Revista Ciência em Extensão
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Origami e kirigami: arte e cultura como recurso lúdico e educativo
Get PDFWe can know a people through their cultural and artistic assets. One of the many aspects of Japanese culture is origami, a fusion of the verb “oru”, which means folding, with the word “kami” meaning paper. In this communication, we describe the course “Origami and Kirigami: art and culture as a recreational and educational resource”. The course aimed to present these two oriental techniques based on paper and its potential as a source of entertainment and education, at the same time seeking to introduce cultural aspects of these arts of folding and/or cutting paper. This practice is more common than we realize, and is present in our day-to-day life when we perform actions such as folding clothes and papers, and making packages, amongst others. However, few are aware of the benefits that this folding brings to the fields of Arts, Mathematics, and Science, besides its recreational characteristics. Kirigami is a mixed technique that in addition to using folds in the paper (as in origami) also uses cuts (“kiru” – meaning, “cut”). It can be performed with heavier paper than origami, and by introducing some cuts, the paper can be folded to form the desired shape. It is a simple technique, with impressive results. We conducted eight weekly meetings, each lasting four hours, totaling 32 hours of coursework. In addition to the classes, a visit was made to the Okinawa Club in Bauru (São Paulo), where it was possible for the students of the course and the elderly group (fujinkai) of origamists of the club to exchange experiences. Finally, an exhibition was organized to display the artifacts produced by the course participants and disseminate the work of the students.Se puede conocer un pueblo a través de sus diversos aspectos culturales y artísticos. Entre varios aspectos de la cultura japonesa, uno de ellos es, el ORIGAMI, fusión del verbo “oru”, que significa doblar, con la palabra “kami”, que significa papel. Se presentan en esta comunicación las acciones y los resultados del curso “Origami y Kirigami: arte y cultura como recurso lúdico y educativo”. El curso tuvo como objetivo general la presentación de esas dos técnicas orientales en papel y sus potencialidades como recurso lúdico y educativo, al mismo tiempo en que se buscó introducir aspectos culturales de esas artes de doblar y/o cortar papeles. Esa práctica es más común de lo que se imagina y está presente en nuestro día a día, al realizar acciones como doblar ropas, papeles, hacer paquetes, entre otras cosas. Pero pocos sabemos de los beneficios que la dobladura trae en los campos del Arte, Matemática y Ciencia, aliados a su característica lúdica y recreativa. El KIRIGAMI es una técnica mixta en que, además de utilizar los dobleces en el papel (como en el origami), utiliza cortes (“kiru” – verbo “cortar”). Puede ser hecho con base en un papel de gramatura mayor que del origami y, al introducirse algunos cortes, se puede doblarlo para formar las figuras deseadas. Es una técnica cuya simplicidad llega a impresionar por los resultados que son posibles de obtenerse. Fueron realizados ocho encuentros semanales con duración de cuatro horas cada uno, totalizando 32 horas de curso. Además de las aulas, fue realizada una visita al Club Okinawa (Bauru-SP), donde fue posible un intercambio de experiencias entre los alumnos del curso y el grupo de ancianos (fujinkai) origamistas del referido club. Por fin, se organizó una exposición con los objetos producidos por los participantes del curso para divulgar los trabajos de los alunnos.Pode-se conhecer um povo por meio de seus bens culturais e artísticos. Na cultura japonesa, o ORIGAMI e o KIRIGAMI são dois importantes representantes desses bens. Apresentam-se nesta trabalho as ações e os resultados do curso “Origami e Kirigami: arte e cultura como recurso lúdico e educativo”. O curso teve como objetivo geral a apresentação dessas duas técnicas orientais em papel e suas potencialidades como recurso lúdico e educativo, ao mesmo tempo em que se buscou introduzir aspectos culturais dessas artes de dobrar e/ou cortar papéis. O ORIGAMI, prática cujo nome deriva da fusão do verbo “oru”, que significa dobrar, com a palavra “kami”, que significa papel, é mais comum do que se imagina e está presente em nosso dia-a-dia. Afinal, ao realizar ações como dobrar roupas, papéis, fazer pacotes, entre outras estamos realizando a prática do origami. Poucos sabem, contudo, os benefícios que a dobradura traz nos campos da Arte, Matemática e Ciência, aliados à sua característica lúdica e recreativa. O KIRIGAMI, técnica mista que, além de utilizar as dobras no papel (como no origami), utiliza cortes (“kiru” – verbo “cortar”), pode ser feito com base em um papel de gramatura maior que do origami e, ao se introduzirem alguns cortes, pode-se dobrá-lo para formar as figuras desejadas. É uma técnica cuja simplicidade chega a impressionar pelos resultados possíveis. Para o curso, realizaram-se oito encontros semanais com duração de quatro horas cada um, totalizando 32 horas. Além das aulas, realizou-se uma visita ao Clube Okinawa, Bauru-SP, onde foi possível uma troca de experiências entre os alunos do curso e o grupo de idosos (fujinkai) origamistas do referido clube. Por fim, organizou-se uma exposição com os objetos produzidos pelos participantes do curso para divulgar os trabalhos dos alunos
Educação e Estatuto da Criança e do Adolescente: a formação de agentes sociais e professores
Get PDFNeste trabalho apresentaremos as reflexões desenvolvidas a partir da experiência, em três edições do Projeto de Extensão "Formação de agentes sociais e professores em políticas de atendimento à criança e ao adolescente". O projeto busca desenvolver uma experiência comprometida com a autonomia dos sujeitos no processo de desenvolvimento, bem como mobilizar a reflexão e a participação como caminhos para uma prática consistente, fortalecendo os agentes sociais e professores para a proteção integral da criança e do adolescente, amparados na lei que trata especificamente dos direitos desse público: o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Considerando que há uma dificuldade de compreensão do ECA e consequentemente uma prática equivocada, surgiu a necessidade de trabalhar uma formação, na perspectiva da educação não formal mais adequada desses agentes responsáveis pela efetivação das políticas de atendimento. A proposta é preparar agentes sociais e professores da cidade de Rio Claro e região para que o trabalho com as crianças e adolescentes seja cada vez mais efetivo em relação à aplicabilidade do ECA, fortalecer as redes de atendimento, intensificar a comunicação entre agentes sociais e professores em meio ao diálogo e troca de experiências durante os encontros no grupo. A proposta do projeto foi desenvolvida, em 2012, com a participação de 40 pessoas, entre elas agentes sociais (conselhos tutelares, de direitos, agentes de saúde, profissionais de ONGs), alunos da universidade e professores. Em 2013, contamos com 50 participantes. As atividades acontecem periodicamente, com reuniões quinzenais da equipe e uma vez por mês, em grupo ampliado para troca de experiências sobre suas práticas, discussões de textos e do ECA. Esses encontros são organizados de modo que se articule uma abordagem teórico-conceitual e normativo-legal a uma maneira mais dialógica e dinâmica. Através de entrevistas realizadas com os participantes, pudemos apreender que o projeto tem possibilitado mudanças no modo de pensar dos participantes. No início, o ECA era visto por eles numa perspectiva de senso comum, enxergando a lei como algo negativo para a sociedade. Porém, conhecendo mais a própria lei, a história social da criança/adolescente e da família, das experiências dos diferentes atores da rede de atendimento, os participantes puderam ter mais sensibilidade no modo de agir em suas situações cotidianas. Os participantes do projeto têm demonstrado que a proposta formativa e metodológica a que estão submetidos contribui para uma mudança na compreensão da realidade, refletindo sobre o processo de elaboração e execução das políticas públicas no campo de atuação, destaca-se o foco na criança, no adolescente e seus familiares
Analisando uma proposta de extensão crítica
Get PDFThe indissociable aspect of teaching, research and extension is frequently more repeated than thought and debated. Therefore, this principle is radically defended by this study, being important to analyze how it can become effective within a concrete reality scenario. For this reason, the extension is characterized from the point of view of three great traditions in Social Sciences, that is, the technical tradition, the practical tradition and the critical tradition. The indissociability can only be debated from a critical conception of knowledge. As an example of a critical extension, it is here presented the teachers education in the line of their duties. This project is based in such a tradition. Following that, it is described how this action is developed, to what extent it has achieved its results and what were the difficulties endured.El carácter inseparable de la enseñanza, investigación y extensión es con frecuencia más repetido que pensado y discutido. Defendemos radicalmente este principio, y juzgamos que es importante analizar como puede ser eficaz en una realidad concreta. Para eso, buscamos caracterizar la extensión partiendo de tres grandes tradiciones de las Ciencias Sociales, que denominaremos como: técnica, práctica y crítica, y definiendo que sólo se puede hablar de inseparabilidad si se parte de una concepción crítica del conocimiento. Como ejemplo de extensión crítica presentamos, a continuación, una propuesta destinada a la formación de profesores en servicio, cuyo diseño es fundamentado en esta tradición. Luego, se describe cómo tal acción fue desarrollada, discutimos hasta qué punto se ha logrado su propósito y señalamos también las dificultades enfrentadas.O caráter indissociável do ensino, pesquisa e extensão é frequentemente mais repetido que pensado e debatido. Por nossa vez, defendemos radicalmente este princípio e julgamos importante analisar como ele pode se efetivar em uma realidade concreta. Para tanto, buscamos caracterizar a extensão a partir das três grandes tradições das Ciências Sociais, classificando-a em técnica, prática e crítica e definindo que só podemos falar sobre a indissociabilidade a partir de uma concepção crítica de conhecimento. Em seguida, apresentamos uma ação extensionista cujo projeto baseou-se nesta tradição. Após o que, descrevemos como tal ação desenvolveu-se, discutimos em que medida ela atingiu seus propósitos e apontamos as dificuldades que enfrentamos
Percepções dos médicos a respeito do aconselhamento genético do câncer: o exemplo do câncer colorretal
Get PDFIn Brazil, there is an estimated emergence of 500.000 new cases of cancer per year, of which 10% have hereditary characteristics. Colorectal cancer (CRC) is the third most common cause of death from cancer and approximately 30% of these tumors are hereditary. In the last years, there were important advances in the knowledge about hereditary cancers and in particular about CCR, which had an impact on mortality and survival rate, requiring the capableness of physicians to incorporate these advances in health care. This study aimed to evaluate the perception of São Carlos’, SP, physicians about the general genetics of cancer and in particular about CCR. Without further appeal, it intends to collaborate in an efficient permanent educational program for health professionals, contributing to build an integral line of care for patients with genetic diseases. It is a descriptive study, to which 325 physicians with active registration on the Medical Association of São Carlos, in the years 2010 and 2011, were invited to participate. The research’s participants fulfilled a semi-structured questionnaire consisting of 10 open questions and 5 closed questions. The analysis of the results was performed for each of the questionnaires by two researchers, from the responses to the questionnaire the topics were listed in accordance with the knowledge to which they referred.. Ten physicians participated in the study, which reflects a low compliance among the potential research subjects. The graduation year of the participants ranged between 1976 and 2005.From the analysis of the questionnaires some statements were captured: (1) "gene" was primarily described according to its biochemical composition and static form, without incorporation of recent molecular processes in the speeches; (2) the relation between genotypephenotype was described as "cause-effect" and "variety of gene expression," the environmental influence in this interaction was included in part of the questionnaires; (3) the genetic etiology of cancer appeared as a constant reference in the speeches, even though the pathophysiology of hereditary cancer and the distinction between sporadic and inherited cancers were not clear, what appears to be an conceptual confusion between hereditary cancer and cancer familial aggregation; (4) the importance of clinical history, family history and molecular genetic testing for diagnosis of hereditary cancer was recognized, despite of the citation of tests with no utility for diagnosis; (5) the key features associated with hereditary cancers were recognized; (6) the concept that the hereditary CCR predisposes to extracolonic tumors was consensual, and the relationship between the high mortality of CCR and its late diagnosis was poorly expressed. These results can guide a plan for permanent education for graduated medical professionals about the recent discovers on genetic and genetic counseling for cancer.En Brasil, el crecimiento de casos de cáncer por año está estimado en 500.000, de los cuales 10% son hereditarios. El cáncer colorrectal (CCR) ocupa el tercer lugar entre las causas de muerte por cáncer y aproximadamente el 30% de estos tumores son hereditarios. En los últimos años se han registrado importantes avances en el conocimiento sobre el cáncer hereditario y, en particular, el CCR, que afectaba a sus tasas de mortalidad y supervivencia, lo que requiere la preparación de los médicos a incorporar estos avances en el cuidado de la salud. El estudio tuvo como objetivo evaluar las percepciones de los médicos en el municipio de São Carlos, SP, sobre la genética del cáncer en general y en particular el CCR. En última instancia, tenemos la intención de colaborar en un programa eficaz de formación contínua de los profesionales de salud, contribuyendo a la construcción de una línea completa de cuidado para los pacientes con enfermedades genéticas. Se trata de un estudio descriptivo, para lo cual se les invitó a registrarse en los 325 médicos activos en la Asociación Médica de São Carlos, en los años 2010 y 2011. Los participantes en el estudio rellenaron un cuestionario semiestructurado con 10 preguntas abiertas y 5 preguntas cerradas. El análisis de los resultados se llevó a cabo para cada uno de los cuestionarios por dos investigadores, y a partir de las respuestas se han listados temas de acuerdo a los conocimientos a los cuales hacían referencia.. El estudio incluyó a 10 médicos, lo que refleja un bajo nivel de cumplimiento entre los sujetos potenciales de investigación. El año de graduación a distancia es desde 1976 hasta 2005. Del análisis de los cuestionarios se retiraron algunas declaraciones: (1) "gen" ha sido conceptualizado principalmente en términos de su composición bioquímica y la forma estática, sin los últimos procesos moleculares se han incorporado en el discurso, (2) la relación entre el genotipo-fenotipo fue descrito como "causa-efecto" y "variedad de la expresión génica," la influencia del ambiente en esta interacción se ha incluido en parte de los cuestionarios, (3) la etiología genética del cáncer apareció como una referencia constante en el discurso, aunque fisiopatología del cáncer hereditario y la distinción entre cáncer heredado y cáncer esporádico no están claros, parece una confusión conceptual entre el cáncer hereditario y la agregación familiar de cáncer, (4) se reconoció la importancia de la historia clínica, antecedentes familiares y las pruebas de genética molecular para el diagnóstico cáncer hereditario, a pesar de ser citado sin pruebas de utilidad para el diagnóstico (5), hubo un reconocimiento de las principales características asociadas con el cáncer hereditario, (6) el hecho de que el CCR predisponen a los tumores hereditarios extracolónicas fue de mutuo acuerdo, y la relación entre alta mortalidad y el diagnóstico tardío de la RCC fue poco explícito. Estos resultados pueden servir de guía para un plan de formación continuada de los médicos ya formados en relación con los recientes descubrimientos de la genética y el asesoramiento genético para el cáncer.No Brasil, estima-se o aparecimento de 500.000 novos casos de câncer por ano, dos quais 10% têm caráter hereditário. O câncer colorretal (CCR) ocupa a 3ª posição dentre as causas de morte por neoplasias e aproximadamente 30% destes tumores são hereditários. Nos últimos anos houve importantes avanços no conhecimento a respeito dos cânceres hereditários e, em especial, do CCR, o que impactou em sua mortalidade e taxa de sobrevivência, impondo o preparo dos médicos para incorporação desses avanços no cuidado à saúde. Este estudo objetivou avaliar as percepções dos médicos do município de São Carlos, SP, acerca da genética do câncer em geral e do CCR em particular. Em última instância, pretende-se colaborar para um programa eficiente de educação permanente dos profissionais de saúde, contribuindo para construção de uma linha de cuidado integral para pacientes com doenças genéticas. Trata-se de estudo descritivo, para o qual foram convidados a participar os 325 médicos com cadastro ativo na Associação Médica de São Carlos, nos anos de 2010 e 2011. Os participantes da pesquisa preencheram um questionário semi-estruturado, composto por 10 questões abertas e 5 fechadas. A análise dos resultados foi realizada para cada um dos questionários pelas duas pesquisadoras e, a partir das respostas aos questionários, elencaram-se tópicos de acordo com os conhecimentos aos quais se referiam. Participaram do estudo apenas 10 médicos, o que reflete uma baixa adesão entre os possíveis sujeitos da pesquisa. O ano de graduação dos participantes variou entre 1976 e 2005. Da análise dos questionários respondidos apreenderam-se alguns enunciados: (1) “gene” foi conceituado primordialmente em função da sua composição bioquímica e de forma estática, sem que os processos moleculares mais recentes tenham sido incorporados nos discursos; (2) a relação entre genótipo-fenótipo foi descrita como “causa-efeito” e “variedade de expressão do gene”, a influência do ambiente nesta interação esteve contemplada em parte dos questionários; (3) a etiologia genética do câncer apareceu como uma referência constante nos discursos, embora a fisiopatogenia do câncer hereditário e a distinção entre câncer esporádico e herdado não estejam claras, parecendo existir uma confusão conceitual entre câncer hereditário e agregação familiar de câncer; (4) houve reconhecimento da importância da anamnese, da histórica familiar e dos testes genéticos moleculares para o diagnóstico de câncer hereditário, apesar de terem sido citados exames sem utilidade para o diagnóstico; (5) houve reconhecimento das principais características associadas aos cânceres hereditários; (6) o fato do CCR hereditário predispor ao aparecimento de tumores extracolônicos foi consensual, e a relação entre a alta mortalidade do CCR e o diagnóstico tardio foi pouco explicitada. Estes resultados podem orientar um plano de educação permanente dos profissionais médicos já formados, em relação às descobertas recentes da genética e do aconselhamento genético do câncer
Inventário de potência, oficina de ação: Estratégias em Saúde Mental
Get PDFThis paper presents the findings of an extension activity linked to teaching in the field of mental health, proposing new techniques of assessment and intervention for people suffering from mental illness. We approached 15 patients from the Mental Health Department who commonly attend the Psychosocial Care Center IV in the city of Santos, and prepared an assessment based on daily activities, called the “Power Inventory”, as well as a mode of intervention, called the “Action Workshop”. The project was conducted over a period of twelve months, with weekly 3-hourly meetings at the Therapeutic Activities and Resources Laboratory of the Occupational Therapy course. Our primary goal was to contribute to the Mental Health Network of the city of Santos, which belongs to the Brazilian federal health service (Serviço Único de Saúde – SUS), proposing a new form of assessment (the "Power Inventory”) designed to understand the daily lives of the users of the network. We also offered a group intervention technique (the "Action Workshop”). Four students from the Occupational Therapy course participated in the work, together with one of the lecturers, who acted as coordinator. The results of the project were positive in that new forms of assessment and therapeutic intervention were successfully proposed for use with the target population. The activity also made a valuable contribution to the professional development of the students.Este estudio presenta el proceso de una actividad de extensión junto a la enseñanza en el campo de la Salud Mental y propone nuevas formas de evaluación e intervención con esta población. Nos acercamos a 15 usuarios de Salud Mental en el Centro de Atención Psicosocial IV del municipio de Santos y preparamos una evaluación basada en la rutina llamada “Balance de Potencia” y una forma de intervención en la Oficina de Acción. Este proceso se llevó a cabo durante un período de doce meses, reuniones semanales de 3 horas en el Laboratorio de Actividades y Recursos Terapéuticos del curso de Terapia Ocupacional. Nuestro objetivo principal fue contribuir a las acciones en la Red de Salud Mental del SUS en la ciudad de Santos, proponiendo formas de evaluación de la vida cotidiana de los usuarios de Salud Mental a través del "Balance de la Potencia”. Además, ofrecemos un proceso de "Taller de Acción", como grupo de intervención para los usuarios de los recursos de Salud Mental. Participaron en esta actividad de divulgación cuatro estudiantes de terapia ocupacional y una docente del curso como coordinadora. Los resultados de este proceso fueron positivos, ya que se pudo proponer nuevas formas de conocimiento y la intervención terapéutica con este tipo de población. El crecimiento profesional para la extensión de los estudiantes también se evaluó como productivo.RESUMOEste trabalho apresenta o processo de uma atividade de extensão articulada com o ensino na área de Saúde Mental e propõe novas formas de avaliação e intervenção com esta população. Abordamos 15 usuários de saúde mental do Núcleo de Atenção Psicossocial IV do município de Santos e elaboramos uma avaliação baseada no cotidiano, denominada Inventário de Potência, e uma forma de intervenção com a Oficina de Ação. Este processo deu-se num período de doze meses, em encontros semanais de 3 horas de duração no Laboratório de Atividades e Recursos Terapêuticos do curso de Terapia Ocupacional Universidade Federal de São Paulo/Campus Baixada Santista. Nosso objetivo fundamental foi contribuir com ações na Rede de Saúde Mental do SUS do Município de Santos, propondo novas formas de avaliação e conhecimento do cotidiano dos usuários de Saúde Mental através do “Inventário de Potência”. Também oferecemos um processo de intervenção grupal “Oficina de Ação” aos usuários de Saúde Mental. Participaram desta atividade de extensão quatro alunos do curso de Terapia Ocupacional e uma docente do curso como coordenadora. Os resultados deste processo foram positivos, na medida em que conseguimos propor novas formas de conhecimento e intervenção terapêutica com esta população alvo. O crescimento profissional para os alunos extensionistas também foi avaliado como produtivo
Concepções de estudantes de graduação da UNESP de Marília acerca do envelhecimento humano e da pessoa idosa: contribuições para uma reflexão sobre a UNATI – Núcleo Local de Marília
Get PDFO crescimento da população idosa no Brasil é uma realidade que impõe um aumento de demandas nas áreas de prestação de serviços com atendimento qualificado a essa parcela da população. Para isso, é importante a formação de recursos humanos cientes dessa demanda, cabendo à universidade parte dessa responsabilidade, pois além de habilitar profissionais em suas competências técnico-científicas, deve capacitá-los quanto às atuais necessidades da sociedade. Nesse contexto, por meio deste estudo, buscamos investigar quais as concepções que os estudantes de graduação da UNESP/Marília, do período diurno, têm acerca do envelhecimento humano e da pessoa idosa, com o intuito de obter subsídios para uma reflexão e para sugestões sobre a necessidade de possíveis mudanças curriculares e de mudanças no cotidiano acadêmico da Faculdade de Filosofia e Ciências com relação a essa temática. É importante salientar que acadêmicos inseridos em diferentes contextos mediante estágios curriculares têm contato com a população idosa em diferentes condições de vida necessitando, muitas vezes, conhecimentos prévios que os auxiliarão nas diferentes atividades práticas acadêmico-profissionais e, nessa perspectiva, a educação é uma importante parceira na quebra de mitos e tabus acerca do envelhecimento humano, deixando de colocar a velhice apenas como um momento associado, muitas vezes, a doenças e à passividade, mas mostrando-a como espaço de maturidade, participação social e qualidade de vida. Foram avaliadas as concepções acerca do envelhecimento humano e da pessoa idosa, através de um questionário com questões abertas e fechadas. Também foram objeto de análise os planos de ensino de todos os cursos com vistas a introduzir um diálogo entre as respostas dos alunos e a postura da universidade frente ao atual estado dos idosos na sociedade. Os resultados mostraram que, de uma maneira geral, as respostas dos estudantes participantes valorizaram experiência, sabedoria e maturidade que o idoso carrega, porém, as concepções estão ainda predominantemente imbuídas apenas do conceito biológico, que evidencia mais as perdas do que as conquistas que essa fase da vida representa
Restauro da Capela do Rosário no município de Matias Barbosa, Minas Gerais, Brasil
Get PDFO trabalho expõe o processo desencadeado para a elaboração do projeto de restauro da Capela do Rosário no município de Matias Barbosa, em Minas Gerais, no Brasil. A capela é patrimônio cultural protegido na instância federal pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, localizada em encosta lindeira ao rio Paraibuna que serpenteia pelo município. A posição desta capela é dominante e demarca de modo singular a memória social desta localidade. Como patrimônio cultural encontra?se em bom estado de conservação, com ações necessárias para a sua preservação. As premissas básicas para o projeto referem?se ao respeito aos valores estéticos e culturais do bem imóvel em questão, com o mínimo de intervenção possível, buscando a sua adequação e compatibilidade aos elementos construtivos originais. Foi feita também uma aproximação relacionada às teorias do restauro, para o enquadramento do bem cultural aos procedimentos mais adequados para a sua conservação. Vale ressaltar a importância da revisão das políticas urbanas atuais, particularmente relacionadas à circulação de veículos, para permitir a garantia da integridade deste bem cultural. Foram feitos levantamentos em acervos e no local, com vistas ao entendimento da memória da ocupação do território, bem como a inserção deste patrimônio edificado no contexto da própria cidade e sua região. Buscou?se também a compreensão do estado atual da edificação, e a sua valorização junto à comunidade, proporcionando a manutenção dos laços de identidade cultural e garantindo a permanência destes espaços em bom estado para asdemais gerações
Fundamentos da cidadania para professores fundamentais
Get PDFO projeto “Fundamentos da Cidadania para Professores Fundamentais” é fruto do trabalho do Núcleo de Estudos da Tutela Penal e Educação em Direitos Humanos (NETPDH) da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) – Campus de Franca?SP, em parceria com o Programa de Pós?Graduação em Direito (PPGD) da mesma faculdade, com a Diretoria Regional de Ensino de Franca?SP e com a Escola Estadual Lydia Rocha Alves, situada na periferia da cidade.O referido Núcleo foi formado em 2009, sob coordenação do Prof. Dr. Paulo Cesar Correa Borges, docente e coordenador do Programa de Pós?Graduação em Direito da UNESP. Atualmente conta com o envolvimento de discentes da graduação e da pós?graduação, bem como de docentes do próprio campus e de outras instituições de ensino superior. Suas atuais linhas de pesquisa são: a) Educação em Direitos Humanos; b) Formas de Violação dos Direitos Humanos com repercussão jurídico?penal; c) O Direito à Defesa dos Direitos Humanos; d) O Sistema Penitenciário como Violência Institucional. Além disso, o NETPDH também é responsável por dois projetos de extensão no ano de 2012: o primeiro é realizado por discentes do curso de Direito junto a alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de se construir uma concepção pré?violatória dos Direitos Humanos no ambiente escolar e, consequentemente, na comunidade; e o segundo, já mencionado acima, que será objeto da presente análise