Revista Ciência em Extensão
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Percepções de pessoas com deficiência sobre o trabalho e o trabalhar
Get PDFO trabalho pode ser considerado uma atividade fundamental para a espécie humana, pois a partir dos valores atribuídos pela sociedade capitalista, o mesmo possibilita aos indivíduos o sentimento de utilidade, de pertencimento, de melhora da autoestima, favorecendo as relações interpessoais e conquistas em âmbitos pessoal, social e profissional. Em se tratando de pessoas com deficiência, a inserção no mercado de trabalho comporta um cenário de incertezas e desafios, resultando numa baixa inserção no mercado de trabalho formal. Fato esse agravado pelo despreparo da sociedade para lidar com a formação da pessoa com deficiência, inclusive com a sua inserção ao mercado de trabalho, que exige um repertório de habilidades e competências frente às demandas das empresas. Ainda que a Lei de Cotas seja um elemento que tenha ampliado essas possibilidades, o número de trabalhadores com deficiência nas empresas é considerado muito abaixo do esperado. O presente estudo teve por objetivo investigar a percepção de pessoas com deficiência, que frequentaram o programa de Reabilitação Profissional da Associação de Suporte ao Trabalho Inclusivo (ASTI) e foram inseridas no mercado formal de trabalho, acerca da sua compreensão sobre o trabalho e o trabalhar. Para a composição da pesquisa foi utilizada uma amostra de conveniência a partir de um conjunto de pessoas com deficiência que frequentaram o Programa de Reabilitação Profissional oferecido pelo Projeto de Extensão Universitária “Profissionalização de Pessoas com Deficiência” da ASTI e encontram-se inseridas no trabalho em uma empresa da cidade de Marília. Foram convidados a participar 9 (nove) sujeitos, mas apenas 3 (três) consentiram em participar do estudo. Para a coleta de dados foi utilizado um roteiro semiestruturado de entrevista contendo 17 (dezessete) questões abertas. Os dados foram transcritos na íntegra, organizados em categorias e analisados conforme a técnica de análise de discursos e conteúdos. Os resultados revelaram uma avaliação positiva quanto ao ingresso no trabalho dessas pessoas com deficiência, satisfação pessoal e profissional, apoio familiar, bom relacionamento com colegas e chefia, destacando o apoio familiar e a importância de instituições em atividades de capacitação profissional como facilitadora do processo de colocação no mercado de trabalho competitivo. Os resultados apontaram também a importância das atividades de capacitação profissional realizadas pela ASTI
A monitoria e seu papel no desenvolvimento da formação acadêmica
Get PDFThe Academic Monitoring develops autonomy and integral formation of monitors, encouraging the integration between students and faculty, and propitiating support to the undergraduates who receive it. This work seeks to identify the perception from the monitor relative to the activity and it importance on the graduation of the students from Faculdade de Odontologia da Universidade de Passo Fundo, RS. The results were obtained by application of a specific questionnaire,submitted to the students who monitored, showing that the practice is very important on the attainment of sucessful professionals, in intellectual and personal aspect.La monitoría académica desarrolla la autonomía y la formación integral de los alumnos monitores, fomentando la integración entre los estudiantes y los profesores. Esta actividad también proporciona apoyo a los los estudiantes de pregrado que la reciben. Este estudio determinó la percepción del alumno-monitor en relación con la actividad y su importancia para la formación académica de los estudiantes de la Facultad de Odontología de la Universidad de Passo Fundo, RS. Los resultados se obtuvieron a través de la aplicación de un cuestionario específico, dirigido a los estudiantes que hicieron el ejercicio de enseñanza, evidenciando que la práctica es de gran valor para la formación de los futuros profesionales, tanto en el aspecto intelectual como personal del estudiante.A Monitoria Acadêmica desenvolve a autonomia e a formação integral dos monitores, incentivando a integração entre alunos e professores, e propiciando apoio aos graduandos que a recebem. Este trabalho identificou a percepção do aluno-monitor em relação à atividade e sua importância na formação acadêmica dos alunos da Faculdade de Odontologia da Universidade de Passo Fundo, RS. Os resultados foram obtidos através da aplicação de um questionário específico, voltado aos alunos que realizaram monitoria, evidenciando que a prática é de grande valia na formação de futuros profissionais, tanto no aspecto intelectual quanto pessoal do aluno
O projeto de extensão "Atletismo para crianças e jovens"
Get PDFAthletics is poorly taught in schools, especially by the apparent lack of space and resources to purchase official equipment. The project "Athletics for children and young people" linked to GEPPA – Pedagogic Studies and Athletics Research Group, UNESP - Rio Claro, has contributed to propose alternatives that minimize those problems. The project has among its objectives: promotion of this sport, encourage the teaching of athletics in schools and promote the practice of this sport for children and youth. Held since 1999, the project consists of 3 areas: regular classes held in the Department of Physical Education, UNESP, school visits to the UNESP track and the exhibition of pictures related to athletics in schools of the city. The regular classes are taught by physical education students and supervised by the project coordinator. The school visits to the UNESP track is divided in 5 groups: shot put, hammer throw, long jump, sprint run and high jump. The exhibition brings images that illustrate the athletics events in Olympic and Paralympic Games followed by an explanation of each event. Besides the images, are also presented implements adapted. The project received in 2013, 1553 people, including students and teachers, bringing important contributions for both of them. El atletismo es poco enseñado en las escuelas, especialmente por la falta de espacio y los recursos para adquirir el equipo oficial. El Proyecto de Extensión "Atletismo para niños y jóvenes" vinculados a GEPPA – Grupo de Investigación y de Estudios Pedagógicos de Atletismo, UNESP - Rio Claro, ha contribuido a proponer alternativas que minimicen los problemas encontrados. El proyecto tiene entre sus objetivos: la promoción de este deporte, fomentar la enseñanza del atletismo en las escuelas superando las limitaciones y promover la práctica de este deporte para niños y jóvenes. Celebrada desde 1999, el proyecto consta de 3 áreas: clases regulares celebradas en el Departamento de Educación Física, UNESP,visitas escolares a la pista de atletismo en la UNESP, exposición de fotografías relacionadas con el atletismo en las escuelas de la ciudad. Las clases regulares son enseñados por estudiantes de educación física y supervisados por el coordinador del grupo. Las visitas a la pista de atletismo tienen 5 estaciones: lanzamiento de peso, lanzamiento de martillo, salto de longitud, carreras de velocidad y salto de altura. La exposición reúne imágenes que ilustran el atletismo olímpico y paralímpico, seguido de una explicación de cada prueba. Además de las imágenes, también se presentan los instrumentos adaptados. El proyecto reunió en 2013, 1.553 personas, entre alumnos y profesores, llevando a importantes contribuciones a la formación de los estudiantes e incluso profesores.EL PROYECTO "ATLETISMO PARA NIÑOS Y JÓVENES"O atletismo é uma modalidade pouco trabalhada nas escolas, sobretudo pela aparente falta de espaço e de recursos para adquirir os equipamentos oficiais. O Projeto de Extensão “Atletismo para crianças e jovens”, vinculado ao GEPPA - Grupo de Estudos Pedagógicos e Pesquisa em Atletismo, da UNESP - Rio Claro, tem contribuído no sentido de propor alternativas que minimizem os problemas encontrados. O projeto tem entre seus objetivos: divulgar essa modalidade esportiva, incentivar o ensino do atletismo nas escolas superando as limitações existentes e promover a prática dessa modalidade esportiva por crianças e jovens. Realizado desde 1999, o projeto é constituído por 3 frentes: aulas regulares realizadas no Departamento de Educação Física da UNESP, visitas de escolas à pista de atletismo da UNESP, exposição de imagens relacionadas ao atletismo nas escolas da cidade. As aulas regulares são ministradas pelos bolsistas e colaboradores e supervisionadas pela coordenadora. As visitas acontecem na pista de atletismo da UNESP em 5 estações: arremesso do peso, lançamento do martelo, salto em distância, corrida de velocidade e salto em altura. A exposição reúne imagens que ilustram as provas do atletismo olímpico e paralímpico seguida por uma explicação acerca de cada prova. Além das imagens, são apresentados implementos adaptados. O projeto atendeu, no ano de 2013, 1553 pessoas, levando a importantes contribuições para a formação dos alunos, professores e universitários envolvidos
Experiência de extensão: "Rotulagem nutricional: conheça o que você consome"
Get PDFThe extent of experience "Nutritional Labeling: know what you eat" is an action guided by food and nutrition education, where nutrition information on labels are used as a tool to bring information and clarification to the target audience. The project was designed from the concern about the high prevalence of chronic diseases related to the fragile knowledge in education and health of the general population, including with respect to the interpretation of food labels. The objective of teaching the correct interpretation of labeling was extrapolated to encouraging healthy eating habits through the consumption of natural foods rather than processed foods high fat, responsible in part for the increase of these diseases. It was observed that most of the participants does not have the habit of reading food labels and / or do not have enough knowledge to understand terms like contains / does not contain gluten, phenylalanine, diet, light, and even simpler terms like protein, carbohydrates, cholesterol and others. Most respondents reported only check the label to determine the expiration date; others, because they are carriers (or live with a carrier) of a disease that restricts certain food component or additives present in these, because they are "triggers" of allergy or food intolerance, for example. In general, this project enabled contact with different audiences in relation to socioeconomic and cultural characteristics, but similar difficulties by Topic labeling. The educational activities are therefore a means of promoting healthy eating, increasing the participants to perform better food choices and disseminate knowledge in the family or community to which they belong.La extensión de la experiencia "Etiquetado Nutricional: sabe lo que comes" es una acción guiada por educación alimentaria y nutricional, donde la información nutricional en las etiquetas se utilizan como una herramienta para traer información y aclaración a la audiencia objetivo. El proyecto fue diseñado a partir de la preocupación por la alta prevalencia de enfermedades crónicas relacionadas con el conocimiento frágil en la educación y la salud de la población en general, incluso con respecto a la interpretación de etiquetas de los alimentos. El objetivo de la enseñanza de la correcta interpretación del etiquetado se extrapoló a fomentar hábitos alimenticios saludables a través del consumo de alimentos naturales en lugar de alimentos procesados altos en grasa, responsable en parte por el aumento de estas enfermedades. Se observó que la mayoría de los participantes no tienen el hábito de leer las etiquetas de alimentos y / o no tienen los conocimientos suficientes para comprender términos como contiene / no contiene gluten, fenilalanina, la dieta, la luz y términos aún más simples como proteínas, hidratos de carbono, colesterol y otros. La mayoría de los encuestados informaron sólo revise la etiqueta para determinar la fecha de caducidad; otros, porque son portadores (o viven con un vehículo) de una enfermedad que restringe cierto componente de alimentos o aditivos presentes en estos, ya que son "disparadores" de alergia o intolerancia alimentaria, por ejemplo. En general, este proyecto permitió el contacto con los diferentes públicos en relación con las características socioeconómicas y culturales, sino a dificultades similares de etiquetado tema. Las actividades educativas son, por tanto, un medio para promover la alimentación saludable, el aumento de los participantes para llevar a cabo mejor sus alimentos y difundir el conocimiento de la familia o de la comunidad a la que pertenecen.A experiência de extensão “Rotulagem Nutricional: conheça o que você consome” é uma ação pautada em atividades de educação alimentar e nutricional, em que as informações nutricionais dos rótulos são utilizadas como instrumento para levar conhecimento e esclarecimento à comunidade. O projeto foi concebido em razão da preocupação com a alta prevalência das doenças crônicas não-transmissíveis, relacionadas ao frágil conhecimento em educação e saúde da população em geral e também à interpretação de rótulos de alimentos. O objetivo da ação de extensão foi relatar a experiência das atividades de educação alimentar e nutricional desenvolvidas com diferentes públicos para orientar e estimular a leitura e interpretação dos rótulos dos alimentos. Pôde-se observar que a maioria dos participantes não apresenta o hábito da leitura de rótulos de alimentos e/ou não possuem conhecimento suficiente para compreensão de termos como contém/não contém glúten, fenilalanina, diet, light, e até mesmo de termos mais simples como proteína, carboidratos, colesterol entre outros. A maioria dos entrevistados relatou verificar o rótulo somente para averiguar a data de validade; outros, por serem portadores (ou conviver com um portador) de alguma doença que restringe determinado componente alimentar ou aditivos presentes nestes, por serem “gatilhos” de alergia ou intolerância alimentar, por exemplo. De maneira geral, este projeto possibilitou o contato, com diferentes públicos, relacionado às características socioeconômicas e culturais, mas com dificuldades similares em relação ao tema rotulagem. As ações educativas constituem, assim, um meio de promoção da alimentação saudável, capacitando os participantes a realizar melhores escolhas alimentares e disseminar os conhecimentos no meio familiar ou na comunidade na qual estão inseridos
Experiência com adolescentes em situação de vulnerabilidade social
Get PDFThe project named "Pedagogia e Psicologia Social: em busca de uma ação emancipadora no Bairro Ferradura Mirim” (“Education and Social Psychology: seeking an emancipatory action in Ferradura Mirim District") started in 2007 in the neighborhood of the same name, and its main goal was to provide the critical-reflexive education in a group of about 25 to 30 young people aged thirteen to eighteen years old. The meetings were weekly in a space provided by a social project established in the neighborhood, focusing on human rights education, integration and active citizenship, considering the social and cultural reality in which participants were living. Throughout activities and thematic discussions – such as school, prejudice, life project, environment and sexuality –, critical thinking and the formation of solid group discussions were observed. As the main result, it`s highlighted the expansion of the ability to dialogue of the young participants and the notable experience that extension projects which adopt the principles of action research as its methodology can generate interesting processes and research products, as well as people training and development.El proyecto de extensión denominado "Pedagogia e Psicologia Social: em busca de uma ação emancipadora no Bairro Ferradura Mirim” (Educación y Psicología Social: la búsqueda de una acción emancipadora en el Distrito Mirim herradura) se inició en 2007 en el barrio del mismo nombre, cuyo objetivo principal es proporcionar la formación crítico-reflexiva de un grupo de 25 a 30 jóvenes de edades comprendidas entre treze a dieciocho año. Las reuniones fueron semanal en un espacio proporcionado por un proyecto social establecido en el barrio, se centra en la educación en derechos humanos, la integración y la ciudadanía activa, teniendo en cuenta la realidad social y cultural en el que se insertan los participantes. Por medio de las actividades y discusiones temáticas - tales como la escuela, los prejuicios, proyecto de vida, el medio ambiente y la sexualidad, observamos movimientos de pensamiento crítico y la formación de un sólido discusiones de grupo. El resultado principal, está la ampliación de la capacidad de diálogo de los jóvenes participantes y la constatación de que los proyectos de extensión adoptan los principios de la investigación-acción como metodología puede generar procesos e investigaciones interesante producto y la formación y desarrollo de las personas.O Projeto de extensão denominado “Pedagogia e Psicologia Social: em busca de uma ação emancipadora no Bairro Ferradura Mirim” teve início no ano de 2007, no bairro de mesmo nome, tendo como objetivo principal propiciar a formação crítica-reflexiva de um grupo de 25 a 30 jovens com idade entre treze e dezoito anos. Os encontros ocorreram semanalmente em um espaço cedido por um projeto social estabelecido no bairro, enfocando a educação em direitos humanos, a integração e a cidadania ativa, considerando-se a realidade social e cultural em que os participantes estavam inseridos. Por meio das atividades desenvolvidas e discussões de temáticas – como escola, preconceito, projeto de vida, meio ambiente e sexualidade–, foi possível observar movimentos de reflexões críticas e a formação de um grupo sólido de discussões. Como resultado principal, destaca-se a expansão da capacidade de dialogar dos jovens participantes e a constatação de que projetos de extensão que adotem os princípios da pesquisa-ação como metodologia podem gerar processos e produtos interessantes de pesquisa e de formação e desenvolvimento de pessoas
Plantas ornamentais x plantas tóxicas: prevenção de acidentes com crianças
Get PDFOrnamental plants are used in architecture, however it is known that many of these are also toxic. In each ten cases of poisoning by plants in Brazil, six are children under nine years, 80% of these by accidents. Thus, this study aimed to observe the children\u27s knowledge about ornamental and poisonous plants, and through extension activities, sensitize them about the dangers of the contact with them. Such activities were carried out in two public schools and the Children\u27s Park, located in the city of Campina Grande - Paraíba, using lectures and campaigns, and the target audience were children from 2nd to 5th year of elementary school. Thereby aiming to further interaction with this audience, children were invited to submit their knowledge of the subjects and during the competitions of the last day of carrying out activities, it was possible, by comparison, realize that a lot had been gained. It is noteworthy that in the campaigns, the public reacted in an interactional form, showing total commitment, satisfaction with what has been done and support for the initiative. Hence, it can be inferred that preventing accidents by intoxication, reduces the demand for health services, plus all the stress experienced in such cases. It is also possible to infer that one of the best ways to prevent accidents takes place through the promotion of knowledge among the population exposed to greater risk.Las plantas ornamentales son ampliamente utilizados en la arquitectura, sin embargo, se sabe que muchos de estos también son tóxicos. De cada diez casos de envenenamiento de plantas en Brasil, seis son menores de nueve años de edad, el 80% de estos casos, accidental. En este sentido, el objetivo del presente estudio, observamos el conocimiento de los niños sobre plantas ornamentales y venenosos, ya través de las actividades de extensión, sensibilizarlos sobre los peligros del contacto con ellos. Estas actividades se llevaron a cabo en dos escuelas públicas y el Parque de los Niños, que se encuentra en la ciudad de Campina Grande - Paraíba, está utilizando sus conferencias y campañas, y los niños del público objetivo del 2 al 5 año de primaria I. Así, con el objetivo de una mayor interacción con esta audiencia, los niños son invitados a presentar su conocimiento de las materias y durante las competiciones del último día de la realización de actividades, podríamos, por comparación, se dan cuenta de que una gran cantidad había sido comprado. Es de destacar que en las campañas, el público reaccionó forma interactiva, mostrando un compromiso total, la satisfacción con lo que se ha hecho y apoyo a la iniciativa. Por lo tanto, se puede inferir que la prevención de accidentes por intoxicación, reduce la demanda de servicios de salud, además de todo el estrés experimentado en tales casos. Se deduce también que una de las mejores maneras de prevenir accidentes tiene lugar a través de la promoción del conocimiento entre la población expuesta a un riesgo mayor.Plantas ornamentais são utilizadas na arquitetura, muitas dessas são também tóxicas. Cada dez casos de intoxicação por plantas no Brasil, seis são de crianças menores de nove anos, sendo 80% desses acidentais. Objetivou-se observar a realidade das crianças da comunidade sobre o conhecimento acerca de plantas ornamentais e tóxicas, além de sensibilizar sobre o perigo de contato. O projeto foi realizado em duas escolas municipais e no Parque da Criança em Campina Grande-PB através de palestras e campanhas, sendo o público-alvo crianças do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental. As crianças iniciavam com poucos conhecimentos acerca dos temas e, durante as gincanas do último dia de aplicação, demonstraram bastante conhecimento adquirido, apresentando ainda satisfação com o projeto nos depoimentos colhidos. Nas campanhas realizadas, o público reagiu de forma integral, demonstrando total engajamento e apoio à iniciativa. Prevenir os acidentes por intoxicação permite reduzir a demanda aos serviços de saúde, além de todo o estresse vivenciado nesses casos. A melhor forma de prevenir é a promoção do conhecimento, assim como a prevenção de acidentes junto à população de maior risco
Atividades lúdicas como estratégia de educação em saúde com idosos
Get PDFThe present study was the result of an extension activity in nursing gerontology area. Although, it aims to report an experience of the Nursing Tutorial Education Program group from the Federal University of Goias – Jatai Regional, in the use of ludic activities as strategy of health education and social integration with elderly people. The intervention was performed in two stages. The first one was the literature revision, planning and production of the didactic material. The second stage was the action implementation with elderly people, through active technologies. During the year of 2013, four meetings occurred with the elderly that lived in a non-profit institution. By the analysis of the group dynamic, it was possible to see an excellent integration between the elderly and the team that promoted the action. The activity aroused the participants’ interests that asked questions and talked about their personal experiences. It was a challenge to promote health education to elderly with ludic activities, but the outcomes were positives, because they could participate actively in it making themselves co-responsible for the health-disease process. In this way, it is believed that this kind of strategy promotes meaningful learning and social interaction, and helps the maintenance of functional and cognitive state of elderly people.El presente estudio fue el resultado de una actividad de extensión en el área de la enfermería gerontológica. Por lo tanto, este tiene por objetivo informar la experiencia del Grupo Programa de Educación Tutorial Enfermería de la Universidad Federal de Goiás - Regional Jataí, en el uso de actividades lúdicas como estrategia de educación en salud y la integración social con las personas mayores.La intervención se realizó en dos etapas. La primera consistió en la revisión de la literatura, la planificación y la confección del material didáctico. La segunda etapa fue la ejecución de la acción con las personas mayores, a través de las tecnologías activas. Fue realizado 04 reuniones durante el año 2013, con los ancianos residentes en una institución sin fines de lucro.El análisis de la dinámica de grupo ha observado una excelente integración entre los ancianos y de ellos con la equipo de promoción de la acción. La actividad cautivó el interés de los participantes, que expresaron a través de preguntas e informes de experiencias personales. Promover la educación en salud para las personas mayores con el uso de actividades lúdicas fue un desafío, por lo que, los resultados fueron considerados positivos, pues les dio una participación activa de las personas mayores haciendo con que los ancianos convirtiesen en co-responsables por el proceso salud-enfermedad.En este sentido, se cree que este tipo de estrategia favorece el aprendizaje significativo y la interacción social, además favorece el mantenimiento del estado cognitivo y funcional de las personas mayores.O presente estudo foi fruto de uma atividade extensionista na área da enfermagem gerontológica. Portanto, este tem como objetivo relatar a experiência do Grupo do Programa de Educação Tutorial Enfermagem da Universidade Federal de Goiás – Regional Jataí, na utilização de atividades lúdicas como estratégia de educação em saúde e integração social com idosos. A intervenção foi realizada em duas etapas. A primeira consistiu-se na revisão da literatura, planejamento e confecção do material didático. A segunda etapa foi à implementação da ação junto aos idosos, por meio de tecnologias ativas. Foram realizados 04 encontros, no decorrer do ano de 2013, com os idosos residentes em uma instituição sem fins lucrativos. A análise da dinâmica grupal permitiu observar uma excelente integração entre os próprios idosos e destes com a equipe promotora da ação. A atividade despertou o interesse dos participantes, os quais expressaram por meio de questionamentos e relatos de vivências pessoais. Promover a educação em saúde para idosos com a utilização de atividades lúdicas foi um desafio, portanto, os resultados foram considerados positivos, pois propiciou uma ativa participação dos idosos fazendo com que os mesmos tornassem co-responsáveis pelo processo saúde-doença. Neste sentido, acredita-se que este tipo de estratégia favorece a aprendizagem significativa e a interação social, além de favorecer a manutenção do estado cognitivo e funcional da pessoa idosa
Carta ao Leitor
Get PDFCARTA AO LEITOR Com propostas alicerçadas na Política Nacional de Extensão e no Regimento Geral da extensão da UNESP, a Pró-Reitoria de Extensão pretende a estruturação legal e institucional das ações de extensão realizadas por sua comunidade acadêmica mediante os seguintes dispositivos que asseguram condições adequadas de submissão e avaliação com visibilidade e sistematização de procedimentos para o correto credenciamento e certificação tanto para o professor quanto para os estudantes: - o Edital de Projetos de Extensão com orientações, sistema de submissão e avaliação pautados em critérios acadêmicos ajustados aos objetivos e metas da extensão universitária que asseguram; - a Portaria que dispõe sobre a criação e definição dos Subprogramas de Extensão Universitária vinculados à Pró-reitoria de Extensão Universitária - PROEX, abrindo a possibilidade para ações de extensão que necessitam de caráter continuado para atendimento de problemas de grande relevância social pela Universidade com a definição de objetivos e metas próprios em cada subprograma que poderá contar com edital ou plano de trabalho apoiado por recursos e bolsas; - a Central de Cursos de Inovação e Extensão Universitária que possibilita um espaço de incentivo, apoio e divulgação dos cursos de extensão universitária previamente aprovados conforme legislação que regulamenta os Cursos de Extensão Universitária na UNESP; para isso conta com sistema próprio de cadastramento conforme tramitação aprovada na Resolução UNESP Nº 27/2014; - a Central de Gerenciamento dos Serviços de Extensão está em desenvolvimento, com o intuito de sistematizar o cadastro e a prestação de contas sobre os serviços decorrentes das ações de ensino, pesquisa e extensão ou realizados a título de prestação de serviço conformo a Resolução UNESP n. 33 de 24 de agosto de 2011, com exceção dos serviços decorrentes de projetos, dos eventos, dos cursos de extensão, publicações e outros produtos acadêmicos que serão contabilizados em módulos próprios; - a creditação curricular da extensão universitária nos Cursos de Graduação da UNESP é uma proposta em discussão com toda a comunidade acadêmica com o objetivo de criar mecanismos de curricularização da extensão de modo a impactar a formação do estudante com a participação efetiva em ações de extensão e dar condições de certificação e credenciamento em seu histórico escolar. Nesse contexto, se faz providencial apontar elementos importantes que necessitam ser estimulados em projetos, programas e atividades que se realizam pela extensão: a indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extensão, a interação dialógica, como via de mão dupla, com outros setores da sociedade externa à universidade, o caráter interdisciplinar e multidisplinar, o olhar para a complexidade dos problemas de grande relevância social, a necessidade de realizarmos a transformação da sociedade com essa mesma sociedade trocando saberes para a geração de conhecimentos científicos e tecnológicos que realizem a extensão com inovação. Mariângela Spotti Lopes Fujita Pró-Reitora de Extensão Universitária da UNESP
Projeto de educação em saúde em Goiás - HIV/AIDS
Get PDFThe amount of individuals who are infected with HIV/AIDS infection is still very high in Brazil, because many people have unprotected sex. This university community activity aimed to mobilize and pass on important information about HIV infection to health professionals, educators and students from Iporá and region, so they learn new concepts about the disease and then pass on the information absorbed with this project for the community. Information was given to health professionals, academics, educators and students for lectures and discussion groups. In these events were passed information about prevention, the correct use of condoms, antiretroviral therapy, symptoms, pathogenesis, historical, transmission, testimonials, statistics and epidemiology of the disease. Those information are very scarce in Iporá and nearby towns. The project also provided the distribution of condoms to students from public and private schools, and gownsman from UEG – Unit of Iporá. Thus, large section of people had access to condoms without constraints and they will have sex safely. Finally, the HIV/AIDS project allowed significant exchange of information between academics, students, educators and health professionals about AIDS and HIV.La cantidad de personas que están infectadas con el VIH/SIDA sigue siendo muy alta en Brasil, porque muchos tienen relaciones sexuales sin protección. Esta actividad de sensibilización destinada a movilizar y transmitir información importante acerca de la infección por VIH a los profesionales de la salud, educadores y estudiantes de Iporá y la región, por lo que aprender nuevos conceptos sobre la enfermedad y luego transmitir la información absorbida con este proyecto para la comunidad. La información fue dada a profesionales de la salud, académicos, educadores y estudiantes en conferencias y grupos de discusión. Fueron pasados información sobre la prevención y el uso correcto del condón, la terapia antirretroviral, los síntomas, patogenia, histórico, transmisión, testimonios, estadísticas y epidemiología de la enfermedad. Estas informaciónes son muy escasos en Iporá y region. El proyecto también hecho la distribución de condones a los estudiantes de las escuelas pública, privadas y la universidad UEG - Unidad Iporá. Por lo tanto, la mayoría dela gente tiene acceso sin restricciones a los preservativos y pueden ahora tener relaciones sexuales de manera segura. Por último, el proyecto de VIH / SIDA permitió importante intercambio de información entre académicos, estudiantes, educadores y profesionales de la salud sobre el SIDA y el VIH.A quantidade de indivíduos que são infectados pela infecção HIV/AIDS ainda é muito alta no Brasil, já que muitos mantêm relações sexuais desprotegidas. A presente atividade de extensão objetivou mobilizar e repassar informações importantes sobre a infecção por HIV a profissionais de saúde, educadores e estudantes de Iporá e região, para que eles adquiram novos conceitos sobre a doença e posteriormente repassem as informações absorvidas com este projeto para a comunidade. As informações foram transmitidas aos profissionais de saúde, acadêmicos, educadores e alunos em forma de palestras e grupos de discussão. Nesses eventos foram passadas informações sobre prevenção e o uso correto do preservativo, terapia antirretroviral, sintomas, patogenia, histórico, depoimentos, estatísticas e epidemiologia da doença, informações estas que são muito escassas em Iporá e cidades da região. O projeto proporcionou ainda a distribuição de preservativos sexuais para alunos de escolas da rede pública e privada de educação e universitários da UEG - Unidade de Iporá. Com isso, grande parte das pessoas passou a ter acesso ao preservativo, sem constrangimentos, e pôde ou poderão assim manter relações sexuais de forma segura. Por fim, o projeto HIV/AIDS permitiu uma importante troca de informações entre acadêmicos, escolares, educadores e profissionais de saúde acerca da AIDS e do vírus HIV
Mulheres entre grades: relatos de uma experiência
Get PDFThis is a descriptive study like a experience report that aimed describing the moments that the researcher stayed with women prisoners and consequently with the established ways of life for them, the relationships in the prison environment and the links that these maintain with internal and external reality. It was developed in a prison in the city of São Paulo. The main results show that for these women: choices are made; there are constant surprises; the space is restrained; the time is different inside the prison; the days are always the worst; when arrested, they are uniformed and freedom can also be a prison. Concluded that many of the concepts and theories of the past about the use of power and discipline to control the bodies can be used in contemporary institutions and with these women, objectively and subjectively, shows the adjustments in the ways of life, relationships and their identities during incarceration.Este estudio, de carácter descriptivo, se trata de un relato con el objetivo de llevar la experiencia del investigador en convivencia con las mujeres encarceladas y, consecuentemente, con las formas de vida, las relaciones dentro del ambiente de la prisión y de los vínculos de las mujeres con la realidad dentro y fuera de las prisiones. Fue desarrollado en una cárcel de la ciudad de Sao Paulo. Los principales resultados muestran que para las mujeres: las decisiones se toman, las sorpresas son constantes, el espacio es contenido; el tiempo es diferente dentro de la cárcel; los días son siempre peor; son fardadas y la libertad también puede ser prisión. Se ha llegado a la conclusión que muchos de los conceptos y teorías del pasado sobre el poder y el uso de la disciplina para el control de los cuerpos pueden ser capturados en instituciones contemporáneas y que, las mujeres, de manera objetiva y subjetivo, necesitan cambiar los modos de vida, en sus relaciones y en su identidad durante el período de detención.Este estudo é de natureza descritiva tipo relato de experiência e tem por objetivo relatar a experiência da pesquisadorana convivência com mulheres presas e consequentemente com as formas de vida estabelecidas por elas, as relações no ambiente prisional e os vínculos que estas mantém com a realidade interna e externa às penitenciárias. Foi desenvolvido em uma penitenciária da cidade de São Paulo. Os principais resultados revelam que para as mulheres: escolhas são feitas; surpresas são constantes; o espaço é contido; o tempo é diferente dentro da prisão; os dias são sempre os piores; quando presas, elas estão fardadas e a liberdade também pode ser prisão. Conclui-se que muitos dos conceitos e teorias do passado acerca do poder e do uso da disciplina para o controle dos corpos podem ser captados nas instituições contemporâneas e que assim as mulheres, objetiva e subjetivamente, explicitavam as adaptações nas formas de vida, nas relações e em suas identidades durante o período reclusão