Revista Ciência em Extensão
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Retinopatia da prematuridade no hospital da Faculdade de Medicina de Botucatu - UNESP
Get PDFRetinopathy of prematurity (ROP) is a multifactorial disease, which alters the normal development of the retina of premature neonates. It is the leading cause of childhood blindness in the world. Early diagnosis and treatment can prevent blindness. Our objective was to identify the prevalence of ROP in the Botucatu Medical School Hospital (HCFMB – UNESP) and correlate it with neonatal risk factors. We conducted a prospective cohort study involving 302 infants with birth weight ? 1,500 g and / or gestational age ? 32 weeks, followed up until the 45th week of corrected gestational age. The prevalence of ROP was 18.53% and 14 (6%) neonates with severe illness required treatment. The study showed a significant correlation between the emergence of ROP and the risk factors birth weight, gestational age and twin pregnancy (P <.05). This study is part of an extension project that aims to prevent childhood blindness and to apply educational measures among health professionals, students and premature babies’ relatives. It emphasizes the importance of effective screening and treatment of ROP.La retinopatía del prematuro (ROP) es una enfermedad multifactorial, que altera el normal desarrollo de la retina de los recién nacidos prematuros. Es la principal causa de ceguera en niños en el mundo. El diagnóstico y tratamiento temprano puede prevenir la ceguera. Nuestro objetivo fue identificar la prevalencia de la retinopatía del prematuro en el Hospital de la Facultad de Medicina de Botucatu (HCFMB – UNESP) y correlacionarlo con factores de riesgo neonatales. Se realizó un estudio prospectivo de cohorte participaron 302 recién nacidos con peso al nacer ? 1500 gy / o edad gestacional ? 32 semanas, seguimiento hasta la semana 45 de edad gestacional corregida. La prevalencia de la retinopatía del prematuro fue 18,53% y 14 (6%) recién nacidos con enfermedad severa que requiera tratamiento. El estudio mostró una correlación significativa entre la aparición de ROP y los factores de riesgo peso al nacer, la edad gestacional y embarazo gemelar (P <0,05). El estudio es parte de un proyecto de extensión que tiene por objeto prevenir la ceguera infantil y la instauración de medidas educativas entre los profesionales de la salud, estudiantes que participan del proyecto y los familiares de los bebés prematuros. Se enfatiza la importancia de la detección y tratamiento eficaces de la ROP.A retinopatia da prematuridade (ROP) é uma doença multifatorial, que altera o desenvolvimento normal da retina de neonatos prematuros. É a principal causa de cegueira infantil no mundo. O diagnóstico e tratamento precoces podem evitar a cegueira. O nosso objetivo foi identificar a prevalência da ROP no Hospital da Faculdade de Medicina de Botucatu (HCFMB – UNESP) e correlacioná-la com fatores de risco neonatal. Realizou-se um estudo coorte prospectivo envolvendo 302 recém-nascidos com peso ao nascimento ? que 1.500 g e/ou idade gestacional ? que 32 semanas e acompanhados até a 45ª semana de idade gestacional corrigida. A prevalência de ROP foi 18,53% e 14 (6,03%) neonatos com doença grave precisaram de tratamento. O estudo mostrou correlação significativa entre o aparecimento da ROP e os fatores de risco peso ao nascimento, idade gestacional e gestação gemelar (P<0,05). O estudo faz parte de um projeto de extensão que visa à prevenção da cegueira infantil e à instituição de medidas educativas entre os profissionais de saúde, alunos envolvidos no projeto e familiares dos prematuros. Enfatiza-se a importância de programas eficazes de triagem e tratamento de ROP
Violência doméstica contra crianças e adolescentes: prevenção nos Centros de Referência de Assistência Social
Get PDFThis article discusses the results of an university extension project developed in the period 2012-2013, for the prevention of Domestic Violence against Children and Adolescents (DVCA) through meetings and awareness-raising among the population served by Reference Centers for Social Care (RCSC) of Volta Redonda city. In order to do so, there were 33 meetings with the served communities with the participation of 482 users (with an average of 15 participants per meeting). After the presentation of an instructional video, the modalities of domestic violence, consequences, behavioral indicators, complaint and notification forms, and "nonviolent" models of family education were discussed. At the end of the meetings, participants answered a questionnaire assessment in which they should describe the positive and negative aspects of the work done, and add suggestions for future meetings. The analysis of these questionnaires shows that the most of participants evaluated the work positively, highlighting a better understanding of this attitude through guidance on how to proceed with the cases, and the identification of other ways of family and child pedagogy without the use of violence or physical force . There were few negative aspects listed, and the most appointed one was the time and duration of the meetings. As suggestions, the participants pointed out the need to extend such a work to the school community and other social institutions. The results show that using the proposed extension project presented here, many participants changed concepts and representations of DVCA, thus favoring its prevention from the engagement in combating this type of social problem that afflicts the lives of Brazilian children and adolescents.Este artículo analiza los resultados de un proyecto de extensión universitaria en el periodo 2012-2013 para la prevención de la violencia doméstica contra niños y adolescentes (VDNA) a través de reuniones y actividades de sensibilización entre la población atendida por los Centros de Referencia de Asistencia Social (CRAS) en la ciudad de Volta Redonda. Para esto, se llevaron a cabo 33 reuniones con las comunidades atendidas, lo que representa la participación de 482 usuarios (con una media de 15 participantes por reunión). Después de la presentación de un vídeo educativo, se discutieron las modalidades de la violencia doméstica, las consecuencias, los indicadores de comportamiento, denuncia y formularios de notificación y modelos "no violentos" de la educación familiar. Al final de las reuniones, los participantes respondieron a un cuestionario de evaluación que debe describir los aspectos positivos y negativos de los trabajos realizados, y proponer sugerencias para futuras reuniones. El análisis de estos cuestionarios muestra que la mayoría de los participantes evaluó muy positivamente la reunión, destacando una mejor comprensión del fenómeno, orientación sobre cómo proceder con los casos, y la identificación de otras formas de pedagogía familiar e infantil, sin el uso de la violencia o la fuerza física. Pocos eran los puntos negativos de la lista, y la mayoría versa sobre el momento y la duración de las reuniones. Como sugerencia, la población atendida subrayó la necesidad de ampliar este tipo de trabajo para la comunidad escolar y otras instituciones sociales. Los resultados muestran que a través de la propuesta que aquí se presenta, muchos de los participantes cambiaron los conceptos y las representaciones de VDNA, favoreciendo así su prevención a partir del compromiso en la lucha contra este tipo de problema social que afecta a la vida de niños y adolescentes brasileños.O presente artigo discute os resultados de um projeto de extensão desenvolvido pelo curso de psicologia do Instituto de Ciências Humanas e Sociais de Volta Redonda da Universidade Federal Fluminense no período de 2012-2013, visando à prevenção da Violência Doméstica contra Crianças e Adolescentes (VDCA) por meio de encontros de sensibilização e conscientização junto à população atendida pelos Centros de Referência em Assistência Social (CRAS) do referido município. Para tanto, foram realizados 33 encontros com as comunidades atendidas, contabilizando a participação de 482 usuários. Após a apresentação de um vídeo instrucional, foram discutidas as modalidades de violência doméstica, consequências, indicadores comportamentais, formas de denúncia e notificação, e modelos “não violentos” de educação familiar. Ao término dos encontros, os participantes responderam a um questionário de avaliação, em que deveriam descrever os pontos positivos e os pontos negativos do trabalho realizado, além de propor sugestões para os futuros encontros. A análise desses questionários aponta que a maioria avaliou positivamente o trabalho, destacando a melhor compreensão sobre o fenômeno, a orientação de como proceder com os casos, e a identificação de outras formas de pedagogia familiar e da criança sem o emprego da violência ou força física. Poucos foram os pontos negativos elencados, e a maioria versa sobre os horários e a duração das reuniões. Como sugestões, a população atendida destacou a necessidade de estender esse tipo de trabalho para a comunidade escolar e outras instituições sociais. Os resultados mostram que, por meio da proposta do projeto de extensão aqui apresentada, muitos participantes mudaram conceitos e representações acerca da VDCA, favorecendo, assim, a sua prevenção a partir do engajamento no combate a este tipo de problema social que aflige a vida de crianças e adolescentes brasileiros
Fases e faces da extensão universitária: rotas e concepções
Get PDFThis study, exploratory qualitative design, aims to analyze the course of University Extension in Brazil, with attention to phases (in the historical and contextual sense) and faces (in the epistemological and ideological directions) in this context. Specifically aimed at knowing the conception of university extension; identify and analyze the concepts and meanings attributed to the extension and promote visibility to the assumptions of university extension in the academic scope. From theoretical frameworks, highlights to the contributions of Paulo Freire, and reviewed documents, contains the final reports from the meetings of FORPROEX and FOREXT. Results. We note the existence of three historical and ideological phases/faces, about the academic extension, to quote: the provision of services, the welfare and the dialogic extension. Conclusions. The documents analyzed conceive the extension as a dialogic process, and link its meaning to the institutional and educational mission of the universities. Este estudio, de perspectiva cualitativo exploratoria, tiene como objetivo analizar la trayectoria de la Extensión Universitaria en Brasil, enfatizando sus etapas (desde un punto de vista histórico y contextual) y perspectivas (desde un punto de vista epistémico e ideológico). Específicamente el objetivo es conocer la concepción de la extensión universitaria; identificar y analizar los conceptos y significados que se atribuye a la extensión, además de promover la visibilidad de los supuestos de extensión universitaria en el ámbito académico. De los marcos teóricos se destacan las contribuciones de Paulo Freire y de los documentos revisados, constan los informes finales de los Encuentros de FORPROEX y FOREXT. Resultados. Se observa la existencia de tres etapas / perspectivas históricas e ideológicas sobre la extensión universitaria, que son: la prestación de servicios, la asistencia y la extensión dialógica. Conclusiones. Los documentos analizados conciben la extensión como un proceso dialógico y atañen su significado a la misión institucional y educativa de las universidades.Este estudo, de desenho qualitativo exploratório, propõe-se a analisar o percurso da Extensão Universitária no Brasil, com atenção às fases (no sentido histórico e contextual) e faces (nos sentidos epistêmicos e ideológicos) nesse âmbito. De modo específico, objetivamos conhecer a concepção de extensão universitária, identificar e analisar os conceitos e significados atribuídos à extensão e promover visibilidade aos pressupostos da extensão universitária no âmbito acadêmico. Dos referenciais teóricos, destacamos as contribuições de Paulo Freire, e dos documentos revisados, constam os relatórios finais dos Encontros do FORPROEX e FOREXT. Observamos a existência de três fases/faces históricas e ideológicas, acerca da extensão universitária, a citar: a prestação de serviços, o assistencialismo e a extensão dialógica. Os documentos analisados concebem a extensão como um processo dialógico e atrelam seu significado à missão institucional e pedagógica das universidades
Encenando: difusão de informações sobre famílias contemporâneas
Get PDFThis paper reports on the implementation of a university extension project involving twelve schools in the city of Rio de Janeiro, Brazil. The aim of the work was to disseminate, through the staging of a theatre play, themes related to contemporary families that were researched in the human sciences. It was sought to identify viable strategies that could offer greater support to families and schools within a current context. The results of research conducted by the group were used to compose the script of the play, which was presented in the schools by the psychology students. After staging the play, a discussion was held with the audience. Topics such as the post-divorce family, family life, shared custody, and parental bonds were included in most of the discussions that followed the performances. The considerations raised in the discussions were identified as being positive and constructive by many of the teachers and parents present in the different audiences. Furthermore, the work demonstrated the use of a new tool for the dissemination of university research.El artículo aporta un informe sobre la ejecución de un proyecto de extensión universitaria llevado a cabo en doce escuelas de la ciudad de Rio de Janeiro, Brasil. El trabajo tuvo como objetivo la difusión, a través de la puesta en escena de una pieza teatral, de temas relacionados con familias contemporáneas investigados por parte de las ciencias humanas. Buscamos, por lo tanto, facilitar las estrategias que podrían ofrecer más apoyo a las familias y a las escuelas en el contexto actual. De los resultados de las investigaciones realizadas por el grupo, fue redactado el guion de la obra, presentada por los estudiantes de psicología en las escuelas. Después de la puesta en escena se realizó un debate con el público. Temas tales como la familia después del divorcio, el derecho a la vida familiar, la custodia compartida y alianzas de los niños con los padres estuvieron presentes en la mayoría de los debates que siguieron a las representaciones teatrales. Las ideas planteadas por los debates fueron identificadas como positivas y constructivas por muchos maestros y padres que han integrado las diferentes audiencias. Además, era posible utilizar una nueva herramienta para la difusión de la investigación producida en la universidad.O artigo traz um relato sobre a execução de projeto de extensão universitária realizado junto a doze escolas do município do Rio de Janeiro, Brasil. O trabalho teve como meta a divulgação, por meio da encenação de peça teatral, de temas relacionados às famílias contemporâneas, pesquisados pelas ciências humanas. Buscamos, portanto, viabilizar estratégias que pudessem oferecer maior suporte às famílias e às escolas no contexto atual. A partir dos resultados de pesquisas realizadas pelo grupo foi elaborado o roteiro da peça, apresentada por discentes de psicologia em estabelecimentos escolares. Após a encenação era feito um debate com a plateia. Temas como família pós-divórcio, convivência familiar, guarda compartilhada e alianças parentais estiveram presentes na maioria das discussões que se seguiram às apresentações teatrais. As reflexões suscitadas pelos debates foram apontadas como positivas e construtivas por muitos professores e pais que integraram as distintas plateias. Além disso, foi possível a utilização de nova ferramenta para a divulgação de pesquisas produzidas na universidade
Carta ao leitor
Get PDFCARTA AO LEITOR Nessa oportunidade consideramos importante abordarmos as diretrizes da extensão universitária conforme Política Nacional de Extensão de 2012 expressas em cinco eixos principais: Impacto e transformação social; Interação dialógica, Interdisciplinaridade e Interprofissionalidade; Indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão; e Impacto na formação do estudante. Essas diretrizes representam a essência da extensão universitária e desde a publicação da Política Nacional de Extensão Universitária vem balizando a atuação do Fórum de Pró-Reitores de Extensão Universitária - FORPROEX e das Instituições signatárias no Brasil. Observa-se que tais diretrizes são influenciadas pelo contexto social, político, econômico e educacional do Brasil e do mundo. O primeiro eixo diz respeito à ação transformadora que a Universidade deverá realizar em sua atuação voltada aos interesses e necessidades da maioria da população. A interação dialógica busca realizar uma ação de “mão dupla”, ou seja da Universidade para a sociedade e da sociedade para a universidade em uma contínua troca de saberes sem imposição de saberes que não tenham sido discutidos. Na interdisciplinaridade e interprofissionalidade é preciso superar essa dicotomia pela interação entre modelos, conceitos e metodologias de várias disciplinas e áreas de conhecimentos, do lado da interdisciplinaridade, com a perspectiva da interprofissionalidade na promoção de alianças intersetoriais, inteorganizacionais e interprofissionais. O eixo de indissociabilidade entre ensino-pesquisa-extensão fortalece a dimensão acadêmica da extensão ao buscar vinculação das ações de extensão ao processo de formação de pessoas (ensino) e de geração de conhecimento (pesquisa). O impacto na formação do estudante sustenta a participação dos estudantes nas ações de extensão e, para isso, preconiza a flexibilização curricular que permita a integralização dos créditos obtidos nas ações de extensão. Os cinco eixos que embasam as diretrizes são integrados entre si tendo em vista que sem a interação dialógica é difícil o alcance de impacto e transformação social e, por sua vez, a indissociabilidade entre ensino-pesquisa-extensão é o suporte que proporciona condições efetivas para realização das ações de extensão as quais o estudante poderá integralizar como créditos curriculares e fazer a diferença em sua formação. Por outro lado, somente as perspectivas interdisciplinares e interprofissionais podem superar a resolução de problemas complexos da realidade que dependem de conhecimentos de várias áreas e da integração de vários setores ou organizações. Entendemos que os desafios apresentados nos artigos deste fascículo fazem parte dos cinco eixos das diretrizes da Política Nacional de Extensão. Cabe à você, leitor, observar em que medida os conteúdos dos artigos demonstram a integração dessas diretrizes. Mariângela Spotti Lopes Fujita Pró-Reitora de Extensão Universitária da UNES
Mostra Dinâmica de Ciências Morfofisiológicas: relato de extensão universitária
Get PDFThis paper reports on activities of the extension project entitled Morpho-physiological Sciences dynamics exhibition, which sought to create opportunities for propagation of technological and scientific innovation, conducted in a school and university context. Undergraduate students performed the exhibition of anatomic specimens and educational lectures on health that facilitated the learning of high school students from public schools. The insertion of an interdisciplinary project in schools made the experience more creative and engaging, arousing the interest of these students in joining academic careers, fostering the social inclusion of young students. The project also aimed at training undergraduate students to operate in a scientific display, increasing their field of expertise. The project showed positive results for both academics and high school students, who reported great interest, with enthusiasm and motivation in joining graduation courses, and these feelings were observed by the experience reports collected in the project.Este artículo describe las actividades del proyecto de extensión, muestra la dinámica de las ciencias morfológicas y fisiológicas, que trataban de crear oportunidades para la difusión de la innovación tecnológica y científica, aplicados en un contexto de escuela y universidad. Los estudiantes universitarios realizaron la exposición de los especímenes anatómicos y charlas educativas sobre la salud que facilitaron el aprendizaje de los estudiantes de secundaria de las escuelas públicas. La inserción de un proyecto interdisciplinario para las escuelas favoreció para hacer la experiencia más creativa y atractiva, despertando el interés de los estudiantes a inscribirse en la carrera académica, el fomento de la inclusión social de los jóvenes estudiantes. El proyecto también apunta la formación de estudiantes en la educación superior para operar una exposición científica, ampliando su campo de experiencia. El proyecto mostró resultados positivos, tanto para los académicos y estudiantes de la escuela secundaria, que informaron gran entusiasmo y se sintieron motivados a hacer cursos de grado superior, observadas a través de las narraciones de la experiencia adquirida en el proyecto.O presente artigo relata atividades do projeto de extensão intitulado mostra dinâmica de ciências morfofisiológicas, que buscou oportunizar a difusão científica tecnológica e de inovação, realizada em um contexto escolar e universitário. Discentes de graduação realizaram a exposição de peças anatômicas e proferiram palestras educativas sobre saúde que facilitaram o aprendizado de alunos de ensino médio de escolas da rede pública. A inserção do projeto interdisciplinar nas escolas tornou a experiência mais criativa e atrativa, despertando o interesse desses alunos a ingressarem em carreiras acadêmicas, favorecendo a inclusão social de jovens estudantes. O projeto visou ainda à formação de alunos do ensino superior para atuação em uma mostra científica, ampliando seu campo de conhecimentos. O projeto apresentou resultados positivos, tanto em relação aos acadêmicos quanto aos alunos do ensino médio que relataram interesse, com entusiasmo e motivação, em ingressarem em cursos de nível superior, e essa satisfação foi observada por meio dos relatos de experiência coletados no projeto
Boas práticas de manipulação/fabricação de alimentos em municípios paranaenses
Get PDFIntroduction: The quality of the food that people consume is essential to provide health and welfare and to prevent the occurrence of diseases disseminated by food and water contaminated. Objectives: To help employees in the production and manipulation of the food involved with school and hospital alimentation through of good practices to promote safety nutritious and to prevent the dissemination of the diseases by food and water, as well as developing nutrition labeling of the produced products of the familiar agriculture provided to school alimentation. Methods: theoretical and practical workshops were developed for 8 hours to Capanema and Santa Izabel d\u27Oeste and 12 hours to Realeza, in a period of two months, in each city participant, beyond of the nine nutritional labels of the products of the rural entrepreneurship. Results and Discussion: At the end of each course, participants answered an evaluation sheet The results showed that 98.7% of participants considered the meetings as valid, classifying them as good (49.3%), very good (38.7%), great (10.7%) and regular (1.3%). Conclusion: it can be concluded that the course was well received by the public, and this points to a continuation in the work with tutors that can improve their behavior and produce safer quality food.La calidad de los alimentos consumidos por la población es esencial para garantizar la salud y el bienestar y prevenir la aparición de las enfermedades transmitidas por el agua y por la Alimentación (DTHA). El objetivo de este proyecto ha sido capacitar a los empleados de la producción y la manipulación de los alimentos involucrados con las prácticas de alimentación escolar y hospitalar a fin de que, a través de un buen manejo/fabricación de alimentos, pudieran promover la seguridad alimentaria y evitar la propagación de enfermedades transmitidas por alimentos y por el agua, así como desarrollar el etiquetado nutricional de los productos producidos por la agricultura familiar fornecidos para la alimentación escolar. Además de las nueve etiquetas nutricionales de los productos de la iniciativa empresarial rural, han sido elaboradas actividades teóricas y prácticas con duración de 8 horas para Capanema y Santa Izabel d\u27Oeste y 12 horas para Realeza, en el período de dos meses, en cada municipio participante,. Al final de cada taller, se entregaron formularios de evaluación del curso a los participantes. los resultados obtenidos por el análisis de las evaluaciones han mostrado que el 98,7% de los participantes consideraron las reuniones válidas, clasificándolas como buenas (49,3%), muy buenas (38,7%), excelentes (10,7%) y regulares (1,3%). Teniendo en cuenta las respuestas de las encuestas, se puede concluir que los cursos fueron bien recibidos por el público lo que nos direcciona a una continuación de la obra con los manipuladores, para que puedan mejorar su comportamiento y puedan producir alimentos más seguros y de calidadA qualidade dos alimentos consumidos pela população é fundamental para garantir saúde e bem-estar e prevenir a ocorrência das denominadas Doenças de Transmissão Hídrica e Alimentar (DTHA). O objetivo deste projeto de extensão é habilitar os trabalhadores dos ramos de manipulação e produção de alimentos, envolvidos com a alimentação escolar e com a alimentação hospitalar, por meio de boas práticas de manipulação/fabricação de alimentos, para que promovam segurança alimentar e previnam a disseminação de doenças transmitidas por alimentos e pela água, bem como elaborar a rotulagem nutricional de produtos de agricultores familiares fornecidos à alimentação escolar. Foram elaboradas oficinas teórico-práticas, com duração de 8 horas, para os municípios de Capanema e Santa Izabel d’Oeste, e de 12 horas para o município de Realeza, que se realizaram em um período de dois meses, em cada um dos município participantes, além de nove rótulos nutricionais dos produtos do empreendedorismo rural. Ao final de cada oficina, foram entregues fichas de avaliação do curso aos participantes. A análise das avaliações mostrou que 98,7% dos participantes consideraram válidos os encontros, classificando-os como: bom (49,3%), muito bom (38,7%), ótimo (10,7%) e regular (1,3%). Considerando as respostas das enquetes, pode-se concluir que os cursos foram bem recebidos pelo público, e que estas apontam para uma continuidade do trabalho com manipuladores, para que possam aperfeiçoar suas condutas e, deste modo, produzir alimentos mais seguros e com qualidade
Consolidação da RCE
Get PDFA Revista Ciência em Extensão (RCE) desde seu primeiro fascículo em 2004 e mais fortemente a partir de 2007 quando passou a utilizar a versão eletrônica com o uso da plataforma SEER – Sistema de Publicação Eletrônica de Revistas, customizada pelo IBICT a partir do Open Journal System (OJS), demonstrou ser forte veículo de divulgação de ações, estudos e pesquisas em Extensão Universitária. Com a consolidação da RCE como veículo de divulgação científica da produção em Extensão Universitária e considerando sua reestruturação (a partir de 2007), as publicações passaram a ser acessadas em nível nacional e internacional, possibilitando que profissionais e/ou pesquisadores publicassem seus estudos nesta revista. Com dados de 20 de dezembro do corrente ano identificamos a submissão de 106 artigos contando com 726 novos usuários cadastrados entre leitores, autores e novos avaliadores ad hoc. Atualmente temos 36 artigos aceitos e em edição, 54 artigos em avaliação e 24 trabalhos entre recém-submetidos e ainda não designados devido alguma pendência formal por parte dos autores. Desde a implantação da versão eletrônica da RCE, o relatório de acessos no sistema possibilita visualizar dados estatísticos que demonstram a pujança da revista na dimensão da Extensão Universitária. Até vinte de dezembro de 2015 a RCE teve 856.727 acessos sendo 788.228 visualizações dos arquivos disponibilizados em pdf. Em relação ao ultimo número da revista publicado em agosto de 2015, detectamos no período de agosto a dezembro de 2015 2.489 visualizações dos artigos e resumos. A análise dos dados de tráfego no Portal da Revista, realizada no Google Analytics no período de 01/01/2015 a 20/12/2015, indicou que a RCE recebeu 56.966 visualizações de páginas de 46.988 visitantes de 66 países, com análise de cobertura regional - Brasil 96% das visitas (54.504) de 912 cidades. As principais fontes de acesso à revista foram mediante buscas 67,08% sendo distribuídos nos seguintes sistemas no Google (br) (50%), Google (int.) (0,6%) e Google (pt) (0,7%), no Google acadêmico (br) (36%), no Google acadêmico (int. e pt) (1,4%), unesp (2,4%), nos periódicos capes (2,6%), cultura acadêmica (1%) e em outros sites de busca (5,3%). Esses relatórios de acesso indicam a importância da RCE no cenário nacional e habilitando sua submissão para análise e possível inclusão na base SCIELO, pois a revista encontra-se plenamente consolidada como espaço de divulgação das atividades extensionistas desenvolvidas por diferentes Instituições de Ensino Superior do país. Neste terceiro número de 2015, com a publicação ainda quadrimestral, temos 5 artigos científicos e 7 relatos de experiências perfazendo o total de 12 publicações sendo 3 (25%) delas advindas de diferentes Unidades Universitárias da UNESP e as demais (75%) de outras universidades brasileiras. Interessante ressaltar que do grupo de 9 publicações externas à UNESP, apenas 1 delas é de instituição do Estado de São Paulo (USP-Ribeirão Preto) e as 8 demais de outros estados brasileiros, sugerindo a abrangência territorial e conhecimento da RCE por profissionais, pesquisadores extensionistas, marcando a forte presença da Extensão Universitária em ações e projetos dirigidos aos diferentes meios acadêmicos e socioculturais
Expediente
No full textRevista ciência em extensão / UNESP - Pró-Reitoria de Extensão Universitária. Vol. 11, no. 1 (Jan/Abr. 2015). -- São Paulo : UNESP, 2004 - Quadrimestral Texto em português, inglês e espanhol Vol. 1, no. 1, publicado também on line A partir do Vol. 1, no. 2; publicado somente on line em: http://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/index ISSN 1679-4605 Ciências humanas – Periódicos. 2. Ciências exatas – Periódicos. 3. Ciências biológicas – Periódicos. I. UNESP - Pró-Reitoria de Extensão Universitária
Ensino e aprendizagem das culturas afro-brasileiras: Epistemologias e documentação cultural
Get PDFThe aim of this article is to report the experiences of the project “Afro-Brazilian Traditions: Orality and the Maracatu de Baque Virado”, developed as an academic extension activity at São Paulo Federal University – UNIFESP (Guarulhos Campus) and integrated into the research program “Knowledge, Practices, Teaching, and Stories of Africa and Brazil from a Southern Perspective”. The project sought to bring to the school environment a referenced pedagogical practice concerning aspects of African-Brazilian culture, making it possible to create a link between formal and informal education, as well as the appreciation and recognition of practices involving schoolteachers and the community in the city of Guarulhos (SP). Practical workshops were used to address issues including theoretical, sociocultural, and historical aspects of the Africa-Brazil relationship. Afro- Brazilian culture and its physical and musical legacies are understood as legitimate sources for the generation of knowledge and cultural documentation.Este artículo tiene como objetivo hablar de las experiencias del proyecto "Tradiciones Afro-brasileñas: Oralidad y Maracatu de Baque Virado", desarrollado como una actividad de extensión de la Universidade Federal de São Paulo - Unifesp (Campus Guarulhos) y se integra en el programa de investigación "Prácticas e Historias de Enseñanza de África y Brasil en Perspectiva Sur” bajo la coordinación de la profesora Patricia Teixeira Santos. El proyecto se basó en la premisa de acercar al ámbito escolar una práctica pedagógica que haga referencia en aspectos de la cultura afro-brasileña, lo que hace posible la creación de un diálogo entre la educación formal y no formal, así como las prácticas de valoración y reconocimiento experiencial con los profesores de las escuelas públicas en la ciudad de Guarulhos-SP y la comunidad. En consecuencia, hubo la intención de abordar los aspectos teóricos, socio-culturales e históricos de la relación África-Brasil, así como referencias que contribuyeron a la formación de una cultura afro-brasileña y su memoria, sean ellas sonoras, prácticas, gestuales y rítmicas; cultura y memoria como fuentes legítimas de producción de conocimiento y documentación cultural.Este artigo tem como objetivo relatar as experiências do projeto “Tradições afrobrasileiras: Oralidade e o Maracatu de Baque Virado”, desenvolvido como atividade de extensão da Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP (Câmpus Guarulhos) e integrado ao programa de pesquisa “Saberes, Práticas, Ensino e Histórias da África e do Brasil em Perspectiva Sul’’. O projeto orientou-se sob a premissa de levar ao universo escolar uma prática pedagógica referenciada em aspectos da cultura afro-brasileira, possibilitando criar um diálogo entre a educação não-formal e a educação formal, bem como, valorizar e reconhecer práticas vivenciais junto aos professores(as) da rede pública de ensino e da comunidade da cidade de Guarulhos-SP. Nesse sentido, houve a intenção de abordar por meio de oficinas práticas aspectos teóricos, socioculturais e históricos da relação África – Brasil, das quais a cultura afro-brasileira e suas memórias corporais e musicais são entendidas como fontes legítimas de produção de conhecimento e documentação cultural