Revista Ciência em Extensão
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Observatório de segurança pública. Boas práticas em segurança no estado de São Paulo.
Get PDFEsse artigo tem por objetivo discutir os resultados obtidos com criação do curso de extensão, intitulado: "Segurança Pública no Brasil. Novos paradigmas, cenários e atores," ocorrido nos dias 18, 19, 20, 21 de julho de 2011 na Universidade Estadual Paulista, Unesp, Campus de Marília. A sociedade brasileira passou por importante processo de mudança, logo após o fim da ditadura militar e, mais tarde, com a criação da Constituição de 1988, que apontaram para a necessidade de aperfeiçoamento das instituições públicas, sobretudo na área da justiça criminal e da segurança. Assim, observamos no artigo 144 da CF que o Estado e a sociedade são co-reponsáveis pelo estabelecimento e manutenção da ordem pública por meio de instituições ou órgãos como a Ministério Público, Polícia Civil, Polícia Militar e órgãos afins. O artigo 142 expressa o papel das Forças Armadas destacando a sua responsabilidade ao manter a Segurança Nacional em caso de emergência. Porém em nenhum momento o texto constitucional cita os encargos de órgão governamentais na prevenção do crime e da violência e nem a responsabilidade dos municípios. Nos últimos 20 anos, é exatamente em torno destas duas questões que o debate e as experiências na segurança pública ganharam mais força e evidência. Diante disso, o curso de extensão teve como objetivo a criação de um Forum permanente de debates e discussões com a comunidade sobre problemas de segurança pública, com ênfase em planos locais de segurança e participação comunitária envolvendo as cidades de Marília, Assis e Pompéia. O curso operou como um espaço de troca de experiências e discussões com um público ligado, direta ou indiretamente, na segurança pública num sentido mais lato. O curso partiu de reflexões sobre os diversos temas da área, colocou as discussões em torno do debate público das duas últimas décadas e, mais recentemente, em torno do papel do governo federal na criação de linhas de apoio a projetos alternativos de segurança, que podem ter importante impacto social e em termos de conhecimento na área. Os temas discutidos no curso foram: Políticas públicas no Brasil: visão geral; situação da segurança pública no Brasil: prisões, instituições de internação de jovens, polícia, acesso à justiça; ações municipais e locais em segurança pública: participação da sociedade civil; polícia e comunidade; exemplos de boas práticas; planos locais de segurança. O curso atingiu um publico de 30 pessoas, desde estudantes até profissionais das mais variadas áreas no que tange à segurança pública. Muitos interessados procuraram a organização para saber se o curso terá continuidade e muitos não se inscreveram em razão de limitações de dispensa do seu local de trabalho. Os participantes profissionais eram policiais militares, policiais civis, assistentes sociais, professores universitários, agentes penitenciários e funcionários da Fundação Casa. As aulas foram ministradas por estudiosos e pela equipe do OSP. Na segunda fase do curso foi possível levantar resultados a partir de relatórios dos pesquisadores e do feedback dos participantes. Analisando os dados finais dos questionários de avaliação temos o seguinte: 38% dos participantes acharam a estrutura da organização do evento ótima 61% responderam que foi bom. Enquanto que 100% dos participantes responderam que fariam o curso de novo ou uma continuidade focada em temas específicos. Portanto, as conclusões apontam para o acerto na realização do curso e que os profissionais da segurança pública têm interesse em discutir novos paradigmas no Brasil. Este resultado já é em si muito promissor em termos das possibilidades de continuidade do curso e do projeto de extensão ao qual o curso está ligado
Processamento auditivo em pré-escolares
Get PDFIntrodução: O Processamento Auditivo refere-se aos mecanismos e processos do sistema auditivo responsáveis pela localização e lateralização sonora; discriminação auditiva; reconhecimento de padrões auditivos; aspectos temporais da audição e desempenho auditivo na presença de sinais acústicos degradados ou competitivos importantes para o desenvolvimento infantil. Autores relatam que na primeira infância, quadros repetitivos de otite média podem ser responsáveis por efeitos negativos no desenvolvimento auditivo e cognitivo da criança. A maioria das crianças com histórias positivas de otite média apresentam pior desempenho nos testes auditivos do que crianças com histórias negativas de infecção de ouvido, sugerindo ainda que os efeitos da perda auditiva flutuante na fala e na escrita podem se estender ao longo da infância Objetivo: Investigar a ocorrência de otite média nos pré-escolares, selecionando os casos com histórico positivo e avaliar a percepção auditiva em diferentes condições de ambiente em pré-escolares com otite média. Método: Participaram, inicialmente, 15 pré-escolares de 4 a 6 anos e de ambos os gêneros, matriculados em escola pública de Marília. Estes foram avaliados quanto à ocorrência de otite média e selecionados os casos de histórico positivo. Posteriormente, os pré-escolares selecionados foram avaliados novamente, porém quanto ao comportamento de escuta em diferentes condições de ambiente (calmo, ideal, múltiplos estímulos, memória, sequência e atenção auditiva), por meio de um questionário aplicado aos pais. Resultado : Nesse estudo foram selecionados inicialmente pré-escolares do Infantil I, com idade média de 4 a 5 anos de idade, a fim de verificar seu comportamento de escuta. Das 30 crianças matriculadas foram aplicados 15 questionários a 15 pais ou responsáveis de crianças durante a atividade pedagógica de reunião de pais. Do total de 15 crianças a maioria (93,3%) dos pais entrevistados negou que as crianças tivessem apresentado três ou mais episódios de otite durante os primeiros anos de vida, assim como não relataram a presença de queixas auditivas em ambientes de escuta difícil como conversa em grupo e em ambiente ruidoso durante a aplicação do questionário sobre otite média. Já durante a aplicação do questionário CHAPPS obteve-se 4 crianças (26,7%) com índices negativos, uma delas com histórico positivo de otite, que configuraram maior dificuldade em ambientes ruidosos, na memória e atenção auditiva. O score médio obtido do questionário CHAPPS foi de 0,18 para a população estudada indicando baixa dificuldade na população avaliada. Discussão: O distúrbio do processamento auditivo é uma patologia que pode levar à alterações no desenvolvimento escolar. A avaliação do processamento auditivo em escolares contribui para o diagnóstico precoce desta patologia e possibilita uma orientação terapêutica e pedagógica mais adequada, especialmente por meio da aplicação de instrumentos de avaliação como questionários, que além de viável aplicação, segundo autores, propiciam um ambiente favorável de escuta no ambiente escolar. Conclusão: Nesta amostra não foram identificadas crianças com histórico positivo de otite em pré-escolares. Uma quantidade mais expressiva de crianças precisa ser avaliada para que se consiga avaliar a percepção auditiva de crianças com histórico positivo de otite em diferentes condições de ambiente de escuta em pré-escolares
Tabagismo, estado nutricional e hábitos alimentares em população adulta de um município paulista
Get PDFWith the purpose to estimate smoking prevalence and identify its relationship with schooling, age, BMI, dietary habits and lifestyle, 1,410 adults (544 males and 866 females) were interviewed by telephone and by using a previously tested methodology (SIMTEL) The majority of adults reported to never have smoked; current smokers were 21.8% and former smokers 22.6%. No association was observed between age and smoking. Direct association was found between smoking and sedentariness, excessive use of alcoholic drinks and absence of milk consumption in males. Inverse association with schooling (in males and females) and with frequency (lower) of fruit, and vegetable consumption in females was observed. A tendency to reduction in the frequency of smokers was observed for males and females as schooling and BMI increased. It is noteworthy that the proportion of individuals who reported to perform physical activity three or more times a week was higher among former smokers than among individuals who had never smoked for both males and females. Smokers formed a priority group for multiprofessional actions that include, in addition to the objective of smoking cessation, actions targeted at dietary education and fighting against smoking.Con el objetvo de estudiar el predomino del tabagismo e identificar su relación con grado de escolaridad, edad, IMC, hábito alimentício y estilo de vida, fueron entrevistados, a través de línea telefônica, 1410 adultos ( 544 hombres y 866 mujeres), fue utilizada la metodologia SIMTEL, previamente testada. La mayoría de los adultos declaró nunca haber fumado, los fumantes actuales eran 21.8% y los exfumantes eran 22,6%. No fue relacionado edad y tabagismo. Fue observada la relación directa entre tabagismo y vida sedentária, consumo de alcohol em exceso y la ausência de hábito de beber leche, em los hombres, y la relación inversa com respecto a escolaridad (em ambos sexos) y com frecuencia (menor) el consumo de frutas y legumbres, dentro del grupo de las mujeres. Se constató la tendência a la disminución de fumantes de ambos sexos de acuerdo al aumento de la escolaridad. Llamó la atención el dato que mostraba que la proporción de los que declararon que practicaban actividades físicas tres o más días por semana, era mayor entre los exfumantes que entre los que nunca fumaron, esto refiendose a ambos sexos.. Los fumantes forman grupos prioritários para acciones multiprofesionales que incluyen más allá del objetivo de parar de fumar, como también acciones de educación alimentícias y combate al sedentarismo.Com o objetivo de estimar a taxa de prevalência de tabagismo e identificar sua relação com a escolaridade, idade, IMC, hábito alimentar e estilo de vida, foram entrevistados, por meio telefônico, 1410 adultos (544 homens e 866 mulheres), utilizando uma metodologia previamente testada (SIMTEL). Dessa população entrevistada, a maioria dos adultos referiu nunca ter fumado, fumantes atuais eram 21.8% e ex-fumantes, 22.6%. Não houve associação entre a idade e o tabagismo. Observou-se a associação direta entre o tabagismo e o sedentarismo, o consumo excessivo de bebida alcoólica e a ausência do hábito de tomar leite, em homens, e a associação inversa com a escolaridade (em ambos os sexos) e com frequência (menor) de consumo de frutas e legumes, em mulheres. Verificou-se, também, uma tendência de, com o aumento da escolaridade e com o maior IMC, a redução da frequência de fumantes, para ambos os sexos. Chamou à atenção a proporção de pessoas que referiu fazer atividade física três ou mais dias na semana, maior nos ex-fumantes do que em indivíduos que nunca fumaram, em ambos os sexos. Fumantes formam grupo prioritário para ações multiprofissionais que incluam, além do objetivo de cessação do tabagismo, ações de educação alimentar e combate ao sedentarismo
Humanização na assistência odontológica de pessoas com deficiência, através do projeto cão cidadão-UNESP
Get PDFThe Araçatuba School of Dentistry along with the Veterinary Medical Course, both from UNESP, develop the Extension Project called “Cão Cidadão UNESP” (Unesp Citizen Dog), which is accomplished in some assistance societies, including the Dental Assistance Center to Persons with Disabilities (“Centro de Assistência Odontológica à Pessoa com Deficiência” - CAOE-UNESP). This project develops a multidisciplinary work involving professionals and students from health sciences. The project aims at developing activities to relieve stress, fear and anxiety of patients with disabilities in the moment that precedes the dental treatment. The team performs procedures such as walking with the dogs and patients, toothbrushing the dogs so the patients can see it, in order to learn and motivate themselves, dressing the dogs with some accessories such as white clothes, mask and cap, to associate with image of the dentist, making this relationship more pleasant and welcoming. It is evidenced, through reports of professionals, that the patients become calmer and more collaborative with the dentists, distracting them from the treatment focus and creating a positive bond. It should be noted that this experience has contributed to motivate the professionals to introduce new techniques for dental approach, such as Animal Assisted Therapy. It also shows that animals can be very helpful in treating people with disabilities, because they offer a lot of love, companionship and provide moments of joy and happiness to the participants.La Facultad de Odontología de Araçatuba, junto con el Curso de Medicina Veterinaria de la UNESP, desarrolla el Proyecto de Extensión "Ciudadano Can - UNESP" que se lleva a cabo en algunas entidades de Araçatuba, incluyendo el Centro de Atención Dental para Personas con Discapacidad (CAOE-UNESP), donde se desarrolla un enfoque multidisciplinario en que participan profesionales y estudiantes en el campo de la salud. El estudio tiene como objetivo desarrollar actividades para aliviar el estrés, el miedo y la ansiedad de los pacientes con discapacidad en el momento antes del tratamiento dental. El equipo realiza procedimientos tales como paseo de los perros junto con los pacientes, el cepillado de los perros con el objetivo que el niño aprenda y se motive a sí mismo, la vestimenta del animal con algunos accesorios como la ropa interior, sombrero y la máscara, todo para asociarlo con la imagen del dentista y que por tanto que no les hará daño como el perro no lo hizo. Fue demostrado que el paciente se queda más tranquilo, que colabora más con los profesionales de la odontología, desviando el foco de la atención y crea un vínculo positivo. La experiencia ha contribuido para que los profesionales introduzcan nuevas técnicas para abordar el tratamiento odontológico de estos pacientes, como la terapia asistida por animales que además de mostrar que los animales pueden ser muy útiles en el tratamiento de niños con discapacidades, estos ofrecen afecto, compañerismo y felicidad.A Faculdade de Odontologia de Araçatuba, juntamente com o Curso de Medicina Veterinária, ambos da UNESP, desenvolvem o Projeto de Extensão “Cão Cidadão UNESP” que é realizado em algumas entidades de Araçatuba, incluindo o Centro de Assistência Odontológica à Pessoa com Deficiência (CAOE-UNESP), realizando um trabalho multidisciplinar envolvendo profissionais e alunos da área da saúde. Este trabalho visa ao desenvolvimento de atividades para amenizar o estresse, o medo e a ansiedade de pacientes com deficiência no momento que antecede o atendimento odontológico. A equipe realiza procedimentos como passeio com os cães juntamente com os pacientes, escovações dentais nos cães para que os pacientes possam visualizar, aprender e se motivar, vestir o animal com alguns acessórios, como roupa branca, gorro e máscara, para que associem com a imagem do dentista, tornando esta relação mais amena e acolhedora. Constata-se, através de relatos dos profissionais, que os pacientes participantes ficam mais calmos, colaboram mais com o dentista, desviando o foco do atendimento e criando um vínculo positivo. Salienta-se que a experiência tem contribuído para que os profissionais se motivem e introduzam novas técnicas para a abordagem odontológica destes pacientes, como a Terapia assistida com animais, pois além de mostrar que os animais podem ajudar muito no tratamento de pessoas com deficiência, estes oferecem muito carinho, companheirismo e proporcionam momentos de muita alegria e felicidade aos participantes
Passeando e aprendendo no cerrado
Get PDFIntrodução: Atividades desenvolvidas no ambiente natural, como em uma trilha, vão além de uma simples aula prática, pois, dependendo de como esta é organizada, pode permitir que o aluno elabore suas próprias interpretações dos conteúdos envolvidos e raciocine sobre e através dos fenômenos naturais com um diferencial, o de estar no ambiente a ser estudado, vivendo aquele momento, o que envolve a percepção e, inclusive, valores estéticos. Objetivos: Buscou-se, portanto, neste trabalho, propor aos professores do ensino fundamental uma atividade de campo com o objetivo de proporcionar aos seus alunos o conhecimento da biodiversidade do cerrado, através de um contato direto com fragmentos deste tipo de vegetação. Material e métodos: Desde o ano de 2006 foi organizada a atividade "Passeando e aprendendo no cerrado" em parceria com o Centro de Divulgação e Memória da Ciência e Tecnologia (CDMCT), vinculado ao curso de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, da UNESP de Bauru. A atividade utilizou-se das seguintes estratégias: recepção dos alunos (apresentação dos monitores-socialização/levantamento de concepções prévias sobre o cerrado e suas plantas e animais/abertura para discussão específica de diferentes temas de interesse do professor); percurso pela trilha no cerrado (baseada na proposição de problemas pelos monitores aos alunos); volta ao local de recepção (lanche/discussão dos problemas colocados pelos monitores no campo/fechamento da atividade). Resultados: O resultado obtido foi a participação de dezenas de turmas turmas, com mais de mil alunos recebidos e o reconhecimento desta atividade dentro da própria universidade e entre os professores da região, os quais a avaliaram positivamente. Conclusão: Considera-se, enfim, a importância de tal iniciativa, oferecendo aos professores opções de trabalho fora da sala de aula de forma organizada e com acompanhamento de monitores preparados, complementando ou iniciando seu trabalho sobre a biodiversidade do cerrado e tornando-o mais motivador,(CAPES; FAPESP, CDMCT, Bolsa Proex)
Observatório de politica externa brasileira
Get PDFIntrodução: O Observatório de Política Exterior é coordenado pela Profa. Dra. Suzeley Kalil Mathias e desenvolvido pelos alunos do curso de Relações Internacionais da UNESP, campus de Franca. O projeto atualmente conta com três tipos de documentos. O primeiro deles, o Informe Semanal, tem por objetivo monitorar e agrupar os fatos noticiosos sobre política externa divulgadas por jornais de grande circulação dos países já envolvidos no projeto (Argentina, Brasil, Paraguai e Uruguai).O Informe Mensal produzido pela equipe do Brasil utiliza, além dos editoriais dos jornais nacionais de grande circulação, as notícias sobre política externa veiculadas nas revistas semanais Carta Capital e Veja. Além de monitorar as notícias divulgadas e o destaque dado por esses veículos de comunicação às medidas de política externa, o informe mensal tenta identificar as críticas feitas à temática pelas revistas, sejam elas favoráveis ou não. Em um segundo momento, as ações de política externa são analisadas à luz das teorias e conceitos de relações internacionais.O último documento são os chamados Dossiês. Estes não têm uma periodicidade fixa, mas são elaborados sempre que um fato internacional de grande vulto envolve diretamente o Brasil. Objetivos: O objetivo do projeto é produzir informes de periodicidades variadas sobre política externa de países do MERCOSUL, a fim de avaliar como são veiculadas as notícias sobre Política Externa para o público em geral, o que permite ter tanto a visão da própria imprensa (qual o destaque dado ao tema?), avaliar as diferenças entre os jornais diários e a mídia impressa semanal (quais as diferenças no tempo e de ponto de vista da imprensa nacional?) e também conhecer e acompanhar a Política Externa dos países envolvidos no projeto. Métodos: Para tanto, o Observatório de Política Exterior utiliza como fonte jornais impressos de grande circulação nacional dos países envolvidos no projeto. No caso da seção Brasil do Observatório, as fontes de pesquisa são os jornais Correio Braziliense, Folha de S. Paulo e O Estado de S. Paulo, além das revistas Carta Capital e Veja. Resultados: Além dos informes produzidos, os alunos envolvidos no projeto recebem treinamento que possibilita aguçar o senso crítico e de análise para a temática, bem como o espírito de cooperação necessário para a produção dos informes. Os informes são distribuídos via e-mail para cerca de 1850 assinantes de diversas nacionalidades e de diferentes funções, como estudantes, pesquisadores e decisores políticos. Também foram estabelecidas parcerias com universidades dos países do cone sul, possibilitando o intercâmbio entre as comunidades acadêmicas
Quem canta, seus males espanta!
Get PDF Introdução: A educação relativa à saúde bucal é de responsabilidade dos profissionais da odontologia, assim como dos cursos que os formam, devendo fazer parte dos projetos de Extensão Universitária, sendo de extrema importância para mudar algumas atitudes com relação às doenças. Mais importante ainda quando se tenta mudar, a tradicional busca por ações curativas, por ações preventivas e de promoção de saúde. Buscar formas pra facilitar esta aprendizagem também cabe a estes profissionais. Os menores atendidos pelo Programa de Erradicação do Trabalho Infantil (PETI) do município de Araçatuba-SP foram precocemente levados a trabalhos perigosos, insalubres, degradantes e até a prostituição. O canto, quando usado dentro de um processo terapêutico, é coadjuvante em tratamentos de transtornos de ansiedade, problemas respiratórios (asma, bronquite, enfisema pulmonar), síndrome do pânico e fobias, quadros depressivos, timidez, baixa auto-estima, problemas de comunicação/linguagem, problemas com autocontrole e autoconfiança, entre outros. Cantar ajuda a reencontrar o caminho e vencer obstáculos. Para quem teve uma história de abuso, o simples ato de abrir a boca pode ser constrangedor e muito estressante. Objetivos: Produzir paródias musicais com temas relativos a prevenção em odontologia e desenvolver um processo facilitador da promoção da saúde bucal dos menores atendidos pelo PETI-Araçatuba. Métodos: Acadêmicos (bolsistas e voluntários) e docentes da UNESP-Araçatuba, produziram músicas cujas letras abordam a prevenção em odontologia. Estas músicas foram tocadas e cantadas junto com os menores do PETI, não se impôs uma rigidez da leitura e escrita musical, não se exigia que estivessem familiarizados com instrumentos musicais, nem soubessem tocá-los. Várias vezes o instrumento não era manipulado do modo convencional. Resultados: Pôde-se vivenciar a veracidade da afirmação "quem canta, seus males espanta". Bastava cantar um pouco e todos melhoravam sua postura/ saúde física e emocional. Venceram o medo de abrir a boca, do julgamento sobre como cantavam ou sobre seu timbre de voz. Aprenderam, com facilidade, conceitos preventivos inclusos nas letras das músicas. Os menores melhoraram o relacionamento com acadêmicos e docentes do projeto. O ato de abrir a boca para cantar, escovarem os dentes ou terem sua boca examinada tornou-se menos estressante. Venceram o silêncio
Desenvolvimento de oficinas de leitura, interpretação e produção de texto no ensino fundamental
Get PDF Introdução: Este projeto possibilita a participação dos alunos da UNESP nas oficinas pedagógicas de leitura, interpretação e produção textual, dirigidas a alunos do segundo ciclo do Ensino Fundamental. Os textos produzidos nos quatro anos de vigência do projeto têm sido organizados, digitados e digitalizados, de modo a constituir um banco de dados de escrita informatizado, que será disponibilizado para pesquisadores e professores interessados. A análise dos problemas identificados nos textos fundamentou as propostas de minicursos, oferecidos em horário extra da sala de aula aos alunos da escola, e fomentou um envolvimento ainda maior dos licenciandos em Letras com a escola e com o desenvolvimento de projetos de pesquisa sobre a aquisição da escrita. Objetivos: O objetivo do projeto é desenvolver oficinas pedagógicas de leitura, interpretação e produção de textos de diferentes gêneros para alunos regularmente matriculados no Ensino Fundamental, da escola pública Zulmira da Silva Salles, situada em São José do Rio Preto. Como desdobramento, os textos estão organizados em um banco de dados que fundamenta pesquisas sobre a descrição e a compreensão de processos que envolvem relações entre enunciados falados e escritos. As pesquisas embasam a elaboração de minicursos que têm o propósito de melhorar o desempenho dos alunos. Métodos: As atividades relacionadas ao ensino-aprendizagem de língua materna, desenvolvidas na escola, são pautadas por uma concepção de escrita enquanto modalidade de enunciação inserida em um processo de letramento que é vinculado às práticas de oralidade (Corrêa, 2007). Nesse quadro teórico, as ações do projeto são guiadas pela valorização da multiplicidade de letramentos associada às práticas sociais vivenciadas pelos alunos; pela consideração dos gêneros discursivos; e pelo reconhecimento da importância de atentar ao processo de escrita do aluno, e não apenas ao produto final, visando ao alcance da escrita "institucionalizada". Resultados: Um dos principais resultados é a constituição de um banco (inédito) de, até o momento, de 4941 textos escritos. Esse banco tem possibilitado a realização de pesquisas pelos licenciandos em Letras. Essas pesquisas investigam os temas: grafias não-convencionais de vogais e de palavras, usos não-convencionais de sinais de pontuação e aquisição de mecanismos morfossintáticos de junção. Todos os fenômenos investigados apontam para a possibilidade de apreensão no produto escrito de características de enunciados falados, reforçando assim a noção de escrita heterogênea. Há evidências de que os alunos tendem a grafar mais estruturas de acordo com as convenções ortográficas e ampliaram o leque de usos de sinais de pontuação e dos esquemas de junção, ao final do Ensino Fundamental
Monitoramento de cupins subterrâneos na arborização urbana de Rio Claro-SP
Get PDFIntrodução: A invasão humana dos habitats das espécies termíticas tem provocado a eliminação das espécies nativas e a ocupação desses nichos por espécies denominadas sinantrópicas, adaptadas ao ambiente urbano. Entre os Isopteras, espécies da família (Rhinotermitidae), que abrange os cupins subterrâneos, são causadoras de danos nas áreas urbanas, atacando edificações e a arborização urbana. A falta de critérios para chegarem a um diagnóstico quando há suspeita de infestação de árvores, dificulta a tomada de decisões tanto para o controle, quanto para a retirada ou não de arvores. Objetivos: O objetivo deste trabalho foi realizar um levantamento preliminar da presença de cupins subterrâneos na arborização urbana das ruas e praças do bairro Bela Vista no município de Rio Claro - SP. Métodos: Durante o período de Março de 2011 a Julho de 2011 foram realizados levantamentos das quadras selecionadas e amostrados todos os elementos arbóreos, vivos ou mortos, com CAP (circunferência a altura do peito) igual ou superior a 15cm. Em cada árvore foi feita uma análise externa do tronco, verificando as seguintes características: presença/ausência de cupins vivos ou mortos na superfície da casca e entrecasca e no solo junto à base; presença/ausência de tunelamento; presença/ausência de ocos; presença/ausência de rachaduras; fitossanidade geral da árvore, como a presença de outros insetos (formigas, insetos sugadores, larvas), fungos, ferrugem e líquens. Resultados: No período, foram amostradas 6 quadras com 365 elementos arbóreos, sendo que, 65 apresentaram características de infestação por cupins subterrâneos (17,80%). A espécie vegetal amostrada com maior número foi Murraya spp. (murta), representada por 154 indivíduos, sendo que 13 apresentaram características de infestação (8,44%). As outras espécies mais representativas foram Lagerstroemia indica (resedá) com 23 indivíduos, apresentando 8 infestados (34,8%%) e Caesalpinia peltoforoides (sibipiruna) com 19 indivíduos, sendo que 7 infestados (36,8%)
A sociabilidade dos jovens e os efeitos dos processos de socialização intraescolares
Get PDFA observação participante no Projeto Agente Jovem de Cultura (PAJC) foi complementada pelo estágio em uma escola pública de Marília (SP) o que possibilitou uma compreensão maior do entorno das/os jovens estudantes e da questão da diversidade. O PAJC foi um projeto do governo federal em parceria com o municipal e tinha um convênio com a UNESP - uma equipe coordenada pelo profº dr. Jair Pinheiro ficou responsável pela avaliação do mesmo. Por ocasião de estágio curricular na licenciatura em ciências sociais, optou-se pela instituição em que algumas/uns participantes do projeto estudavam, com a intenção de conhecer melhor o quotidiano destas/es agentes sociais. Tínhamos, a despeito dos objetivos específicos do PAJC (o que não obstou na avaliação e consecução dos mesmos, mas antes nos auxiliou), o objetivo particular de estudar a socialização dentro da escola; explicitar as conexões de sentido das ações e relações das/os estudantes para com o conhecimento e com seus pares e docentes, e qual o impacto que a educação escolar e o projeto teriam sobre tais ações. Nossos dados, porém, sinalizaram para questões distantes dos enfoques: por que as/os participantes do PAJC agiam como se estivessem na escola? Nesse sentido, perquirimos o quê mesmo dá sentido às formas daquelas relações na estrutura social. E a premissa de que a realidade comanda a pesquisa impeliu-nos a buscar uma abordagem mais satisfatória, no que tange à apreensão de conexões de sentido que embasam os fenômenos que estudamos. De fundo, e para ser breve, é possível suscitar a hipótese de que as/os jovens sabem que sua formação escolar não lhes garantirá uma boa remuneração e nem um emprego, visto que a educação precária forma trabalhadores para trabalho precarizado. É por isso que o discurso da pedagogia das competências e do empreendedorismo não lhes faz sentido. Se nossos esforços para alcançar uma compreensão mais profunda dos problemas sociais tiveram algum êxito, como queremos crer, podemos concluir que é importante tratar questões de educação sob outro ponto de vista e, mais importante, parece-nos, o enfoque distinto permite compreender mecanismos sócio-culturais mais capilares, como as pessoas tecem coletivamente a teia de significados que lhes orienta o agir no mundo; o que proporcionaria, ao nosso ver, uma qualidade heurística que pode abrir portas para ações mais profundas. Outra consideração é a de que é mister estudar os fenômeno de maneira total, quer dizer, pensar sobre os problemas de educação e trabalho implica pensar a relação entre professoras/es e estudantes, entre docentes e política educacional, entre discentes e sua vida social extraescolar, entre a escola e a sociedade