Educ@ción en Contexto (E-Journal)
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Sentidos producidos sobre la enseñanza-aprendizaje a través de la Educación a Distancia y Virtual en el Nivel Primario
Get PDFEn esta investigación buscamos comprender los sentidos producidos por docentes, y padres/tutores de estudiantes del Nivel Primario (segundo ciclo), acerca de los procesos de enseñanza-aprendizaje, de forma presencial o mediados por la tecnología, a partir de la pandemia del covid-19. Seleccionamos tres centros educativos de Santiago de Los Caballeros, República Dominicana. La realizamos entre mayo y diciembre del 2020. Nos basamos en un enfoque cualitativo y utilizamos las prácticas discursivas, como productoras de sentidos, en la interpretación. Para ello, entrevistamos a docentes, padres y como parte de un objetivo que construimos a partir de las visitas a los centros educativos, aplicamos pruebas a los alumnos, de verificación de aprendizajes de competencias. Dentro de los sentidos producidos que emergieron encontramos que, para algunos docentes, en este período, sus estudiantes mostraron debilidades en el logro de competencias, los padres argumentaron que la educación presencial es mejor porque sus hijos prestan más atención a los contenidos y se pudo verificar que algunas competencias sobre objetivos alcanzables, no fueron logradas por los estudiantes
Concepciones de los docentes sobre la gestión pedagógica en el Nivel Primario
Get PDFLa gestión pedagógica es un proceso que involucra todas las acciones que realizan los docentes, para el desarrollo del modelo educativo expresado en el Currículo y las políticas educativas. El objetivo es describir las concepciones de los docentes sobre la gestión pedagógica del nivel primario del centro educativo Pablo Alba Flores, perteneciente al Distrito Educativo 06-06, Moca, provincia de Espaillat, República Dominicana. La metodología es cualitativa y asumió el método fenomenológico. Se trata de un estudio exploratorio con cuatro docentes a quienes se aplicó una entrevista estructurada para recolectar la información, la cual fue grabada en audio video y notas escritas. La información se sometió al análisis inductivo. Se generaron tres subcategorías e indicadores de la realidad estudiada relacionados con: a) la práctica en el aula, b) el aprendizaje personal y profesional y c) los retos de la gestión, todas representativa de la macro categoría Concepciones sobre la gestión pedagógica de los docentes de primaria. Como resultados puntuales se encontró que los docentes conciben la gestión pedagógica orientada a responder al reto de mejorar la calidad de la educación, a partir de la capacitación constante y la formación continua, la auto-reflexión para la transformación de las prácticas de aula que garanticen oportunidades educativas para todos
Desarrollo de competencias lingüísticas en estudiantes de Educación Media General
Get PDFSe expone el proceso y la experiencia sistematizada de un trabajo docente, llevado a cabo con un grupo de estudiantes de séptimo año de Educación Media General, del Estado Anzoátegui-Venezuela, quienes presentaban deficiencias en lectura y escritura. El grupo estuvo constituido por 24 alumnos, de ambos sexos y edad cronológica promedio de 12 años. Orientado por la concepción freiriana de la educación y la investigación, como momentos de un mismo proceso y, adoptando el enfoque metodológico de Investigación-Acción-Participación-Transformación (IAPT), se aplicaron un conjunto de estrategias para reforzar las competencias lingüísticas de los estudiantes, con la participación de padres y docentes. Los efectos positivos de esta actividad, se observaron fundamentalmente en el mejoramiento del rendimiento escolar de los alumnos y la participación de toda la comunidad involucrada, permitiendo al docente-investigador, mejorar su propia labor diaria como profesional de la educación, sobre la base de un proceso investigativo, conectado con la praxis docente
Reflexiones sobre las limitaciones de la Educación Secundaria respecto a la Virtualización
Get PDFEste artículo es una aproximación reflexiva sobre las limitaciones de la Educación Secundaria respecto a la virtualización de acuerdo con los datos presentados por estudios evaluativos publicados en revistas y repositorios de tesis doctorales. Se realiza a través de una exploración de aspectos cualitativos de estudios primarios, a partir de la revisión conceptual del término virtualización, focalizando la atención en las similitudes y divergencias existentes entre los enfoques pedagógicos presenciales y virtuales. Finaliza el artículo con preguntas que requieren respuestas que permitan hacer frente de manera eficaz a los obstáculos que afrontan los jóvenes para acceder, permanecer y finalizar una educación secundaria de calidad en nuestro país y en el ámbito internacional
Distorsiones cognitivas y tolerancia a la frustración en estudiantes universitarios venezolanos
Get PDFEn este artículo, se analiza la relación entre las distorsiones cognitivas y la tolerancia a la frustración en estudiantes con intención migratoria de la Escuela de Fisioterapia de la Universidad Arturo Michelena del Municipio San Diego, estado Carabobo de la República Bolivariana de Venezuela. Durante el proceso de investigación se aplicaron tres cuestionarios, la Escala de Intención Migratoria, el Inventario de Pensamientos y la Escala Tolerancia a la Frustración. Metodológicamente, se basó en un diseño de campo no experimental descriptivo, con una modalidad de estudio correlacional, seleccionando como muestra a 77 estudiantes. La investigación estuvo enmarcada bajo la línea de Psicopatología de las emociones, estrés y salud. Concluyéndose que no existe correlación entre las variables Distorsiones Cognitivas, Tolerancia a la frustración, puesto que las dimensiones de las variables, se correlacionaron con un nivel de significancia > 0,05. De aquí que se rechazan las hipótesis alternativas y se aprueban las nulas
Evaluación de estrategias de enseñanza que fomentan competencias matemáticas en los estudiantes
Get PDFEl fomento de las competencias matemáticas en los estudiantes es un tema que ha despertado el interés en los docentes del área, quienes se han preocupado por buscar fórmulas y alternativas de solución a los problemas de aprendizaje que presentan los educandos. En este sentido, nace la motivación de esta investigación, la cual estuvo orientada a evaluar las estrategias de enseñanza que fomentan las competencias Matemáticas en los estudiantes de primer año del nivel de Educación Media General, de modo que esto permita al docente reflexionar y emprender cambios en la práctica pedagógica. Finalmente, se concluye que las estrategias de enseñanza que utiliza el docente del área son determinantes para el fomento de las competencias en los estudiantes, estableció puentes entre el lenguaje matemático y los elementos de la vida cotidiana, sin embargo, la representación gráfica de elementos matemáticos y la justificación, eran competencias que no se promovían
Aplicaciones móviles educativas para el abordaje de las dificultades de aprendizaje
Get PDFExisten diversas razones que justifican en la actualidad el uso de medios tecnológicos con las personas con necesidades educativas especiales, ya que son un complemento a la oferta de materiales para trabajar en los diferentes contextos de aprendizaje, ya que además de favorecer diferentes habilidades y competencias, posibilitan la comunicación, aportan estímulos, ayudan al aprendizaje y asimilación de contenidos por parte de los usuarios. En tal sentido, en el presente trabajo se pretende dar a conocer diferentes aplicaciones móviles educativas que pueden ser utilizadas como herramientas para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura, escritura y cálculo en niños con dificultades de aprendizaje, las cuales, al presentar su contenido en forma de juego, facilitan su aprovechamiento de una manera sencilla, divertida e interactiva