Educ@ción en Contexto (E-Journal)
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El aprendizaje visto por los estudiantes venezolanos
Get PDFEn el siguiente trabajo se presentan los resultados de un estudio sobre las concepciones del aprendizaje de un grupo de estudiantes venezolanos de educación primaria y media. Se trató de replicar el instrumento y procedimiento de análisis utilizado por los investigadores Berry y Sahlberg (1996), con el objetivo de caracterizar cómo conciben el aprendizaje estudiantes venezolanos entre 11 y 15 años de edad y compararlo con sus pares ingleses y finlandeses. El análisis de resultados se basó en los criterios propuestos por dichos autores, denominados Pasos para un Buen Aprendizaje. Los hallazgos indican que los estudiantes venezolanos conciben el aprendizaje como memorizar conocimientos, básicamente escolares, enseñados por los docentes. Las concepciones de ambas poblaciones se ubican en una visión pasiva del aprendizaje. Se discute la vinculación de las concepciones del aprendizaje con las prácticas de la escuela
Diseño instruccional constructivista de la asignatura “las TIC aplicadas a la educación” para la licenciatura en Educación mención Preescolar de la UNA
Get PDFEn este artículo, se presenta el diseño instruccional constructivista de la Asignatura “Las TIC aplicadas a la Educación” la cual servirá como un aporte a la mejora del currículo para el Pensum de la Licenciatura en Educación Preescolar de la UNA, buscando responder a las debilidades detectadas en los estudiantes frente al uso de las TIC. Palabras clave: Educación preescolar, Actualización curricular yTecnologías de la Información y la Comunicación
Conversatorio: Atención integral a niños y niñas de 0 a 7 años en espacios no convencionales
Get PDFLa Cátedra Libre de Educación Inicial de la Carrera Educación, Mención Preescolar, como espacio para la disertación de temas relacionados con la atención a la primera infancia, se propuso la realización de un conversatorio que tuvo como finalidad analizar la gestión y experiencias que se están llevando a cabo en espacios no convencionales, en los cuales se da atención integral a niños y niñas de 0 a 7 años aproximadamente. De las conclusiones obtenidas se desprenderán acciones con miras a la actualización de los cursos de la mención y, en consecuencia, de la formación docente en esta área de conocimiento
Procedimiento para la evaluación de la pertinencia interna y externa de un currículo en Venezuela
Get PDFEl presente artículo tiene como propósito explicar un procedimiento para la evaluación de la pertinencia interna y externa de un currículo. En este sentido, se detallan cuáles son las pautas que sirven de base para la aplicación de un procedimiento de esta índole, así como la metodología utilizada, la cual se fundamenta en el método científico pero con ciertas particularidades que la distinguen, como lo son: la intencionalidad, el referente, el juicio valorativo y el uso de los resultados, lo que hace que las acciones propuestas sean consideradas para aplicarse en cualquier ámbito académico donde se requiera realizar evaluación curricular y, que a su vez, pueda llegar a constituirse como una herramienta de gestión a ser tomada en cuenta para valorar los currículos en las instituciones de formación
Inclusión escolar de educandos con discapacidad: tarea de toda la escuela
Get PDFEl presente ensayo parte de las primeras reflexiones esbozadas en un proyecto de tesis. Las mismas expresan la importancia que posee la inclusión escolar de las personas con discapacidad. Se parte del análisis del discurso del Estado venezolano el cual ha expresado un interés sostenido desde 1996, para favorecer la inclusión educativa de las personas portadoras de dicha condición, la fuerza de ley de este discurso ha generado acciones que se han materializado endistintas escuelas en diversidad de grados y con la aplicación de diversas estrategias. Es así como se concluye sobre la necesidad de desarrollar investigaciones focalizadas en la sistematización de la incidencia real de estas acciones en el contexto escolar y sobre los procesos reflexivos que pudieran haber logrado en todos los actores involucrados. En definitiva se reflexiona sobre la inclusión como un proceso que debe ser indagado desde diferentes perspectivas tomando en consideración la opinión de los estudiantes con discapacidad, sus compañeros de clases, padres y representantes, personal docente, obrero, administrativo y directivo, debido que la inclusión escolar es un proceso que depende de toda la escuela y no de personas específicas
Autonomía del aprendiz: Nociones de estudiantes y profesores de la Universidad Nacional Abierta
Get PDFEl presente artículo reporta los resultados obtenidos con respecto a las nociones que poseen los profesores y estudiantes de la Universidad Nacional Abierta de Venezuela, sobre la autonomía del aprendiz. Estos hallazgos forman parte de una tesis doctoral orientada a clarificar la comprensión de esta comunidad sobre algunas dimensiones de la interacción didáctica en la educación a distancia. Se utilizó el estudio de casos bajo un enfoque metodológico plural: se partió de lasteorías acerca de la autonomía en la educación a distancia y se construyó a la luz de un abordaje interpretativo las nociones y perspectivas sobre el tópico; encontrándose que trascienden la toma de decisiones y la conciben como la posesión del propio juicio y su aplicación en el proceso del aprendizaje
Auditoría de comunicación interna Universidad Nacional Abierta. Caso: Centro Local Metropolitano
Get PDFLa comunicación, eje central de las organizaciones, debe tener un sistema permanente de evaluación y mejoramiento. Este es el origen y sentido de las auditorías de comunicación como instrumento de diagnosis. La investigación se efectuó en el Centro Local Metropolitano de la Universidad Nacional Abierta, cuyo objetivo fue: Ejecutar una auditoría de los medios de comunicación interna. Para el diagnóstico se usó: la observación directa, la entrevista a informantes clave y el cuestionario. Se determinó trabajar con los profesores a través de un mapa de públicos, basado en Varona (1994), quien se ubica en la perspectiva funcionalista. Es una investigación de campo de diseño no experimental. El análisis de los resultados fue por evaluaciones cualitativas y cuantitativas. Los resultados arrojaron que los canales de comunicación existentes son escasos y no se actualizan de manera periódica; los profesores no se sienten complacidos con la cantidad de información que reciben y además resultan insuficientes y poco eficaces
Lineamientos de orientación y bienestar social de la Universidad Nacional Abierta
Get PDFLas instituciones de educación a distancia, brindan al estudiantado estrategias de orientación con la finalidad de hacer más eficiente su autogestión de aprendizaje y mantener la motivación, además que adquieran una conducta de estudio independiente. A tal efecto, la UNA, a través del Subprograma Servicios al Estudiante, tiene la misión de apoyar la integración y el desempeño estudiantil en la Institución. Es por ello que la Orientación constituye un área fundamental de este subprograma, cuyos objetivos específicos están dirigidos a atender las políticas de ingreso, permanencia y promoción de los estudiantes unistas, a quienes se les ofrecen los servicios de orientación, desde el momento que ingresan al sistema hasta que egresan del mismo. El presente artículo, tiene como propósito describir los lineamientos que esta Instancia ha definido y en consonancia con los últimos avances del campo de la orientación, para favorecer las condiciones que contribuyan al desarrollo integral del estudiante