Revista Ciência em Extensão
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Análise da utilização de estratégias didáticas no ensino de Ciências em escolas de municípios de Pernambuco
Get PDFIn teaching of the Sciences, various strategies such as practical classes, field classes, and science fairs provide important tools for use in the teaching-learning process. However, implementation of such strategies is scarce. This can be explained by the limitations and difficulties faced by teachers, such as: precariousness of school infrastructure, lack of teaching materials, overcrowding in the classroom, lack of discipline of the students, poor teacher training, and undervaluing of teachers. The objective of this study was to characterize the use of teaching strategies such as practical classes, field classes, and science fairs in Science teaching, in order to establish a relationship with the teacher profile in public schools in Vitória de Santo Antão and adjacent municipalities. The work was undertaken at three public schools in the Agreste and Mata Sul regions of Pernambuco State: The Maria José de Medeiros, Jandira de Andrade Lima, and Guiomar Krause Gonçalves schools. Data were obtained during exploratory visits, with questionnaires being provided to the Science teachers. Among the schools analyzed, the Jandira de Andrade Lima school was the best equipped, but even so, 100% of the teachers did not perform practical classes. In contrast, the Guiomar Krause Gonçalves school was poorly equipped, but the teachers performed practical classes. It was concluded that the use of differentiated strategies is an educational method little used by the teachers, and that their use depends very much on the teacher, regardless of their education, length of teaching experience, or the infrastructure made available by the schools. En la enseñanza de ciencia, las estrategias diferenciadas como clases prácticas, clase de campo y ferias científicas son herramientas importantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje, sin embargo, estas estrategias son escasas. Esta realidad se explica por las limitaciones y dificultades que enfrentan los maestros como: infraestructura escolar precaria, falta de material didáctico, exceso de alumnos en la sala de aula, falta de disciplina de los estudiantes, mala formación del docente y la devaluación del mismo. En vista de esto, el objetivo de este estudio fue caracterizar el uso de estrategias didácticas como clases prácticas, clases de campo y ferias de ciencia en la enseñanza de ciencias, con el fin de establecer una relación con el perfil del profesor en las escuelas públicas en Vitória de Santo Antao y municipios adyacentes. El estudio se desarrolló en tres escuelas públicas en el medio natural y la Mata de Pernambuco Sur. La Escuela Maria José María de Medeiros, de la Escuela Professora Jandira de Andrade Lima, y la Escuela Guiomar Krause Gonçalves. Los datos fueron obtenidos a través de visitas exploratorias y de cuestionarios dirigidos a los profesores de ciencias. Entre las escuelas analizadas, de la escuela Professora Jandira Andrade Lima fue la que está más equipada, y aún así, el 100% de los maestros no realizan clases prácticas. En contraste con escuela Guiomar Krause Gonçalves que no está equipada y los profesores realizan clases prácticas. Por lo tanto se concluye que el uso de diferentes estrategias es método educativo utilizado por los maestros, y que su uso depende en gran medida de la maestra, independientemente de su formación, tiempo o condiciones de infraestructura proporcionados por las escuelas de enseñanza.As estratégias diferenciadas no Ensino de Ciências é uma importante ferramenta para o processo de ensino-aprendizagem, no entanto, tais estratégias são escassas. Essa realidade é justificada por limitações e dificuldades enfrentadas pelos professores. Diante disto, o objetivo do trabalho foi caracterizar a utilização de estratégias diferenciadas no Ensino de Ciências, com o intuito de estabelecer uma relação com o perfil docente em escolas públicas de Vitória de Santo Antão e municípios adjacentes. O estudo foi desenvolvido em três escolas públicas do agreste e da Mata Sul de Pernambuco. A Escola Maria José de Medeiros, Escola Professora Jandira de Andrade Lima, e Escola Guiomar Krause Gonçalves. Os dados foram obtidos através de visitas exploratórias e de questionários direcionadas aos professores de Ciências. Dentre as escolas analisadas, a escola Professora Jandira de Andrade Lima foi a mais equipada, e mesmo assim, 100% dos professores não executam aulas práticas. Em contrapartida a Escola Guiomar Krause Gonçalves não é equipada e executam aulas diferenciadas. Deste modo conclui-se que o uso de estratégias diferenciadas é um método educativo pouco utilizado pelos professores, e que a sua utilização depende muito do professor, independentemente da sua formação, tempo de ensino ou das condições infraestruturais disponibilizadas pelas escolas
VER-SUS Santa Maria edição verão 2016: um relato de experiência
No full textThe following paper reports the academic experience of multiple courses in the project VER-SUS (Experiences and intership in the Reality of the Unified Health System), which connects the students with the reality and practice of the Unified Health System (SUS- public health system). The project VER-SUS was created in 2002 with support from the Ministry of Health, and it proposes guidelines that are consistent with the current health policy priorities which supports the creation of health care network organization. In this perspective, the project aims to qualify future professionals, by providing the academic experience a new learning space, where they can know about the works of healthcare organizations; understand the development of the struggles of health field sectors; allow the training of professionals with reflective critical eye and engaging them in making the best for the SUS services. The experience took place from January 7 to January 18, 2016, in Santa Maria / Rio Grande do Sul. It helped understand the public health network spaces in levels of primary, secondary and tertiary attention. With complete immersion in the project, visits to spaces were combined with discussions about the SUS concepts studied in the undergraduate course, related to knowledge of the SUS principles and guidelines and its operation. A rich exchange of experiences among the students allowed solving problems and defining strategies for possible solutions by the multidisciplinary team.El siguiente artículo reporta la experiencia académica de varios cursos en el proyecto VER-SUS* (Experiencias y Prácticas en la Realidad del Sistema Único de Salud), que es una etapa de vida y de aproximación a los estudiantes con la realidad y la práctica del Sistema Único de Salud (SUS ).El proyecto VER-SUS fue creado en 2002 con el apoyo del Ministerio de Salud, y propone directrices que sean coherentes con las prioridades de las políticas actuales y que prevén la organización de redes de atención de la salud, con la atención primaria como organizador del proceso de atención. En esta perspectiva, el proyecto tiene como objetivo capacitar a los futuros profesionales, permitiendo al académico una experiencia de un nuevo espacio de aprendizaje, conocer el trabajo de las organizaciones de salud, entender cómo el desarrollo de las luchas de los sectores del campo de la salud, lo que permite la formación de profesionales críticos reflexivos, que luchen por la plena operación del SUS. La experiencia ocurrió de 7 de enero al 18 de enero de 2016 en Santa María / Rio Grande do Sul - Brasil, ha ayudado a entender los espacios de la red de salud pública en los niveles de primaria, secundaria y terciaria. Con una inmersión completa en el proyecto, las visitas a los espacios conectados a las discusiones sobre los conceptos estudiados en el SUS, resignificaron los conceptos estudiados en la graduación, lo que permite el conocimiento de los principios y directrices del SUS, su funcionamiento, un rico intercambio de experiencias entre los existentes a través de debates sobre las situaciones-problema y las estrategias de posibles soluciones con la visión del equipo multidisciplinar.O seguinte trabalho relata a experiência de acadêmicos de múltiplos cursos no projeto VER-SUS (Vivências e Estágios na Realidade do Sistema Único de Saúde), que é um estágio de vivência e aproximação de estudantes da realidade e prática do Sistema Único de Saúde (SUS). O projeto VER-SUS foi criado em 2002 com apoio do Ministério da Saúde, e propõe diretrizes que são compatíveis com as atuais políticas prioritárias e que preveem a organização das redes de atenção à saúde, tendo a atenção básica como organizadora do processo de cuidado. Nesta perspectiva, o projeto tem o objetivo de qualificar futuros profissionais, permitindo ao acadêmico experimentar um novo espaço de aprendizado, conhecer o trabalho das organizações de saúde, entender como funciona o desenvolvimento das lutas dos setores do campo da saúde, possibilitando a formação de profissionais com olhar crítico reflexivo, que lutem pelo pleno funcionamento do SUS. A vivência aconteceu em 07 de janeiro à 18 de janeiro de 2016, no município de Santa Maria/ Rio Grande do Sul, possibilitou conhecer espaços da rede pública de saúde, nos níveis de atenção primária, secundária e terciária. Com imersão completa no projeto, as visitas aos espaços articuladas com discussões sobre o SUS ressignificaram conceitos estudados na graduação, possibilitando o conhecimento dos princípios e diretrizes do SUS, seu funcionamento, uma rica troca de experiências entre os viventes por meio de discussões sobre situações-problema e estratégias de soluções possíveis com a visão da equipe multiprofissional
Lições aprendidas de um processo para regular a criação de Ligas Acadêmicas
Get PDFStudent leagues (undergraduate student groups) are student associations that aim to integrate the activities of teaching, research, and university extension. However, they may reinforce academic biases. Hence, there have been proposals for regulating and promoting student leagues. This paper describes the implementation of a process of regulation of leagues at Universidade de Santa Cruz do Sul and the experience obtained with the first four proposed leagues. We observed that the regulation of these leagues enabled the students to acquire competences in administration and leadership (as prescribed in the Brazilian National Curriculum Guidelines). The students also discussed current aspects of professional training, such as interdisciplinarity, evaluation, and university extension.Las ligas académicas son asociaciones estudiantiles que buscan integrar la enseñanza, investigación y extensión, pero pueden reforzar vicios académicos. En este contexto, los mecanismos de regulación y estímulo de las ligas han recibido atención. Este trabajo objetiva describir la reglamentación de las ligas de la Universidad de Santa Cruz do Sul y la experiencia de cuatro propuestas de creación de ligas académicas. Observamos que la regulación de la creación de ligas académicas permitió a los estudiantes adquirir y ejercer la administración y gerenciamiento (prevista en las Directrices Curriculares Nacionales); y para discutir temas de actualidad de la formación profesional, tales como la interdisciplinariedad, la evaluación y la extensión.As ligas acadêmicas são associações de estudantes que buscam integrar ensino, pesquisa e extensão, mas podem reforçar vícios acadêmicos. Neste contexto, mecanismos de regulação e estímulo às ligas têm recebido atenção. Este trabalho objetiva descrever a implantação de um processo de regulamentação de ligas na Universidade de Santa Cruz do Sul, através da análise da experiência obtida com as quatro primeiras propostas de criação de ligas acadêmicas. Observamos que a regulamentação da criação de ligas acadêmicas permitiu aos estudantes adquirir e exercer a competência de administração e gerenciamento (prevista nas Diretrizes Curriculares Nacionais); bem como discutir temas atuais da formação profissional, como interdisciplinaridade, avaliação e extensão universitária.
Promoção de saúde bucal para pré-escolares: relato de experiência
Get PDFOral health is a fundamental and inseparable part of general health. The educational actions in this scope allow the creation of habits and notions of self-care, especially when developed in stimulating environments, such as schools. Therefore, carrying out oral health promotion activities during childhood becomes essential. The objective of the present study was to discuss the importance of educational-preventive oral health programs for pre-school children through the analysis of the literature and presentation of the experience report of an outreach project called Smiling at CRIARTE, held at a Day Care Center at the Federal University of Espírito Santo (UFES) since 2009 without interruptions. About 180 children in the morning and afternoon shifts aged 1 to 6 years old are contemplated monthly by this project with educational and preventive activities with the purpose of instructing, motivating and educating about oral health care. Considering the importance of the guidelines being implemented from the earliest age, and ideally, the insertion of children in oral health promotion programs should occur in the first six months of life, the project provides for early care with the intention of training the citizen to take care of his health. Thus, health education becomes a key element in the development of oral health promotion programs, since it is the process by which children construct their knowledge about the importance of oral health, as well as the development of necessary skills for them to achieve and maintain adequate oral health and to prevent oral diseases that are most prevalent in this population. In the development of the project, it was possible to observe that oral health education for preschool children may be more effective when adequate resources are used for this age group. Although most children in this study recognize the importance of oral hygiene, they are not aware of the role of diet in maintaining oral health in this group. The experience with the project, combined with data from the relevant literature review, has led to the conclusion that health promotion programs in day cares and schools should be encouraged and involve teachers, health workers, parents, dentists and other health professionals. Educational work with children in the pre-school age is more productive due to their receptivity, which facilitates the teaching-learning process, by incorporating oral health care in a spontaneous and ludic way. La salud bucal es parte esencial e inseparable de la salud general. Las actividades educativas en esta área permiten la creación de hábitos de autocuidado y nociones, especialmente cuando se desarrollan en ambientes estimulantes, como las escuelas. Por lo tanto, llevar a cabo actividades de promoción de la salud bucal en la infancia se convierte en esencial. El objetivo de este estudio fue analizar la importancia de los programas de educación y prevención de la salud oral para el preescolar hasta el análisis de la literatura y presentación de la experiencia de los informes del proyecto de extensión sonriendo en CRIARTE que tuvo lugar en Education Center de la Universidad de los Niños Espíritu Santo Federal (UFES). Cerca de 180 niños de los turnos de mañana y tarde son contemplados mensualmente por este proyecto con actividades educativas y preventivas con el objetivo de instruir, motivar y educar sobre el cuidado con la salud bucal. Teniendo en cuenta la importancia de las directrices, estas están hechas a partir de una edad muy temprana, y es posible, la inclusión de los niños en los programas de promoción de la salud oral que debe tener lugar en los primeros seis meses de vida, la metodología del proyecto proporciona la atención desde el principio con el fin de formar al ciudadano para el cuidado de su salud. Por lo tanto, la educación sanitaria se convierte en un elemento clave en el desarrollo de programas de promoción de la salud oral, como es el proceso por el cual los niños construyen su conocimiento de la importancia de la salud oral, y también se promueve el desarrollo de habilidades para que puedan lograr y mantener la salud bucal y la prevención de enfermedades orales que son más prevalentes en esta población. Durante el desarrollo del proyecto se observó que la educación para la salud oral para niños en edad preescolar puede ser más eficaz cuando se utilizan recursos adecuados para este grupo de edad y que, si bien la mayoría de los niños reconoce la importancia de la higiene bucal, ellos conocen el papel de la dieta en el mantenimiento de la salud oral en este grupo. La experiencia con el proyecto, junto con los datos de la bibliografía pertinente concluyó que los programas de educación sanitaria en las escuelas deben ser alentados y deben contar con maestros, trabajadores de salud, padres, dentistas y otros profesionales de la salud, como el el trabajo educativo con niños en edad preescolar son más productivos debido a la capacidad de respuesta de la misma, lo que facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje. A saúde bucal é parte fundamental e indissociável da saúde geral. As ações educativas nesse âmbito possibilitam a criação de hábitos e noções de autocuidado, especialmente quando desenvolvidas em ambientes estimuladores, como as escolas. Por isso, a realização de atividades de promoção de saúde bucal durante a infância torna-se essencial. O objetivo do presente estudo foi discutir a importância dos programas educativo-preventivos em saúde bucal para pré-escolares por meio da análise da literatura e apresentação do relato de experiência do projeto de extensão Sorrindo na CRIARTE, realizado em um Centro de Educação Infantil da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) desde 2009, sem interrupções. Cerca de 180 crianças dos turnos matutino e vespertino com idade entre 1 – 6 anos são contempladas mensalmente pelo projeto, com atividades educativas e preventivas, com o objetivo de instruir, motivar e educar a respeito dos cuidados com a saúde bucal. Considerando-se a importância de que as orientações sejam realizadas desde a idade mais precoce, e, idealmente, que a inserção das crianças nos programas de promoção da saúde bucal deve ocorrer nos seis primeiros meses de vida, a metodologia do projeto prevê atenção de forma precoce com o intuito de formar o cidadão para os cuidados com sua saúde. Assim, a educação em saúde torna-se um elemento-chave no desenvolvimento dos programas de promoção da saúde bucal, visto que é o processo pelo qual as crianças constroem seus conhecimentos sobre a importância da saúde bucal, assim como também é promovido o desenvolvimento das habilidades necessárias para que elas possam atingir e manter uma saúde bucal adequada, além de prevenir as doenças bucais que são mais prevalentes nessa população. No decorrer do desenvolvimento do projeto, foi possível observar que a educação em saúde bucal para pré-escolares pode ser mais efetiva quando se utilizam recursos adequados para essa faixa etária e que, embora a maioria das crianças reconheça a importância da higiene bucal, as mesmas não conhecem o papel da dieta para a manutenção da saúde bucal desse grupo. A experiência com o projeto, aliada a dados da literatura pertinente, permitiu concluir que os programas de educação em saúde nas escolas devem ser estimulados e precisam envolver professores, agentes de saúde, pais, cirurgiões-dentistas e demais profissionais da área da saúde, pois o trabalho educativo com crianças na fase pré-escolar é mais produtivo em função da receptividade, o que facilita o processo de ensino-aprendizagem, por incorporar de forma lúdica e espontânea os cuidados com a saúde bucal.
Projeto Padrinho: Resultados de um projeto de Educação Tutorial no Ensino de Ciências em Nível Superior
Get PDFTeaching science at undergraduate courses presents great challenges, and the traditional teaching model applied in Brazilian universities is object of criticism and a great number of studies. The aim of this article is to present the results of a model of tutorial education, experimentally applied and focused on undergraduate students from Mathematics & Physics and Biology & Chemistry teaching license education programs of at the Institute of Health and Biotechnology in Coari, Federal University of Amazonas. In this work the tutors were selected among senior year students from different courses and were responsible for advising, assisting and mentoring freshmen students under the guidance of a professor, the project coordinator. This way of mentoring in education, despite showing positive results in higher education and being quite common in many countries in Europe and North America, is still poorly explored in Brazil. The results have been positive, mainly in terms of academic promotion rates in courses that historically have the highest failure and dropout rates.La enseñanza de las Ciencias en los cursos de graduación presenta grandes desafíos y el modelo tradicional de la enseñanza aplicada en las universidades brasileñas son objetivo de las críticas de gran volumen de estudios. El objetivo de este artículo es presentar los resultados de un modelo de educación tutorial con enfoque en los estudiantes universitarios de cursos de Formación de Profesores en Matemáticas & Física y Formación de Profesores en Biología & Química, del Instituto de Salud y Biotecnología en Coari, de la Universidad Federal do Amazonas. En este proyecto los tutores fueron seleccionaron entre los estudiantes del último año de los diferentes cursos y fueron responsables para asesorar, auxiliar y tutorar a los estudiantes del primer año, bajo la guía de un profesor, coordinador del proyecto. Esta forma de tutoría en la educación, a despecho de tener resultados muy positivos en la educación superior y ser bastante común en muchos países de Europa y América del Norte, todavía es poco explorado en Brasil. Los resultados de este trabajo se muestran muy positivos en referencia a las tasas de aprobación académica en los cursos que históricamente tienen las más altas tasas de fracaso y que motivan a causa de la deserción en la Universidad.O ensino de ciências em cursos universitários apresenta grandes desafios, sendo o modelo de ensino tradicionalmente aplicado nas universidades brasileiras alvo de críticas e de grande volume de estudos. Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados de um modelo de educação tutorial, implementado experimentalmente e destinado aos acadêmicos dos cursos de Licenciatura em Ciências, nas modalidades de Licenciatura em Matemática & Física e Licenciatura em Biologia & Química, do Instituto de Saúde e Biotecnologia de Coari, campus da Universidade Federal do Amazonas. Neste projeto os tutores foram selecionados entre os alunos finalistas dos respectivos cursos e ficaram responsáveis por aconselhar, auxiliar e tutorar os acadêmicos ingressantes, sob orientação de um docente, o coordenador do projeto. Este tipo de tutoria em educação, apesar de apresentar resultados positivos na educação superior e ser bastante comum em muitos países na Europa e América do Norte, ainda é vagamente explorado no Brasil. A intervenção decorrente deste trabalho apresentou resultados expressivamente positivos em relação às taxas de aprovação acadêmica nas disciplinas que apresentam, historicamente, os maiores índices de reprovação e, por conseguinte, motivam a evasão universitária
Laboratório de Estatística Aplicada: a estatística integrada à sociedade
Get PDFThe Laboratory of Applied Statistics is an Extension Project from Statistics Department, Federal University of Paraná (UFPR), that originated from a large demand for statistical consulting by UFPR research community as well as other institutions of teaching and research from Curitiba and another cities. Over five years and nine months, approximately, the Laboratory of Applied Statistics have involved the participation of eight professors and more than 50 students, that have done 300 statistical consulting to researchers from different areas. This paper presents a quantitative and qualitative report of the actions performed by the Laboratory of Applied Statistics, highlighting key aspects of university extension such as its impact for society, the production of research with more appropriate results, the contribution to the students\u27 formation by means of the unique experience statistical consulting pratice in several contexts, as well the development of interdisciplinarity, characterized by the variety of sciences associated with requests received by the project. The satisfaction indicators of this project have showed that more 90% of satisfaction for all considered criteria, since the initial appointment until the final results from consulting. Finally, on the basis of experience acquired, we present a recommendation for similar proposals in other universities alerting, however, for a number of difficulties.El Laboratorio de Estadística Aplicada (LEA) se trata de un Proyecto de Extensión del Departamento de Estadística de la Universidad Federal de Paraná que se originó dada la significativa demanda por asesoría estadística de la comunidad de investigadores de la UFPR y otras instituciones de enseñanza e investigación de Curitiba y otras ciudades. A lo largo de aproximadamente cinco años y nueve meses de actuación, el LEA contó con la participación de ocho profesores y más de 50 alumnos, realizando 300 consultas, hechas por investigadores de diferentes áreas. Este trabajo presenta un relato cuantitativo y cualitativo de las acciones ejecutadas por el LEA, destacando aspectos fundamentales de la extensión universitaria, como el impacto generado en la sociedad, dada la producción de investigaciones con mejor cualidad; la contribución en la formación de los académicos, constatada por la experiencia singular en la práctica de asesorías estadísticas en los más diferentes contextos; y la interdisciplinaridad, marcada por la variedad de áreas de la Ciencia asociadas a los problemas gestionados por el proyecto. Indicadores de evaluación del público meta indicaron porcentual superior al 90% de satisfacción en todos los criterios considerados, como también en la conducción sugerida y en el resultado final de la atención. Finalmente, con base en las experiencias adquiridas, se presenta la recomendación de propuestas similares a ser realizadas en otras universidades, advirtiéndose, sin embargo, sobre el conjunto de dificultades encontradas. O Laboratório de Estatística Aplicada (LEA) é um Projeto de Extensão do Departamento de Estatística da Universidade Federal do Paraná que se originou da elevada demanda por assessoria estatística da comunidade de pesquisadores da UFPR e demais instituições de ensino e pesquisa de Curitiba e de outras cidades. Ao longo de aproximadamente cinco anos e nove meses de atuação, o LEA contou com a participação de oito professores e mais de 50 alunos, realizando 300 atendimentos, direcionados a pesquisadores de diversas áreas. O presente trabalho apresenta um relato quantitativo e qualitativo das ações executadas pelo LEA, destacando aspectos fundamentais da extensão universitária, como o impacto gerado para a sociedade, tanto pela produção de pesquisas com resultados de melhor qualidade, e pela formação dos estudantes, constatada na experiência única pela prática de assessorias estatísticas nos contextos mais diversos, quanto pela interdisciplinaridade, marcada pela variedade de áreas da Ciência associadas aos problemas cuja solução foi confiada ao projeto. Indicadores de avaliação do projeto apresentados pelo público-alvo indicaram percentual superior a 90% de satisfação no que se refere a todos os critérios considerados, como o encaminhamento sugerido e o resultado final do atendimento. Por fim, com base nas experiências adquiridas, apresenta-se a recomendação de propostas similares em outras universidades alertando-se, no entanto, para um conjunto de dificuldades que foram encontradas.
Interdisciplinaridade em Extensão Universitária
Get PDFA Extensão Universitária, área fortemente caracterizada pela diversidade de conteúdos que envolvem as diferentes áreas do conhecimento tem ligação e por que não dizer, suporte teórico-acadêmico na perspectiva interdisciplinar. Essa perspectiva é concebida por teóricos envolvidos com a ciência, tecnologia e inovação cujos estudos e/ou pesquisas têm como eixo norteador o tripé da universidade – ensino, pesquisa e extensão universitária.Conforme argumenta Philippi-Jr (2011, p. xvii), a interdisciplinaridade apresenta-se como “resultado de uma necessidade epistemológica e de uma exigência da realidade contemporânea”, aspecto que vem ao encontro da dimensão da extensão universitária. Esse aspecto é corroborado quando o autor ressalta que a interdisciplinaridade é:[...] um processo que exige mudanças na modalidade de produção do conhecimento, implicando transformações individuais e institucionais. Ela se concretiza por meio de práticas que se diversificam, dependendo de escolhas científicos, objetos de pesquisa, problemas tratados e condições institucionais locais, respeitando-se, contudo, princípios comuns (PHILIPPI-JR, 2011, p. xvii). Nessa perspectiva, os princípios básicos das ações e/ou atividades extensionistas respaldam-se em escolhas adequadas, objetos e objetivos bem delimitados, problemas e condições que visem à resolução de problemas individuais, grupais e sociais que atendam aos problemas da sociedade contemporânea.A extensão universitária é caracterizada como área em constante mudança e construção de novos conhecimentos respondendo as demandas do indivíduo e da sociedade, diretamente articulada com o ensino, quer em nível de graduação, quer de pós-graduação, e com a pesquisa.Para a adequada compreensão do termo extensão universitária, retomamos as reflexões apontadas por Oliveira e Goulart (2015, p. 12) ao reportarem às reflexões de Paulo Freire na obra “Extensão ou Comunicação”. Nessa obra, Freire analisa a semântica do termo extensão e seus equívocos gnosiológicos, propondo uma extensão que vise não à transmissão de conteúdos, mas à comunicação de conhecimentos, portanto dialógica. Os autores destacam que a “Interação Dialógica visa ao desenvolvimento de relações entre universidade e comunidade pautadas no diálogo, na ação de mão-dupla, na troca de saberes, na superação do discurso de hegemonia acadêmica” (OLIVEIRA, GOULART, 2015, p. 19).Para que esses saberes ocorram e modifiquem conceitos e concepções muitas vezes cristalizados pela sociedade, a proposta interdisciplinar fortalece as ações extensionistas favorecendo o estudo, a análise, a execução e a mudança de conteúdo a partir de diferentes áreas do conhecimento imbricadas entre si, superando noções estáticas, e conforme citam Goulart e Oliveira (2015, p. 19) a “Interdisciplinaridade e Interprofissionalidade prevêem a interação entre diferentes áreas do conhecimento de forma a superar as visões generalistas e especializadas acerca da complexa realidade social” possibilitando que a extensão universitária realmente ocorra de modo transformador, pois ao transformar a sociedade transforma os indivíduos.Nesse sentido, a Revista Ciência em Extensão (RCE), já há vários anos, oferece espaço adequado para que essas reflexões extrapolem os muros da Universidade quer nacional quer internacionalmente, possibilitando análises e reflexões contextualizadas quanto ao real papel e importância da extensão universitária no cenário acadêmico.Esse aspecto é claramente demonstrado pelo avanço da RCE ao divulgar o conhecimento produzido não apenas pela comunidade acadêmica, fortalecendo este espaço de publicação aos pesquisadores e leitores envolvidos com as ações e atividades extensionistas.Nesta edição da RCE publicamos 15 trabalhos provenientes de 13 Universidades advindas desde o Pará até Santa Catarina, Universidades Federais e Estaduais, aspecto que demonstra a significativa abrangência da REVISTA CIÊNCIA EM EXTENSÃO e sua importância como veículo de divulgação científica.Somado a abrangência geográfica, destacamos as estatísticas de acesso ao Sistema de Publicações da RCE desde a data da publicação do segundo número de 2017, ou seja, 01/07, até o fechamento desta análise no dia 26/09/2017. Os dados demonstraram que na análise de tráfego do Portal da Revista, nesses 88, dias tivemos 42.024 visualizações de páginas de 12.913 visitantes de 46 países. A análise de cobertura regional - Brasil demonstrou que 97,7% das visitas foram provenientes de 338 cidades. Até está data foram submetidos 100 novos trabalhos, acrescido de 3.135 usuários cadastrados entre leitores, autores e novos avaliadores ad hoc. Atualmente a RCE possui 35 artigos aceitos e em edição, 110 artigos em avaliação e 13 trabalhos recém-submetidos aos avaliadores.Nas seções da Revista apresentamos 7 artigos científicos e 8 relatos de experiências envolvendo ações e atividades extensionsistas. Neste número tivemos a participação além da UNESP (campus de Sorocaba e de Rio Claro), das seguintes Universidades: Universidade Federal Fluminense (UFF, campus de Volta Redonda e de Nova Friburgo), Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC), Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Universidade Federal do Ceará (UFC), Universidade Federal do Sudeste da Bahia (UFSB), Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS, campus Chapecó), Universidade Estadual do Pará (UEPA), Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR, campus de Sorocaba), Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ). Dos 15 textos apresentados, 8 são da área da educação, 4 da área da saúde, 2 da área de ciências agrárias e veterinárias e 1 da área de meio ambiente, demonstrando que apesar do processo educativo estar presentes nas diferentes áreas do conhecimento, ainda a área de Educação dentro das Humanidades acaba sobressaindo.O primeiro artigo apresentado tem como título AVALIAÇÃO DE UM PROGRAMA DE ESCLARECIMENTO SOBRE ABUSO SEXUAL INFANTIL PARA PAIS E RESPONSÁVEIS. Pinto Junior, Calefi e Teixeira discutem uma temática em destaque atualmente com forte abrangência nas diferentes mídias. Os autores realizaram ações em 24 unidades escolares de um município do Estado do Rio de Janeiro contando com a participação de 646 pais ou responsáveis dos estudantes com o objetivo de informá-los quanto à prevenção e combate do Abuso Sexual Infantil (ASI). Após a apresentação de um vídeo educativo-informacional os participantes realizaram discussões acerca do abuso sexual infantil com ênfase nos problemas que ocorrem quando a criança sofre essa situação. Os resultados apontaram que a maioria dos participantes avaliou positivamente a atividade, destacando a melhor compreensão sobre essa temática e como proceder com os casos se vierem conhecer. Poucos foram os pontos negativos elencados os quais apontaram problemas técnicos com equipamentos e horário dos encontros. Como sugestões, os participantes destacaram a necessidade de estender esse trabalho para outros equipamentos sociais visando sensibilizar pais e responsáveis de alunos favorecendo mudanças de concepções, representações e até mesmo atitudes acerca do ASI, promovendo a sua prevenção a partir do engajamento no combate a esse tipo de problema social, que aflige a vida de inúmeras crianças e adolescentes.No texto CINEMA E CIDADANIA: SUPERAÇÃO DAS DROGAS A PARTIR DA PRÁTICA ESPORTIVA, Cime e colaboradores partem de ações ligadas ao projeto de extensão universitária “Cinema e cidadania: as drogas no âmbito familiar”, integrante do Programa "Esporte e lazer como ferramentas na promoção da integração social do adolescente no município de Santa Cruz-RN" cujo objetivo centra-se em ações de cidadania e inclusão social mediante a exibição de filmes que retratam casos de uso de drogas e superação a partir da prática esportiva.As atividades foram realizadas junto a 7 escolas públicas do município de Santa Cruz, estado do Rio Grande do Norte, contanto com a participação de 300 estudantes. Os pesquisadores tiveram como estratégia a exibição de filmes que tinham como eixo usuários de drogas os quais deixaram o vício a partir da realização de atividades esportivas. Ao término do filme foram realizadas discussões sobre o consumo de drogas, com ênfase no crack destacando a importância do esporte para a superação do vício. Acrescida as informações os pesquisadores indicavam as opções de lazer e de ajuda disponíveis no município tais como grupos de esporte, grupos de apoio psicossocial, visando as ações educativas para que o indivíduo deixasse o vício.Conforme mencionamos anteriormente quanto à integração entre as dimensões da Universidade, ensino, pesquisa e extensão universitária, e o imbricamento com as diferentes áreas do conhecimento, o texto BREVES CONSIDERAÇÕES SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA NO CÂMPUS DA UNESP/RIO CLARO – SP aponta para uma ação supostamente só acadêmica, para a sua abrangência extensionista.Quadros argumenta que durante o estágio supervisionado, disciplina essencial e obrigatória nos cursos de licenciatura, se dá a articulação da teoria e da prática na formação docente, constituindo um período de experiências entre a escola e universidade, que possibilita vivenciar e integrar as inúmeras disciplinas que compõem o currículo acadêmico com ações e questões da vida cotidiana. Mediante essa ação de práxis profissional o autor aponta que nesse período de estágio, além das problemáticas cotidianas do contexto pedagógico e experiências teórico-práticas do referido estágio, essa prática educativa escolar ocorre mediante necessidades de uma sociedade, cabendo ao professor, além do caráter científico e sistemático da atuação profissional, a compreensão do cotidiano de seus estudantes auxiliando-o em suas dificuldades, aspecto que considera para além do acadêmico.O artigo seguinte PROJETO SOLO E SOCIEDADE: PERCEPÇÃO SOBRE A IMPORTÂNCIA DOS SOLOS, de autoria de Muller e colaboradores, realizaram mediante ações educativas com uso de materiais como quebra cabeças, maquetes, pranchas, caixas, coleções e trincheiras abertas no solo, atividades práticas com o intuito de despertar nos estudantes a consciência sobre a utilização e implicações do mau uso dos solos. Os autores identificaram que os participantes que frequentaram o projeto desconheciam e tinham dificuldades em associar o tema solo e as suas implicações no mau uso desse recurso natural, algo que é tão discutido na sociedade atual.Torquato e colaboradores no artigo O Saber sexual na adolescência investigaram o conhecimento dos estudantes do ensino fundamental, antes e após a realização de oficinas educativas ligadas a um projeto de extensão universitária, acerca das doenças sexualmente transmissíveis (DST) e a prevenção da gravidez indesejada. Na avaliação realizada ao termino das oficinas foi observado pelos pesquisadores melhoria do conhecimento e absorção das informações pelos estudantes ressaltando a importância do envolvimento de educadores com adolescentes dentro da escola, pois colabora com a diminuição de dois casos de saúde pública: a gravidez precoce não planejada e o contágio de doenças sexualmente transmissíveis.O texto NEUROTRAUMA: EXTENSÃO REALIZADA PELO NÚCLEO DE ESTUDOS ACADÊMICOS EM NEUROCIRURGIA, de Accioly Filho e colaboradores, descreveu as campanhas desenvolvidas durante a Semana Nacional do Trânsito, abrangendo locais de alto fluxo de pessoas, com o intuído de orientar e esclarecer sobre temática da área de saúde acerca das lesões neurológicas adquiridas em acidentes de trânsito. Os autores realizaram atividades de extensão mediante ações educativas que abordaram a prevenção do neurotrauma sob duas linhas de atuação: a linha de prevenção no adulto, com enfoque automobilístico, e a linha de atuação pediátrica, com enfoque nas lesões a serem tratadas. Um dos pontos a ser destacado, conforme apontam os autores, diz respeito ao conhecimento adquirido e o quanto essas informações podem ser compartilhadas e socializadas com outras pessoas favorecendo a mudança de hábitos e a possível diminuição da morbidade/mortalidade.Com enfoque na área educativa, o artigo intitulado projeto padrinho: os Resultados de umaação de Educação Tutorial no Ensino de Ciências em Nível Superior, de autoria de autoria de Forgerini, Matos e Ferreira, apresentaram um estudo que visou, numa perspectiva tutorial, aconselhar, auxiliar e tutorar os acadêmicos ingressantes, sob orientação de um docente, coordenador do projeto. Este tipo de tutoria em educação, apesar de apresentar resultados positivos na educação superior e ser bastante comum em muitos países na Europa e América do Norte, ainda é vagamente explorado no Brasil. A intervenção decorrente deste trabalho apresentou resultados expressivamente positivos em relação às taxas de aprovação acadêmica nas disciplinas que apresentam, historicamente, os maiores índices de reprovação e, por conseguinte, motivam a evasão universitária. Acrescido a isso, os tutores realizaram mais do que tutorar os ingressantes, atuaram com orientadores de outras necessidades desses ingressantes não apenas na parte acadêmica, aspectos que impactam o estudantes quando passa de um momento educacional do ensino médio, para o ensino universitário onde deve ter como premissa a independência no processo do estudar.Com o intuito de conscientizar o público infantil das escolas da cidade de Baependi, em Minas Gerais, a respeito da importância da preservação de recursos naturais, Soares e colaborados do texto CONSCIENTIZAÇÃO INFANTIL: ABORDAGEM LÚDICA SOBRE UTILIZAÇÃO DE RECURSOS NATURAIS desenvolveram o projeto Coraçõezinhos de Baependi que teve como foco a visita às escolas com o propósito de desenvolver e informar mediante a conscientização de forma lúdica como utilizar e preservar os recursos naturais. Nessa ação foram desenvolvidas atividades como peça teatral seguido da aplicação de teste com o intuito de verificar se o procedimento atendeu adequadamente a proposta do projeto extensionista. Os autores relataram que atividades diversificadas muito contribuem para a fixação das ideias e fizeram com que as crianças partilhassem esse aprendizado com os adultos e demais pessoas do seu entorno.As doenças crônicas não transmissíveis (DCNT) podem ser prevenidas mediante ações que visem à educação da população. No artigo seguinte denominado PROMOÇÃO DE CUIDADOS À SAÚDE: RISCO CARDIOVASCULAR EM NOVA FRIBURGO, Luiz-Silva e colaboradores apresentaram as ações desenvolvidas no Programa Promoção de Cuidados à Saúde, numa perspectiva educativa, com o intuito de monitorar os fatores de risco cardiovascular de indivíduos diabéticos e hipertensos da população de Nova Friburgo, estado do Rio de Janeiro. Os autores apontaram que educar a população acerca dos fatores de risco modificáveis foi um dos principais objetivos no desenvolvimento desse projeto, pois com o conhecimento do que são esses fatores e o que pode ser alterado e/ou modificado favoreceram ações positivas junto aos envolvidos. Os resultados no primeiro ano de ação demonstraram que o programa impactou positivamente a população atendida, proporcionando-lhe um acompanhamento de sua saúde ou doença contando com avaliações periódicas e com orientações de educação em saúde.Com o objetivo de descrever as atividades realizadas no Projeto de Extensão Universitária “Controle populacional de cães de rua do município de São João del-Rei, MG”, Carrara e colaboradores partem do argumento que a superpopulação de animais domésticos é um problema sério e resultante da atividade humana, portanto, cabendo a ela a busca por soluções. No A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA NO CONTROLE POPULACIONAL DE CÃES ABANDONADOS E TRANSFORMAÇÃO DO CIDADÃO, os autores analisaram os cinco primeiros anos da execução do projeto com o intuído de discutir o que estava envolvido na superpopulação de animais domésticos e quais soluções poderia sugerir para esse problema, que muitas vezes pode se configuram em um problema de saúde pública. Entre os objetivos propostos estavam a promoção da esterilização de cães de rua, a adoção pela população desses animais esterilizados, assim como de filhotes abandonados, e a realização de campanhas educativas nas escolas e em outros aparelhos do município, com o apoio da Prefeitura Municipal, no intuito de conscientizar a sociedade acerca do procedimento de esterilização e outras ações decorrentes dessa questão.Os resultados do projeto apontaram para a importância da união de conhecimentos entre a universidade e a sociedade na busca de soluções pontuais dos problemas detectados o que contribuiu para a diminuição de cães abandonados no município, favorecendo discussões e novas propostas para a continuidade do projeto, assim como o despertar de políticas públicas voltadas a essa temática.Ensinar anatomia para jovens estudantes do Ensino Médio foi o ponto de partida do projeto de extensão “Um novo olhar para a prática experimental no ensino de Ciências Biológicas”, cuja descrição das atividades realizadas é relatada no artigo ENSINO DE ANATOMIA HUMANA: EXPERIÊNCIA DE INTEGRAÇÃO DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA COM ENSINO MÉDIO. Zanesco e colaboradores descrevem as atividades que foram realizadas por alunos e docentes da Universidade Federal da Fronteira Sul, campus de Chapecó, com especial ênfase para o ensino de Ciências Biológicas. Contando com a participação de 188 estudantes de 2 escolas locais, os pesquisadores realizaram atividades teórico-práticas de Anatomia, com exposição de conceitos teóricos, apresentação de peças anatômicas e a aplicação de questionário antes e depois dos encontros no laboratório de Anatomia, com o intuito de avaliar a importância e validade da ação. Os resultados apontaram que os estudantes se sentiram instigados e confiantes em realizar esse tipo de atividade favorecendo os estudos na área de ciência básica. Somado a isso, a proposta foi positiva também para os professores os quais demonstraram-se incentivados a realizar atividades práticas em suas escolas de origem.A realização desta pesquisa extensionista aponta para a importância das ações extramuros aproximando os estudantes e professores da Universidade e possibilitando à comunidade universitária contato com o meio externo que retroalimenta o seu processo de aprendizagem, de pesquisa e de ações de extensão universitária.Celestino Júnior e colaboradores relataram a experiência extensionista a partir da vivência de discentes-monitores do curso de Graduação em Enfermagem da Universidade do Estado do Pará, experiência apresentada no relato intitulado MONITORIA ACADÊMICA E METODOLOGIA DA PROBLEMATIZAÇÃO: RELATO DE EXPERIÊNCIA.O estudo foi elaborado mediante participação, acompanhamento e assistência prestados nas Atividades Integradas em Saúde (AIS) do Eixo Temático “Determinantes Epidemiológicos do Processo Saúde-Doença” desenvolvidas nos quatro semestres, correspondentes ao período de fevereiro de 2014 a dezembro de 2015 interagindo dialogicamente em locais diversificados a exemplo da comunidade na periferia da capital (população ribeirinha), feira popular na periferia da cidade (tendo como público alvo trabalhadores e usuários), escola da rede pública estadual de ensino (cujos participantes foram estudantes do ensino fundamental) e outros contextos sociais. Os autores apontaram a relevância da participação do monitor para efetivação e bom andamento de todas as etapas e ressaltaram sua atuação na condução/orientação dos alunos para efetivar as experiências adquiridas pelos discentes no decorrer das fases de todo processo norteado pela metodologia da Problematização através do Arco de Maguerez que se apresentou como alternativa eficaz em diversos cenários que o futuro profissional de enfermagem pode se defrontar como as vivenciadas pelos autores deste estudo.No relato FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 EM CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA, Cavagis e colaboradores descreveram o planejamento, organização e aplicação de um curso de formação continuada em Matemática e Ciências da Natureza. O projeto de extensão universitária, realizado ao longo de 3 anos, em parceria com a Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), foi aperfeiçoar as habilidades de 135 educadores para o ensino de Ciências da Natureza e Matemática, oferecendo-lhes aulas teóricas e experiências práticas, visando a melhorar a formação desses profissionais em diversos temas relacionados. A ampla maioria dos professores participantes avaliou como muito significativa a aplicabilidade dos conteúdos desenvolvidos no curso em sala de aula e, como resultado, realizaram diversas atividades práticas de Ciências nas escolas, que envolveram mais de 2.200 crianças da rede pública municipal. Os resultados promissores obtidos ao longo do desenvolvimento deste projeto reforçam a importância de uma maior proximidade da universidade com os professores dos anos iniciais da Educação Básica, em iniciativas que busquem aperfeiçoar a formação desses profissionais para o ensino precoce de Ciências e Matemática. O projeto desenvolvido também reforçou a importância da popularização das Ciências para as crianças do Ensino Fundamental, por meio de atividades lúdicas e atraentes. Nessa perspectiva, um domínio conceitual mais amplo por parte dos professores lhes permitirá mais segurança em propor metodologias alternativas de ensino, que possam empregar habilidades de formação intelectual geralmente não contempladas na aprendizagem tradicional.No relato seguinte continuamos na temática da educação em ciências, mais especificamente, o estudo EXPERIMENTAÇÃO EM CIÊNCIAS: VERIFICANDO A RELAÇAO ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA NO ENSINO DE GENÉTICA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DO MUNICIPIO DE VITÓRIA DE SANTO ANTÃO –
Importância de um evento recreativo para idosos institucionalizados
Get PDFThis study aimed to analyze the perception of recreational events by people who live or work in long-term care institutions for the elderly (LTCI). A recreational event was conducted in a long-term institution by physical education students. Nine institutionalized elderly and two LTCI professionals evaluated the leisure afternoon, which consisted of games, dances, and other recreational activities. Data were collected by questionnaire. The majority of the volunteers considered the performance of the students (77%), the activities (64%), and the event organization (55%) as very good. The event was considered important by everyone, the reasons being: it contributed to happiness and well-being (63%), increased leisure opportunities (45%), increased interaction (27%), and contributed to health (9%). We concluded that the leisure afternoon had good quality, and in addition, this study demonstrated the importance of leisure events for the institutionalized elderly.El estudio analizó la percepción de los ancianos institucionalizados y de los profesionales de un asilo de ancianos (AA) en relación a la calidad y a la importancia de una tarde de actividades recreativas celebrada en el AA por estudiantes de educación física. Para esto, 9 ancianos institucionalizados y 2 profesionales del AA evaluaron la tarde de ocio que consistía en juegos, bailes y otras actividades recreativas. Los datos fueron recolectados por medio de un cuestionario. La mayoría de los voluntarios consideran el desempeño de los estudiantes (73%), las actividades recreativas (64 %) y la organización del evento (55%) como muy buenos. Todos los sujetos consideraron el evento importante, por contribuir a la alegría y el bienestar (63 %), por aumentar las oportunidades de ocio (45 %), por mejorar la interacción (27 %) y también la salud (9 %). Se concluye que la tarde de ocio fue de buena calidad, importante para la condición de vida de los ancianos. Esto refuerza la necesidad de la programación de eventos de recreación para el público de la tercera edad, especialmente para los que viven en asilos.O estudo objetivou analisar a percepção dos idosos institucionalizados e dos profissionais de uma Instituição de Longa Permanência para Idosos (ILPI) quanto à qualidade e importância de uma tarde de lazer realizada na mesma por graduandos em educação física. Para tanto, 9 idosos institucionalizados e 2 profissionais da ILPI, avaliaram a tarde de lazer que propiciou aos idosos a vivência de jogos, brincadeiras, danças entre outras atividades recreativas. Os dados foram coletados através de questionário. A maioria dos voluntários considerou a atuação dos estudantes (73%), as atividades realizadas (64%) e a organização do evento (55%) como muito boa. O evento foi considerado importante por todos os voluntários, por contribuir para a alegria e bem-estar (63%), por aumentar as oportunidades de lazer (45%), por aumentar a interação (27%) e também por contribuir para a saúde (9%). Conclui-se que a tarde de lazer foi de boa qualidade, sendo importante para a qualidade de vida dos idosos o que reforça a necessidade da programação de eventos recreativos para o público da terceira idade, especialmente para idosos institucionalizados.
A extensão universitária no controle populacional de cães abandonados e transformação do cidadão
Get PDFOverpopulation of domestic animals is a serious problem and it results from human activity, so it is up to us to seek solutions. This article aimed at describing the activities conducted by the extension program "Population control of municipal stray dogs in São João del-Rei, MG" during its first five years. The program, which is permanent, has been conducted by the Federal University of São João del-Rei and it had the participation of the City Hall and several foster homes. The adoption of the castrated dogs and abandoned puppies, several educational awareness campaigns in schools and the castration of stray dogs were performed. Almost 300 castration and 280 adoptions were obtained and about 5,000 people were affected directly and indirectly by the educational campaigns and events performed by the program. Mainly, children composed the public of these campaigns, and we aimed at changing the way of thinking and acting of the small citizens and the public about stray dogs and animal care. Interdisciplinary actions were developed in partnership with students from Animal Science, Psychology and Communication courses in order to produce educational material and researches on undergrad level. Results showed the importance of interidisciplinary knowledge in finding resolutions for a common goal. The program has been able to directly and indirectly generate a discussion about this subject and affect the opinion and the behavior of the population. These results, when concomitant to the castration, have contributed to a long-term lower of the incidence of stray dogs in São João del-Rei city, Brazil.La superpoblación de animales domésticos es un problema serio y resultante de la actividad humana, por lo tanto, le toca a ella buscar por soluciones. Este artículo se refiere a la descripción de las actividades realizadas por el programa de extensión “Control de población de perros de calle del municipio de São João del-Rei, MG” durante sus cinco años iniciales. El programa, que tiene carácter continuo, fue realizado por la Universidad Federal de São João del-Rei, con la participación del Ayuntamiento del mismo municipio y contó con la participación de diversos hogares temporarios colaboradores. Tuvo como objetivos promover la esterilización de perros de calle, la adopción de los perros esterilizados y cachorros abandonados y la realización de campañas educativas de concientización sobre esterilización, adopción y malos tratos a animales, en escuelas y eventos realizados en el municipio. Fueron realizadas casi 300 esterilizaciones, más de 280 adopciones y cerca de cinco mil personas fueron alcanzadas directa e indirectamente por campañas educativas y eventos realizados por el programa, público formado principalmente por niños, donde se buscó modificar la forma de pensar y actuar de los pequeños ciudadanos y de la población frente al problema de los perros abandonados y cuidados con los animales. Fueron desarrolladas actividades interdisciplinares en conjunto con estudiantes de las carreras de Zootecnia, Comunicación Social y Psicología, por medio de la confección de material educativo e investigaciones de iniciación científica. Los resultados muestran la importancia de la unión de conocimientos en la búsqueda de resoluciones para un objetivo común y demuestran que el programa ha conseguido, de forma directa e indirecta, generar discusiones sobre el asunto y afectar la formación de opinión y la forma de actuar de la población, resultado que concomitante a la realización de esterilizaciones, ha contribuido para una menor incidencia, a largo plazo, de perros abandonados en el municipio de São João del-Rei, Brasil.Este artigo se refere à descrição das atividades realizadas pelo programa de extensão “Controle populacional de cães de rua do município de São João del-Rei, MG” durante seus cinco anos iniciais. O programa, que possui caráter contínuo, foi realizado pela Universidade Federal de São João del-Rei, com a parceria da Prefeitura Municipal do mesmo município e contou com a participação de diversos lares temporários colaboradores. Possuiu como objetivos promover a esterilização de cães de rua, a adoção dos cães esterilizados e filhotes abandonados e a realização de campanhas educativas de conscientização sobre esterilização, adoção e maus-tratos a animais, em escolas e eventos realizados no município. Foram realizadas quase 300 esterilizações, mais de 280 adoções e cerca de 5 mil pessoas foram atingidas direta e indiretamente por campanhas educativas e eventos realizados pelo programa, público formado principalmente por crianças, onde buscou-se modificar o modo de pensar e agir dos pequenos cidadãos e da população frente ao problema de cães abandonados e cuidados com os animais. Foram desenvolvidas atividades interdisciplinares em parceria com estudantes dos cursos de Zootecnia, Comunicação Social e Psicologia, por meio de confecção de material educativo e pesquisas de iniciação científica. Os resultados mostram a importância da união de conhecimentos na busca de resoluções para um objetivo comum e demonstram que o programa tem conseguido de forma direta e indireta, gerar discussão sobre o assunto e afetar a formação de opinião e o modo de agir da população, resultado que concomitante à realização de esterilizações, tem contribuído para uma menor incidência, a longo prazo, de cães abandonados no município de São João del-Rei
Breves considerações sobre o estágio supervisionado na formação de professores no curso de licenciatura em Geografia no campus da UNESP/Rio Claro - SP
Get PDFThe supervised internship is an essential and compulsory subject in undergraduate courses. It is during the stage that there is the articulation of theory and practice in teacher education, constituting a period of experiences between the school and the university, which enables us to experience and integrate the many disciplines that make up the academic curriculum. This article seeks to reflect on the importance of the supervised internship in teacher training in the undergraduate program in Geography at São Paulo State University Campus of Rio Claro - SP. For this purpose, we used the theoretical-methodological framework of teaching and geography teaching practices, through qualitative bibliographical research in scientific articles, books, dissertations and theses, as well as documentary research (from the internship period) with selective, critical reading and analytical content. The article discusses the internship period and its problems. The theoretical and practical experiences of this internship contributed to reflect on the reality of Brazilian education and teaching. We also understand that the teaching of Geography undergoes major transformations stemming from the historical process itself and teacher education, and these factors reflect on the student\u27s school context.El entrenamiento supervisado es asignatura esencial y obligatoria en los cursos de grado. Es durante esa etapa que se relaciona la teoría con la práctica en la formación docente, proporcionando un período de experiencias entre la escuela y la universidad, lo que nos permite experimentar e integrar las muchas asignaturas que componen el plan de estudios académicos. Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la importancia de prácticas supervisadas en la formación docente en el curso de licenciatura en geografía de la Universidad Estatal Paulista Julio de Mesquita Filho, en el campus de Río Claro - SP. Por lo tanto, se utiliza la metodología del marco teórico y metodológico de las prácticas de educación y enseñanza de la geografía a través de la literatura de investigación cualitativa en artículos científicos, libros, disertaciones y tesis, e incluso la investigación documental (el período de prueba) con la lectura selectiva, crítica y el contenido analítico. El artículo aborda el período de prueba y sus problemas, por lo tanto las experiencias teóricas y prácticas contribuyeron a reflexionar sobre la realidad de la educación y de la enseñanza brasileña. Entendemos también que la enseñanza de la geografía sufre cambios importantes, resultantes del proceso histórico y de la formación de los profesores, y esos factores reflejan en el ambiente escolar del estudiante..Este artigo tem como objetivo refletir sobre a importância do estágio supervisionado na formação de professores no curso de licenciatura em Geografia no campus de Rio Claro/SP. Visa ainda, refletir sobre a forma como se dá a articulação entre teoria e prática na formação docente. Assim, o estágio é um momento fundamental no processo de nossa formação profissional, é um período de experiências entre a escola e a universidade, e nos possibilita vivenciar o estudado na universidade com um momento de integração das inúmeras disciplinas que compõem nosso currículo acadêmico.Para tanto, utilizamos a metodologia do arcabouço-teórico metodológico de Práticas de ensino e ensino de Geografia, através da pesquisa em artigos científicos, livros, teses e dissertações. Dessa forma, compreendemos que o ensino da Geografia passa por grandes transformações decorrentes do próprio processo histórico e da formação dos professores esses fatores refletem no contexto escolar do discente