Revista Ciência em Extensão
Not a member yet
1047 research outputs found
Sort by
Divulgando fisiologia na escola: ênfase nos benefícios da atividade física
Get PDFHealth education strategies can benefit the education of citizens able to intervene to improve individual and/or collective health status. Considering the importance of physiology to understanding the functioning and organization of our body in different situations, it is important to introduce physiology notions to children, so they can understand, for example, the changes and adaptations that occur by practicing physical exercises, as well as the benefits of this practice. In this sense, this article aims at reporting the impact of actions promoted to disclose and popularize Physiology, emphasizing the physiological effects and benefits of physical activity for health, with students from public primary and secondary education. We found that the actions allowed an approximation between school/community and university. In addition, they contributed to the understanding of the physiological processes and benefits of physical activity for health. The actions constituted a form of knowledge construction and helped in learning and promoting health education in school. In addition, the actions contribute to the training of the undergraduate students involved.Estrategias de educación en el ámbito de la salud pueden beneficiar la formación de ciudadanos capaces de intervenir en favor de la mejora del estado de salud individual y/o colectiva. Considerando la importancia de la fisiología para comprender el funcionamiento y la organización de las respuestas en diferentes situaciones, es importante introducir nociones de fisiología para los niños, para que puedan entender los cambios y adaptaciones que se producen cuando, por ejemplo, practicamos ejercicios, como los beneficios de esa práctica. En este sentido, este artículo tiene como objetivo informar el impacto de la divulgación de las acciones y popularización de Fisiología, con énfasis en los efectos fisiológicos y beneficios de la actividad física para la salud, con los estudiantes de educación primaria y secundaria pública. Observamos que las acciones permitieron una aproximación de la escuela/comunidad con la universidad y han contribuido para la comprensión de los procesos fisiológicos y beneficios de la actividad física a la salud. Las acciones constituyen una forma de construcción del conocimiento y la asistencia en la enseñanza y el aprendizaje y la promoción de la educación sanitaria en la escuela. Además, contribuye a la formación de los estudiantes universitarios involucrados.Estratégias de educação em saúde podem beneficiar a formação de cidadãos capazes de intervir em benefício da melhoria dos níveis de saúde individual e/ou coletiva. Considerando a importância da fisiologia para entendimento do funcionamento e das respostas do organismo em diferentes situações é importante introduzir noções de fisiologia às crianças, para que elas possam compreender as modificações e adaptações que acontecem quando, por exemplo, praticamos exercícios, assim como os benefícios desta prática. Neste sentido, o presente artigo visa relatar o impacto de ações de divulgação e popularização da Fisiologia, com ênfase nos efeitos fisiológicos e benefícios da atividade física para a saúde, junto a estudantes da rede pública de Educação Básica. Verificamos que as ações permitiram uma aproximação da escola/comunidade com a universidade e contribuíram para o entendimento dos processos fisiológicos e benefícios da atividade física para a saúde. As ações constituíram uma forma de construção de conhecimentos e auxiliaram no ensino-aprendizado e promoção da educação em saúde na escola. Além de contribuírem para a formação dos alunos de graduação envolvidos
Intervenção educativa no conhecimento das geo-helmintíases em escola municipal
Get PDFStudies frequently recommend educative health interventions as the first strategy for preventing and controlling helminthiasis, especially in poor communities. Based on the knowledge of parasitology, this study aimed to evaluate the impact of educative strategies on primary students in public schools. This activity is part of the Extension program entitled “The path of Helminths in the human body: an integrated view of parasitology and physiology for health promotion in public schools in João Pessoa, PB, Brazil.” This is a quasi-experimental study design with both pre-test and post-test evaluations, respectively, before and after the intervention. Children from 6th to the 9th grades attended the study. All the activities developed handled the subjects: classification, etiologic agent, morphology, biological cycle (including physioloy concepts), transmission, clinical aspects, epidemiological data and prevention. Each activity followed a sequence: presentation; lesson; entertainment time; knowledge building; final evaluation. The tests were graded from 0 to 10 and were analyzed by means of the statistics program GraphPad Prism 6, using Paired Student\u27s t-test, for analysis of means between the two samples. Questions were analyzed by using the EPI INFO 7 program and computing the 95% Confidence Interval (95% CI). The educative activities were presented to 79 students for hookworm infections intervention and to 76 students for ascariasis intervention. These students were aged between 10 and 15 years. For ascariasis, the average grades of pre-tests intervention were 3.35±1.78 (mean ± SD) and post-tests intervention were 6.96±2.27 (mean ± SD). For hookworm infections, pre-test and post-test intervention grades were 2.54±1.37 (mean ± SD) and 7.04 ±2.06 (mean ± SD), respectively. The results were statistically significant. Difficulties were identified concerning the classification of parasites, once the percentage of correct answers in pre-test were 16.5% for Ascaris lumbricoides and 11.84% for Ancylostoma duodenale and Necator americanus. The results showed positive impacts in the methodological strategies applied in the comprehension of geohelminthiasis, which are contextualized in primary education. From this perspective, it is essential to highlight the importance of adding extension programs in schools, allowing university and community to build strategies that contribute to the knowledge of schoolchildren and the professional development of university students. Intervenciones en salud son elegidas preferencialmente como primera opción de estrategia de prevención y control de las helmintiasis, principalmente en comunidades más necesitadas. El objetivo de esta investigación fue evaluar el impacto de las estrategias educativas, con base en conceptos de parasitología, en el conocimiento de los geohelmintiasis principales, ascaridiasis y ancilostomiasis, con alumnos de enseñanza básica municipal. Este estudio ha sido realizado en el marco del proyecto de extensión intitulado “Trayecto de los helmintos en el cuerpo humano: una visión integrada de la parasitología y fisiología en la promoción de la salud en escuelas de João Pessoa, PB”. La investigación presentó un diseño casi-experimental, con evaluación antes (pretest) y después (postest) de la intervención. Participaron niños matriculados en grupos del 6º al 9º año. Las actividades fueron producidas a partir de los siguientes temas: clasificación, agente etiológico, morfología, ciclo biológico (acerca de conceptos de fisiología), transmisión, aspecto clínico, datos epidemiológicos y prevención. Cada actividad tuvo una secuencia: presentación, clase, juegos, construcción del conocimiento y evaluación final. Los exámenes aplicados recibieron puntuación de 0 a 10, y para el análisis se utilizó el programa GraphPad Prism 6, aplicando el Test t de Student pareado, para el análisis de los promedios entre las dos muestras. Para el análisis de las cuestiones, fue empleado el programa EPI INFO 7 y cálculo de intervalo de confianza 95% (IC95%). Las actividades educativas para la intervención de ancilostomiasis fueron presentadas a 79 alumnos, y para ascaridiasis a 76 alumnos, con edades entre 10 y 15 años. El promedio del pretest en la intervención de ascaridiasis tuvo media de 3,35±1,78 (media±DE), y del postest 6,96±2,27 (media±DE). Para ancilostomiasis, los valores del pretest y postest fueron 2,54±1,37 (media±DE) y 7,04 ±2,06 (media±DE) respectivamente. Los resultados fueron estadísticamente significativos. Se registró la dificultad en clasificar los parásitos por parte de los estudiantes, una la vez que en el pretest para Ascaris lumbricoides, 16,5% reconocieron este helminto, y para Ancylostoma duodenale y Necator americanus, tan sólo 11,84%. Los resultados obtenidos demuestran impactos positivos de las estrategias metodológicas aplicadas en el conocimiento de las geohelmintiasis discutidas en el contexto de la enseñanza básica. En este punto, es esencial señalar la importancia de inserción de proyectos de extensión en las escuelas, lo que permite que la universidad y la comunidad puedan promover estrategias para contribuir con el conocimiento de los estudiantes y con el crecimiento profesional de los extensionistas.Intervenções em saúde são frequentemente recomendadas como a primeira opção de estratégia de prevenção e controle das helmintíases, especialmente em comunidades carentes. O objetivo deste trabalho foi avaliar o impacto de estratégias educativas, relacionadas a temas pertinentes à parasitologia humana, no conhecimento das principais geo-helmintíases, ascaridíase e ancilostomíase, em estudantes do ensino fundamental, de uma escola municipal. A atividade faz parte do projeto de Extensão intitulado “O caminho dos Helmintos no corpo humano: uma visão integrada da parasitologia e fisiologia na promoção da saúde em escolas de João Pessoa, PB”. A pesquisa apresentou delineamento quase-experimental, com avaliação antes (pré-teste) e depois (pós-teste) da intervenção. Participaram crianças matriculadas nas turmas do 6º ao 9º ano. Todas as atividades foram elaboradas abordando os tópicos: classificação, agente etiológico, morfologia, ciclo biológico (abordando conceitos de fisiologia), transmissão, aspectos clínicos, dados epidemiológicos e prevenção. Cada atividade seguiu uma sequência: apresentação; aula; momento brincar; construção do conhecimento; avaliação final. Os testes corrigidos receberam notas de 0,0 a 10,0 e foram analisados utilizando o programa estatístico GraphPad Prism versão 6.0, usando Teste t de Student pareado. Para análise das questões, utilizou-se o programa EPI INFO 7 e cálculo do Intervalo de confiança 95% (IC95%). As atividades educativas foram apresentadas para 79 escolares na intervenção sobre ancilostomíase e 76, na de ascaridíase, com idades entre 10 e 15 anos. A média geral das notas do pré-teste na intervenção sobre ascaridíase foi 3,35±1,78 (média ± DP) e a do pós-teste 6,96±2,27 (média ± DP). Para a de ancilostomíase, os valores do pré-teste e pós-teste, foram 2,54±1,37(média ± DP) e 7,04 ±2,06 (média ± DP), respectivamente. Foram identificadas dificuldades referentes à classificação dos parasitos, uma vez que os percentuais de acertos no pré-teste foram 16,5% para Ascaris lumbricoides e 11,84% para a Ancylostoma duodenale e Necator americanus. Os resultados obtidos demonstraram impactos positivos das estratégias metodológicas aplicadas no conhecimento das geo-helmintíases abordadas, as quais são contextualizadas no ensino fundamental. Diante desta perspectiva, é fundamental destacar a importância da inserção de projetos de extensão nas escolas, permitindo que universidade e comunidade possam promover estratégias que contribuam no conhecimento dos escolares bem como para o crescimento profissional dos extensionistas
O saber sexual na adolescência
Get PDFObjective: To investigate the knowledge of elementary school students concerning sexually transmitted infections (STIs) and the prevention of unwanted pregnancy, before and after the participation of the students in workshops. Methods: This extension project involved weekly meetings with 25 adolescents in the ninth year of elementary education in a public school in the city of Uberaba (Minas Gerais). A questionnaire was used to assess the knowledge of students on the first (pre-test) and final (post-test) days of the activities, in order to evaluate the effectiveness of the workshops. Results: The results of the tests revealed improvements in the intellectual and personal knowledge of these adolescents after the workshops. Conclusion: The application of the questionnaire confirmed the effectiveness of workshops, since the questions answered incorrectly in the pre-test showed better results in the post-test. Comparison of the two surveys showed that at the end of the activities, information had been absorbed and doubts had been clarified.Objetivo: Investigar el conocimiento de los estudiantes de primaria acerca de las infecciones de transmisión sexual (ITS) y la prevención de embarazos no deseados, antes y después del desarrollo de los talleres. Métodos: se trata de un estudio descriptivo vinculado a un Proyecto de Extensión Universitaria, se llevaron a cabo reuniones semanales con 25 adolescentes del nono año de la educación primaria en una escuela pública en la ciudad de Uberaba-MG. Se utilizó un cuestionario para evaluar los conocimientos de los estudiantes en el primer (pre-test) y en el final (post-test) se llevan a cabo las actividades con el fin de comparar la eficacia de los talleres. Resultados: Ante las actividades lúdicas propuestas y la implementación de una prueba previa y otra posterior fue posible percibir un crecimiento intelectual y personal de estos adolescentes. Conclusión: La aplicación del cuestionario ha permitido demostrar la eficacia de los talleres, ya que las preguntas contestadas de forma incorrecta en el pre-test se evidenció mejores resultados en el post-test. Por lo tanto, la comparación de las dos encuestas muestran una absorción de información y aclaración de las dudas al final de las actividades.Objetivo: investigar o conhecimento dos estudantes do ensino fundamental a respeito das doenças sexualmente transmissíveis (DST) e a prevenção da gravidez indesejada, antes e depois do desenvolvimento de oficinas de trabalho. Métodos: trata-se de uma atividade de extensão na qual foram realizados encontros semanais com 25 adolescentes ingressos no ensino fundamental em uma escola pública, no município de Uberaba-MG. Foi aplicado um questionário para avaliação dos conhecimentos dos alunos no primeiro (pré-teste) e no último (pós-teste) dia de realização das atividades, no intuito de comparar a eficácia das oficinas de trabalho. Resultados: O uso de oficinas em sala de aula com adolescentes, nos permitiu realizar uma intervenção psicológica. Diante das atividades lúdicas propostas e com a aplicação de um pré e pós-teste, foi possível perceber um crescimento intelectual e pessoal desses adolescentes. Conclusão:a aplicação do questionário possibilitou comprovar a eficácia das oficinas realizadas, uma vez que as questões respondidas de forma incorreta no momento do pré-teste, apresentaram um melhor resultado no pós-teste. Portanto, a comparação dos dois questionários revela uma absorção das informações e esclarecimento das dúvidas ao término das atividades realizadas.
Programa social de desenvolvimento local no entorno da UFSJ - campus Sete Lagoas
Get PDFThe Campus of the Federal University of São João del Rei in the municipality of Sete Lagoas is part of a geographic area in which socioeconomic problems and restricted access to cultural activities of the local community are evident. In this context, the present theoretical-empirical work presents the results of the creation and actions of the Local Social Development Program (PSDL), in the second half of 2014 until the end of 2016, which constituted extension actions that dialogued with The local community. The program comprised a set of multidisciplinary workshops organized by 166 students involved, and was predominantly voluntary, with workshops with 772 participants among children, adolescents and the elderly.El campus de la Universidad Federal de São João del Rei en Sete Lagoas es parte de un área geográfica en el cual los problemas socioeconómicos y el acceso restricto a las actividades culturales de la comunidad local son evidentes. En este contexto, este trabajo de naturaleza teórica y empírica presenta los resultados de la creación y de las acciones del Programa Social para el Desarrollo Local (LPCD), realizado en el segundo semestre de 2014 hasta finales de 2016, que constituyó acciones de extensión con participación de la comunidad local. El programa mediante la metodología de investigación participante contó con un conjunto de talleres multidisciplinares realizados por 166 estudiantes, siendo en su mayor parte de forma voluntaria, a los talleres asistieron 772 matriculados entre niños, adolescentes y ancianos.O Campus da UFSJ no município de Sete Lagoas está inserido em uma área geográfica na qual os problemas socioeconômicos e o acesso restrito a atividades culturais da comunidade local são evidentes. Diante desse contexto, o presente trabalho de natureza teórica-empírica apresenta os resultados da criação de um Programa Social de Desenvolvimento Local (PSDL), o qual constituiu um projeto de extensão que dialogou com a comunidade local. O programa abrangeu por meio da metodologia de pesquisa participante um conjunto de oficinas multidisciplinares ministradas por 93 discentes envolvidos no projeto, sendo predominantemente de caráter voluntário, a qual atenderam 412 crianças, adolescentes e idosos
Expediente
No full textFicha CatalográficaCoordenadoria Geral de Bibliotecas - UNESP Revista ciência em extensão / UNESP - Pró-Reitoria de Extensão Universitária. -- Vol. 13, no. 2 (Abr/Jun. 2017). -- São Paulo : UNESP, 2004 -TrimestralTexto em português, inglês e espanholVol. 1, no. 1, publicado também on lineA partir do Vol. 1, no. 2; publicado somente on line em:http://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/inde
Prevenção do abuso sexual na rede escolar de Volta Redonda/RJ
No full textThis study describes the evaluation by participants of an extension project, aimed at the orientation of parents of students in the 1st Stage of Elementary Education of 24 teaching units in the city and state of Rio de Janeiro for prevention and combat of Child Sexual Abuse (CSA). The project took place from March to November 2015. A total of 646 parents or guardians took part in the program. After presenting an instructional video, the concepts and characterization of ASI consequences, behavioral indicators, report methods and prevention of this phenomenon were discussed at each meeting. At the end of the meetings, participants answered an evaluation questionnaire on the positive and negative aspectsof the work, also proposing suggestions for future meetings. At the end of the project the data of the questionnaires were analyzed. The results were transferred to a database in Microsoft Excel 2007 and analyzed through Statistical Package for the Social Sciences version 20.0 (SPSS®), with descriptive analysis of data, and simple and relative frequency survey. The results suggest that most participants evaluated the work positively, highlighting better understanding about the phenomenon, the orientation on how to proceed with the cases, and how to report suspected CSA. Few negative points were listed on the technical problems with equipment and meeting times. As suggestions, participants stressed the need to extend this work to other social institutions. We conclude that this type of awareness-raising work for the parents and guardians of public school students can favor changes in conceptions, representations and even attitudes about CSA, promoting their prevention through engagement in combating this type of social problem, which afflicts the lives of countless children and adolescents, and thus contributing to the construction of a more dignified society for our young people. En este trabajo se describe la evaluación de los participantes de un proyecto de extensión, dirigido a orientar a los padres de los estudiantes de la 1ª Etapa de la Enseñanza Fundamental de 24 de las unidades didácticas de un municipio en el estado de Río de Janeiro para la prevención y el combate del Abuso Sexual Infantil (ASI), realizado de marzo a noviembre de 2015. Se registró la participación de 646 padres o tutores. Después de la presentación de un video de instrucciones en cada reunión se analizaron los conceptos y caracterización de ASI, las consecuencias, los indicadores de comportamiento, formas de comunicación y la prevención de este fenómeno. Al final de las reuniones, los participantes respondieron a un cuestionario de evaluación que deben describir los aspectos positivos y negativos de la obra, y hacer sugerencias para futuras reuniones. Al final del proyecto se procedió al análisis de los datos de los cuestionarios. Los resultados fueron trasladados a una base de datos, preparado en Microsoft Excel 2007 y analizados mediante el Statistical Package for the Social Sciences version 20.0 (SPSS), con el análisis descriptivo de los datos, de elevación de frecuencia simple y relativa. Los resultados mostraron que la mayoría de los participantes evaluó positivamente el trabajo, destacando la mejor comprensión del fenómeno, orientación sobre cómo proceder con el caso, y cómo reportar las sospechas de ASI. Pocos fueron los puntos negativos listados y se refieren a los problemas técnicos con el equipo y a la hora de las reuniones. Como sugerencias, los participantes destacaron la necesidad de ampliar este trabajo a otras instituciones sociales. Se concluye que este tipo de trabajo de difusión para los padres y tutores de los estudiantes de la escuela pública pueden favorecer el cambio de concepciones, representaciones e incluso las actitudes acerca del ASI, promoviendo la prevención a partir del compromiso en la lucha contra este tipo de problema social, que afecta a la vida de innumerables niños y adolescentes, y contribuyendo así a la construcción de una sociedad más digna para nuestros jóvenes.O presente trabalho descreve os dados de um projeto de extensão visando à orientação dos pais de alunos da 1ª Fase do Ensino Fundamental das unidades de ensino do município de Volta Redonda para a prevenção e combate do Abuso Sexual Infantil (ASI), realizado no período de março à novembro de 2015. Foram contemplados 24 encontros, contabilizando a participação de 646 pais ou responsáveis. Após a apresentação de um vídeo instrucional, em cada encontro foram discutidos os conceitos e caracterização do ASI, consequências, indicadores comportamentais, formas de denúncia e prevenção desse fenômeno. Ao término dos encontros, os participantes responderam a um questionário de avaliação em que deveriam descrever os pontos positivos e negativos do trabalho realizado, além de propor sugestões para os futuros encontros. Ao final do projeto procedeu-se à análise dos dados dos questionários. Os resultados obtidos foram transferidos para um banco de dados elaborado no Microsoft Excel 2007 e analisados através do programa Statistical Package for the Social Sciences versão 20.0 (SPSS®), com análise descritiva dos dados, de levantamento de frequência simples e relativa. Os resultados apontaram que a maioria dos participantes avaliou positivamente o trabalho, destacando a melhor compreensão sobre o fenômeno, a orientação de como proceder com os casos, e como denunciar as suspeitas de ASI. Poucos foram os pontos negativos elencados, e versam sobre os problemas técnicos com equipamentos e horário dos encontros. Como sugestões, os participantes destacaram a necessidade de estender esse trabalho para outras instituições sociais. Conclui-se que esse tipo de projeto de sensibilização para os pais e responsáveis de alunos de escolas públicas pode favorecer mudanças de concepções, representações e até mesmo atitudes acerca do ASI, promovendo a sua prevenção a partir do engajamento no combate a este tipo de problema social que aflige a vida de crianças e adolescentes brasileiros, e contribuindo, assim, para a construção de uma sociedade mais digna para os nossos jovens
Pela valorização de territórios e indivíduos: as ações do projeto de extensão Design Social
Get PDFThis article reports the activities of continuing extension project Social Design: empowering territories and individuals of Feevale University. A team of professors, scholars and volunteers worked in different social contexts, using participatory methodologies to empower communities through the enhancement of identity and culture in developing more affordable and sustainable products and also, knowledge formation. The project development met the needs of community-based associations and public schools, using the participatory methodology as a guide for the articulation between design and craft (with emphasis on their didactic and pedagogical dimension, in Vale dos Sinos, Rio Grande do Sul, Brazil). Finally, the workshops and projects promoted social and environmental awareness and practical experiences amongst academics and the community.En este trabajo se presentan las actividades del proyecto de extensión continua Diseño Social: por la valoración de territorios y de personas, de la Universidad Feevale. El equipo de profesores, investigadores y voluntarios trabajó ha trabajado en diferentes contextos sociales, con el uso de metodologías de participación en la potenciación de las comunidades a través del reconocimiento de la identidad y de la cultura, en el desarrollo de productos más accesibles y sostenibles y en la formación del conocimiento. El desarrollo de los proyectos responde a las necesidades de asociaciones de base comunitaria y escuelas públicas, y presenta la metodología participativa como hilo de la relación entre el diseño y la artesanía con énfasis en su dimensión didáctica y pedagógica en el Vale dos Sinos, Rio Grande do Sul, Brasil. En resumen, se observó que los talleres y proyectos han promocionado conciencia social y ambiental porque han permitido el intercambio de experiencias teóricas y prácticas entre los académicos y la comunidad.Este artigo relata as atividades do projeto de extensão continuada Design Social: valorizando territórios e indivíduos, da Universidade Feevale. A equipe de professores, bolsistas e voluntários atuou em diferentes contextos sociais, com o emprego de metodologias participativas, no empoderamento de comunidades, por meio da valorização de identidade e cultura, no desenvolvimento de produtos mais acessíveis e sustentáveis e na formação de conhecimento. O desenvolvimento dos projetos atendeu as necessidades de associações de base comunitária e escolas públicas, tendo como fio condutor a metodologia participativa para a articulação entre design e artesanato, com ênfase em sua dimensão didático-pedagógica, no Vale dos Sinos, Rio Grande do Sul, Brasil. Em síntese, constatou-se que as oficinas e projetos promoveram consciência social e ambiental, pois possibilitaram a troca de experiências teóricas e práticas entre os acadêmicos e a comunidade
Festival Itinerante: unificando ações em prol da inclusão social
Get PDFThe Itinerant Festival is held by the Tutorial Education Program Connections of Knowledge of the Federal University of Vales do Jequitinhonha and Mucuri (PET-connection of Knowledge / UFVJM) in partnership with employees, associations, agencies and public and private institutions - seeking to meet the demands of rural populations and Maroons, in the Serro / MG city, through educational activities. This work it is an account of descriptive experience, in order to report the experience of undergraduate students of Dentistry Nursing and Biological Sciences courses, at, Federal University of Vales do Jequitinhonha and Mucuri, in the Project Itinerant Festival, using active methodology of teaching learning process. It has benefited about five thousand people directly or indirectly. This project contributes at building mutual understanding between students and community, strengthening the process of citizenship of the involved. El Festival Itinerante está en manos de las conexiones del Programa de Educación Tutorial de Conocimiento de la Universidad Federal de Vales do Jequitinhonha y Mucuri (PET-conexión del Conocimiento / UFVJM), encolaboración com los empleados, asociaciones, organismos e instituciones públicas y privadas - que busca satisfacerlas demandas de poblaciones rurales y cimarrones, de la ciudad de Serro / MG, através de actividades educativas. Este trabajo es un relato de la experiência descriptiva, conelfin de informar de la experiencia de los estudiantes de cursos de Odontología, Enfermería y Ciencias Biológicas de la Universidad Federal de Vales do Jequitinhonha y Mucuri, em el Festival Itinerante de proyectos, utilizando metodologia activa del proceso de enseñanza aprendizaje. Beneficiandos alrededor de cinco mil personas directa o indirectamente. Este proyecto contribuye a consolidar la comprensión mutua entre los estudiantes y la comunidad, el fortalecimento del proceso de la ciudadanía encuestión. O Festival Itinerante é realizado pelo Programa de Educação Tutorial Conexões dos Saberes da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (PET-Conexão dos Saberes/UFVJM) em parceria com colaboradores, associações, órgãos e instituições públicas e privadas – buscando responder as demandas das populações rurais e quilombolas do município do Serro/MG, por meio de ações educativas. Utilizando-se da metodologia ativa do processo de ensino aprendizagem, este trabalho consiste num relato de experiência de caráter descritivo com o objetivo de relatar as vivências de alunas de graduação dos cursos de Odontologia, Enfermagem e Ciências Biológicas da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, no Projeto Festival Itinerante. Foram beneficiadas cerca de cinco mil pessoas direta ou indiretamente. Este projeto contribuiu para a construção do conhecimento mútuo entre discentes e comunidade, fortalecendo o processo de cidadania dos envolvidos.
Carta ao Leitor
Get PDF Nesta edição, a Revista Ciência em Extensão (RCE) traz oito artigos originais, sete relatos de experiências extensionistas e artigos de opinião, cumprindo, dessa forma, sua missão de trazer a público os resultados e os debates de temas altamente relevantes da Extensão Universitária desenvolvida no país. A RCE tem papel fundamental no aprofundamento dos conceitos e princípios da extensão universitária, como meio de articulação da universidade com outros setores sociais, proporcionando a troca de saberes e contribuindo, assim, com a transformação da sociedade e da academia. A Extensão Universitária no Brasil tem um longo caminho a percorrer para que seus objetivos possam ser plenamente alcançados e a RCE reconhece sua responsabilidade nesse processo, e se coloca a serviço da consolidação e valorização dessa dimensão do trabalho acadêmico, fundamentais para a construção de um país igualitário, justo e democrático. Cleopatra da Silva PlanetaPró-Reitora de Extensão Universitária da UNES
Carta ao Leitor
Get PDFCARTA AO LEITOR Disponibilizamos o último número de 2017 da Revista de Extensão da Unesp que traz 7 artigos e 7 relatos de experiências de ações extensionistas realizadas em diversas regiões do país. A abrangência dos resultados e assuntos abordados permite a ampliação das discussões sobre a importância da Extensão Universitária para o desenvolvimento social e legitimação da Universidade frente a outros setores da Sociedade.A Revista de Extensão da Unesp tem como objetivos difundir os conhecimentos gerados pelo trabalho realizado na dimensão Extensão Universitária e promover a reflexão sobre o papel social da Universidade. Convidamos todos à leitura e reflexão. Cleopatra da Silva PlanetaPró-Reitora de Extensão Universitária da UNESP