University of Zadar Institutional Repository
Not a member yet
7478 research outputs found
Sort by
Bycatch of endangered marine species in purse seine in the eastern Adriatic Sea
No full textNajveći dio sveukupne flote u Hrvatskoj čine plivaričari. U ovom radu istraživao se prilov ugroženih vrsta isključivo u mreži plivarici srdelari. Cilj ovog diplomskog rada je bio utvrditi koje su osjetljive vrste, osim ugroženih organizama, najviše zahvaćene prilovom, te utvrditi na koji način ribari s takvom lovinom postupaju. Istraživanje je provedeno od travnja 2021. do kolovoza 2022., te su se podaci prikupljali pomoću anketa koje su se provodile u lukama, te anketa koje je tim promatrača provodio direktno na plovilu. Na terenu su se dodatno prikupljali podaci o vrstama riba u ukupnom ulovu, postupanju sa neželjenim ulovom, te stopom preživljavanja takvih organizama nakon puštanja u more sa posebnim naglaskom na ugrožene organizme poput morskih kornjača, dupina, kitova, morskih ptica, morskih pasa i raža. Analizom dobivenih rezultata zaključeno je kako okružujuće mreže plivarice ne predstavljaju značajnu prijetnju osjetljivim vrstama u odnosu na druge ribolovne alate. U 83 ribolovna dana ulovljeno je ukupno 5 morskih kornjača i 3 raže. Ujedno, sve ulovljene ugrožene i osjetljive vrste su puštene žive i neozlijeđene natrag u more, čime je dokazana visoka selektivnost ove mreže. Također, svrha ovog diplomskog rada bila je podići svijest o važnosti očuvanja ugroženih i osjetljivih morskih vrsta za cjelokupno funkcioniranje ekosustava te edukacija ribara o rukovanju s prilovom. Usmjerenost alata na ciljane vrste i povećanje selektivnosti poželjno je kako bi se smanjio prilov osjetljivih vrsta, kao i udio drugih neciljanih vrsta u prilovuThe purse seines form the largest Croatian fishing fleet. In this study, the bycatch of endangered species was investigated exclusively in the seine net. The aim of this thesis was to determine which sensitive species, besides endangered species, are most affected as bycatch. This study was conducted from April 2021. to May 2022., collecting data using questionnaries conducted in ports and conducted directly on the vessel by team of observers. Additionaly, data regarding total catch, handling of unwanted catch, and the survival rate of such organisms after release into the sea, with special emphasis on endangered organisms such as sea turtles, dolphins, whales, seabirds, sharks and rays was collected. The obtained results concluded that the purse seines do not represent a significant threat to sensitive species, compared to other fishing tools. In 83 recorded fishing days, 5 sea turtles and 3 rays were caught. Additionaly, all endangered and sensitive species were released alive and unharmed back into the sea, which makes the purse seine net highly selective. Also, the purpose of this thesis was to raise awareness of the importance of preserving endangered and sensitive marine organisims for the overall functioning of the ecosystem and educating fishermen on handling bycatch. Directing the tools to the target species and increasing the selectivity is desirable in order to reduce the by-catch of sensitive species as well as the share of other non-target species in the by-catch
Ready-made and assemblage as practical tasks in Art Education
No full textU radu se analiziraju ready-made i asamblaž kao praktični zadatci u nastavi Likovne kulture. Ready-made podrazumijeva proizvod iz svakodnevne uporabe koji je uz manje ili veće preinake izvučen iz prvotnog konteksta i prenamijenjen u umjetničko djelo, a asamblaž se odnosi na korištenje raznih predmeta iz svakodnevne uporabe ili njegovih dijelova s ciljem oblikovanja trodimenzionalnih umjetničkih djela. Početkom 20. stoljeća likovni umjetnici poput Marcela Duchampa sve više koriste svakodnevne predmete u svojim umjetničkim radovima, a tijekom prošlog stoljeća njihova primjena u umjetnosti postaje uobičajena. I baš kako suvremeni umjetnici koriste svakodnevne predmete za stvaranje umjetničkih djela, tako i djeca na satovima Likovne kulture mogu koristiti razne neoblikovane materijale te stvarati ready-made i asamblaž. Cilj je diplomskog rada istražiti ready-made i asamblaž kao umjetničke forme, onda i kao likovne zadatke za učenike razredne nastave, točnije prvog i trećeg razreda osnovne škole na satovima Likovne kulture. Tako se u teorijskom dijelu diplomskog rada na temelju dostupnih i relevantnih izvora analiziraju ready-made i asamblaž kao umjetničke forme, dok se u praktičnom dijelu rada istražuje primjena tih formi na nastavi Likovne kulture.The paper analyzes ready-made and assemblage as practical tasks in Art education. Ready-made denotes a product from everyday use that, with minor or major modifications, has been taken out of its original context and repurposed into a work of art, while assemblage refers to the use of various objects from everyday use or their parts with the aim of forming three-dimensional works of art. At the beginning of the 20th century, fine artists such as Marcel Duchamp increasingly used everyday objects in their works of art, and during the last century their application in art became common. Just as contemporary artists use everyday objects to create works of art, so children in Art Education can use various unformed materials and create ready-made and assemblage. The aim of this paper is to investigate ready-made and assemblage as art forms used by students in the classroom, specifically in the first and third grade of elementary school in Art Education. Thus, in the theoretical part of the thesis, based on available and relevant sources, ready-made and assemblage are analyzed as art forms, while in the practical part of the work, the application of these forms in the teaching of Art Education
Examples of three-dimensional (3D) documentation of immovable tangible heritage
No full textKontinuirana zaštita materijalne kulturne baštine od iznimnog je značaja za čovječanstvo. Nepokretna kulturna dobra osobito su pod rizikom različitih prirodnih i antropogenih čimbenika koji svojim djelovanjem mogu ostaviti trajnu štetu na najvrjednijim spomenicima kulture. Zahvaljujući svojem razvoju posljednjih desetljeća geoprostorne tehnologije omogućavaju beskontaktno 3D dokumentiranje i modeliranje kulturnih dobara iznimnom detaljnošću. Pojedinci i institucije zaduženi za očuvanje kulturne baštine diljem svijeta prepoznali su prednosti korištenja suvremenih digitalnih metoda dokumentiranja naspram klasičnih metoda koje su zamijenile. Tehnologije 3D dokumentiranja i prateća softverska rješenja postale su neizostavan instrument za dugoročnu zaštitu kulturnih dobara zahvaljujući mogućnosti prikupljanja i obrade velike količine georeferenciranih podataka u kratkom vremenskom roku. Model dobiven procesom 3D dokumentacije pruža jednu potpuno novu perspektivu promatranja kulturnih dobara kojom se može doći do ključnih saznanja potrebnih za poboljšanje konzervacije tog dobra. Izuzev potencijala kojeg 3D dokumentiranje ima u očuvanju kulturne baštine, primjenuje se u različitim sferama gospodarstva i obrazovanja. Ciljevi istraživanja su utvrđivanje trenutačne zastupljenosti 3D dokumentiranja u Republici Hrvatskoj za nepokretnu kulturnu baštinu na primjeru UNESCO-ove Svjetske kulturne baštinu i na primjeru nepokretne kulturne baštine Grada Zadra. Posljednji cilj je dati primjer procesa 3D dokumentiranja kulturne baštine kroz usporedbu FARO Focus M70 terestričkog laserskog skenera i ZEB Horizon GeoSLAM prijenosnog laserskog skenera, od prikupljanja podataka do izlaznog oblaka točaka pri čemu se proučavaju mletačka Kopnena vrata u Zadru. Istraživanje trenutačnog stanja zastupljenosti 3D dokumentiranja na nacionalnoj razini urađeno je pretraživanjem web-Registra kulturnih dobara i provedbom on-line anketnog upitnika među odabranim konzervatorskim odjelima koje je pokazalo da 3D dokumentiranje nije napravljeno za više od 50 % kulturnih dobara u Hrvatskoj s UNESCO-ova Popisa svjetske baštine, a na lokalnoj razini za više od 80 % zadarskih nepokretnih kulturnih dobara. U drugom dijelu istraživanja prikupljeni su gusti oblaci točaka dvoma laserskim skenerima i obrađeni u softverima FARO Scene i GeoSLAM Connect i potom uspoređeni po statističkim geometrijskim parametrima u softveru CloudCompare pri čemu je TLS oblak točaka služio kao referentni. U GeoSLAM oblaku točaka Kopnenih vrata zabilježena je manja gustoća točaka za sve proučavane elemente koja će izradom modela rezultirati manjom detaljnošću, no s druge strane površinska pokrivenost je veća nego u TLS oblaku točaka.Continuous protection of material cultural heritage is of exceptional importance for humanity. Immovable cultural assets are particularly at risk from various natural and anthropogenic factors that can cause permanent damage to the most valuable cultural monuments. Thanks to its development in recent decades, geospatial technologies enable noncontact documentation and modeling of cultural assets with great detail. Individuals and institutions responsible for the preservation of cultural heritage around the world have recognized the advantages of using modern digital methods of documentation over the classical methods they have replaced. 3D documentation technologies and accompanying software solutions have become an indispensable instrument for the long-term protection of cultural assets thanks to the possibility of collecting and processing a large amount of georeferenced data in a short period of time. The model obtained through the process of 3D modeling within the wider field of digital documentation, provides a completely new perspective of observing cultural assets, which can be used to obtain key knowledge needed to improve the conservation of that asset. Apart from the potential that 3D documentation has in the preservation of cultural heritage, it is used in various spheres of economy and education. The goals of the research are to determine the current state of representation of 3D documentation in the Republic of Croatia for material UNESCO World Heritage and for immovable cultural assets of the City of Zadar. The last goal is to give an example of the process of 3D documentation of cultural heritage through a comparison of the FARO Focus M70 terrestrial laser scanner and the ZEB Horizon GeoSLAM portable laser scanner, from data collection to the output point cloud, studying the venetian Land Gate in Zadar. Research into the current state of 3D documentation at the national level was done by searching the national Register of Cultural Properties and conducting an online survey among selected Conservation Departments, which showed that 3D documentation has not been done for more than 50% of cultural properties in Croatia from the UNESCO World Heritage List, and at the local level for more than 80% of Zadar's
immovable cultural assets. In the second part of the research, dense point clouds were collected with two laser scanners and processed in FARO Scene and GeoSLAM Connect and then compared by statistical geometric parameters in the CloudCompare software, with the TLS point cloud serving as a reference. In the GeoSLAM point cloud of the Land Gate, a lower density of points was recorded for all studied elements, which will result in less detail when the model is created, but on the other hand the surface coverage is higher than in the TLS point cloud
Architectural project of the Memorial Gallery of Ivan Meštrović in Vrpolje
No full textIzgradnja Spomen galerije Ivana Meštrovića u Vrpolju, prema projektu inženjera arhitekture Rudolfa Varge iz Zagreba, počela je 1969. godine. Iako se ideja o gradnji javila još tridesetih godina 20. stoljeća njezino provođenje započelo je nakon obnove Kulturnog društva „Ivan Meštrović“ Vrpolje. Kroz tri godine, po uzoru na Meštrovićev arhitektonski jezik i projekte građevina koje su nastale suradnjom Ivana Meštrovića s Lavoslavom Horvatom i Haroldom Bilinićem (Crkva Krista Kralja u Zagrebu, Dom hrvatskih likovnih umjetnika i Crkva Gospe od Zdravlja na Dobrom u Splitu) središte Vrpolja dobilo je modernu galeriju posvećenu Meštroviću. Ovaj rad kroz dokumentarnu građu iz arhiva Spomen galerije Ivana Meštrovića obrađuje i sistematizira podatke vezane uz izvorni projekt, probleme i promjene do kojih je tijekom gradnje došlo te njegovu konačnu izvedbu. Zgrada Spomen galerije u Vrpolju, mjestu rođenja najvećeg hrvatskog kipara 20. stoljeća, danas je zaštićeni biser moderne hrvatske arhitekture koji prezentira Meštrovićeva ostvarenja.The construction of the Memorial Gallery of Ivan Meštrović in Vrpolje, according to the project of architectural engineer Rudolf Varga from Zagreb, began in 1969. Although the idea of construction arose in the thirties of the 20th century, its implementation began after the renewed of the Cultural Society "Ivan Meštrović" in Vrpolje. Over the course of three years, following the example of Meštrović's architectural language and the building projects created by Ivan Meštrović's collaboration with Lavoslav Horvat and Harold Bilinić (Church of Christ the King in Zagreb, Home of Croatian Fine Artists and Church of Our Lady of Health on Dobro in Split), the center of Vrpolje got a modern gallery dedicated to Meštrović. Through documentary materials from the archives of the Memorial Gallery of Ivan Meštrović, this work processes and systematizes data related to the original project, problems and changes that occurred during construction, and its final execution. The building of the Memorial Gallery in Vrpolje, the birthplace of the greatest Croatian sculptor of the 20th century, is today a protected pearl of modern Croatian architecture that presents Meštrović's achievements
Verbs ending in -(j)avati, -ovati, -evati i -ivati – form and uses
No full textGlagoli na -avati, -ovati, -evati i -ivati spadaju među učestale odnosno iterativne glagole, a njih definiramo kao nesvršene glagole kojima se izriče ponavljanje radnje. Ti glagoli ne pripadaju istoj vrsti i nemaju iste prezentske nastavke pa zbog toga govornici često griješe pri njihovoj upotrebi. U teorijskome dijelu rada naglasak se stavlja na raspodjelu glagola po vrstama i razredima, na tvorbu samih glagola te na tvorbu i upotrebu prezentskih oblika. Drugi, istraživački dio rada temelji se na istraživanju u kojem je sudjelovalo 179 ispitanika. Ispitanici su podijeljeni u skupine po razini obrazovanja, materinskome narječju i odrazu jata u materinskome govoru. Ispitanici su popunjavali upitnik u kojem su se nalazila tri zadatka, a u svakom je bilo po deset rečenica. Rezultati su analizirani i raščlanjeni prema navedenim kriterijima. Cilj je istraživanja bio utvrditi znaju li ispitanici prepoznati normativni prezentski oblik glagola, odnosno znaju li samostalno proizvoditi prezentski oblik od glagola ponuđenoga u infinitivnome obliku. Svrha je istraživanja istaknuti najčešća odstupanja i ukazati na moguće razloge odstupanja pri upotrebi prezentskih oblika ponuđenih glagola. Rezultati su pokazali da su ispitanici bili najuspješniji u prvome zadatku, odnosno u rečenicama u kojima su morali odabrati točan od dva ponuđena odgovora. Nešto lošije riješili su drugi zadatak gdje su samostalno morali tvoriti prezent od infinitiva glagola ponuđenoga u zagradama. Najlošije su riješili treći zadatak u kojem su morali procijeniti je li glagol u rečenici točno ili netočno upotrijebljen. Rezultati istraživanja pokazali su da ni razina obrazovanja ni materinski govor ni odraz jata vjerojatno nemaju znatan utjecaj u prepoznavanju pravilnih prezentskih oblika glagola te da su govornici ovladali normama hrvatskoga standardnog jezika. U budućim bi istraživanjima trebalo istražiti utječe li možda čestota glagola i njegovih prezentski oblika na točnost pri prepoznavanju infinitivnog oblika korištenoga glagola ili proizvodnju prezentskih oblika zadanoga glagola.The verbs ending in -avati, -ovati, -evati and -ivati belong to frequently used or iterative verbs, and we define them as imperfect verbs that express repeated actions. These verbs do not belong to the same category and do not have the same present tense endings, so native speakers often make mistakes while using them. In the theoretical part, the emphasis is placed on the distribution of different types of verbs, as well as on the formation and the use of their present tense forms. The practical part of the thesis is based on the survey in which 179 respondents participated. The respondents were divided into categories according to their level of education, the dialectal variations and the reflection of jat in their communicative acts. They were asked to fill out a questionnaire consisting of three tasks, each containing ten sentences. The results were analysed and categorised according to the above-mentioned criteria. The research aimed to determine whether the respondents could recognise the correct present tense form of the verbs, or whether they could produce the present tense form of the verbs offered in the infinitive forms. The objective was to point out the most common deviations and possible reasons behind these deviations. The results showed that the respondents were most successful dealing with the first task, i.e. in the sentences in which they had to choose the correct answer (two verbs were offered). They were less successful in the second task, in which they had to form the present tense forms of the verbs offered in the infinitive forms. They were least successful in the third task, in which they had to decide whether the verbs in the sentences were used correctly or incorrectly. The research results showed that neither the level of education nor the dialectal variation with the accompanying reflection of jat probably has a significant influence on the recognition of the correct present tense forms of the verbs and that the speakers have mastered the norms of the Croatian standard language. Future research should investigate whether the frequency of the verb use affects the accuracy of recognizing or producing the present tense forms of the given verbs
Contemporaries on the causes of the plague from the late 1340s
No full textRad pod nazivom Suvremenici o uzročnicima kuge s kraja 1340-ih bavi se detaljnijom analizom toga tko je krivac za kugu iz perspektive srednjovjekovnog čovjeka. Kako je crna smrt brzo napredovala kroz Europu, tako je ostavljala velikom brzinom veliki broj žrtava iza sebe, a nikome nije bilo jasno tko ili što stoji iza toga. Tako je za krivca određen Bog koji je kaznio cijelo stanovništvo zbog kolektivnih grijeha koji su se nakupili te je poslao neizlječivu bolest na njih. Druga skupina krivaca su planeti i otrovni zrak kojeg su ispustili te su te otrovne čestice pale na zemlju i ispunile atmosferu kojima bi se ljudi prilikom udisaja zarazili. Treća skupina krivaca su ljudi, marginalci i ponajviše Židovi koji su okrivljeni da stavljaju otrov u izvore vode i bunare, sve to jer su skovali zavjeru da pokore kršćanski svijet i zavladaju istim.The written paper entitled Contemporaries on the causes of the plague from the late 1340s deals with a more detailed analysis of who is to blame for the plague from the perspective of the medieval man. As the Black Death advanced rapidly through Europe, it also claimed a large number of victims in its wake, and no one knew who or what was behind it. Thus, the culprit was determined to be God who punished the entire population for the collective sins that had accumulated and sent an incurable disease upon them. Another group of culprits are the planets and the toxic air they released, and these toxic particles fell to the Earth and filled the atmosphere, which would infect people when inhaled. The third group of culprits are people, marginals and mostly Jews who are accused of putting poison in water sources and wells, all because they hatched a conspiracy to subjugate Christendom and rule over it
Socially inclusive library services for members of the Roma community
No full textCilj i svrha istraživanja je, kroz analizu četiri knjižnice smještene u područja s izraženom prisutnošću romske zajednice, ispitati postojanje specifičnih aktivnosti i usluga koje su ciljano razvijene za potrebe i interese romske manjine te ispitati razinu informiranosti pripadnika romske manjine o uslugama i programima koje knjižnice stavljaju na raspolaganje. Diplomski rad strukturiran je u dva glavna segmenta: teorijski okvir i empirijski istraživački dio. U teorijskom dijelu opisana je uloga knjižnica u multikulturalnoj sredini kao središta znanja, kulture i obrazovanja koja imaju potencijal djelovati kao spona među različitim kulturama i zajednicama, potičući dijalog, razumijevanje i poštivanje različitosti. Opisana je povijest dolaska Roma u Europu te njihov položaj u Hrvatskoj te su prikazani značajni primjeri europskih knjižnica koje su uspješno implementirale socijalno inkluzivne programe namijenjene pripadnicima romske manjine. Istraživanje je provedeno analizom mrežnih informacija odabranih knjižnica te primjenom metoda anketa i intervjua, koristeći prigodno odabrani uzorak sudionika. U radu se iznose rezultati istraživanja, a detaljnom analizom intervjua s knjižničarima iz odabranih knjižnica u Koprivnici i Zagrebu otkriveno je da su te knjižnice, zahvaljujući svojim širokim i bogatim programima, uspjele privući pripadnike romske zajednice. Analiza odgovora korisnika i ne-korisnika knjižnica pokazala je značajan interes za aktivnosti povezane s romskom kulturom i jezikom te zainteresiranost ne-korisnika za događanja unutar knjižnice upućujući na postojanje potencijala za povećanje članstva i angažmana kroz ciljane programe i aktivnosti. Ovim radom željela se istaknuti potreba za adresiranjem važnosti socijalno inkluzivnih knjižničnih usluga za pripadnike romske manjine, kojih u Hrvatskoj nedostaje.The aim and purpose of the research are to examine the existence of specific activities and services targeted towards the needs and interests of the Roma minority community through the analysis of four libraries located in areas with a significant Roma presence. Additionally, it aims to investigate the level of awareness among members of the Roma minority about the services and programs offered by libraries. The thesis is structured into two main segments: theoretical framework and empirical research. In the theoretical part, the role of libraries in a multicultural environment is described as centers of knowledge, culture, and education with the potential to act as a bridge between different cultures and communities, fostering dialogue, understanding, and respect for diversity. The history of Roma migration to Europe and their position in Croatia are outlined, along with significant examples of European libraries that have successfully implemented socially inclusive programs for Roma communities. The research was conducted through the analysis of online information from selected libraries and the application of survey and interview methods, using a purposive sample of participants. The results of the research are presented, and through a detailed analysis of interviews with librarians from selected libraries in Koprivnica and Zagreb, it was revealed that these libraries, due to their wide and rich programs, managed to attract members of the Roma community. The analysis of responses from library users and non-users showed significant interest in activities related to Roma culture and language, as well as non-users' interest in library events, indicating the potential for increasing membership and engagement through targeted programs and activities. This work aimed to highlight the need for addressing the importance of socially inclusive library services for Roma minorities, which are lacking in Croatia
Elements of folklore in the animated films of the “bogatyr” cycle by the “Mel'nica” film studio
No full textМультфильмы сегодняшнего времени традиционно являются воспитательными и образовательными средствами. Смотря мультфильмы, дети впитывают речь и образ жизни, формируют собственное мышление и принимают человеческие ценности в соответствии с параметрами определённой культуры, которую эти мультфильмы продвигают. Данная дипломная работа занимается изучением элементов былин, славянской мифологии и различных жанров фольклора в серии мультфильмов про богатырей, где проанализировано одиннадцать мультфильмов киностудии «Мельница». Выбор темы был обусловлен интересом к богатой и чрезвычайно увлекательной истории России и русского народа, а решающим фактором стало стремление к изображению истории и человеческих ценностей, в направлении которых должно воспитываться подрастающее поколение. Это намерение равноценно для всех народов, поэтому поддержка отечественного кинопроизводства считается крайне важной, чтобы дети воспитывались на основе культуры и традиций своего народа. Первая часть работы рассматривает историю Древней Руси и богатырей, которые защищали эту землю. Основное внимание уделено трём богатырям, которые являются главными героями цикла мультфильмов: Илье Муромце, Алёше Поповиче и Добрыне Никитиче. Вторая часть посвящена божествам, существам славянской мифологии и сказочным персонажам, а третья — образу животных и их роли в цикле мультфильмов. В последней части анализируются элементы обрядового и необрядового фольклора, которые появляются в мультфильмах (танец, пословицы, поговорки, приметы).Crtani su filmovi današnjeg vremena tradicionalno odgojna i obrazovna sredstva. Gledajući crtane filmove, djeca upijaju jezik i način života, oblikuju vlastite prosudbe i koncept ljudskih vrjednota u skladu s parametrima određene kulture koju takvi crtani filmovi promoviraju. Ovaj diplomski rad bavi se proučavanjem elemenata bylina — ruskoga herojskoga spjeva, slavenske mitologije i različitih žanrova folklora u seriji crtanih filmova o bogatirima, gdje je proanalizirano jedanaest crtanih filmova filmskog studija „Mel'nica”. Izboru teme doprinijelo je zanimanje za bogatu i nadasve zanimljivu povijest Rusije i ruskoga naroda, a prevagnula je zauzetost za prikaz povijesti i ljudskih vrjednota u smjeru kojih bi se trebala odgajati djeca. Ta namjera istovrijedna je za sve narode, stoga se vrlo bitnom smatra podrška domaćoj filmskoj produkciji kako bi se djeca mogla odgajati na temeljima kulture i tradicije vlastitog naroda. Prvi dio rada obuhvaća povijest Stare Rusije i bogatire koji su štitili tu zemlju. Glavni fokus stavljen je na trima bogatirima koji su ujedno i glavni likovi u ciklusu crtanih filmova, a to su: Ilja Muromec, Aljoša Popovič i Dobrinja Nikitič. Drugi dio posvećen je božanstvima, ostalim stvorenjima staroslavenske mitologije i likovima ruskih bajki, a treći prikazu životinja i njihovoj ulozi u ciklusu crtanih filmova. U posljednjem dijelu analiziraju se elementi obrednog i neobrednog folklora koji se javljaju kroz ciklus crtanih filmova o bogatirima (ples, poslovice, izreke, znakovi).Nowadays, animated films have become educational resources. By watching these animated films, children absorb the language and the way of life, shaping their own judgments and conception of human values in accordance with the parameters of a particular culture that such animated films promote. This paper deals with the study of byliny — Russian heroic epic poems, Slavic mythology and various genres of folklore within the series of animated films about the bogatyrs. It analyzes eleven animated films produced by the “Mel'nica” film studio. The choice of this topic was influenced by a deep interest in the rich and fascinating history of Russia and its people. What ultimately guided the decision was the commitment to representing history and human values toward which the education of Russian children should be directed. This intention is equally relevant for all nations, highlighting the importance of supporting domestic film production to ensure that children are raised on the foundations of their own culture and traditions. The objective of this thesis is to examine the application of folklore elements in the series of animated films about the Russian bogatyrs. The first part covers the history of Old Rus' and the bogatyrs who defended it. The primary focus is on the three bogatyrs, who are also the major characters in the animated film cycle: Ilya Muromets, Alyosha Popovich and Dobrynya Nikitich. The second part is dedicated to the deities and other creatures from the ancient Slavic mythology, while the third part demonstrates the role of animals in the animated film cycle. The final part analyzes elements of ritual and non-ritual folklore that appear throughout the animated bogatyr film cycle
Teacher's View of Entrepreneurship Implementation and Realization in Secondary Vocational Schools
No full textOvaj diplomski rad bavi se problemom provoĎenja poduzetništva u srednjim strukovnim školama te je njegov doprinos iznimno vaţan zbog upoznavanja učenika sa problemom zaposlenja ili otvaranja vlastitog obrta nakon završetka srednje škole. Mnogo mladih ne zna iskoristiti svoje mogućnosti i znanja nakon završetka škole zbog nedovoljnog informiranja o svojim opcijama i nedovoljnog razvijanja vještina poduzetništva koje su vaţne ne samo radi osnivanja vlastite poduzetne tvrtke ili obrta već su te vještine vaţne i za samo pronalaţenje i odrţavanje zaposlenja. TakoĎer, u tom pothvatu vrlo je bitno i samo sudjelovanje i volja nastavnika koji bi u svojoj nastavi trebali što više zastupiti poduzetništvo. To se moţe ostvariti putem projekta na razini škole ili putem manjih odvojenih dijelova lekcija u kojima se fokus prebacuje na poduzetništvo. Ovaj rad pokušat će utvrditi i analizirati je li poduzetništvo zastupljeno u nastavi u srednjim strukovnim školama ponajviše zbog toga što će se učenici u tim školama vrlo vjerojatno zaposliti nakon završetka škole ili čak razmišljaju o poduzimanju pothvata potrebnih za otvorenje vlastite radinosti a za to su im potrebne odreĎene poduzetničke vještine koje bi se trebale uvesti u sam plan i program njihovog obrazovanja te im na taj način olakšati prijelaz iz učeničkog doba u doba odraslih zapolenih ljudi.This master 's thesis deals with the problem of implementing entrepreneurship in secondary vocational schools and the contribution it has which is extremely important for students because it introduces them to the problem of employment or opening their own business after finishing school. Many young people do not know how to use their own abilities and knowledge after graduation due to the lack of information on their options and insufficient entrepreneurial skill development which are important not only for opening one's own business but are also highly valuable in finding and keeping a job. Moreover, in that remarkable feat the role of teachers and educators is really important. They are the ones who should implement entrepreneurship in their classes more often. It can be realized via school projects or via smaller independent fractions of a lesson in which the focus is put on entrepreneurship. This thesis seeks to ascertain and examine if entrepreneurship is represented in class in secondary vocational schools. This is especially important because students in those schools will probably get hired after graduation or are thinking about taking measures for opening their own business and to do so they need certain entrepreneurial skills which should be brought in in the lesson plans for their education. In this way their transition from being a student to an employed adult will be much easier
The opinion of parents and educators about the forms and quality of cooperation in institutions for early and preschool education in Varaždin County
No full textOdgojnu zajednicu djeteta čine obitelj i odgojno-obrazovna ustanova. Uloga obitelji jest osigurati kvalitetne uvjete za razvoj djeteta dok odgojno-obrazovna ustanova osigurava djetetu socijalno okruženje za razvoj različitih vještina. Odgojitelj je ključna osoba u tom procesu i ima važnu ulogu u djetetovom životu. Kvaliteta institucionalnog odgoja i obrazovanja temelji se na suradnji odgojitelja i roditelja koja se definira kao odnos temeljen na dvosmjernoj komunikaciji, poštovanju i prihvaćanju. U ustanovama za rani i predškolski odgoj i obrazovanje koriste se različiti tradicionalni i suvremeni oblici suradnje. Idealan oblik suradnje je partnerski odnos u kojem su roditelji i odgojitelji ravnopravni, a svaka odgojno-obrazovna ustanova treba težiti razvoju ovakvog odnosa kako bi osigurala visokokvalitetno obrazovanje. Prepoznavanje značaja međusobne suradnje, podrške i odgovornosti od presudne je važnosti za odgojitelje i roditelje kako bi omogućili cjeloviti razvoj djeteta. Na početku rada opisani su pojmovi obitelji i ustanove za rani i predškolski odgoj i obrazovanje. Zatim, definiran je pojam suradnje, navedena su obilježja suradničkog odnosa te su pobliže objašnjeni oblici suradnje, tradicionalni i suvremeni. Nadalje, navedene su kompetencije odgojitelja za suradnju s roditeljima, zapreke u suradnji te se naglasak stavlja na pojam partnerstva kao najvišeg stupnja suradnje. Na kraju rada prikazani su dobiveni rezultati istraživanja koje je provedeno u ustanovama ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja na području Varaždinske županije. Na temelju dobivenih rezultata vidljiva je visoka razina komunikacije i suradnje između odgojitelja i roditelja u kontekstu dječjeg vrtića. Ovo istraživanje pridonosi dubljem razumijevanju dinamike suradnje između odgojitelja i roditelja te pruža smjernice za daljnje poboljšanje kvalitete odgojno-obrazovnog procesa kroz jačanje partnerskih odnosa.The child's educational community consists of the family and the educational institution. The role of the family is to provide quality conditions for the child's development, while the educational institution provides the child with a social environment for the development of various skills. The educator is a key person in this process and plays an important role in the child's life. The quality of institutional education is based on the cooperation of educators and parents, which is defined as a relationship based on two-way communication, respect and acceptance. Various traditional and modern forms of cooperation are used in institutions for early and preschool education. The ideal form of cooperation is a partnership in which parents and educators are equal, and every educational institution should strive to develop such a relationship in order to ensure high-quality education. Recognizing the importance of mutual cooperation, support and responsibility is of crucial importance for educators and parents in order to enable the complete development of the child. At the beginning of the study, the concepts of family and institutions for early and preschool education are described. Next, the concept of cooperation is defined, the characteristics of a cooperative relationship are listed, and the forms of cooperation, traditional and contemporary, are explained in more detail. Furthermore, the competencies of educators for cooperation with parents, obstacles in cooperation are listed, and emphasis is placed on the concept of partnership as the highest level of cooperation. At the end of the studyr, the results of the research conducted in early and preschool education institutions in Varaždin County are presented. Based on the obtained results, a high level of communication and cooperation between educators and parents in the context of the kindergarten is visible. This research contributes to a deeper understanding of the dynamics of cooperation between educators and parents and provides guidelines for further improving the quality of the educational process through strengthening partnership relations