais relacionados à área ambiental, entendimento dos conflitos emergentes na região e contribuído com a proposição de soluções
Carta ao Leitor
Get PDF Nesta edição, a Revista Ciência em Extensão (RCE) traz dezoito artigos originais, e vinte e três relatos de experiências extensionistas, cumprindo, dessa forma, sua missão de trazer a público os resultados e os debates de temas altamente relevantes da Extensão Universitária desenvolvida no país. Iniciamos a publicação de todos os trabalhos com os respectivos identificadores de objeto digital (DOI) e iniciamos a inserção retroativa de todos os artigos publicados desde o primeiro exemplar da Revista. A RCE tem papel fundamental no aprofundamento dos conceitos e princípios da extensão universitária, como meio de articulação da universidade com outros setores sociais, proporcionando a troca de saberes e contribuindo, assim, com a transformação da sociedade e da academia. Estão todos convidados a ler os artigos e participar deste processo que requer a contribuição de toda a comunidade acadêmica. Raul Borges GuimarãesPró-Reitor de Extensão Universitária e Cultura
A contribuição do Projeto Rondon na formação dos estudantes universitários
Get PDFUniversity extension activities are fundamental for the interaction of students with society, since they connect the theory learned in the classroom with practice in the community. The Rondon Project contributes to this interaction by taking university students to different regions of Brazil, where they conduct extension activities in communities in situations of social vulnerability. This study analyzes the contributions of participation in the Rondon Project in the personal and professional development of students enrolled at the University of Cruz Alta (UNICRUZ). Analysis was made of twenty-eight questionnaires completed by the participants, of whom 100% considered that the experience was valid, while 93% believed that it contributed significantly to their professional training, and 96% considered that it assisted their personal development. This information became more evident in the reports, which highlighted that the Rondon Project was the “best experience” and that “team working” was very important during the activities. Hence, it was evident that the Rondon Project greatly assisted the training of the students, since it encompassed experiences that had both professional and personal aspects, leading to the development of values and improvement of academic learning.Las actividades de extensión son fundamentales para la interacción del estudiante con la sociedad, ya que concilian la teoría aprendida en las clases con la práctica en la comunidad asistida. El Proyecto Rondon proporciona esta interacción porque lleva estudiantes universitarios a diferentes regiones de Brasil para desarrollar acciones de extensión en comunidades en situaciones de vulnerabilidad social. Este estudio analiza las contribuciones de la participación en el Proyecto Rondon en la capacitación personal y profesional de los estudiantes, participantes por la Universidad de Cruz Alta - UNICRUZ. De los 28 cuestionarios analizados, el 100% respondió que la experiencia fue válida y que contribuyó significativamente en su formación profesional (93%) y formación personal (96%). Esta información se hizo más evidente a través de los informes, que señalaban que el Proyecto Rondon fue la “mejor experiencia” y que el “"trabajo en equipo” fue muy importante durante la operación. Por lo tanto, está claro que el Proyecto Rondon es un gran aliado en la educación académica, ya que abarca la experiencia de los aspectos profesionales y personales, lo que lleva al desarrollo de valores y la mejora del aprendizaje de los estudiantes.As atividades de extensão universitária são fundamentais para a interação do estudante com a sociedade, pois conciliam a teoria aprendida em sala de aula, com a prática na comunidade assistida. O Projeto Rondon propicia esta interação ao levar estudantes universitários a diferentes regiões do Brasil para que desenvolvam ações de extensão em comunidades em situação de vulnerabilidade social. Este estudo analisa as contribuições da participação no Projeto Rondon na formação pessoal e profissional dos estudantes, participantes pela Universidade de Cruz Alta - UNICRUZ. Dos 28 questionários analisados, 100% responderam que a experiência foi válida e que contribuiu significativamente para sua formação profissional (93%) e formação pessoal (96%). Essa informação tornou-se mais evidente através dos relatos, os quais salientaram que o Projeto Rondon foi a “melhor experiência” e que o “trabalho em equipe” foi muito importante durante a operação. Desta forma, percebe-se que o Projeto Rondon é um grande aliado na formação dos estudantes, pois abrange a vivência de aspectos tanto profissionais, quanto pessoais, levando ao desenvolvimento de valores e aperfeiçoamento das aprendizagens acadêmicas.
Projeto de extensão: uso eficiente de energia na UFERSA e a formação do aluno de engenharia elétrica
Get PDFThe purpose of this article is to explain the activities carried out in the Extension Project: Efficient use of energy at Universidade Federal Rural do Semiárido in its ninth year. The research also reflects on how the academic experience in this project contributes to the training of an engineer, not only through knowledge about the areas of electrical engineering which are addressed during the activities, but also in the development of the participating members, in the acquired experience and resourcefulness in managing activities and team relationships, as well as the social concern in disseminating knowledge about energy efficiency.El objetivo de este artículo es explicar las actividades que se han llevado a cabo hasta el momento en el Proyecto de Extensión: Uso Eficiente de la Energía en Universidade Federal Rural do Semiárido en su IX año y a partir de ahí, reflexionar sobre cómo la experiencia académica en este proyecto contribuye a la formación de un ingeniero, no solo a través del conocimiento sobre las áreas de la ingeniería eléctrica, las cuales se abordan durante las actividades, sino también en el desarrollo de los miembros participantes, en la experiencia adquirida y la habilidad en la gestión de actividades y relaciones de equipo, así como en la preocupación social en la difusión de conocimientos sobre eficiencia energética.O objetivo do presente artigo é explanar as atividades que foram realizadas até o momento no Projeto de Extensão: Uso Eficiente de Energia na Universidade Federal Rural do Semiárido no seu IX ano e a partir disso, refletir sobre como a vivência acadêmica neste projeto contribui para a formação de um engenheiro, não somente através do conhecimento à respeito das áreas de engenharia elétrica que são abordadas no decorrer das atividades, mas também no desenvolvimento dos membros participantes, na experiência adquirida e desenvoltura em gerir atividades e relacionamento em equipe, bem como a preocupação social em disseminar os conhecimentos sobre eficiência energética
Ensino de primeiros socorros em escolas: um relato de experiência
Get PDFThis study aims to report the experience and results of the “Mãos que Salvam” extension project conducted in Governador Valadares, Minas Gerais. The text explains the planning and development of the workshops, as well as the principal results of and difficulties observed during the project’s implementation. Workshops covered the following topics: first aid, fainting, bleeding, burns, and airway clearance. Students were classified according to the percentage of correct answers (insufficient 60%, and satisfactory 60% correct answers). Researchers applied the Chi-Square test both before and after the workshops to compare students’ questionnaire performance. Complementarily extension workers participated in two professional fairs, teaching life saving skills for use in instances of cardiorespiratory arrest and cardiopulmonary resuscitation. During the first semester of 2019, one school with nine (267 students) held the workshops. There was an improvement in the percentage of satisfactory performance in the questionnaires (53.18 vs. 95.07%, p 0.001) after the workshops. These results occurred in all elementary school classes, but not in high school classes. Nearly 300 students participated in the professional fairs. Observed data point out that the workshops developed skills and the ability to recognize emergencies, particularly in elementary school students. These results demonstrate that extension actions in schools may contribute to the dissemination of specific knowledge beyond the classroom. Este trabajo tiene como objetivo reportar la experiencia y los resultados del Proyecto de Extensión "Mãos que Salvam", realizado con estudiantes de primaria y secundaria en la ciudad de Governador Valadares, MG. Se presenta lo planeado y lo desarrollado en las oficinas ordinarias que cubrieron los temas: conceptos básicos de primeros auxilios, desmayos, sangrados, quemaduras y despeje de vías respiratorias, y, además, un breve informe sobre dos principales resultados y dificultades encontradas en el desarrollo de las actividades. El rendimiento de los alumnos en relación al conocimiento del contenido fue evaluado por 5 preguntas hechas antes y después de los talleres. Los estudiantes de cada grupo se clasificaron según el porcentaje de respuestas correctas (insuficiente, 60% y satisfactorio 60% de respuestas correctas). Se aplicó la prueba de Chi-Cuadrado para comparar el rendimiento de los alumnos antes y después de los talleres y se consideró significativo el p 0.05. De manera complementaria, los extensionistas participaron de dos demonstraciones de profesiones con la enseñanza de conductas en casos de parada cardiorrespiratoria y reanimación cardiopulmonar. En la escuela participante, en el primer semestre de 2019, 9 grupos (267 estudiantes) realizaron los talleres. En el análisis general hubo mejora en el porcentaje de desempeño satisfactorio en los cuestionarios (53.18 vs 95.07%, p 0.001) tras las oficinas. La mejora ocurrió en todos los grupos de la enseñanza primaria, pero no en el grupo de la enseñanza secundaria. En las demostraciones de profesiones cerca de 300 alumnos fueron asistidos. Los datos observados indican que los talleres realizados desarrollaron habilidades y capacidad de reconocimiento de situaciones de urgencia, más específicamente, en los estudiantes de la enseñanza primaria, lo que indica que acciones de extensión en el ambiente escolar pueden contribuir para la divulgación del conocimiento específico para ir más allá de sala de clases. Este trabalho tem como objetivo relatar a experiência e resultados do Projeto de Extensão “Mãos que Salvam”, realizado com escolares do nível fundamental e médio da cidade de Governador Valadares, MG. É apresentada a forma como foram planejadas e desenvolvidas as oficinas regulares que contemplaram os temas: noções básicas de primeiros socorros, desmaios, sangramentos, queimaduras e liberação de vias aéreas, além de um breve relato sobre os principais resultados e dificuldades encontradas no desenvolvimento das atividades. O desempenho dos escolares quanto ao conhecimento do conteúdo foi avaliado por 5 questões antes e após as oficinas. Os alunos de cada turma foram classificados conforme o percentual de acertos (insuficiente, 60%, e satisfatório 60% de acertos). O teste Qui-Quadrado foi aplicado para comparar o desempenho dos alunos antes e após as oficinas e considerado significativo o p 0,05. Complementarmente, os extensionistas participaram de duas mostras de profissões com o ensino de condutas em casos de parada cardiorrespiratória e reanimação cardiopulmonar. Na escola participante, no primeiro semestre de 2019, 9 turmas (267 alunos) realizaram as oficinas. Na análise geral houve melhora no percentual de desempenho satisfatório nos questionários (53,18 vs. 95,07%, p0,001) após as oficinas. A melhora ocorreu em todas as turmas do ensino fundamental, mas não na turma de ensino médio. Nas mostras de profissões aproximadamente 300 alunos foram atendidos. Os dados observados indicam que as oficinas realizadas desenvolveram habilidades e capacidade de reconhecimento de situações de urgência, particularmente, nos alunos do ensino fundamental indicando que ações de extensão no ambiente escolar podem contribuir para a disseminação do conhecimento específico para além das salas de aulas.
Barreira sanitária contra a COVID-19: aprendendo na prática
Get PDFUniversity extension plays an important role in the community, as it enables the construction, dissemination, and discussion of knowledge in accordance with reality. This article provides an experience report concerning the contributions of an extension project in the academic training of nursing students. The project, entitled “Health Barrier for Monitoring the Health of Faculty Staff, Administrative Technicians, Students, and Visitors in the Former CSAU Building”, had 19 participants and rigorously followed all the guidelines provided. Activities were performed to enable early identification of flu-like symptoms using questionnaires, the provision of guidance, and measurement of the temperature of employees, visitors, and students at UFAL. The extension work provided an integration of knowledge, combining theory with practice, as well as allowing the possibility of expanding the curricular timetable, while also contributing to the experience of the students within the context of future professional practice as nurses. La extensión universitaria presenta un papel importante en la comunidad, ya que posibilita la construcción, difusión y discusión del conocimiento según la realidad. Este artículo tiene como objetivo reportar las contribuciones de un proyecto de extensión en la formación académica de estudiantes de enfermería. Se trata de un relato de experiencia resultante de un proyecto de extensión titulado: “Barrera sanitaria para el monitoreo de la salud de docentes, técnicos administrativos, estudiantes y otros pasajeros en el antiguo edificio de la CSAU”. La preparación de los alumnos siguió todas las recomendaciones indicadas, tales como: distancia de 1,5 metros, uso de mascarilla, uso de alcohol en gel, garantizando la seguridad de profesores y alumnos. El proyecto contribuyó a restringir o prevenir la circulación del virus, a través de la identificación temprana de síntomas similares a los de la gripe y la orientación brindada a transeúntes, servidores y estudiantes de la UFAL, en los sitios de profilaxis y prueba de COVID-19. De ese modo, además de controlar la temperatura, se realizó una pequeña entrevista con las personas que pasaban por la barrera. La participación no era obligatoria y solo era necesario responder una vez sobre los síntomas que habían tenido en la última semana o que aún tenías, o si tuviste contacto con alguien infectado con COVID-19. A partir del proyecto realizado, fue posible integrar conocimientos y adquirir experiencia profesional, además de brindar oportunidades para la expansión de la calificación de nuestros estudiantes como futuras enfermeras. A extensão universitária exerce um papel importante na comunidade, uma vez que possibilita a construção, disseminação e discussão de conhecimentos em conformidade à realidade. Este artigo tem o objetivo de relatar as contribuições de um projeto de extensão na formação acadêmica de estudantes de enfermagem. Trata-se de um relato de experiência decorrente de um projeto de extensão intitulado: “Barreira Sanitária para Monitoramento da Saúde dos Docentes, Técnicos-Administrativos, Discentes e demais Transeuntes no prédio do antigo CSAU”, que contou com 19 participantes e seguiu, rigorosamente, todas as orientações previstas. Foram desenvolvidas atividades de identificação precoce dos sintomas gripais por meio da aplicação de questionários, prestação de orientações e verificação da temperatura dos servidores, transeuntes e estudantes da UFAL. Dessa forma, a vivência extensionista proporcionou uma integração de conhecimentos, aliando a teoria com a prática, a possibilidade de ampliação da carga horária curricular e experiência dentro do contexto da prática profissional como futuras enfermeiras.
Expediente
No full textRevista ciência em extensão / UNESP - Pró-Reitoria de Extensão Universitária. --Vol. 17 nos. 1 a 4 (Jan/Mar - Abr/Jun – Jul/Set - Out/Dez. 2021). -- São Paulo : UNESP, 2004 - Trimestral Texto em português, inglês e espanhol Vol. 1, no. 1, publicado também on line A partir do Vol. 1, no. 2; publicado somente on line em: http://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/index ISSN 1679-4605 Ciências humanas – Periódicos. 2. Ciências exatas – Periódicos. 3. Ciências biológicas – Periódicos. I. UNESP - Pró-Reitoria de Extensão Universitária