International Journal of research in Educational Sciences
International Journal of research in Educational SciencesNot a member yet
319 research outputs found
Sort by
الانفعالات الاكاديمية كمتغير وسيط بين العدوى الانفعالية والذاكرة الانفعالية لدى عينة من الطلاب المعلمين بكلية التربية
No full text هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين الانفعالات الاكاديمية(AE) والعدوى الانفعالية(EC) والذاكرة الانفعالية(EM) والكشف عن دلالة الفروق في الانفعالات الاكاديمية والعدوى الانفعالية والذاكرة الانفعالية وفق عامل التخصص الدراسي (علمي/ ادبي) ؛ واختبار النموذج المقترح ان تكون الانفعالات الاكاديمية متغيرا وسيطا للعلاقة الارتباطية بين العدوى الانفعالية والذاكرة الانفعالية لدى عينة من الطلاب المعلمين بكلية التربية بلغ قوامها 495 (45 ذكور، 450 اناث) بمتوسط عمر(21.5 ± 1.06) ، طُبق عليهم مقياس الانفعالات الاكاديمية لدى طلاب الجامعة اعداد (الدريروعبدالسميع وأحمد،2020) ومقياس العدوى الانفعالية اعدد Doherty1(997)تعريب الدراسة الحالية، ومقياس الذاكرة الانفعالية اعداد الدراسة الحالية . وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ذات دلالة احصائية بين الانفعالات الاكاديمية والعدوى الانفعالية والذاكرة الانفعالية لدى عينة من الطلاب المعلمين بكلية التربية. كما توصلت إلى وجود فروق ذات دلالة احصائية في بعض ابعاد الانفعالات الاكاديمية (الاستمتاع والفخر الاكاديمى – اليأس الاكاديمى ) بحسب التخصص لصالح البعد الأول والخامس ، وعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في الانفعالات الاكاديمية والعدوى الانفعالية والذاكرة الانفعالية كدرجة كلية بحسب التخصص لدى عينة من الطلاب المعلمين بكلية التربية . وتم اختبار النموذج السببي باستخدام تحليل الانحدار وتحليل المسار بأسلوب (Baron&Kenny,1986) وباستخدامprocess macro spss by Hayes (2022) حيث أشارت نتائج اختبار النموذج المقترح أن الانفعالات الاكاديمية تعتبر متغيرا وسيطا جزئيا للعلاقة الارتباطية بين العدوى الانفعالية والذاكرة الانفعالية لدى عينة من الطلاب المعلمين بكلية التربية. The current study aimed to explore the relationship between academic emotions (AE), emotional contagion (EC), and emotional memory (EM), as well as to examine the significance of differences in academic emotions, emotional contagion, and emotional memory based on academic specialization (scientific/literary). The study also tested a proposed model suggesting academic emotions as a mediating variable between emotional contagion and emotional memory in a sample of student teachers at the College of Education. The study sample consisted of 495 student teachers, including 45 male and 450 female students, with a mean age of (21.5 ± 1.06). The study utilized the Academic Emotions Scale for university students developed by Al-Durair, et al (2020), the Emotional Contagion Scale (Arabic adaptation of Doherty's scale, 1997), and the Emotional Memory Scale developed for this study. The results of the study indicated statistically significant relationships between academic emotions, emotional contagion, and emotional memory among the sample of student teachers at the College of Education. Furthermore, significant differences were found in specific dimensions of academic emotions (enjoyment, academic pride, and academic hopelessness) based on academic specialization. However, there were no significant differences in the total scores of academic emotions, emotional contagion, and emotional memory based on academic specialization in the sample of student teachers at the College of Education. Additionally, the proposed model was tested using regression analysis and path analysis, following Baron and Kenny 's (1986) approach and process macro spss by Hayes (2022) . The results supported the proposed model, suggesting that academic emotions serve as a partial mediating variable for the relationship between emotional contagion and emotional memory in the sample of student teachers at the College of Education
Self-stigma and vocational hope among a sample of students with disability at AL-Baath University in Syria
Full text linkThe study aimed to determine the relationship between self-stigma and vocational hope among disabled university students. This study further examined whether the levels of self-stigma and vocational hope reported by participants vary as a function of gender and type of disability. The sample (N = 134) consisted of students with physical disability or loss of a limb (N = 20), paralysis or mobility disability (N = 23), visual impairment (N = 32), hearing impairment (N = 31), and speech and communication disorder (N = 28) who are studying at AL-Baath University in Homs, Syria. The following scales were applied: the Internalized Stigma of Mental Illness (ISMI) and the Work Hope Scale (WHS). Results indicated that the research sample reported a high level of self-stigma and low vocational hope. An analysis further showed a significant negative correlation between self-stigma and vocational hope (r = -0.862, p<0.05), where higher self-stigma was associated with lower vocational hope. The results further indicated that male participants expressed a higher level of vocational hope and a lower level of self-stigma than female participants. Finally, results found that levels of self-stigma and vocational hope reported by participants did not vary as a function of the type of disability
The Effect of Applying Software Engineering Principles on Web-based E-learning platforms Development Process
Full text linkAbstract
Recently, E-Learning had been concentrated all over the world to achieve better educational experience. In Libya, e-learning now, in the improvement phase, so that, e-learning platforms development should be focused. In this study, the effect of software-engineering application to the platforms based on web for the educational purposes. The Platform is implemented using HTML,CSS, PHP and JavaScript., by MYSQL, database is designed, based on Incremental-model, to investigate the effect of platform development based on software-Engineering on the performance of students. This would be implemented by analyzing data by SPSS, data would be collected form secondary school in Libya through a questionnaire, the number of study population was (20) students and (20) teachers. Results have presented that developing platform based on soft-engineering could improve the students' performance, however, other factors should be taken into consideration to develop the entire e-learning system and take advantage of the software-engineering application to develop e-learning platforms
The Degree of Practicing Electronic Management Among Public School Principals from the Teachers' Perspective in Palestine
No full textهدفت الدِّراسة للتَّعرُّف إلى درجة ممارسة الإدارة الإلكترونيَّة لدى مديري المدارس الحكوميَّة من وجهة نظر المعلِّمين في فلسطين، وأثر مُتغيِّرات: (الجنس، المؤهِّل العلمي، سنوات الخدمة في التَّدريس، المديريَّة) في ذلك. ولتحقيق هدف الدِّراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي، واستخدم الاستبانة كأداة للدِّراسة، وقد جرى التَّأكُّد من صدقها وثباتها، وطبِّقت على عيِّنة عشوائيَّة طبقيَّة ضمَّت (375) معلِّماً ومعلِّمة تمَّ اختيارها من مجتمع الدِّراسة البالغ (15555) معلِّماً ومعلِّمة. وأظهرت النَّتائج أنَّ الدَّرجة الكُلِّيَّة لدرجة ممارسة الإدارة الإلكترونيَّة لَدى مديري المدارس الحكوميَّة في فلسطين جاءت بمُستوى مُرتفع، وبمُتوسِّط حسابي بلغ (4.17)، وأظهرت النَّتائج عدم وجود فُروق ذات دلالة إحصائيَّة عند مُستوى الدَّلالة (.05≥α) بين مُتوسِّطات درجة ممارسة الإدارة الإلكترونيَّة لدى مديري المدارس الحكوميَّة من وجهة نظر المعلِّمين في فلسطين تعزى لمُتغيِّرات (الجنس، المؤهِّل العلمي، المديريَّة)، في حين أظهرت وجود فُروق تعزى لمُتغيِّر سنوات الخدمة في التَّدريس وجاءت الفُروق لصالح الذين لديهم سنوات خدمة في التَّدريس أقل من (5) سنوات. وفي ضوء نتائج الدِّراسة يوصي الباحث بضرورة استخدام الإدارة الإلكترونيَّة في متابعة الخطط والأعمال اليوميَّة للهيئة التَّدريسيَّة، والتي من شأنها تحقيق كفاءة أعلى في العمليَّة التَّعليميَّة.Abstract: This study aimed to identify the degree of practicing electronic management among public school principals from the teachers' perspective in Palestine and the effect of variables (gender, educational qualification, years of service in teaching, and directorate). To achieve the study's objective, the researcher used the descriptive method and employed a questionnaire as the research tool, which was validated and proven reliable. The study standards were applied to a stratified random sample that included 375male and female teachers selected from the study population of 15,555 male and female teachers. The results showed that the total degree of the practice of electronic management among the principals of public schools in Palestine was high, with an arithmetic mean of 4.17. The findings indicated no significant statistical differences at the significance level (α≥.05) in the averages of electronic management practices among public school principals from the teachers' perspective in Palestine attributable to variables (gender, educational qualification, directorate). The results showed that there were no statistically significant differences at the level of significance (α≥.05) between the means of practicing electronic management among public school principals from the perspective of teachers in Palestine, attributed to the variables (sex, educational qualification, directorate). However, it showed differences according to the variable of years of service in teaching. The differences favored those who had years of service in teaching less than (5) years. In light of the study's findings, the researcher recommends using electronic management to monitor the teaching staff's daily plans and activities, which could achieve higher efficiency in the educational process
The Effectiveness of a Proposed Teaching Strategy Based on a Realistic Mathematics Education Approach in Developing Logical Thinking Skills and Productive Disposition Among Primary School Students
No full textهدف البحث إلى بناء استراتيجية تدريسية قائمة على مدخل الرياضيات الواقعية، والكشف عن فاعليتها في تنمية مهارات التفكير المنطقي والرغبة المنتجة لدى طلاب الصف السادس الابتدائي، واتبع البحث المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي للمجموعتين الضابطة والتجريبية، وتمثلت أداتي البحث في اختبار مهارات التفكير المنطقي، ومقياس الرغبة المنتجة، كما أعد دليلًا للمعلم وفق الاستراتيجية التدريسية المقترحة القائمة على مدخل الرياضيات الواقعية، تم تطبيقه بتدريس وحدة العمليات على الكسور العشرية على عينة عشوائية عنقودية متَعدّدة المراحل، تكونت من (64) طالبًا من طلاب الصف السادس الابتدائي، يمثل (31) طالبًا المجموعة التجريبية، و(33) طالبًا المجموعة الضابطة، وتوصلت نتائج البحث إلى بناء استراتيجية تدريسية قائمة على مدخل الرياضيات الواقعية، وتحديد خطواتها ومتطلبات تنفيذها، كما أظهرت النتائج فاعلية الاستراتيجية التدريسية المقترحة القائمة على مدخل الرياضيات الواقعية في تنمية مهارات التفكير المنطقي لدى طلاب الصف السادس الابتدائي بحجم تأثير كبير، كما أظهرت النتائج فاعلية الاستراتيجية التدريسية المقترحة القائمة على مدخل الرياضيات الواقعية في تنمية الرغبة المنتجة لدى طلاب الصف السادس الابتدائي بحجم تأثير كبير، وبناءً على هذه النتائج؛ أوصى البحث بأهمية توظيف مدخل الرياضيات الواقعية واستراتيجياته التدريسية في تعليم الرياضيات، ومن ضمنها الاستراتيجية التدريسية المقترحة، وتدريب معلمي الرياضيات على تطبيق ذلك في تصميم التدريس وتنفيذه، وكذلك تضمينه في برامج إعداد معلم الرياضيات، كما قدم عددًا من المقترحات البحثية ذات العلاقة بموضوع البحث.The study aimed to build a teaching strategy based on the realistic mathematics education (RME) approach, and to measure its effectiveness in developing logical thinking skills and productive disposition among sixth graders. The study followed the experimental approach with a quasi-experimental design. The study used two tools, the "Logical Thinking Skills Test" and the Components of Productive Disposition Scale. In addition, a guide for the teacher, according to the proposed teaching strategy based on the realistic mathematics education approach, was prepared, which was applied in teaching the unit "Operations on Decimals" for a multistage cluster random sample of (64) students of the sixth grade of primary school, (31) students were an experimental group, and (33) students were a control group. The study reached to building a teaching strategy based on the realistic mathematics education approach and defining its steps and the requirements for its implementation. The results of the study showed the effectiveness of the proposed teaching strategy in developing logical thinking skills for sixth-grade students and that it was found to have a large impact size on that, the results of the study also showed the effectiveness of the proposed teaching strategy in developing productive disposition among sixth-grade students and that it was found to have a large impact size on that. Based on these results, the study recommended the importance of using the realistic mathematics approach and its teaching strategies in mathematics education, including the proposed teaching strategy, and training mathematics teachers to apply these strategies in teaching design and implementation, as well as including these strategies in mathematics teacher preparation programs. The study also concludes with a number of proposals for further research related to the subject of the study
Retracted: Effective Class Management: A Study to Enhance Education System.
No full textThis Article is Retracted for publishing in another Journal
Classrooms are the factories where students are created, enhanced, become a better person than a mediocre or less mediocre human, learn ethics and morality, gather specific knowledge, and make themselves ready for what they want to be and how to reflect themselves in the mirror of the world according to their goals and desires. For this reason, the scope of education is very widespread. Furthermore, the application of different topics and courses in the life of a human is not the same at various ages of their life. To make education effective, it is highly necessary to apply the things that suit people appropriately with their appeal, necessity, and exact age. This research paper is based on the logical explanation of the definitions of education, classroom and its components, knowledge and skill, figures for apparent understanding, the elaboration of educational phases of human life, the ways to ensure an effective classroom, and finally, the composition of an operative teacher and a dutiful student
A Proposal for Developing the Mathematics Curriculum to First Intermediate Grade in Light of Employment Visual Mathematics
No full textهدف البحث إلى بناء تصورٍ مقترح لتطوير منهج الرياضيات للصف الأول المتوسط في ضوء توظيف الرياضيات البصرية. ولتحقيق ذلك اعتمد البحث أسلوب المجموعات الثابتة. وتكوَّن مجتمع البحث من خبراء مناهج الرياضيات، واقتصرت عينة البحث المختارة قصديًّا على (6) من خبراء مناهج الرياضيات. ولجمع البيانات اُستخدمت الاستبانة. وتوصلت نتائج البحث إلى موافقة الخبراء على جميع بنود تقييم مكونات التصور المقترح في صورته المبدئية، وإعداد التصور المقترح في صورته النهائية. واستنادًا إلى هذه النتائج، قدّم البحث عددًا من التوصيات لوزارة التعليم ومطوري مناهج الرياضيات ومعلمي الرياضيات. وقدّم أيضًا عددًا من المقترحات ذات الصلة بموضوع البحث
Overeducation and its Relationship with Happiness as Viewed by the Postgraduates of Educational Studies in Egyptian Universities
Full text linkThis current research has focused on the relationship between overeducation and happiness in educational postgraduate masters and doctoral graduates. The aim of the research is to define this relationship positively and negatively. To achieve this, the two researchers used a descriptive approach. The research sample consisted of (264) master’s and PhD degrees in educational sciences. After obtaining the sample views, the data were processed statistically using arithmetical mean and standard deviation and the statements of resolution were then arranged according to the arithmetic mean. The research yielded several results, the most important of which was that the views of the sample varied according to three choices (large, medium and small). Based on the foregoing findings. The research recommends the following: Conducting similar research applied to large samples of various pedagogical disciplines. More material support for postgraduate students (while in school) and incentives for them, as the cost of schooling is not commensurate with the return, which is a hindrance to enrollment in postgraduate studies. Work to increase the financial return from obtaining a degree in proportion to the expenditure on if. To invest the impaired potential of educational graduate students, especially those with a degree, who did not have career opportunities commensurate with their degree. Offer career opportunities at the master’s doctoral levels and give them priority in applying for senior leadership positions to benefit from their expertise
Cognitive deconstruction and its relationship to the meaning of life and the Susceptibility to seduction among university students
No full text هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين التفكيك المعرفي وكل من: )معنى الحياة، والقابلية للاستهواء)، والكشف عن مستويات الطلاب في التفكيك المعرفي، وعن الفروق بين الجنسين في التفكيك المعرفي، وتكونت عينة الدراسة من (840) طالبًا وطالبة من طلاب كلية التربية جامعة المنوفية من الفرقة الثانية والفرقة الرابعة بواقع (707) إناثًا، (118) ذكورًا؛ تراوحت أعمارهم فيما بين (19-24) عامًا، بمتوسط عمري (20.1) عامًا، وانحراف معياري (1.34) عامًا، في العام الجامعي (2022-2023م)، واستخدم الباحث مقياس التفكيك المعرفي إعداد (الباحث)، ومقياس معنى الحياة إعداد (الأبيض، 2010)، وقام الباحث بالتأكد من خصائصهم السيكومترية. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود مستويات متوسطة من التفكيك المعرفي لدى طلاب الجامعة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين عينة الدراسة راجعة لمتغير النوع (ذكورًا/ إناثًا)، ووجود علاقة سالبة دالة إحصائيًا بين التفكيك المعرفي ومعنى الحياة، وفي ضوء ذلك تم تقديم بعض التوصيات التربوية والأفكار البحثية.The current study aimed to reveal the nature of the relationship between cognitive deconstruction and each of: (the meaning of life and the susceptibility to temptation), and to reveal the students' levels in cognitive deconstruction and the differences between the sexes in cognitive deconstruction. The study sample consisted of (840) male and female students from the Faculty of Education, Menoufia University, from the second and fourth years, with (707) females and (118) males; Their ages ranged between (19-24) years, with an average age of (20.1) years and a standard deviation of (1.34) years in the academic year (2022-2023 AD). The researcher used the cognitive deconstruction scale prepared by the researcher and the meaning of life scale prepared by Al-Abyad (2010), and the researcher verified their psychometric properties. The results of the study showed that there were moderate levels of cognitive deconstruction among university students, that there were no statistically significant differences between the study sample due to the gender variable (males/females), and that there was a statistically significant negative relationship between cognitive deconstruction and the meaning of life. In light of this, some educational recommendations and research ideas were presented
Innovative Teaching Strategies for the Digital Generation
No full textهذه المقالة هي الأولى ضمن سلسلة من المقالات المتتابعة؛ عن الاستراتيجيات التدريسية المستحدثة لطلاب الجيل الرقمي، وستكون الأولى عن استراتيجية التعلم المتقاطع كإحدى الاستراتيجيات التدريسية المستحدثة لطلاب الجيل الرقمي، وهدفت هذه المقالة إلى تقديم معايير استحداث استراتيجيات التعلم في ظل التطورات الحديثة لاسيما بعد ما أحدثته جائحة كوفيد-19 من تحول جذري في مشهد التعليم،، ومزايا هذه الاستراتيجيات، وقدمت المقالة تعريفًا لمفهوم استراتيجية التعلم المتقاطع، وفلسفتها التربوية القائمة عليها، وأهمية التعلم المتقاطع، ومبررات استخدامه، ومزاياه، وتنفيذ استراتيجية التعلم المتقاطع في التدريس، وتقديم التوصيات لتجاوز الصعوبات أو التحديات في تنفيذها.This article is part of a series introducing the Cross-Learning Strategy as one of the innovative teaching strategies for the digital generation. The aim of this article is to present the criteria for developing learning strategies in light of modern developments, especially after the COVID-19 pandemic brought about a significant shift in the education landscape. It highlights the advantages of these strategies and provides a definition of the Cross-Learning Strategy, its educational philosophy, the significance of cross-learning, the justifications for its use, its benefits, and the implementation of this strategy in teaching. The article also offers recommendations to overcome any difficulties or challenges that may arise during its execution