Revista Ciência em Extensão
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(Re)construindo sujeitos [cri]ativo: a arte de oficina
Get PDFIntrodução: Trata-se de um Projeto de Extensão Universitária, denominado "A Universidade nos Programas Sociais do Município", desenvolvido pelo Departamento de Psicologia Clínica da Faculdade de Ciências e Letras, UNESP-Assis, em parceria com a Secretaria da Assistência Social do município. A atividade presente desenvolvida no programa do Governo Estadual, Ação Jovem, vinculado ao Centro de Referência de Assistência Social (CRAS II), em Assis-SP. A equipe abrange seis extensionistas, uma docente da FCL Assis e uma psicóloga do CRAS. A partir de uma temática maior "O Trabalho e suas Transversalidades" são desenvolvidas atividades, com adolescentes, como oficinas, visitas, rodas de conversa e sessões de filmes. Acerca dos temas abordados são elaboradas oficinas artísticas que possibilitam a expressão das vivências e angústias que norteiam o universo do jovem. Estas permitem o contato com a arte e o trabalho a fim de resgatar o plano de criação potencializando a produção autêntica, autônoma e consciente da vida e de suas práticas. Objetivos: Busca-se com as oficinas re-singularizar a relação com o trabalho através da arte, criando um espaço onde os jovens possam abrir novas regiões de possibilidades, tornando-se sujeitos ativos, criativos e singulares. Pretende-se, assim, utilizar a prática oficineira como catalizadora na reinvenção do cotidiano e na (re)construção de territórios existenciais dos jovens participantes, promovendo atividades humanas de produção de subjetividade que enriqueça e fortaleça seus vínculos com o mundo em que vivem. Métodos: A presente atuação atinge 80 adolescentes, entre 15 e 18 anos, considerados em situação de risco social e pessoal. Estes jovens estão divididos em dois grupos, em diferentes dias da semana. As oficinas intercalam-se com as outras atividades propostas, como visitas, sessões de filmes e rodas de conversa, sendo realizadas pelo menos uma vez por mês. Estas são desenvolvidas pelos extensionistas, alunos da FCL-Assis e artistas da comunidade. Dentre as oficinas já realizadas têm-se: tie-dye, fuxico e construção da "Bandeira dos Direitos"; em planejamento: fotografia, curta-metragem, grafitagem e estêncil. Resultados: O projeto ainda em andamento apresenta sinais positivos por parte do grupo constituído pelos jovens e extensionistas, observando-se uma relação em sintonia crescente. Junto às oficinas é evidente a construção de novos saberes e conceitos, por ambas as partes, sobre as vivências cotidianas em que estão inseridos. Percebe-se por meio da arte uma resignificação do trabalho e uma reconstrução do próprio sujeito em atividade e suas novas possibilidades. Esta realidade nascente possibilita aproximar experiências a fim de desenvolver um maior vÍnculo entre comunidade, suas necessidades e Universidade
Construir/adaptar estratégias de ensino e recurso pedagógicos para o ensino da modalidade do tênis adaptado a pessoas com deficiências intelectuais
Get PDFIntrodução: Pessoas com Deficiência Intelectual vivenciam uma vida social limitada o que prejudica o desenvolvimento e o aspecto psicológico dos alunos,que se limitam a viver isolados em escolas especiais ou dentro de casa com pouco ou nenhum contato com o mundo externo.A Educação Física esta diretamente ligada a prática dos movimentos corporais,seja ela por meio da dança, de esportes, de brincadeiras ou jogos infantis, trazem todos os benefícios da prática regular de atividade física que são conhecidas por todos. Além disso, existem vários estudos que apontam o esporte como fator de inclusão. O esporte adaptado é uma proposta que visa oferecer estímulos motivacionais para auxiliar no desenvolvimento de alunos com deficiência, a partir de qualquer modalidade esportiva é possível perceber melhoras no sistema motor dos alunos, na auto-estima, na autonomia, nas atividades diárias, na agilidade, e também na saúde do indivíduo, como condicionamento cardiorrespiratório. A modalidade do tênis foi escolhida por englobar um conjunto de aspectos importantes no desenvolvimento do indivíduo, como motricidade ampla, motricidade fina, deslocamento, e benefícios relacionados a saúde,porém é necessário que existam profissionais capacitados que possam aplicar um plano de aula adequado para alcançar todos os objetivos propostos na pratica esportiva. Objetivos: Construir/Adaptar estratégias de ensino e recursos pedagógicos para facilitar o ensino do tênis adaptado para pessoas com deficiências intelectuais por meio das habilidades motoras fundamentais da modalidade do tênis. Métodos: Nesse projeto foram convidados onze alunos, os quais estão sendo atendidos na APAE de Presidente Prudente.A bolsista trabalhou inicialmente uma pequena apresentação teórica para os alunos e então iniciou-se o trabalho com as habilidades motoras básicas do tênis. As habilidades são consideradas adequadas quando observado a compreensão e execução motora da mesma, sem, portanto, considerar a performance.O registro são feitos em duas tabelas, uma global com todas habilidades e adaptações, e uma especifica de cada habilidade, ambas com o registro do feedback dos alunos. Resultados: s habilidades trabalhadas até o presente momento foram: Empunhadura, Equilíbrio, e Deslocamento. Quanto à empunhadura foi constatado que 72.7% dos alunos precisaram das adaptações. Quanto ao equilíbrio 70% dos alunos necessitaram de adaptações. E quanto ao Deslocamento 84.6% necessitaram de adaptações.As adaptações têm sido construídas à medida que os alunos não realizam o movimento a partir da explicação padrão. As adaptações são registradas como efetivas quando os mesmos realizam sem dificuldades de execução ou compreensão
Projeto de ilha do papel
Get PDFIntrodução: A sobrevivência e o sucesso de uma organização dependem da eficiência com a qual esta fabrica seus produtos, onde o custo é uma implicação e determinado, em grande parte, pela eficácia do seu sistema produtivo. A instituição Ilha do Papel corresponde a uma pequena organização que realiza a confecção de papel artesanal através de reciclagem, contando com apoio da Prefeitura do Município, a qual fornece uma ocupação a um grupo de jovens de baixa renda. Por se tratar em uma organização amadora, tal instituição apresenta problemas em seu sistema de produção, observados desde a obtenção da matéria-prima e determinação de custos, até o destino dos produtos acabados, passando também por problemas de caráter ergonômicos, como iluminação inadequada, ruído e movimentação excessiva, o que afeta diretamente os trabalhadores. Objetivos: Esse trabalho tem como objetivo melhorar a eficiência da instituição, aumentar a reciclagem de papel e agregar mais adolescentes, que por sua vez, deverão tornar-se conhecedores de todo o processo de produção do qual participam, ou seja, obterão uma maior qualificação. Métodos: Propôs-se a avaliar o processo produtivo da instituição, realizando inicialmente um levantamento dos principais pontos nos quais deveriam ser focadas as mudanças, tecnicamente chamados gargalos da produção, e posteriormente sugerir propostas para possíveis alterações. Assim a realização de um estudo do sistema produtivo, que é uma aplicação direta do curso de Engenharia Mecânica, terá grande impacto na instituição, ao se definir padrões de trabalho que acarretarão em um ganho tanto de produtividade, como de qualidade final de seus produtos, garantindo que está possa eventualmente tornar-se auto-sustentável. O projeto foi dividido em três etapas. Na primeira etapa, foi feito um levantamento bibliográfico com os seguintes temas para pesquisa: Administração da produção, objetivo da produção e estratégias da produção; Projeto de produtos e serviços, arranjo físico e fluxo e organização de trabalho; Planejamento de capacidade, planejamento de estoque e controle da qualidade; Melhoramento da produção, prevenção e recuperação de falhas e Responsabilidade social e ambiental. Os tópicos foram estudados e amplamente discutidos. Apos se iniciou a segunda etapa que será concretizada com a aplicação da teoria em trabalho de campo, pelo qual tem-se o livre acesso à instituição para observação, medições e anotações, objetivando o levantamento e a coleta dos dados necessários à análise. Resultados: estudo se concretizará com a confecção de um relatório constando todos os comentários e sugestões de mudanças, com uma apresentação pública do relatório à comunidade acadêmica e externa, representada pelos trabalhadores da instituição
Intervenção terapêutica ocupacional para pacientes com seqüelas de acidente vascular encefálico: atendimento ambulatorial e domiciliar
Get PDFAs seqüelas do Acidente Vascular Encefálico (AVE) têm implicações na capacidade funcional e comportamental do paciente. Os programas de Terapia Ocupacional com foco na funcionalidade do paciente que sofreu AVE combinam condutas restauradoras da função perdida e condutas de adaptação perante possibilidades reais de desempenho em atividades de vida cotidiana. Considerando a importância de se avaliar os aspectos qualitativos do tratamento desses pacientes, este trabalho teve por objetivo contextualizar as ações realizadas nos atendimentos terapêuticos ocupacionais e sinalizar as dificuldades do paciente e da família no ajustamento à nova situação de dependência total ou parcial para a execução de hábitos rotineiros. A programação iniciou-se com o atendimento ambulatorial para avaliação e terapias específicas que foram complementadas por visitas domiciliares. A indicação de atendimento domiciliar ocorreu com base na dificuldade da família para acompanhar o paciente durante as terapias ambulatoriais e na dificuldade de deslocamento do paciente até a clínica, devido às suas condições gerais de saúde, sobretudo daqueles com mais de 70 anos de idade. A estratégia de intervenção englobou aplicação de técnicas de normalização de tônus muscular, estimulação sensoriomotora, exercícios de memória, treino perceptivo, relaxamento autógeno, comunicação, posicionamento e destreza manual como método preparatório para o treinamento da função em Atividades de Vida Diária Pessoal e Instrumental. Foram atendidos 11 pacientes, com idade variando de 61 a 82 anos, sendo dois do gênero feminino e nove do gênero masculino. Foram constatadas dificuldades da família para a organização de rotina e para o posicionamento do paciente nos diferentes ambientes da casa, situação esta que caracteriza o impacto do AVE na organização do hábito familiar. A alteração de humor dos pacientes foi apontada pelos familiares como um fator agravante da condição de dependência na realização das atividades. Por outro lado, os pacientes demonstraram interesse por contar histórias de sua vida pessoal, tendo a família como centro da atenção. Manifestaram desejo de recuperação da marcha e de retorno às ocupações anteriores ao AVE, tais como cuidar da casa, no caso das mulheres, e mobilidade na comunidade, cuidar da propriedade rural, brincar com os netos, no caso dos homens. Constata-se, portanto, a necessidade de estratégias de intervenção para o fortalecimento do suporte familiar e para o ajustamento das aspirações às possibilidades reais de desempenho do paciente. Esses resultados podem transformar-se em subsídios para a implantação de programas e para o planejamento de estratégias de atendimento e intervenção
Exercício físico aeróbio para promoção da saúde de pacientes com doença de Alzheimer
Get PDFIntrodução: Sabe-se que a prática regular e sistematizada de atividade física é uma eficiente estratégia para evitar a deterioração cognitiva e funcional associada à Doença de Alzheimer (DA), uma doença progressiva, degenerativa e irreversível. Na população idosa os benefícios observados com a prática de exercícios físicos aeróbios já se encontram bem estabelecidos, contudo pouco ainda se sabe quanto à prática deste tipo de atividade em pacientes com DA. Em estudos realizados com modelo animal pode-se observar que o exercício físico aeróbio foi capaz de reduzir os níveis da proteína beta-amilóide, sendo esta uma proteína característica da DA, que provoca degeneração no cérebro dos pacientes. A redução dos marcadores característicos da doença pode promover benefícios para os pacientes. Objetivos: Promover a prática de exercícios físicos para promoção/manutenção da saúde de pacientes com DA. Métodos: O estudo está sendo desenvolvido no PRO-CDA (Programa de Cinesioterapia Funcional e Cognitiva em Idosos com Doença de Alzheimer), projeto de Extensão do Departamento de Educação Física da UNESP - Campus Rio Claro, vinculado ao Núcleo Local UNESP-UNATI. O projeto atende atualmente 34 pacientes, divididos em dois grupos: Grupo Convívio Social e Grupo Exercício. O primeiro tem por objetivo desenvolver a adaptação do paciente à rotina do projeto. Já o segundo grupo busca promover os benefícios observados com a prática de atividade física nos pacientes participantes. Ambos os grupos realizam atividades três vezes na semana, com 60 minutos de duração cada sessão. O projeto conta com a participação de alunos de graduação, dos cursos de educação física, pedagogia e biologia, bem como discentes de pós-graduação da UNESP, além de aprimorandos graduandos e graduados dos cursos de educação física, fisioterapia, gerontologia e psicologia de outras universidades, que atuam sob a coordenação de docentes vinculados ao Departamento de Educação Física e de Educação. Resultados: Por se tratar de um protocolo de intervenção motora iniciado recentemente, o presente estudo ainda não apresenta resultados. Contudo protocolos de atividade física desenvolvidos anteriormente no PRO-CDA evidenciam melhora na realização de atividades de vida diária, manutenção das funções cognitivas, qualidade de vida e redução dos distúrbios de comportamento nos pacientes participantes. Espera-se que o protocolo de exercício físico aeróbio possa influenciar positivamente os participantes do projeto, com melhora na qualidade de vida, tanto de pacientes como de cuidadores, redução de sintomas depressivos, melhora dos distúrbios do sono e da condição motora. Agradecimentos: PROEX-UNESP, FUNDUNESP, UNESP-UNATI
Promoção da saúde por meio de atividades educativas sobre hábitos de sono
Get PDFA good night sleep is part of a healthy lifestyle. However, children and adolescents replace sleeping hours by several other activities. This project aimed to disseminate information about sleeping and stimulate some reflections about the risk factors to health arising from personal and collective habits. A group of 1014 junior high school students from five schools in the city of Assis-SP, participated in the project. The students visited an exhibition about the theme "sleeping and health" and took part of group assignments. Issues related to sleeping and alternatives to promote healthy sleeping habits in day-life context were discussed. The activities were planned and executed by six trainees under the supervision of the responsible teacher. The majority of the visitors reported pleasure (90% of students) and interest in the subject; (85%) enjoyed learning new information about it (93%). Among the activities performed, 25% of visitors particularly enjoyed playful educational activities, 19% the oral presentation and 23% all the activities without distinction. Group discussion on everyday situations encouraged the adolescents to reevaluate previous experiences and knowledge that were not always consistent with current scientific knowledge. Undergraduate students had a rich practical opportunity that stimulated them to create health education strategies for adolescents. Some adolescents got more involved in the activities and others were more stimulated by the change of school routine. The activities were feasible and can be designed according to the target public. Certainly individual experience was sporadic and we suggest that future projects might be improved by stimulating bigger schools and more teachers to participate.Dormir bien es parte de una vida sana. Sin embargo, los niños y adolescentes sustituyen el sueño por diversas actividades diarias. Este proyecto tenía como objetivo difundir información sobre el sueño y estimular la reflexión sobre los factores de riesgo para la salud derivados de hábitos personales y colectivos. Un grupo de estudiantes de 1014 del sexto al noveno año de educación primaria de cinco escuelas en la ciudad de Assis, São Paulo, participó del proyecto. Los estudiantes visitaron una exposición sobre el tema "el sueño y la salud" y participaron de dinámicas de grupo. Temas relacionados con el sueño y las alternativas para promover hábitos saludables de sueño en el contexto de la vida cotidiana se discutieron. Las actividades fueron planeadas y ejecutadas por seis alumnos bajo la supervisión del profesor responsable. La mayoría de los visitantes se declaró satisfecha (90% de los estudiantes), interesados en el tema (85%) y aprendizaje de nueva información (93%). Entre las actividades, el 25% de los visitantes eran particularmente aficionados de las actividades educativas lúdicas, el 19% de la presentación oral y el 23% de todas las actividades sin distinción. La discusión en grupo sobre situaciones cotidianas alentó a los adolescentes para volver a evaluar las experiencias y conocimientos previos, que no siempre eran coherentes con el conocimiento científico actual. El proyecto ha proporcionado una excelente oportunidad para la práctica académica, que les animó a desarrollar estrategias de educación para la salud de los adolescentes. Algunos adolescentes estaban más involucrados con las actividades, y otros estaban más entusiasmados por romper la rutina escolar. Las actividades se revelaron factibles y pueden ser renovadas según el público. Es cierto que la experiencia de cada individuo fue esporádica y se sugiere que los proyectos de futuro se pueden mejorar delante de la estimulación de la mayor participación de las escuelas y sus maestros.Dormir bem faz parte de uma vida saudável. Entretanto, crianças e adolescentes substituem o sono por várias atividades diárias. Este projeto teve o intuito de divulgar informações sobre o sono e estimular a reflexão sobre os fatores de risco à saúde pessoal e coletiva decorrentes dos hábitos de vida. Um grupo de 1014 estudantes do 6o ao 9o anos do Ensino Fundamental de cinco escolas do município de Assis, SP, participaram do projeto. Os alunos visitaram uma exposição sobre o tema “sono e saúde” e realizaram dinâmicas de grupo. Assuntos relacionados ao sono e alternativas para promoção de hábitos de sono saudáveis no contexto do cotidiano foram discutidos. As atividades foram planejadas e executadas por seis estagiários supervisionados pela docente responsável. A maioria dos visitantes relatou contentamento (90% dos estudantes), interesse pelo assunto (85%) e aprendizado de novas informações (93%). Dentre as atividades realizadas, 25% dos visitantes gostaram particularmente das atividades lúdico-educativas, 19% das apresentações orais e 23% de todas as atividades, sem distinção. A discussão em grupo sobre situações cotidianas incentivou os adolescentes a reavaliarem experiências e conhecimentos prévios, que nem sempre eram condizentes com o conhecimento científico atual. O projeto propiciou aos acadêmicos uma rica oportunidade prática, estimulando-os a criar estratégias de educação para a saúde de adolescentes. Alguns adolescentes se envolveram mais com as atividades, e outros foram mais estimulados pela quebra da rotina escolar. As atividades mostraram-se exequíveis e podem ser reaplicadas de acordo com o público-alvo. A experiência para cada indivíduo foi pontual e sugere-se que futuros projetos possam ser aprimorados estimulando o maior envolvimento das escolas e de seus professores
Aprendendo sobre hipertensão: um almanaque educativo
Get PDFIntrodução: A hipertensão arterial é uma doença multifatorial caracterizada por níveis elevados e sustentados de pressão arterial, que possibilita anormalidades metabólicas e cardiovasculares podendo atingir silenciosamente diversos órgãos como coração, rim, vasos periféricos e cérebro, levando a altos índices de mortalidade no Brasil. Sua manifestação tem influências hereditárias e ambientais, tais como estresse, sedentarismo, alcoolismo, idade avançada, má alimentação e obesidade. Sendo assim, ressalta-se a importância da educação em saúde a fim de orientar a população sobre essa doença, tentando aumentar a conscientização e promover mudanças no estilo de vida das pessoas com a finalidade de preveni-la e tratá-la. Objetivos: Elaborar um material didático em forma de almanaque com o intuito de informar alunos do ensino médio sobre a hipertensão e sua etiologia, além de orientar os modos de prevenção e tratamento dessa doença de maneira lúdica e eficaz. Métodos: Foi aplicado um questionário com 10 questões sobre hipertensão a alunos do Ensino Médio da escola Estadual Professor Euclides de Carvalho Campos (Cevila), de Botucatu para saber o grau de conhecimento dos alunos sobre o tema e servir de base para a construção do almanaque educativo. Resultados: Com base nas respostas e nas dúvidas dos alunos foi criado um almanaque ilustrativo e educativo, contendo noções fisiológicas básicas sobre hipertensão e seus meios de prevenção de modo atrativo e divertido através de caça-palavras, curiosidades, textos de fácil compreensão e outros exercícios que ajudam o entendimento sobre essa doença. O almanaque foi editorado e entregue na escola para os alunos e também distribuído em feira de saúde, bem como em evento de extensão, realizados na cidade de Botucatu
Cursinho pré-vestibular da CAPO; a percepção musical como prática pedagógica
Get PDFIntrodução: Este projeto foi criado em 2009, por alunos dos cursos de Educação Musical e de Composição e Regência do IA da UNESP, sob a orientação da Prof.ª Dr.ª Yara Caznok. Pioneiro no formato e no atendimento a uma comunidade que não tem onde encontrar, gratuitamente, os conteúdos oferecidos, o curso recebe o público em fase pré-vestibular. Dividido em 4 áreas que se unem em torno de um objetivo comum - História da Música, Teoria, Coral e Percepção Musical - cada uma aborda um universo de conteúdos, habilidades e competências importantes para uma vida acadêmica musical saudável e ativa, tanto dos docentes quanto dos alunos. Esperamos minimizar as deficiências musicais observadas nos alunos, orientando para o conteúdo exigido na prova e para metodologias de estudo. Criamos, ainda, um espaço para aplicação dos conteúdos estudados na graduação. Objetivos: A área de Percepção investe no desenvolvimento da prontidão auditiva, atributo importante não apenas para o vestibular, mas para a vida musical de qualquer um que deseje se profissionalizar em música. Como principais objetivos, almejamos fomentar o amadurecimento das capacidades auditivas globais solicitadas em exames vestibulares, o desenvolvimento da consciência auditiva crítica, a capacidade de discriminar eventos musicais relativos à forma, ao contexto histórico, à harmonia e à estética de repertório erudito e popular. O domínio das capacidades de transcrever para a partitura os aspectos mencionados e o desenvolvimento da leitura musical também são objetivos perseguidos pelo Da Capo. Métodos: Com encontros presenciais semanais, as aulas propõem vivências prático-corporais baseadas em repertório brasileiro e internacional, erudito e popular, instrumental e vocal, integrando conceitos de educadores tais como Émile Jacques-Dalcroze e Edgar Willems. Inspiradas pelo educador Paulo Freire, nossas dinâmicas de aula são dialógicas e estimulam a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento em sala de aula. Dentre as atividades, citam-se: ditados e solfejos harmônicos, melódicos e rítmicos; criação de apostilas e material didático; utilização de softwares de música; realização de provas e simulados; ações de capacitação profissional e encontros para ampliação de repertório e conhecimento de ferramentas analíticas. Resultados: como resultados objetivos, realçam-se o aumento da demanda de alunos e a aprovação de muitos nos melhores vestibulares de música - UNESP, USP, UNICAMP, UFSCar e particulares. Ao lado disso, uma ampliação na visão dos docentes sobre as necessidades da comunidade resultou em uma diversificação das áreas de atuação do cursinho. Observa-se, também, que os alunos do cursinho que estão cursando a UNESP estão mais bem preparados e têm contribuído para elevar o nível do curso
A utilização do “super solos” como recurso potencializador da relação ensino/aprendizagem
Get PDFIntrodução: As práticas de ensino em sua totalidade podem permitir uma difusão mais ampla do conhecimento em qualquer que seja a área de atuação. Nesse sentido, os materiais didáticos, quando utilizados adequadamente, surgem como um importante recurso potencializador da relação ensino/aprendizagem, no caso específico, voltado para a educação em solos. Com essa finalidade, para subsidiar conteúdos pertinentes à classificação e fatores de formação dos solos, ressaltando suas peculiaridades e correlacionando-as com as práticas de conservação, propuseram-se a elaboração de um jogo, dentro dos moldes do Super Trunfo, o "Super Solos", que faz parte do acervo de materiais didáticos do projeto de extensão universitária COLÓIDE. Um dos quatro quesitos de cada carta do "Super Solos" é o \u27\u27potencial erosivo\u27\u27, identificado como baixo, médio, alto e muito alto, instigando os usuários quanto ao por que dessa classificação e como se manifestam na paisagem cada uma dessas características. Objetivos: Produzir material didático interativo que permita com que os usuários, de forma lúdica, identifiquem diferentes classes de solos a partir de suas características físicas, químicas, bióticas, vulnerabilidades e potencialidades; popularizar a educação em solos; pesquisar em livros didáticos de que forma são trabalhados os conteúdos ao tema. Métodos: Para elaboração do jogo, demandou-se intensa pesquisa bibliográfica como no Manual Técnico de Pedologia (IBGE, 2007). Os quatro quesitos abordados em cada carta do "Super Solos" são: espessura do perfil, ocupação no Brasil, ocupação na Região Sudeste e potencial erosivo. As cartas, total de 44, vêm com o perfil de solo de interesse e as respectivas informações. A impressão é colorida e o material foi plastificado para garantir sua durabilidade. Foi feita uma pesquisa no apostilado do Sistema Ético com a finalidade de identificar e avaliar o conteúdo pertinente à Pedologia. O jogo foi utilizado com alunos do 1º Ano do Ensino Médio do Instituto de Ensino Sant\u27Anna. Resultados: A partir da aplicação desse jogo com alunos do Ensino Médio, percebeu-se um notável interesse por parte dos mesmos em compreender os conceitos pedológicos, pouco expressivos nos livros didáticos. Desta forma, o uso do jogo permitiu com que educação em solos e a conseqüente aprendizagem se tornasse significativa