Revista Ciência em Extensão
Not a member yet
1047 research outputs found
Sort by
Inclusão digital para uma menor exclusão social a partir do projeto de extensão HD – herança digital
Get PDFO Projeto HD?Herança Digital é um projeto de extensão vinculado a Pró?Reitoria de Extensão da Universidade Federal de São Paulo ? UNIFESP ? idealizado pelos alunos de graduação do curso de Tecnologias em Saúde campus São Paulo (Tecnologia Oftálmica, Radiológica e Informática em Saúde). Surgiu da iniciativa dos graduandos, os quais almejavam retribuir e partilhar com a sociedade o que o ambiente público universitário os proporcionava. Após a ideia concretizada, os alunos buscaram o apoio da Pró?Reitoria de Extensão para a efetivação do projeto. Atualmente, o HD ocorre na Unidade Avançada de Extensão de Santo Amaro, região que abriga uma ampla área de comércio popular e uma das populações mais vulneráveis economicamente dos domínios do distrito de Santo Amaro. O projeto HD assim como qualquer projeto de Extensão, faz parte de um processo transdisciplinar, educativo, culltural, científico e político que visa promover a integração e a transformação da sociedade por meio da interação com a mesma, o que nos remete ao FORPROEX 1987. Através deste instrumento, a universidade tem a oportunidade de levar até a comunidade o saber do qual é detentora, socializando e democratizando o conhecimento. Assim, a informação não se traduz no privilégio apenas da minoria que é aprovada no vestibular, mas difundida pela comunidade, consoante com os próprios interesses desta (1). O acesso à tecnologia da informação aprimora e recria os processos de educação e comunicação da sociedade em que vivemos. Além da comunicação, a otimização do tempo e espaço no cotidiano, tanto no trabalho como na sua residência, são melhorados através de novas ferramentas de acessibilidade que o indivíduo adquire. Inclusão, do latim inclusione, significa ato ou efeito de incluir, segundo o dicionário Aurélio. O projeto tem como um dos objetivos a inclusão social e digital de todos. Neste momento, vale ressaltar que o projeto busca a inclusão e não a inserção, uma vez que para alguém ser inserido é necessário que haja uma seleção enquanto para ser incluído há a necessidade do sujeito querer ser incluso e da verificação dasoportunidades vigentes no momento. A universidade deve obrigatoriamente estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade (2). Com isso, a extensão Universitária na UNIFESP tem uma grande ênfase em trabalhos que fomentam a aprendizagem por meio da participação ativa dos educandos, propiciam vivências de situação?problema e possibilitam reflexões sobre elas. Dessa forma deve?se pensar em meios para que a universidade atinja esses objetivos na difusão da sua essência maior, que é o conhecimento para todos independente da variedade regional, social ou etária. A participação social é fundamentada em uma problemática pedagógica que engloba as preocupações e interesses do público a extinguir sua exclusão digital. Estes pontos em questão são reflexos de: um não preenchimento dos pré?requisitos do mercado de trabalho, frustração pessoal e inserção no mundo moderno. Carl Rogers relata que “por aprendizagem significativa entendo uma aprendizagem que é mais do que uma acumulação de fatos. É uma aprendizagem que provoca uma modificação, quer seja no comportamento do indivíduo, na orientação da ação futura que escolhe, nas suas atitudes e ou na sua personalidade” (3). No intuito de atingir um objetivo, a necessidade de abrir caminho por um processo pedagógico, específico, pode?se acreditar que as ferramentas da pedagogia são trilhos para a educação, como teoria e prática, respectivamente, com um desfecho do ser humano a ser educado (4). A extensão, como forma da minimização da disparidade do mercado, tem as tecnologias como agente educador. Estas aplicadas com maestria a partir de um estudo regional e embasadas em um plano pedagógico, reafirma a aplicabilidade da transferência do conhecimento entre professor e aluno. Velocidade, precisão, controle, diversidade, facilidade são apenas alguns dos fatores que a tecnologia influencia na área de comunicação. O governo se beneficia com a rede para ficar cada vez mais próximo do cidadão
O acesso à justiça através do projeto Orientação sociojurídica itinerante
Get PDFEste artigo tem por objetivo apresentar um dos projetos desenvolvidos na Unidade Auxiliar Centro Jurídico Social da UNESP campus de Franca. Trata?se do Projeto “Orientação Sociojurídica Itinerante”, que visa oferecer atendimento sócio jurídico as famílias que se encontram em situação de vulnerabilidade social e por residirem em regiões distante da Unidade, pode encontrar dificuldades em ter acesso a seus direitos por meio da assistência judiciária. Acreditando ser o acesso ao direito ou ao conhecimento e efetivação dos mesmos uma forma que possibilite que transformações aconteçam no cotidiano dessas famílias, buscamos colocar de forma clara e sistemática como é realizado tal projeto assim como seus desafios e sucessos
Extensão universitária na formação de um grupo de gestantes
Get PDFThis text brings the experience of a university extension project in settling a group of pregnant women in a suburban community. The objective of the project was to promote an exchange experience between undergraduate students and pregnant women in regard to popular and technical knowledge about pregnancy, childbirth and postpartum. Based on the demands of the community and the importance of university preparation programs for childbirth, the group of pregnant women in the Community Mary of Nazareth, through the Interdisciplinary Program of Action for Social Development and Health Care - Joao Pessoa – PB was organized. The project was developed in two main stages: 1) health education, referenced by the Popular Education, 2) relational body approach through therapeutic exercises. Since the beginning, many difficulties were observed. The limited presence of the women delayed the process of consolidating the group and the application of activities, which had to be rescheduled for the context. In this sense, the dialogue proved to be an important tool for integrating the group. We observed over the months that the pregnant women were more prepared for the changes that this stage, for the delivery and for the postpartum care than expected. They have contributed to the increase of social support and to the development of a critical posture regarding the health system, in which they are inserted.Esto texto trae la experiencia de un proyecto de extension universitaria en la formación de un grupo de mujeres embarazadas en una comunidad de la periferia urbana. El grupo posee como objetivo la promoción del cambio de experiencias entre estudiantes de graduación y mujeres embarazadas en la adecuación de la sabiduría popular y técnica acerca de gestación, parto y pos-parto. A partir de la demanda comunitaria y del conocimiento, por parte de la universidad, de la importancia de los programas de preparación para el parto, tuvo inicio la formación del grupo de embarazadas de la comunidad Maria de Nazaré, a través del Programa de Acción Interdisciplinar para el Desarollo Social y Atención a la Salud- João Pessoa- PB. La acción transcurrió en dos momentos principales: 1) la educación de salud, teniendo como referencia la Educación Popular, 2) enfoque corporal relacional por medio de ejercicios terapéuticos. Muchas dificultades surgieron desde el principio. La frecuencia irregular de las gestantes retrasó el proceso de consolidación del grupo y el progreso de las actividades, que fueron reprogramados a partir del contexto. A pesar de esa dificultad el diálogo se mostró como una importante herramienta para su integración al grupo. Se observó a lo largo de los meses, que las embarazadas estaban más preparadas para las modificaciones de esa fase para el parto y para los cuidados en el pos-parto, además de haber colaborado con la red de apoyo social y con el posicionamiento critico en relación al sistema del salud en las que estaban insertas.Este texto traz a experiência de um projeto de extensão universitária na formação de um grupo de gestantes em uma comunidade de periferia urbana. O grupo possui como objetivo promover a troca de experiências entre estudantes de graduação e gestantes na apropriação do saber popular e técnico sobre gestação, parto e puerpério. A partir da demanda comunitária e do conhecimento, por parte da universidade, da importância dos programas de preparação para o parto, teve início a formação do grupo de gestantes da Comunidade Maria de Nazaré, através do Programa de Ação Interdisciplinar para o Desenvolvimento Social e Atenção à Saúde - João Pessoa – PB. A ação transcorreu em dois momentos principais: 1) a educação em saúde, referenciada pela Educação Popular; 2) abordagem corporal relacional por meio de exercícios terapêuticos. Muitas dificuldades se apresentaram desde o início. A frequência sem regularidade das gestantes atrasou o processo de consolidação do grupo e o andamento das atividades, que foram reprogramadas a partir do contexto. Apesar dessa dificuldade, o diálogo mostrou-se como importante ferramenta para integração delas ao grupo. Observamos, ao longo dos meses, que as gestantes estavam mais preparadas para as modificações dessa fase, para o parto e para os cuidados no puerpério, além de terem colaborado com o aumento da rede de apoio social e com o posicionamento crítico em relação ao sistema de saúde no qual estão inseridas
“Brincando com a fisiologia humana”: Relato de uma Extensão Universitária.
Get PDFTheatrical and recreational activities can provide a significant development in children, becoming an important tool in the process of health humanization and allowing for a greater involvement between health care students and children. The aim of this paper was to describe the actions developed in an extension project that sought to bring knowledge about human body physiology to children through play-time activities and theater plays. The implementation of activities was performed by physiotherapy and nursing students, who worked weekly over a period of six months with a total of 350 children from a local public school, aged 06-08 years. The activities about the human body and health, gave school students, and academics involved a more human, critical and responsible look on the subject in focus.Las actividades de juegos teatrales pueden proporcionar un desarrollo significativo en los niños, convirtiéndose, estos, en una herramienta importante en el proceso de humanización de la salud, lo que permite una mayor implicación entre el cuidado de la salud escolar y los niños. El objetivo de este trabajo fue describir las acciones desarrolladas en un proyecto de extensión que buscaba llevar conocimiento sobre la fisiología humana a los niños a través de actividades lúdicas y teatrales. La ejecución de las actividades estuvo a cargo de los alumnos de los cursos de fisioterapia y de enfermería, estos fueron semanales durante un período de seis meses y atendieron un total de 350 niños de una escuela pública, con edades entre 06-08 años. El proyecto de ampliación ha proporcionado la integración entre los académicos y los niños atendidos. Las actividades sobre el cuerpo humano y la salud, consiguieron que los estudiantes de la escuela y los académicos involucrados, tuvieran una mirada más humana, crítica y responsable sobre el tema trabajado. As atividades lúdicas e teatrais podem proporcionar um expressivo desenvolvimento das crianças, tornando-se um importante instrumento no processo de humanização da saúde, permitindo um envolvimento maior entre acadêmicos da área da saúde e crianças. O objetivo deste artigo foi descrever as ações desenvolvidas em um projeto de extensão que buscou levar conhecimento sobre a fisiologia humana para crianças, através de atividades lúdicas e teatrais. A aplicação das atividades foi realizada por acadêmicos dos cursos de fisioterapia e enfermagem; as atividades ocorreram semanalmente em um período de seis meses e atenderam a um total de 350 crianças de uma escola municipal, na faixa etária de 06 a 08 anos. O projeto de extensão proporcionou a integração entre acadêmicos e crianças atendidas. As atividades sobre o corpo humano e saúde fizeram com que os alunos da escola e os acadêmicos envolvidos pudessem ter um olhar mais humano, crítico e responsável sobre o tema trabalhado
Valor nutricional da alimentação escolar oferecida em uma rede municipal de ensino
Get PDFThe aim of this study was to evaluate the nutritional value of school lunch preparations offered to children enrolled in municipal schools in Botucatu-SP. The macronutrients (proteins, lipids), calories, vitamins A and C, calcium, zinc, iron, magnesium and sodium, and dietary fiber were evaluated through assessment dietary software, according to menus offered. The observed data were compared with the standards established by PNAE /NSFP (National School Feeding Programme). The amounts of vitamins A (162.1 mg) and of the minerals magnesium (35.7 mg), zinc (1.6 mg) and iron (10.5 mg) were within the recommendations. However, low values for vitamin C (4.19 mg), calcium (29.8 mg), dietary fiber (3.66 g), and high concentrations of Na were observed. The results highlight the need for adjustments in the nutritional content of infant feeding, which represents supplement of significant importance in the diet of the pupils concerned.El objetivo de este estudio es evaluar el valor nutricional de los almuerzos escolares, ofrecidos a los niños matriculados en las escuelas municipales de Botucatu-SP. Se evaluaron los macronutrientes (proteínas, lípidos), energía, vitaminas A y C, calcio, zinc, hierro, magnesio y sodio, además de fibra dietética, a través del software de evaluación de la dieta. Los datos observados se compararon con las normas establecidas por el PNAE (Programa Nacional de Alimentación Escolar). Las cantidades de vitamina A (162,1 mg) y de los minerales magnesio (35,7 mg), zinc (1,6 mg) y hierro (10,5 mg) se encontraban dentro de las recomendaciones. Sin embargo, los valores bajos se observaron para la vitamina C (4,19mg), calcio (29,8mg), fibra dietética (3,66g) y altas concentraciones de sodio (622,8mg). Los resultados destacan la necesidad de ajustar el contenido nutricional de los preparativos de las comidas ofrecidas a los estudiantes, ya que representan una importante incorporación a la dieta diaria de la población afectada.O objetivo deste trabalho foi avaliar o valor energético e nutricional das preparações da merenda escolar oferecidas aos escolares matriculados na rede municipal de ensino de Botucatu-SP. Foram avaliados os macronutrientes (proteínas, lipídeos), energia, vitaminas A e C, cálcio, zinco, ferro, magnésio e o sódio, além da fibra alimentar, por meio de software para avaliação dietética, de acordo com cardápios oferecidos. Os dados observados foram comparados com os padrões estabelecidos pelo PNAE (Programa Nacional de Alimentação Escolar). As quantidades de vitamina A (162,1mg) e dos minerais magnésio (35,7mg), zinco (1,6mg) e ferro (10,5 mg) mostraram-se dentro das recomendações. Contudo, foram observados baixos valores para a vitamina C (4,19mg), para o cálcio (29,8mg) e para a fibra alimentar (3,66g); e altas concentrações de sódio (622,8mg). Os resultados evidenciam a necessidade de adequações no conteúdo nutricional das preparações oferecidas aos escolares, uma vez que estas representam significativo complemento na alimentação diária para a população em questão
Editorial
Get PDFA Revista Ciência em Extensão (RCE) publicação da Pró-Reitoria de Extensão Universitária (PROEX), da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP cumpre o seu papel colando em prática o conceito da Extensão Universitária proposto pelo Fórum de Pró-Reitores de Extensão das Universidades Públicas Brasileiras (FORPROEX, 2006) que é a práxis educativa com base no princípio da indissociabilidade. Esse Fórum define a Extensão Universitária como:Processo educativo, cultural e científico que articula o Ensino e a Pesquisa de forma indissociável e viabiliza a relação transformadora entre Universidade e Sociedade. A Extensão [Universitária] é uma via de mão-dupla, com trânsito assegurado à comunidade acadêmica que encontrará, na sociedade, a oportunidade de elaboração da práxis de um conhecimento acadêmico. No retorno à Universidade, docentes e discentes trarão um aprendizado que, submetido à reflexão teórica, será acrescido àqueles conhecimentos. Esse fluxo, que estabelece a troca de saberes sistematizados, acadêmico e popular, terá como consequência a produção do conhecimento do confronto com a realidade brasileira e regional, a democratização do conhecimento acadêmico e a participação efetiva da comunidade na atuação da Universidade. Além de instrumentalizadora deste processo dialético de teoria/prática, a Extensão [Universitária] é um trabalho interdisciplinar que favorece a visão integrada do social (FORPROEX, 2006, p. 21[2]). Considerando a definição de Extensão Universitária, a RCE disponibiliza espaço para que extensionistas, servidores docentes e técnico-administrativos, assim como discentes de graduação e de pós-graduação, tenham "trânsito assegurado" (FORPROEX) e divulguem os saberes construídos, socializando-os não só com a comunidade acadêmica, mas com a sociedade como um todo. Nesse sentido, a RCE abre espaço para a publicação vinda de outras Universidades e de outros espaços acadêmicos inaugurando uma nova fase que vem ao encontro das propostas envidadas pelo Conselho Editorial que visa à diminuição da endogenia. Dos 5 artigos científicos e 7 relatos de experiências que compõem este volume, somente um artigo é de docente da UNESP, sendo os demais de profissionais de outras universidades e espaços acadêmicos.[2] FORPROEX. Indissociabilidade Ensino-Pesquisa-Extensão e a Flexibilização Curricular: uma visão da Extensão. Porto Alegre: UFRGS ; Brasília: MEC/SESu, 2006
Maneiras de ser e de fazer: uma busca pelo resgate cultural de Viçosa – MG por meio de seus saberes e sabores
Get PDFEste trabalho trata da produção de quitutes e de como esta pode ser vista enquanto forma de expresão do saber popular, tendo como base as entrevistas realizadas pelo projeto “Maneiras de Ser e de Fazer: Valorização dos Saberes e dos Sabores Culturais em Viçosa ? MG”, projeto este que é vinculado à UNIEDHS – Unidade Interdisciplinar de Estudos em Desenvolvimento Humano e Social.A grande fama da comida mineira e a tradição de que o mineiro sempre oferece uma mesa farta, já correu meio mundo. Esta comida encanta não apenas por ser a mais característica do Brasil, mas também por ser rica em sabor e cheia de histórias que remetem à época dos escravos, do ciclo do ouro e das pedras preciosas (FISBERG, WEHBA e COZZOLINO, 2002).Dentre os diversos pratos da culinária mineira encontram?se as quitandas. Estas, de acordo com Frieiro (1966), se referem à pastelaria caseira, o biscoito, a broa, a rosca, o sequilho, o bolo, expostos em tabuleiros. O autor ainda cita que quem fabrica ou vende esses produtos, são denominadas quitandeiras
Programa De Extensão Universitária: Perspectivas Emergentes Na Educação Em Ciências
Get PDFO estudo teve por objetivo geral investigar como a extensão universitária, realizada por meio do Programa de Extensão Universitária (ProExt), contribui com a socialização do conhecimento e o fortalecimento da extensão no campo da Educação em Ciências. Como objetivos específicos, buscamos: compreender a historicidade das atividades de extensão no âmbito da universidade brasileira e as políticas nacionais de fomento e institucionalização; compreender as origens e as diretrizes do ProExt, bem como a distribuição geográfica e temática das propostas aprovadas nos Editais de 2009 e 2010, no âmbito da Educação em Ciências; e analisar as preocupações temáticas que emergem dos projetos e programas de extensão estudados e como estes vêm contribuindo com a produção e socialização do conhecimento e com a inclusão social. A pesquisa caracteriza-se como quali-quantitativa, do tipo bibliográfica e documental, realizada por meio da Análise de Conteúdo. Na pesquisa documental, foram analisadas legislações referentes à extensão universitária, os projetos e programas submetidos ao ProExt, na linha temática Educação, na sub- área Educação em Ciências, nos Editais de 2009 e 2010. Compreendemos que, historicamente, a extensão insere-se como prática acadêmica que objetiva interligar a universidade, em um diálogo bidirecional, nas atividades de ensino e de pesquisa, com as demandas da sociedade. Por meio da Análise de Conteúdo, emergiram cinco categorias na Educação em Ciências: 1) formação de professores, 2) ensino e extensão, 3) popularização da ciência, 4) alfabetização científica e 5) inclusão social. Os resultados expressam grande aproximação das atividades de extensão com as atividades de ensino e grande ênfase à formação de professores de ciências que atuam no sistema educacional. Observamos a preocupação em expandir a formação inicial dos professores. Sobre o ensino e a extensão, destacamos nas ações do ProExt a intencionalidade de propiciar aos professores de ciências métodos e materiais que contribuam com o processo de ensino. Em relação à popularização da ciência, as ações destacam a divulgação científica, as atividades experimentais e a produção de materiais didáticos. A alfabetização científica, por sua vez, vincula-se à formação para a cidadania. Quanto à inclusão social, nas propostas aprovadas no ProExt, percebemos sua inserção na divulgação científica através das ações que objetivam a realização de feira de ciências, laboratórios itinerantes de ciência, cursos, palestras. Assim, compreendemos que o ProExt vem possibilitando a divulgação dos saberes científicos
A lenda de Adana: preservação de patrimônio imaterial em oficina de Língua Portuguesa
Get PDFO presente trabalho é decorrente de atividade de ensino de português brasileiro como segunda língua, oferecida para indígenas e estrangeiros, desde outubro de 2008, no campus Sorocaba da UFSCAR. A atividade é financiada pela Pró?reitoria de Extensão e enquadra?se como Atividade Curricular de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão (doravante ACIEPE), contando atualmente com sua quinta edição e tratando?se de uma proposta que busca desenvolver uma experiência educativa, mas também cultural e científica, envolvendo a comunidade acadêmica. Adotando uma perspectiva dircursiva da linguagem (FRANCHI, 1987; COUDRY, 1986), na apresentação do trabalho serão consideradas algumas questões relativas ao ensino de linguagem na universidade, sob a perspectiva da área de estudos sobre educação bilíngue, uma subárea (Cavalcanti, 1999) da Linguística Aplicada
Pelas Cidades: apoio à elaboração de plano local de habitação de interesse social de Pequeri, Minas Gerais, Brasil
Get PDFO trabalho expõe o processo desencadeado para a elaboração do Plano Habitacional para Pequeri através de convênio estabelecido entre a Universidade Federal de Juiz de Fora e a Prefeitura Municipal de Pequeri/MG. Este projeto se insere nas atividades de ensino, pesquisa e extensão dos Núcleos GEPUR (Grandes Projetos Urbanos) e URBANISMOMG (Urbanismo em Minas Gerais) da Universidade Federal de Juiz de Fora. O projeto encontra?se em desenvolvimento de maneira multidisciplinar envolvendo docentes e discentes da UFJF, bem como servidores públicos e a própria comunidade de Pequeri/MG. O projeto visa o apoio à elaboração do Plano Local de Habitação de Interesse Social ? PLHIS no Município de Pequeri/MG, tendo em vista que o mesmo garante a adesão da cidade ao Sistema Nacional de Habitação de Interesse Social ? SNHIS. Esta iniciativa tem como objetivo compreender a situação habitacional do município, que apresenta aproximadamente 3 mil habitantes, com enfoque na questão da Habitação de Interesse Social. Através desta compreensão por meio de leituras técnicas e comunitárias serão definidas para o planejamento habitacional nas áreas urbana e rural. Serão feitos levantamentos de dados e informações técnicas obtidas com a colaboração dos setores públicos, privados, associativos, sindicais e acadêmicos relacionados ao setor urbano. Durante as etapas, estão previstas audiências públicas, para a mobilização da comunidade e a divulgação por meio digital e impresso