Educ@ción en Contexto (E-Journal)
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Estrategias didácticas apoyadas en TIC para el desarrollo de competencias transversales
Get PDFEsta investigación planteó un análisis del uso y aplicación de distintas estrategias didácticas apoyadas en Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), por parte de los docentes de Ingeniería en Informática de la Universidad Nacional Experimental del Táchira (UNET), orientadas al desarrollo de competencias transversales en sus estudiantes, que son importantes para la formación integral del futuro profesional y deseables en el ámbito laboral. La investigación se realizó bajo una metodología cuantitativa, no experimental, de campo y de carácter transversal, lo que generó como resultado una serie de necesidades detectadas relacionadas con estrategias didácticas apoyadas en TIC, para el desarrollo de habilidades como la comunicación verbal y escrita, la planificación y el liderazgo
Procesos de la gestión del conocimiento presentes en las facultades de ciencias veterinarias en las universidades autónomas
Get PDFEl objetivo del presente artículo está centrado en la descripción de los procesos dela gestión del conocimiento presentes en las facultades de Ciencias Veterinarias enlas universidades autónomas. Para ello, se dispuso de la consulta a una muestra dedocentes a través de un instrumento desarrollado. En cuanto a los resultadoslogrados, los elementos de mayor debilidad en todo fueron la medición deldesempeño, el diagnóstico inicial así como el almacenaje y actualización, aspectosclaves dentro de esta gestión. En conclusión, la realidad de los procesos determinaque los mismos se realizan obteniendo un bajo nivel de logro
Resiliencia en estudios universitarios a distancia
Get PDFEl presente artículo expone los resultados de un estudio cualitativo que persiguió la exploración de actitudes y comportamientos resilientes, en el ámbito de los estudios universitarios a distancia, como condiciones personales para la permanencia y el egreso en esta modalidad. A estos fines, se entrevistó a un total de veinte (20) profesionales, de ambos sexos, egresados de la Universidad Nacional Abierta – Venezuela (UNA), durante el período 2015-2018, en las diferentes carreras que oferta esta Institución. La entrevista se centró en que los informantes identificaran, en su propia experiencia, cuál había sido el mayor obstáculo o barrera con el que se habían enfrentado durante sus estudios a distancia y qué acciones o comportamientos ellos habían realizado para superar esa dificultad. Los resultados muestran que los entrevistados pusieron en práctica su capacidad para transformar factores, que ellos consideraron inicialmente adversos y poco favorecedores para el logro de sus metas como estudiantes bajo la modalidad a distancia, en factores positivos o de oportunidad. Estos resultados son discutidos a la luz de los planteamientos teóricos y conceptuales de la resiliencia
Revitalización del tejido en telar vertical del pueblo Barí del estado Zulia. Experiencia de articulación efectiva comunidad, escuela y estado
Get PDFSe presenta la experiencia exitosa de valoración de la diversidad cultural zuliana, apartir de la articulación efectiva comunidad, escuela y estado; desde la accióncomprometida de docentes barí por defender su patrimonio cultural.Fundamentados en el principio de dialogicidad de Paulo Freire, según el cualinvestigador y población establecen relaciones de comunicación entre iguales, undiálogo horizontal basado en la reciprocidad; se constituyeron equipos locales dedocentes, avanzando positivamente en el objetivo de fortalecer el arte textil barí apartir de procesos de: participación, investigación, formación, difusión e innovación;resultando en la apropiación social como medida de salvaguardia patrimonial
El poder popular: una perspectiva política de la democracia protagónica
Get PDFEl presente trabajo planteó la construcción de lógicas que permitieron comprender la trama fáctica del poder popular desde la perspectiva política de la democracia protagónica a partir de la triada categorial soberanía-pueblo-poder. La comprensión del sentido y el significado de la soberanía popular, así como su re-velar a través del enunciado constitucional en el horizonte del Estado de justicia, lo cual permitió desvestir los factores más profundos y persistentes asociados a la autodeterminación del pueblo mediante el descubrir la lógica del principio de corresponsabilidad. En este contexto el esfuerzo investigativo se organizó en la perspectiva heideggeriana de tramas, porque precisamente el trabajo no responde a una cuestión de linealidad sino de recursividad. Se comprendió la estructura de la soberanía burguesa-liberal que vincula a la sociedad civil condicionante de la categoría pueblo en el modelaje político dominante
La satisfacción en las prácticas de enseñanza con aprendizaje activo y el aprovechamiento académico de estudiantes en carreras de STEM
Get PDFLa satisfacción estudiantil debe ser determinada para que le permita a las instituciones educativas y proyectos conocer su realidad, compararla con la de los otros y analizarla a lo largo del tiempo. El propósito de esta investigación fue identificar en qué medida las intervenciones del Proyecto STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics, por sus siglas en inglés), a través del aprendizaje activo, influyen en la satisfacción y aprovechamiento académico de los estudiantes. Para el logro del propósito se realizó un diseño cuasi experimental con un enfoque longitudinal. La muestra fue de 51 estudiantes de una institución de educación superior de Puerto Rico que estaban matriculados en licenciaturas en Ciencias. Se diseñó un instrumento validado para medir la satisfacción de los estudiantes y para analizar el aprovechamiento académico se recopiló su índice de fin de semestre. Los resultados demostraron que el grupo experimental tiene un mayor aprovechamiento académico a través del Proyecto STEM. Además, de que hay una mayor satisfacción en los estudiantes después del tratamiento de las intervenciones del proyecto STEM con aprendizaje activo
Inclusión como método: dilemas críticos en torno a sus condiciones de producción
Get PDFLas condiciones de producción, de cualquier regionalización intelectual, constituyen espacios privilegiados de operación del capitalismo cognitivo y del imperialismo académico. En sí, formas de regulación de los dispositivos de producción de la subjetivación. La instauración de nuevas coordenadas de alteridad ha de superar la complicidad con ciertos liberalismos-individualismos que conducen a sistemas de razonamientos ingenuos y acríticos. La educación especial es una forma de inclusión, mientras que la inclusión no es una forma de lo especial, es una estrategia de mayor alcance. El campo discursivo de la educación inclusiva es un espacio de permanentes intercambios de posiciones ideológicas e interacciones comunicativas complejas, mediaciones a través de las cuales se producen sentidos. Sus formas de enunciabilidad y escuchabilidad describen una compleja y singular fuerza intervención, que funciona como una red de palabras en movimiento, devenidas en una práctica, que permite comprender los modos de hablar del mundo
Aprendiendo desde la virtualidad. Competencias en contextos educativos virtuales
Get PDFEl propósito de la presente investigación es comprender la experiencia de los estudiantes en la formación de sus competencias genéricas e informacionales con el uso de las aulas virtuales. El presente artículo es parte de un proyecto de investigación y la metodología se enmarcó en el paradigma de los métodos mixtos, en la cual se aplicó un cuestionario a los estudiantes y se procedió a entrevistar a los docentes tutores que hacen uso de la plataforma virtual. La investigación concluye que la experiencia del estudiante universitario en el aula virtual, permite resaltar que su autonomía de aprendizaje bajo la modalidad on line es significativa cuando presenta procesos de pensamientos críticos y reflexivos en su interacción con los pares y el material educativ