International Journal of research in Educational Sciences
International Journal of research in Educational SciencesNot a member yet
319 research outputs found
Sort by
Academic acceleration is an introduction to educating the gifted in the age of artificial intelligence
No full textالموهوبون فئة من البشرأنعم الله عليهم بقدرات ومهارات واستعدادات تفوق غيرهم من أقرانهم ، وتنمو الموهبة وتزدهر متي تم الاهتمام بها ورعايتها، ورغم اهتمام الغرب بالموهبة والموهوبين فقد كان للعرب والمسلمين السبق في رعاية الموهوبين والاهتمام بكافة شئونهم منذ نعومة أظفارهم مرورا بمراحل التربية والتعليم والتأهيل وانتهاء بالتخرج والمشاركة في مختلف منشاط الحياة، وفي عصر الذكاء الاصطناعي تزداد الحاجة الي الاهتمام والرعاية بالموهوبين نظرا لتغيرات كثيرة حدثت ومازالت في كافة مناحي الحياة وعلي رأسها التعليم ، ومن ثم لم يعد مقبولا أن يتعلم الطالب الموهوب وينتقل من مرحلة تعليمية الي أخري بشكل تقليدي شأنه شأن باقي الأقران ،ومن هنا تبدو أهمية التسريع الأكاديمي كمدخل لتعليم الموهوبين واستثمار قدراتهم الابداعية وتهيئة الفرص للابداع والابتكارليتمكنوا من المشاركة بفعالية في خدمة المجتمع وتنمية البيئة. ومن ثم تأتي هذه الدراسة مستهدفة طرح مفهوم التسريع الأكاديمي باعتباره مدخلا هاما لتعليم الموهوبين في عصر الذكاء الاصطناعي.Gifted people are a group of people whom God has bestowed with abilities, skills, and preparations that are superior to other peers. Talent grows and flourishes when it is cared for and nurtured. Despite the West's interest in talent and gifted people, Arabs and Muslims took precedence in caring for the gifted and taking care of all their affairs from an early age, through the stages of education, rehabilitation, and ending with graduation and participation in various activities of life. In the era of artificial intelligence, the need for attention and care for the gifted increases due to the many changes that have occurred and are still taking place in all aspects of life, foremost of which is education. Hence, it is no longer acceptable for the gifted student to learn and move from one educational stage to another in a traditional way, like other peers, hence the importance of acceleration. Academic as an entry point to educate the gifted, invest in their creative abilities, and create opportunities for creativity and innovation so that they can participate effectively in community service and environmental development. Hence, this study aims to present the concept of academic acceleration as an important entry point for gifted education in the era of artificial intelligence
The effect of using the six-dimensional strategy (PDEODE) on the academic achievement of sixth-grade female students in Sultanate of Oman
No full textهدفت هذه الدراسة دراسة أثر التدريس باستخدام استراتيجية الأبعاد السداسية PDEODE في التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف السادس الأساسي، واستخدم المنهج شبة التجريبي ذو الاختبار القبلي والبعدي لمجموعة ضابطة ومجموعة تجريبية، وقد اشتملت أدوات الدراسة على اختبار تحصيلي طُبق على عينة من طالبات الصف السادس في مدرسة آسية بنت الحارث السعدية بمحافظة جنوب الباطنة، حيث تكون عينة الدراسة من 51 طالبة مقسمة إلى مجموعة ضابطة عددها 25 طالبة درسن بالطريقة المعتادة، ومجموعة تجريبية مكونه من 26 طالبة درسن باستخدام استراتيجية الأبعاد السداسية في الوحدة الخامسة "المواد الموصلة والمواد العازلة للكهرباء". أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين الضابطة والتجريبية في الاختبار التحصيلي البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وأشارت النتائج أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 للاختبار التحصيلي القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح الاختبار البعدي، وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم التوصيات والمقترحات.This study aimed to study the effect of teaching using the six-dimensional strategy PDEODE on the academic achievement of sixth-grade female students. The quasi-experimental approach with pre/post-test was used for a control group and an experimental group. The study instrument included an achievement test applied to a sample of sixth-grade female students at a School in South Al-Batinah Governorate. The study sample consisted of 51 students divided into a control group of 25 students who studied the usual way, and an experimental group of 26 students who studied using Six-dimensional strategy in the fifth unit "Conductive materials and electrical insulating materials. The results indicated statistically significant differences at the significance level of 0.05 between the mean scores of the students of the control and experimental groups in the post-achievement test in favor of the experimental group. In light of these results, recommendations and proposals were presented
Psychological Aid in Times of Crises and Wars
No full textهدفت الدراسة الحالية إلى تقديم عرض للإسعاف النفسي الأولي في المُستخدم في الأزمات والحروب، وعرض نماذج للإسعاف النفسي، وتكنيكيات تدخل خاصة به، لتسهيل مهمة التدخل للمتخصصين ومقدمي الرعاية النفسية والأفراد في الميدان، وعرض نموذج تطبيقي عملي للتدخل وقت الأزمة.The current study aimed to provide a presentation of psychological first aid in the user in crises and wars, and to present models of psychological aid, and intervention techniques of his own, to facilitate the task of intervention for specialists, psychological care providers and individuals in the field, and to present a practical applied model for intervention in time of crisis
Arithmetic Thinking Level among Sixth-Grade Elementary Students
No full textسعت الدراسة إلى التعرُّف على مستوى التفكير الحسابي لدى طلاب الصف السادس الابتدائي بمدينة سكاكا، وبحث الاختلاف في مستوى تفكيرهم باختلاف نوعهم (ذكر/ أنثى)، ونوع تعليمهم (عام/ أهلي/ تحفيظ قرآن). وتكوَّنت عيّنتها من (٣٥١) طالبًا وطالبًة من طلاب الصَّف السادس الابتدائي بمدينة سكاكا للعام الدراسي ١٤٤3هـ. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واعتمدت في جمع بياناتها على اختبار مستوى التفكير الحسابي، الذي تم بناؤه وفقًا لمستويات التفكير الحسابي الأربعة (الأداء، التفسير، العلاقة، التطبيق). وأظهرت نتائجها: أن مستوى التفكير الحسابي لطلاب الصف السادس في التعليم العام في مدينة سكاكا يقع ضمن المستوى الثاني (التفسير)، أما في مدارس تحفيظ القرآن والتعليم الأهلي فقد وقع مستوى التفكير الحسابي ضمن المستوى الثالث (العلاقة). وأنّ مستوى تفكيرهم الحسابي لا يختلف باختلاف نوعهم (ذكر/أنثى) في التفكير الحسابي "ككل"، وفي مستوياته الثلاثة الأولى "الأداء، والتفسير، والعلاقة"، بينما كانت الفروق دالة إحصائيًا في مستوى "التطبيق" لصالح الطلاب. وأنّ مستوى تفكيرهم الحسابي لا يختلف باختلاف نوع تعليمهم (عام/ أهلي/ تحفيظ قرآن) في مستويي "الأداء، والتفسير"، بينما يختلف في مستويي "العلاقة، والتطبيق وفي التفكير الحسابي ككل"، ففي مستوى "العلاقة"، توجد فروق دالة إحصائيًا بين طلاب التعليم الأهلي والتعليم العام لصالح طلاب التعليم الأهلي، وبين طلاب تحفيظ القرآن والتعليم العام لصالح طلاب التحفيظ، وفي مستوى "التطبيق والتفكير الحسابي ككل"، توجد فروق دالة إحصائيًا بين طلاب التعليم الأهلي والتعليم العام لصالح طلاب التعليم الأهلي. وفي ضوء هذه النتائج قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات.
الكلمات المفتاحية: التفكير الحسابي، التفكير الرياضي، نوع الطالب (ذكر/ أنثى)، نوع التعليم (عام/ أهلي/ تحفيظ قرآن).This study aimed to examine the level of arithmetic thinking among sixth-grade students in Sakaka city and investigate the differences in their thinking abilities based on gender (male/ female) and type of education (public/ private/ Quran memorization). The sample consisted of (351) male and female students from sixth-grade classes in Sakaka city during the academic year 1443H. The study utilized a descriptive survey methodology and employed a arithmetic thinking test, which was designed according to the four levels of arithmetic thinking (performance, explanation, relation, application), to collect data. The results revealed that the level of arithmetic thinking among sixth-grade students in public schools in Sakaka city was categorized within the second level (explanation), whereas in Quran memorization schools and private education, it fell within the third level (relation). Furthermore, the study concluded that there were no significant differences in the overall arithmetic thinking level between male and female students, as well as in the first three levels (performance, explanation, relation), but there were statistically significant differences in the "application" level in favor of male students. Additionally, the study found that the students' arithmetic thinking level did not differ significantly based on the type of education (public/ private/ Quran memorization) in the "performance" and "explanation" levels, but it did differ in the "relation" and "application" levels, as well as overall arithmetic thinking. In the "relation" level, there were statistically significant differences in favor of private education students compared to public education students, and between Quran memorization students and public education students in favor of Quran memorization students. In the "application" level and overall arithmetic thinking, there were statistically significant differences in favor of private education students compared to public education students. Based on these findings, the study provided a set of recommendations and suggestions.
Keywords: arithmetic thinking, mathematical thinking, student gender (male/ female), type of education (public/ private/ Quran memorization
Motives and Contexts of Fear of Missing Out Among University Students During the Ongoing COVID-19 Pandemic
No full textهدفت الدراسة إلى التحقق من البناء العاملي لمقياس الخوف من الضياع في السياق الأكاديمي لدى طلاب الجامعة. وشملت إجراءات الدراسة عدة خطوات منها دراسة استقرار المفردات على العوامل في الصورة العربية للمقياس، ودراسة البنية العاملية واختبار نماذج متنافسة تصف ظاهرة الخوف من الضياع. وعليه، فقد استخدمت الدراسة مقياس الخوف من الضياع لبريزبليسكي وآخرين (Przybylski et al., 2013) وذلك بعد تعريبه وعرضه على عضوين من أعضاء هيئة التدريس بقسم علم النفس. و من ثم أعيدت صياغة العبارات في المقياس لتتضمن العديد من السياقات مصحوبة بدوافع الخوف من الضياع في السياق الأكاديمي. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من 306 من طلاب مرحلتي البكالوريوس والدراسات العليا بجامعة قناة السويس. وأجريت فعاليات الدراسة أونلاين منذ 31 مايو حتى 4 يونيو 2021.
توصلت النتائج إلى استقرار مفردات البعد الاجتماعي للمقياس، وإلى تفوق نموذج العوامل الثلاث من الرتبة الأولى توكيدياً، وكذلك نموذج العامل العام من الرتبة الثانية. تراوح الثبات بمعامل ألفا كرونباخ للأبعاد بين 0.44 و0.74 وقد كان البعد الانفعالي للمقياس متدني الثبات مما يشير على سيادة المزاج السلبي على أفراد العينة في ظل استمرار جائحة كورونا.The aim of this study was to verify the factorial structure of the Fear of Missing Out (FoMO) scale in the academic context among university students. The study involved several steps including examining the stability of the items on the factors in the Arabic version of the scale, examining the factorial structure, and testing competing models that describe the phenomenon of FoMO. The study used the FoMO scale developed by Przybylski et al. (2013) after it was translated into Arabic and reviewed by two faculty members in the psychology department. The scale items were then rephrased to include various academic contexts accompanied by motives for FoMO. The study used descriptive-analytical methodology and the sample consisted of 306 undergraduate and graduate students at Suez Canal University. The study was conducted online from May 31 to June 4, 2021.
The results indicated stability of the social dimension vocabulary of the scale, and superiority of the three-factor model over the unidimensional model, as well as the second-order factor model. The reliability coefficients (Cronbach's alpha) for the dimensions ranged from 0.44 to 0.74, and the emotional dimension of the scale had low stability, indicating the prevalence of negative mood among the sample participants during the ongoing COVID-19 pandemic
Computational thinking and its relationship to the statistical problem-solving reluctance among the higher and lower level of mathematics phobia for students of the College of Education
No full textهدفت الدراسة إلى التحقق من العلاقة بين التفكير الحسابي والاحجام عن حل المشكلات الإحصائية لدى طلاب كلية التربية من مرتفعي ومنخفضي فوبيا الرياضيات. بلغت عينة الدراسة 115 طالب وطالبة وهي عينة متاحة من طلاب كلية التربية بالإسماعيلية، وكلية التربية ببورسعيد. قامت الدراسة بترجمة المقاييس التفكير الحسابي، والاحجام عن حل المشكلات الإحصائية، ومقياس فوبيا الرياضيات. حسب الباحث الصدق العاملي التوكيدي لمقاييس الدراسة وكانت مناسبة لطبيعة العينة في البيئة المصرية. استخدم الباحثان نقطة قطع لمقياس فوبيا الرياضيات في ضوء درجة الوسيط وهي تقابل الدرجة 99. وأسفرت النتائج عن تفوق منخفضي فوبيا الرياضيات في التفكير الحسابي، بينما يميل مرتفعي فوبيا الرياضيات للإحجام عن حل المشكلات الإحصائية. وقد لوحظ وجود علاقة سالبة بين التقسيم والاحجام عن حل المشكلات الإحصائية لدى منخفضي الفوبيا وبدون وجود الفوبيا. ولوحظ عدم وجود علاقات بين الاحجام عن حل المشكلات مع التلخيص والتقييم والتعميم. ولم توجد أي فروق في الأداء بين مرحلتي البكالوريوس والدراسات العليا على مقياس التفكير الحسابي ومقياس الاحجام عن حل المشكلات، ولم تتأثر متغيرات الدراسة الثلاثة بعمر العينة.The study aimed to investigate the relationship between computational thinking and statistical problem-solving reluctance among high and low mathematics students in the College of Education. The study sample amounted to 115 male and female students, and it is an available sample from the Ismailia and Port said College of Education College. The study translated the computational thinking, the problem-solving reluctance, and the mathematics phobia scale. The confirmatory factor analysis tested the validity of the study scales, and it was appropriate to the essence of the sample in the Egyptian environment. The study depended on a score of 99 cut-off point for the Maths phobia scale according to the median score, which corresponds to the degree. The results showed the superiority of those with low Maths phobia in computational thinking. Higher Maths phobia tends to the problem-solving reluctant. The findings showed that there is a negative relationship between the division and the statistical problem-solving reluctance for the lower phobia level and without the presence of phobia. It was noted that there were no relationships between problem-solving reluctance with summarization, evaluation, and generalization. There were no differences in performance between the undergraduate and postgraduate levels on the scale of computational thinking and the scale of problem-solving reluctance, and the three study variables were not affected by the Participants' age
The structure of the psychological capital scale of a sample of secondary school teachers in Ismailia Governorate
No full textهدفت الدراسة للتحقق من البنية العاملية لمقياس رأس المال النفسي لدى عينة من معلمي المرحلة الثانوية العامة. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. واختيرت عينة متاحة من معلمي المرحلة الثانوية بلغت قوامها 400 معلم ومعلمه. استخدمت الباحثة مقياس رأس المال النفسي من إعداد (Luthan.2007)، وعربته الباحثة إلى الصورة العربية وتحققت عن طريق صدق الترجمة من مدى ملائمته للبيئة المصرية. اعتمدت الدراسة على النسخة المطولة الأصلية التي تكونت من 24 مفردة. واعتمدت الباحثة على التحليل العاملي الاستكشافي للتحقق من البنية في البيئة المصرية، وتوصلت النتائج إلى استقرار بعدي الكفاءة الذاتية والأمل، في حين تلاشى بعد التفاؤل تماماً، بينما توزعت مفردات بعد المرونة على البعدين الأخرين.The study aimed to investigate the factorial structure of the psychological capital scale of a sample of secondary school teachers. The study relied on the descriptive analytical approach. An available sample of secondary school teachers was selected, consisting of 400 male and female teachers. The researcher used the psychological capital Inventory (PCI) prepared by Luthan (2007), and the translated it into the Arabic image by author, and verified, through the validity of the translation, the extent of its suitability for the Egyptian environment. The study relied on the original long version, which consisted of 24 items. The Exploratory factor analysis (EFA) verifies the structure in the Egyptian environment, and the results indicated that the dimensions of self-efficacy and hope is stable, while the dimension of optimism disappeared completely, while the vocabulary of the dimension of flexibility was distributed over the other two dimensions
Self-compassion as a mediator to the relationship between Perfectionistic Cognitions, Anxiety and Depression of university students
No full textهدفت الدراسة الحالية الى التعرف على دور الشفقة بالذات كمتغير وسيط للعلاقة بين التفكير الكمالي والقلق والاكتئاب لدى طلاب الجامعة. واعتمدت الدراسة على عينة من طلاب كلية التربية بلغ حجمها 602 (49 ذكور، 553 إناث) حيث كان متوسط العمر (21.73 ± 3.34). واستخدمت الدراسة أيضا مقياس التفكير الكمالي اعداد (Flett, Madorsky, Hewitt, & Heisel, 2002) تعريب الدراسة الحالية، مقياس الشفقة بالذات اعداد Neff (2003) تعريب الدراسة الحالية، مقياس بيك للقلق اعداد (Beck,1988) تعريب الدراسة الحالية، ومقياس بيك للاكتئاب تعريب عبد الخالق (1996). وقامت الدراسة بحساب قيم التناسق الداخلي، الثبات بأسلوب ألفا كرونباك والتجزئة النصفية. كما قامت بإجراء التحليل العاملي الاستكشافي والتوكيدي لمقاييس الدراسة. وتوصلت إلى وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين متغيرات الدراسة في حين لم تصل العلاقة بين التفكير الكمالي والاكتئاب لدلالتها الإحصائية. وتم اختبار النموذج السببي باستخدام تحليل الانحدار وتحليل المسار اللذان أوضحا أن الشفقة بالذات تعتبر متغيرًا وسيطًا جزئيًا للعلاقة بين التفكير الكمالي والقلق لدى طلاب الجامعة، في حين لم تتحقق هذه العلاقة الوسيطة في بعد الاكتئاب. The current study aimed to examine the role of self-compassion as a mediator in the relationship between perfectionistic thinking and anxiety and depression among university students. The study utilized a sample of 602 participants (49 males, 553 females) from the College of Education, with a mean age of 21.73 ± 3.34. The study employed several measures, including the Perfectionistic Thinking Scale (Flett, Madorsky, Hewitt, & Heisel, 2002), the Self-Compassion Scale (Neff, 2003), the Beck Anxiety Inventory (Beck, 1988), and the Beck Depression Inventory (Abdel-Khalek, 1996). The study calculated internal consistency, stability using Cronbach's alpha and split-half reliability, and conducted exploratory and confirmatory factor analyses for the study measures. The results indicated statistically significant correlations among the study variables, while the relationship between perfectionistic thinking and depression did not reach statistical significance. The study tested the causal model using regression analysis and path analysis, revealing that self-compassion partially mediated the relationship between perfectionistic thinking and anxiety among university students, while this mediated relationship was not found in the case of depression
Study Skills: A Model for Humanities and Social Sciences Students
No full textتهدف الدراسة الحالية إلى تطوير نموذج مقترح خاص بمهارات الدراسة الجامعية لدى طلاب الجامعات المغربية في تخصصات الآداب والعلوم الإنسانية، ومساعدة واضعي السياسات التعليمية بالجامعة على اقتراح برامج وتكوينات تستجيب للاحتياجات الفعلية لدى الطلاب. وذلك بناء على دراسة استطلاعية شملت العديد من الوثائق والأدبيات التربوية والتجارب الجامعية في الموضوع، لتخلص الدراسة إلى حصر شبكة أولية من (40) مهارة، وبعد تحكيمها من طرف عينة عشوائية بسيطة تألفت من (77) أستاذا وأستاذة جامعية. توصلت الدراسة إلى اتفاق اجمالي للعينة حول المهارات المتضمنة في الشبكة بمتوسط حسابي اجمالي بلغ (2,70)، وبنسبة اتفاق اجمالية بلغت (90%). وقد حاز مجال مهارات إدارة وتنظيم الذات على أعلى متوسط حسابي ضمن مجالات الشبكة، كما أفرزت عملية التحكيم على مجموعة من التعديلات شملت الانتقال من (40) مهارة في الشبكة الأولية إلى (42) مهارة في الشبكة النهائية. كما سجلت الدراسة مجموعة من التوصيات، منها: الدعوة إلى تحويل الشبكة المقترحة إلى مقياس لاحتياجات مهارات التعلم والاندماج الجامعي؛ الدعوة إلى اجراء دراسات وأبحاث تشخيصية لاحتياجات الطلاب المغاربة من مهارات التعلم؛ الدعوة إلى اقتراح برامج تدريبية بناء على الاحتياجات المرصودة تستهدف تمكين الطلاب من مهارات التعلم والاندماج السلس والناجح بالوسط الجامعي.
The present study aims to develop a proposed model for the learning skills and university study among Moroccan universities students in majors of arts and humanities, and to help the university's educational policy makers suggest programs and trainings that respond to the actual needs of students. This was based on an exploratory study that included many educational documents and literature and university experiences in the subject, the study concluded with an initial network of (40) skills, and after judging it by a simple random sample consisting of (77) university professors. The study reached a total agreement of the sample on the skills included in the network with a total arithmetic average of (2.70), and a total agreement rate of (90%). The field of management and self-organization skills got the highest arithmetic average within the network areas, and the judging process resulted in a set of modifications that included the transition from (40) skills in the initial network to (42) skills in the final network. The study also recorded a set of recommendations, including: the call for transforming the proposed network into a measure for learning skills and university integration needs; calling for studies and diagnostic researches on the learning skills needs of Moroccan students; A call to propose training programs based on the identified needs aiming at empowering students with learning skills and to integrate smoothly and successfully into the university environment
RISK-TAKING BEHAVIOR AND ITS RELATIONSHIP WITH JOB SATISFACTION AMONG MEDICAL STAFF IN FACING THE COVID-19 VIRUS IN JORDAN
No full textهدفت هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة بين سلوك المخاطرة بالرضا الوظيفي لدى العاملين من الطواقم الطبية التي تتعامل مع جائحة كورونا (كوفيد -19) في الأردن، وبيان الفروق في سلوك المخاطرة والرضا الوظيفي لدى العاملين في الطواقم الطبية التي تعمل مع فيروس كوفيد (19) كورونا في الأردن تبعاً لمتغير الجنس (ذكور، إناث) ولتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، وتم تطوير استبانة لجمع البيانات، وتكونت عينة الدراسة من (368) من العاملين في جميع العاملين في الطواقم الطبية التي تعمل في مواجهة فيروس كورونا داخل المستشفيات بالإضافة إلى فرق التقصي الوبائي والمحطات الميدانية للفحص والعزل الصحي، وتوصلت الدراسة لنتائج عدة من أهمها وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين سلوك المخاطرة والرضا الوظيفي لدى العاملين في الطواقم الطبية، ووجود مستوى متوسط من سلوك المخاطرة والرضا الوظيفي لدى العاملين في الطواقم الطبية، كما كشفت الدراسة عن وجود فروق ذات دلالةٍ إحصائيةٍ في مستوى سلوك المخاطرة تبعاً لمتغير الجنس (ذكور، إناث)، ولصالح الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالةٍ إحصائيةٍ في مستوى الرضا الوظيفي لدى العاملين في الطواقم الطبية تبعاً لمتغير الجنس، وعليه فقد أوصت الدراسة بضرورة ضرورة تركيز المستشفيات في الأردن إيلاء الاهتمام بالعاملين لديهم، وذلك عن طريق عقد الاجتماعات الدورية لمناقشة أبرز الاحتياجات والمتطلبات الوظيفية للعاملين كصمام أمان لتلك المستشفيات في ضوء مستقبلها. وتوفير المخصصات المالية اللازمة لتقديم المكافآت الإضافية للعاملين في الطاقم الطبي. This study aimed to identify the relationship between Risk-taking Behavior and job satisfaction among medical staff in Facing the covid-19 virus in Jordan, in addition to clarify the variances between Risk-taking Behavior and job satisfaction among medical staff in Facing the covid-19 virus in Jordan according to the gender variable (M & F). To accomplish the study's objectives, the descriptive-analytical method was adopted, and a questionnaire was developed to collect the data. As the study sample consisted of (368) medical staff working in facing the covid-19 virus in hospitals, in addition to epidemiological investigation teams, field stations for examination and quarantine. The study found several findings, the most important are: there is a positive correlation between Risk-taking Behavior and job satisfaction among medical staff, and a middle level of Risk-taking Behavior and job satisfaction among medical staff. The study also revealed the statistically significant differences in the level of Risk-taking Behavior according to gender variable (M & F) in favor of the males, and the lack of statistically significant differences in the level of job satisfaction among medical staff according to gender variable. Therefore, the study recommended the necessity of concentration of pay attention to medical staff who work in the hospitals; through holding periodic meetings to discuss the most prominent functional needs and requirements of the staff being a safety net to those hospitals in light of their future. In addition to provide the required financial allocation for extra awards to the medical staff