Revista Ciência em Extensão
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Plano internacional de negócios: exportação como mecanismo de desenvolvimento regional
Get PDFIntrodução: O Setor Empresarial da ORBE - Empresa Jr. de Relações Internacionais, busca por meio do Plano Internacional de Negócios, fomentar a cultura exportadora de Franca e região. Acreditamos que a exportação é a ferramenta para o desenvolvimento regional, uma vez que gera investimentos, incorporação de novas tecnologias e maior rentabilidade às empresas, proporciona também, maior diversificação de riscos ao empresário, este que consequentemente, não se torna dependente do mercado interno. Objetivos: O objetivo central do projeto é o desenvolvimento da mentalidade exportadora na região. Nosso projeto aliado à consultoria de relações internacionais, analisa mercados prioritários para a expansão da atividade produtiva. O principal objetivo é a expansão da pauta de exportação da região, seja por meio de novos mercados de atuação, ou através de impulso ao empreendedor para o desenvolvimento de novos produtos. Métodos: O Plano Internacional de Negócios é constituído por etapas: A primeira consiste numa análise pormenorizada sobre a maturidade exportadora da empresa, considerando dados como número de profissionais, classificação da empresa segundo o Ministério do Desenvolvimento, Indústria e Comércio Exterior e análise de produtos. Após esta etapa, o estudo analisa qual o mercado mais adequado à empresa. Cabe ressaltar que toda a análise é feita através dos órgãos competentes do Estado. E, por fim, a ORBE - Relações Internacionais desenvolve o trabalho sobre promoção comercial, que orienta a empresa como buscar parceiros comerciais. O plano de trabalho da EJ, é composto por atualização de banco de dados e constantes capacitações sobre o Comércio Internacional. Resultados: O resultado esperado do projeto é intensificar o fluxo de integração do comércio, promovendo maior cooperação entre as regiões e os blocos internacionais. Os efeitos de tal intensificação são: uma maior produtividade das empresas, alargamento do mercado consumidor e aumento do número de empregos. Desse modo, orientamos as empresas que o desenvolvimento regional deve ser atingindo com a busca de parceiros setoriais, diversificação da pauta de exportações, melhorias no processo produtivo e condições favoráveis aos trabalhadores
A arte das possibilidades, caminhos e realizações....
Get PDFA proposta de realizar algumas intervenções culturais durante o 6º Congresso de Extensão Universitária emergiu do diálogo entre a Proex e o Instituto de Artes. A ideia central era "encantar" as pessoas por meio do contato com apresentações artísticas. Porque arte é também encantamento. Um desafio e tanto!!!! Chamar estas apresentações de intervenções previa a integração com os participantes do congresso, ou seja, todos de alguma forma, poderiam contribuir na construção da apresentação em si. O tema do Congresso "Horizontes da Extensão Universitária: Possibilidades, Caminhos e Realizações", inspirou os professores Pelopidas Cypriano, Wagner Cintra, José Manuel Ortecho, Giácomo Bartolini e Kathya Godoy, a criar oficinas, cenas de teatro e dança e recitais de musica. A ideia central foi trabalhar com as quatro linguagens (teatro, artes visuais, musica e dança) em momentos de interação com os participantes. A oficina coordenada pelo Prof. Pelopidas Cypriano Exgrafito e Pintura Coletiva evidenciou a expressão gráfica, seja individualmente (grafito nos cartões) ou no coletivo (pintura em um grande painel), já a oficina de Construção de Bonecos, fruto do projeto de extensão Teatro Didático coordenado pelo Prof. Wagner Cintra, proporcionou para alguns uma volta à infância, ao jogo e a ludicidade. A construção e manipulação dos bonecos também mostrou o potencial artístico e educativo desta atividade. A cena teatral Besteirolius Satirium, dirigida pelo Prof. José Manuel Ortecho, apresentou dois clows que representaram criaturas competitivas e atrapalhadas que se encontram e criam uma grande confusão, e que certamente fizeram parte desse encontro do século!!!! Em Sub Texto I e Sub Texto II, musica e dança (Grupo de Choro e IAdança, projetos de extensão coordenados pelos profs. Giácomo Bartolini e Kathya Godoy) se encontram em uma instalação visual com fios formando um labirinto, pelo qual os participantes do congresso tinham que passar, rasgando, recortando, revelando um caminho em que os bailarinos e músicos se apresentaram respondendo a indagação: Em um lugar cheio de possibilidades as escolhas fazem a diferença. Até aonde você pode chegar? Corpos Utópicos foi a última apresentação do congresso. Nela o IAdança inspirado em uma conferencia ministrada por Michel Foucalt, encena a utopia em que vivemos em busca de caminhos e realizações para atuação em nossa sociedade. Enfim, diante de todas essas intervenções, chegamos ao desafio proposto?
Análise de viabilidade econômica de um processo de secagem de madeira para empresas madeireiras do Sudoeste Paulista
Get PDFThis research analysed the economic feasibility to six machining Pine Wood drying processes in the Itapeva region in the state of São Paulo. This region centralizes a large forest potential; however, the local companies lack advanced industrial technology because of the lack of information on the part of the wood companies businessmen. This study will minimize this problem by providing the most important information regarding the wood drying process for industrial purposes. As regarding to finance, this instrument took into consideration all the important variables of the drying process. It realized a data survey of the involved processes and an economic analysis based on the Economic Engineering mechanisms. Determining methods were used such as the Net Present Worth (NPW), the Future Value (FV), the Annual Equivalent Value (AEV), the Internal Rate of Return (IRR), the Return On Investment (ROI) and the Benefit-Cost Ratio (BCR). The annual gross profit, annual gross income, production costs and the taxes concerned to the activity were obtained with basis on actual commercial values. After the analysis, it was concluded that the best alternatives of investment are the processes based on national drying kilns, resulted as an alternative of the national conventional drying process, that presented a NPW of R 519.838,48 and an IRR of 48,81047%, this last one much better than the 15% of the TMA usually adopted.Este trabajo analizó la viabilidad económica para seis procesos mecanizados de secamiento de madera de Pinus en la ciudad de Itapeva, SP. La región de Itapeva concentra un grande potencial forestal, sin embargo, las empresas locales carecen de tecnologia industrial avanzada por culpa de la falta de información de los empresarios madereros. Este estudio minimizará la deficiencia aprovisionando todas las informaciones más importantes para el proceso de secamiento en escala industrial. Este instrumento integró, en términos financieros, todas las variables importantes del proceso de secamiento, resultando en una comparación entre las alternativas de inversión para el proceso. Se realizó un examen de datos de los procesos, para un análisis económico con apoyo en mecanismos de Ingeniería Económica. Se utilizaron métodos determinísticos así como el Valor Actual Neto (VAN), el Valor Futuro (VF), la Tasa Anual Equivalente (TAE), Tasa Interna de Rentabilidad (TIR), el Retorno de la Inversión (PI) y la relación de Beneficio-Costo (B/C). El ingreso bruto anual, el ingreso neto anual, los costos de producción y los tributos alusivos de la actividad fueron obtenidos con apoyo en valores de mercado actuales. Tras los análisis, se concluyó que las mejores alternativas de inversión son las apoyadas en secadoras nacionales, alcanzada por la alternativa del proceso de secamiento convencional de origen nacional, por exhibir un VAN de R 519.838,48 y una TIR de 48,81047%, esa mayor que la tasa mínima de atractividad de 15% usadoEste trabalho analisou a viabilidade econômica de seis processos mecanizados de secagem de madeira de Pinus na cidade de Itapeva, SP. A região concentra um grande potencial florestal. No entanto, as empresas locais carecem de tecnologia industrial avançada por causa da falta de informação dos empresários madeireiros. Este estudo minimizará esta deficiência, fornecendo as informações mais importantes para o processo de secagem em escala industrial. Este instrumento integrou, em termos financeiros, todas as variáveis importantes do processo de secagem, resultando em uma comparação entre as alternativas de investimento para o processo. Realizou-se um levantamento de dados dos processos envolvidos, para uma análise econômica com base em mecanismos de Engenharia Econômica. Utilizaram-se métodos determinísticos, tais como o Valor Líquido Presente (VPL), o Valor Futuro (VF), o Valor Anual Uniforme Equivalente (VAUE), a Taxa Interna de Retorno (TIR), o Ponto de Retorno do Investimento (Payback) e a relação de Benefício-Custo (B/C). A receita bruta anual, a receita líquida anual, os custos de produção e os impostos referentes à atividade foram obtidos com base em valores de mercado atuais. Após as análises econômicas, concluiu-se que as melhores alternativas de investimentos para os empresários madeireiros são os processos baseados em câmaras de secagem de fabricação nacional. Essas alternativas foram alcançadas pela alternativa do processo de secagem convencional de origem nacional, por apresentar um VPL de R 519.838,48 e uma TIR de 48,81047%, esta bem acima da TMA de 15% adotada
Carta ao Leitor
Get PDFMais uma vez temos a oportunidade de estreitar a parceria entre os docentes de importantes Universidades do país e a Revista Ciência em Extensão (RCE) da UNESP. O grande incentivo que a Universidade oferece aos docentes, servidores técnico-administrativos e alunos para desenvolverem atividades em todas as dimensões contribui para que a UNESP seja uma das melhores Universidades do Brasil. Atualmente, a valorização da Extensão Universitária é evidente e solicitada a todos os docentes, para que os mesmos busquem meios e alternativas para o desenvolvimento dessa prática.Dentro desse contexto, a RCE representa importante veiculo de socialização do conhecimento gerado, para que o docente divulgue seu trabalho e tenha oportunidade de complementar suas atividades nas dimensões ensino, pesquisa e extensão universitária, e atuar como autor ativo no curso e crescimento de sua carreira acadêmica.O desafio da RCE relacionado à qualificação da Revista por órgãos e agências de fomento terá mais uma fase conquistada a partir do ano de 2011 com a publicação de um suplemento especial, quando os autores terão seus artigos com essa importante qualificação para sua produção científica.É importante ressaltar a via de mão dupla oferecida pela Extensão Universitária, que além de permitir o atendimento educativo, social, assistencial e a metodologia participativa com a comunidade, possibilita o ensino aos nossos alunos e a coleta de dados para o desenvolvimento de pesquisas, as quais possuem hoje, importantes veículos de divulgação.Assim, a RCE convida os docentes das Universidades Brasileiras preocupados e envolvidos com a extensão universitária a divulgarem suas pesquisas, relatos de experiências extensionistas e artigos de opinião, divulgação de livros e dissertações / teses a partir de atividades e projetos de extensão universitária, além de lerem os artigos publicados pela academia na busca da valorização e crescimento da Extensão Universitária no país.
Radescobri: a comunidade escolar nas ondas do rádio
Get PDFUm dos desafios da regulamentação da radiodifusão é garantir a gestão do espectro das freqüências hertzianas de forma a atender aos interesses públicos. Quanto ao rádio, caracterizado pelo regionalismo, isso deveria significar um espaço maior à comunicação de organizações populares, como as escolas. O projeto de extensão Rádio e TV Escola: capacitação para o uso de canais de comunicação na comunidade escolar nasceu em 2006 para atender a demanda por capacitação das comunidades de duas escolas estaduais, premiadas com verbas do MEC e da UNESCO para inserir emissoras de rádio e TV no interior das mesmas, como suporte aos Fóruns de Ética e Cidadania. Atualmente ampliou-se o número de escolas envolvidas. Mantido pelos cursos de Comunicação Social da Universidade Sagrado Coração, situada em Bauru, Estado de São Paulo, Brasil, o projeto situa-se na inter-relação entre a educação e a comunicação. São objetivos: a) colaborar com o professor da escola pública na alfabetização de alunos para ler, escrever e interpretar os textos midiáticos que circulam nos diversos suportes: impresso, rádio, TV, celular, videogame, internet; b) conscientizar os alunos de graduação quanto à responsabilidade social do comunicador e do educador. A justificativa é preparar cidadãos para exercerem a cidadania, usufruindo o direito à comunicação, por meio da inserção organizada e coletiva na esfera pública de comunicação e incentivar uma relação crítica com as mensagens midiáticas. O presente trabalho descreve e avalia a experiência desenvolvida, de 2006 a 2009, por alunos da escola estadual Francisco Alves Brizola, localizada em Bauru-SP, na produção e veiculação de programetes semanais em uma emissora AM do município, tendo como pano de fundo a regulamentação da radiodifusão, o conceito de serviço público que permeia o rádio e a televisão e a necessidade de diálogo entre escola e comunidade
O rio- o poema de João Cabral de Melo Neto no contexto da poesia visual do teatro didático da UNESP
Get PDF Introdução: A poesia cabralina é vastíssima de imagens, "sendo provavelmente o mais visual dos poetas brasileiros". João Cabral cria, a partir desse período, uma espécie de poesia para a visão, não da maneira que viria a ser tratada pelos concretistas por meio da valorização da forma e da comunicação visual que se sobrepunha ao conteúdo, mas a poesia como uma "arte de ver".O Rio é um poema que é para ser experimentado em todas as dimensões das suas possibilidades sensoriais. Em tal contexto, a encenação realizada pelo Teatro Didático da UNESP, coordenado por mim, assume o teatro visual como técnica a ser trabalhada pelo grupo.De uma maneira geral, o teatro visual é inspirado na arte pictural e está intimamente ligado ao teatro de formas animadas. Entretanto, esse conceito mostra-se insuficiente para dar conta de uma linguagem que tem como princípio a utilização de todo e qualquer elemento ou matéria como substância criativa. De tal modo, não somente marionetes e objetos inanimados diversos pertencem ao seu principio motor; o ser humano vivo também está inserido no mesmo universo criativo. Objetivos: O trabalho do Teatro Didático da UNESP, sobretudo no contexto da encenação de O Rio, enfoca o jogo entre diferentes elementos que compõem a cena: texto, atores, bonecos, objetos e que são equacionados no mesmo nível de importância na encenação, situando a sintaxe cabralina, em segundo plano, como inspiração para a sintaxe visual, em primeiro plano, do Teatro Didático da UNESP, que, conjugados, resultaram em um espetáculo de imagens requintadas e imbuídas de grande poeticidade. A encenação, como poesia para o olhar, somente se concretiza por meio da realidade sensível do expectador. Assim, a educação estética é um dos principais objetivos. Métodos: A metodologia utilizada privilegia o saber individual conjugando diferentes saberes em um processo coletivo de criação. Ou seja: o processo de trabalho do Teatro Didático da UNESP é a criação coletiva. Resultados: trabalho divide-se em três fases. Em 2010, do processo de investigação estética, resultou um exercício cênico, na forma de espetáculo que foi visto por aproximadamente 400 pessoas entre a comunidade interna e externa ao Instituto de Artes. Seguindo uma diretriz pedagógica, própria do contexto da licenciatura onde o grupo está inserido, todas as apresentações foram seguidas de conversas acerca das intenções estéticas e pedagógicas do trabalho. Em 2011, há uma continuidade no trabalho de investigação que levará, no final do ano, uma apresentação ampliada do material que até então está em exibição. Em 2012 a versão final do espetáculo, como vem sendo feito com o processo, será apresentado à comunidade
Gestão- em momento de crise- do plano diretor participativo de São Luiz do Paraitinga-SP
Get PDFIntrodução: A UNESP foi única universidade presente antes, durante e depois da catástrofe ambiental que destruiu o patrimônio arquitetônico, urbanístico e paisagístico e que desabrigou mais mais de 100 famílias e desalojou mais de 5000 pessoas na cidade de São Luiz do Paraitinga SP. Seus Docentes e cerca de 20 Bolsistas, mediaram de forma participativa dentro do Projeto PROEX (FAAC) - PEDESS e PDPB - Plano Estratégico de Desenvolvimento Saudável e Sustentável e PDPB - Plano Diretor Popular de Bairros, entre 2005 e 2009, o PEDESS regional e municipal e o Plano Diretor Participativo (PDP) do Município, que foi aprovado pela Câmara Municipal em dezembro de 2009. Com a enchente de janeiro de 2010, a UNESP foi chamada a participar da gestão no período de crise do PDP, através deste coordenador e seus bolsistas PROEX. Fato que permitiu que a Reitoria através do Prof. Dr. Herman Jacobus, implantasse e apoiasse o Programa Unesp para Desenvolvimento Sustentável de São Luiz do Paraitinga com a participação de onze frentes de trabalho e tendo este coordenador como um dos coordenadores do Programa. Objetivos: Assessorar a administração municipal em: Gestão do planejamento urbano e regional no período emergencial; Gestão do Plano Diretor Participativo (PDP) desenvolvido pela UNESP: Executar projetos urbanísticos, arquitetônicos e paisagísticos; Desenvolver projetos e ações em busca da sustentabilidade econômica, social, ambiental, cultural, turística, física e territorial voltadas para o desenvolvimento e melhoria da qualidade de vida da população. Cumprir de forma efetiva o papel social da UNESP junto à comunidade atingida pela catástrofe. Métodos: Todas as ações foram pautadas por métodos participativos, garantidos pela lei do Estatuto da Cidade e pela Lei de Assessoria Técnica Pública e Gratuita. Como princípio político e pedagógico buscou-se a indissociabilidade entre o ensino/pesquisa/extensão e teve como referenciais teóricos e didáticos a comunicação dialógica de Paulo Freire, as aulas passeio de Celestin Freinet, a criticidade de Levy Vygotsty e a busca da autogestão de Paul Singer. Resultados: Atualização do PDP; Planos de: Mobilidade Urbana, prevenção às enchentes, Gestão de Terras, Regularização Fundiária e Urbanização, Desenvolvimento Econômico - Projeto Canteiro Aberto, etc.; Projetos: Restauro do Asilo São Francisco de Paula, Praça de Eventos, Centro de Educação Sócio Ambiental, Rua da Música, Escola de Música, Anfiteatro/dique, Centro de Informação Turística, Cemitério, Concha Acústica, etc.; Assessorias Técnicas Públicas e Gratuitas a Bairros Populares: Novo CDHU, Santa Terezinha, Benfica e São Benedito; Assessorias diversas aos Gestores
A música como recurso para o ensino de educação ambiental
Get PDFIntrodução: A música tem se mostrado como grande auxiliadora no ensino básico efundamental, principalmente para crianças que estão passando pelo processo de alfabetização. Mostra-se ainda aliada ao ensino de Educação Ambiental como fonte de possibilidades para estabelecer e concretizar conceitos que muitas vezes são de difícil compreensão e fixação. O projeto de extensão "Preserve o Planeta Terra", desenvolvido por docentes e graduandos da UNESP, campus de Rio Claro - SP, é realizado com crianças com idade de 7 a 13 anos, residentes em bairros periféricos na cidade de Rio Claro. Muitas dessas crianças são pouco ou não-alfabetizadas a utilização de músicas, como recurso para o ensino teórico de Educação Ambiental, possibilita um vínculo maior com os temas abordados, uma vez que dessa forma os assuntos tratados ganham corpo e forma na imaginação das crianças e podem ser, de maneira natural, inseridos no cotidiano de cada uma. Objetivos: Promover a aprendizagem de temas que se apresentam mais distantes da realidade das crianças ou ainda pouco conhecidos, como, por exemplo, o desmatamento e os 3R\u27s e também para potencializar o entendimento e compreensão de temas mais amplos, como o ciclo da água no corpo, na natureza e na cidade. Métodos: Utilização de músicas que apresentam temas relacionados com o conteúdo aplicado juntamente com o desenvolvimento de cartazes e desenhos onde os alunos podem expressar o conhecimento absorvido de forma visual, todos dentro de um contexto cultural e artístico específico que é vivenciado por cada criança no seu dia-a-dia. Resultados: Foi possível observar que o interesse das crianças, pelos assuntos expostos, aumentou quando estes (assuntos) passaram a ser tratados através de músicas. Ainda conseguiu-se observar que com a música as crianças passaram a compreender melhor conceitos e conteúdos, que quando passados de forma expositiva ou em forma de textos e ilustrações, geravam desinteresse e dessa forma a não fixação do conteúdo. Com o aumento gradativo do interesse das crianças pelos temas abordados foi possível aprofundar e ampliar o conteúdo condizente com a temática do projeto. Esse interesse ainda fez com que as crianças ficassem menos agitadas e trabalhassem melhor em grupo, o que reforça a organização e interação aluno-aluno, além de auxiliar a construção de valores e permitir a consolidação do ensino de educação ambiental em todas as suas vertentes
Assessoria técnica, publica e gratuita para o planejamento do centro histórico de São Luiz do Paraitinga-SP
Get PDFIntrodução: O Programa UNESP para o Desenvolvimento Sustentável de São Luiz do Paraitinga - Gestão do Plano Diretor Participativo, abrange entre outras ações de extensão e pesquisas o estudo sobre o centro histórico da cidade composto por construções tombadas como patrimônio histórico nacional Pelo IPHAN - Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional e pelo Governo do Estado de São Paulo pelo Conselho de Defesa do Patrimônio Histórico, Arqueológico, Artístico e Turístico - CONDEPHAAT. A extensão e pesquisa relatada consiste no levantamento do uso e ocupação do solo do centro histórico, registro fotográfico, levantamento e registros históricos, sobre, por exemplo, o autor do projeto original, proprietários no tempo, possíveis restauros sofridos, densidades de ocupação, estudo estético da paisagem e das construções, perdas provocadas pela enchente de 2011. Objetivos: O levantamento participativo tem como finalidade a elaboração de um diagnostico das condições arquitetônicas e urbanísticas inerentes ao Centro Histórico luizense, gerando ferramentas que servirão de base para análises e decisões para o desenvolvimento de diretrizes do Plano Diretor Participativo do Centro Histórico e as normatizações de preservação da sua arquitetura, urbanismo e paisagismo. Métodos: De uma forma geral, tem como base as conquistas de direitos possibilitados pelo Estatuto da Cidade, Lei 10257/2001 de obrigatoriedade da participação nos processos de planejamento urbano. Também utiliza-se da conquista da Lei 11888/2008, que permite à Universidade Pública fazer "assessoria pública e gratuita" a populações carentes. Ressalte-se que a população luizense perdeu seus imóveis e patrimônios com a enchente de 2010, e que o patrimônio cultural faz parte dos direitos sociais coletivos e, portanto, de interesse de todos. Utiliza-se de vários processos participativos nas etapas de trabalho. Os dados são obtidos através de visitas in loco lote a lote que incluiu conversas e entrevistas com os moradores. Analisam-se documentos, mapas, fotos aéreas em conjunto com gestores da prefeitura. Fazem-se fotos das fachadas, com o objetivo de reunir o maior número de informações funcionais e estéticas, busca-se discutir com a população, gestores municipais e de órgãos de patrimônio as possibilidades de normatizações e pactuações coletivas. Resultados: Já foram realizados os mapas da situação do uso e ocupação dos lotes do Centro Histórico que contêm informações sobre densidades, coeficientes de aproveitamentos, taxas de ocupação. Também foram feitas fotos de todas as fachadas o que permite análises que identificariam as melhores áreas para direcionamento possibilidades de novas ocupações, proteção ambiental, áreas de risco de enchentes e outros
Percepção de professores da educação infantil e das séries iniciais do ensino fundamental acerca da inclusão escolar do aluno com deficiência física.
Get PDFA proposta da inclusão escolar representa uma evolução do ponto de vista filosófico e político pedagógico em relação aos movimentos históricos relacionados à educação da criança com deficiência, pois há uma mudança no foco educacional, visto que é o meio que deve se adaptar às necessidades do aluno ao invés de este se adaptar às exigências do sistema educacional. No presente estudo, o enfoque se dá no processo educacional do aluno com deficiência física, o qual pode apresentar variados graus de comprometimentos motores, desde os mais leves até os mais graves, que podem interferir na oportunidade de experimentações, vivências e exploração do ambiente educacional, e ainda interferir negativamente no acesso às atividades escolares. Da mesma forma, o meio físico e social pode não estar apropriado para atender as necessidades do aluno. Sabe-se que a lacuna que pode haver entre as condições do aluno e as demandas da atividade é um aspecto extremamente relevante que pode impactar negativamente no desempenho do aluno com deficiência física (DF). O objetivo deste estudo foi o de verificar a percepção de professores acerca da inclusão escolar do aluno com DF. Participaram seis professores, sendo três da Educação Infantil e três das séries iniciais do Ciclo I do Ensino Fundamental, todos com experiência de contato com o aluno com DF. Os dados foram coletados por meio de um roteiro de entrevista semi-estruturado, aplicado individualmente. Realizou-se análise qualitativa dos dados. Os resultados evidenciaram que os participantes são favoráveis à educação inclusiva. No entanto, apontam que a prática da inclusão apresenta dois aspectos: um positivo, destacando a socialização; e outro negativo, referindo-se ao despreparo dos professores para lidarem com alunos com deficiência em sala de aula. Com relação à inclusão de alunos com DF, os participantes defendem a idéia de que a inclusão destes só é possível se a escola e os professores estiverem preparados para recebê-los. Os participantes destacam sentimento de insegurança ao lidar com alunos com DF em sala de aula devido à falta de conhecimento prévio que lhes permitam uma prática pedagógica efetiva. Além disso, os dados parecem evidenciar que os participantes não possuem conhecimento suficiente acerca das implicações da deficiência física para o processo de ensino e aprendizagem. Conclui-se que é necessário o investimento em cursos de capacitação para a educação inclusiva de alunos com as mais variadas deficiências, a fim de possibilitar ao professor conhecimentos específicos e necessários para a provisão de estratégias pedagógicas inclusivas. Embora o número de participantes deste estudo seja reduzido, os resultados encontrados são bastante significativos. Sugere-se a continuidade da investigação mediante a ampliação do número de participantes a fim de se verificar a tendência observada neste estudo