International Journal of research in Educational Sciences
International Journal of research in Educational SciencesNot a member yet
319 research outputs found
Sort by
The interaction between the presenting of training activity style and the source of support in integrated training environments to develop the skills of using technological innovations and the level of technological acceptance of teachers during service.
No full textهدف البحث الحالى إلى تنمــية مهارات استخدام المستحدثات التكنولوجية للمعلمين أثناء الخدمة وتقبلهم التكنولوجى، من خلال الكشف عن أثر التفــاعل بين نمط تقديم النشـاط التدريبى(النمط الموزع مقابل النمط المركز) ومصدر الدعـم (المدرب مقابل المتدربين) ببيئات التدريب المدمـــج. تكونت عينة البحث من(40) معلماً بإدارة بئر العبد التعليمية، محافظة شمال سيناء، قسمت إلى أربع مجموعات تم عمل برنامج تدريبى عــبر بيئــة تدريب مدمج؛ بحـــيث قام الباحث بتغير نمــط تقـــديم النشاط لكـــل مجموعة مع تغيير مصدر الدعم لهم وفق نمطى المتغيرين المستقلين موضوع البحث. وتمثلت أدوات البحث في: مــواد المعالجة التجريبية (أربع بيئات تدريب مدمج مقلوبة كأحد أنماط التدريب المدمــج )، وتمثلت أدوات القياس فى: بطاقة ملاحظة للأداء المهارى، مقياس للتقبل التكنولوجي. وتوصلت نتائج البحث إلى فاعلية نمط تقديم النشاط الموزع بغض النظر عن مصدر الدعم، فى الأداء العملى ومستوى التقبل التكنولوجى، وفاعلية مصدر الدعم المتدربين بغض النظر نمط تقديم النشاط، في الأداء العملى ومستوى التقبل التكنولوجى، ووجود تفاعل بين نمط تقديم النشاط ومصدر الدعم في الاداء العملي ومستوى التقبل التكنولوجي ؛ وجاءت أفضل المعالجات لصالح المجموعة الثالثة والتي تدربت بنمط تقديم النشاط الموزع ومصدر الدعم المتدربين.This research aimed at examining the effect of the interaction between the pattern of providing training activity (distributed versus massed) and the source of support (trainer versus trainees) in the integrated training environments and its impact on developing the skills of using technological innovations for teachers during the service and their technological acceptance, which is related to the skills of using the interactive whiteboard and the PowerPoint presentation program. Independent variables were tow types of Presenting Pattern Training Activity via via Blended Training Environments and two Scaffolding Source, dependent variables were developing and Developing Technological Innovations Using Skills for Teachers and their Technology acceptance,The research included four experimental treatments, which were assigned to four groups. The results revealed: found the effectiveness of the (distributed) activity presentation pattern, regardless of the source of support, in , practical performance and the level of technological acceptance, and the effectiveness of the source of support (the trainees) regardless of the pattern of presenting the activity, in , practical performance and the level of technological acceptance, and the presence of an interaction between The pattern of providing the activity and the source of support on practical performance, and the level of technological acceptance; Where the best treatments came in favor of the third group, which was trained in the mode of providing activity (distributor) and source of support (trainees)
Disparities in Final Examinations Performance between Science and Arts Subjects in Secondary Schools in Tanzania
Full text linkThis study examines stream placement in secondary schools, focusing on student perceptions of subject difficulty, preferences, and factors influencing their comfort with science and arts subjects. Using mixed methods approach, the study adopted a convergent mixed methods research design and involved five randomly selected secondary schools. Stratified random sampling yielded 230 participants: 200 students (40 per school, equally divided between Form Three and Form Four) and 30 teachers (6 per school, equally representing both streams). Data collection included open-ended and closed-ended questions. The study highlights the role of Form Two National Examination results in stream placement, raising concerns about fairness, particularly when students perform similarly. It underscores the importance of aligning subject choices with students’ interests while emphasizing guidance from teachers and parents. The findings challenge the assumption that science subjects are inherently more difficult, showing that subject difficulty depends on motivation, teaching quality, and the learning environment. Recommendations include transparent stream placement processes that consider students’ career goals and interests, addressing disparities between public and private schools, improving resource allocation, providing counseling and support programs, dispelling myths about subject difficulty, and addressing gender stereotypes and parental pressures. These strategies aim to create an inclusive educational environment, fostering academic success and enhancing students’ future career opportunities
The Effectiveness of a proposed Program in Teaching History Based on the Requirements of Intellectual Security for Developing Awareness of some Contemporary Issues among Secondary-School Students
No full textهدف البحث الحالي التعرف على مدى فاعلية برنامج مقترح في تدريس التاريخ قائم على متطلبات الأمن الفكري لتنمية الوعي ببعض القضايا المعاصرة لدى طلاب المرحلة الثانوية، ولتحقيق ذلك أعدت الباحثة قائمة لكلاً من أبعاد ومتطلبات الأمن الفكري وقائمة لبعض القضايا المعاصرة الواجب تنمية الوعي بها لدى طلاب الصف الثالث الثانوي، وإعداد البرنامج المقترح القائم على متطلبات الأمن الفكري، كما استخدمت الباحثة مقياساً للوعى ببعض القضايا المعاصرة، وتكونت عینة الدراسة من مجموعة من طالبات الصف الثالث الثانوي ومن أهم النتائج التي أسفرت عنها الدراسة فاعلية البرنامج المقترح في تدريس التاريخ القائم على متطلبات الأمن الفكري لتنمية التفكير الايجابي والوعي ببعض القضايا المعاصرة لدى مجموعة الدراسة.The goal of the current research is to identify the effectiveness of a proposed program in teaching history based on the requirements of intellectual security to develop awareness of some contemporary issues among secondary school students. To achieve this, the researcher prepared a list of both the dimensions and requirements of intellectual security and a list of some contemporary issues of which awareness must be developed among third-year students. Secondary school, and preparing the proposed program based on the requirements of intellectual security. The researcher also used a measure of awareness of some contemporary issues. The study sample consisted of a group of female third-year secondary school students. Among the most important results that the study produced was the effectiveness of the proposed program in teaching history based on the requirements of intellectual security to develop thinking. Positive and awareness of some contemporary issues among the study group
proposed vision for secondary school policies in planning the career paths of its students in light of the Fourth Industrial Revolution
No full textهدفت الدراسة إلى إثراء الأدب التربوي من خلال تقديم مراجعة منهجية للفلسفة الحاكمة لتخطيط المسارات المهنية لطلاب الثانوية العامة في ظل الثورة الصناعية الرابعة، واظهار أثر الثورة الصناعية الرابعة على المسارات المهنية لطلاب الثانوية العامة، وطرح حزمة من آليات دعم المدرسة الثانوية العامة لطلابها في تخطيط مساراتهم المهنية المستقبلية، واعتمدت الدراسة لتحقيق أهدافها الاستبانة التي تكونت من 21 عبارة تم ارسالها إلى عينة مكونة من 307 حيث بلغ مجتمعها 2811 ، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من السياسات التي ينبغي على المدرسة الثانوية اعتمدها لمساعدة طلابها فى التخطيط للمسارات المهنية المستقبلية والتي ارتكزت على ثلاثة محاور: تعزيز البناء الذاتي للطلاب بما يحقق التمكين المهني في المستقبل، و تسهيل متطلبات الحصول على المهن المستقبلية، توفير الثقافة اللازمة عن المسارات المهنية المستقبلية والمتغيرات المؤثرة فيها، وتناولت الدراسة التحديات التي تواجه المدرسة الثانوية من تحقيق هذه الآليات والتي منها: ضعف قدرة المدرسة الثانوية العامة بمواردها الحالية ومشاكلتها المزمنة على تنفيذ كل هذه الإجراءات، كما أن طريقة التقييم في الثانوية العامة من شأنها ضعف الاهتمام بالمسارات المهنية لكل طالب على حساب الاهتمام بتحصيل أكبر قدر من الدرجات، وكذلك انفصال المناهج وطرق تدريسها بالمدرسة الثانوية العامة عن المتغيرات المحلية والعالمية وما أحدثتها من تأثير المهن.The study aimed to enrich the educational literature by presenting a systematic review of the philosophy governing planning the professional paths of high school students in light of the Fourth Industrial Revolution, showing the impact of the Fourth Industrial Revolution on the professional paths of high school students, and presenting a package of mechanisms to support the general secondary school for its students in planning their professional paths. To achieve its goals, the study adopted a questionnaire that consisted of 21 statements that were sent to a sample of 307, with a population of 2,811. The study arrived at a set of policies that the secondary school should adopt to help its students plan future career paths, which were based on three axes: enhancing Self-building for students to achieve professional empowerment in the future, facilitating the requirements for obtaining future professions, and providing the necessary culture about future career paths and the variables affecting them. The study addressed the challenges faced by secondary schools in achieving these mechanisms, including the weak capacity of general secondary schools with their current resources. And its chronic problems in implementing all these procedures. The method of evaluation in the general secondary school leads to a weakening of interest in the professional paths of each student at the expense of interest in achieving the largest number of grades, as well as the separation of the curricula and teaching methods in the general secondary school from the local and global changes and the impact of the professions they have caused
The effects of self-efficacy and self-criticism as mediator moderator variables on the relationship between ego-depletion and self-control among university students.
No full textهدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى استنزاف الأنا، ضبط الذات، فاعلية الذات، نقد للذات لدى عينة من طلاب الجامعة؛ والتحقق من نوع العلاقة الارتباطية ومستوى دلالتها الإحصائية بين استنزاف الأنا وكل من ضبط الذات، فاعلية الذات، نقد الذات لدى عينة من طلاب الجامعة بالإضافة إلى اختبار صحة النموذج المفترض لتأثيرات كل من فاعلية الذات ونقد الذات كمتغيرات وسيطة معدلة للعلاقة بين استنزاف الأنا وضبط الذات لدى عينة من طلاب الجامعة. وتكونت عينه الدراسة التي بلغ حجمها (578) منها (47) طالب و (531 ) طالبة من طلاب الجامعة، طُبق عليهم مقياس استنزاف الأنا إعداد (Salmon, Adriaanse, De Vet, Fennis, & De Ridder, 2014) تعريب الدراسة الحالية ؛ ومقياس القدرة على ضبط الذات إعداد (Tangney, Baumeister, & Boone, 2004) تعريب الدراسة الحالية ؛ وكذلك مقياس نقد الذات اعداد (Gilbert, Clarke, Hempel, Miles, & Irons, 2004) تعريب الدراسة الحالية ومقياس فاعلية الذات اعداد (Schwarzer & Jerusalem, 1995) تعريب الدراسة الحالية. واسفرت نتائج الدراسة عن إحساس طلاب الجامعة باستنزاف الانا وشعورهم غالبا بنقد لذواتهم وقدرتهم على ضبط ذاتهم وتمتعهم بفاعلية الذات. كما اسفرت النتائج ايضا عن وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين استنزاف الانا وكل من ضبط الذات، فاعلية الذات، نقد الذات لدى عينة من طلاب الجامعة. و تشير النتائج أيضا الى وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين نقد الذات وكل من ضبط الذات وفاعلية الذات لدى عينة من طلاب الجامعة عند مستوى 0.01؛ في حين لم تظهر علاقة ارتباطية بين فاعلية الذات وضبط الذات لدى عينة من طلاب الجامعة؛ وتوصلت ايضا الى ان فاعلية الذات تعمل كمتغير وسيط للعلاقة بين استنزاف الانا وضبط الذات لدى عينة من طلاب الجامعة، في حين لم يكن هناك دور لنقد الذات كمتغير معدل لهذه العلاقة. The current study aimed to determine the level of ego depletion, self-control, self-efficacy, and self-criticism among university students and verify the correlation and statistical significance level between ego depletion and each of self-control, self-efficacy and self-criticism among a sample of university students. In addition, it tests the validity of the hypothesized model for the effects of both self-efficacy and self-criticism as mediating variables modifying the relationship between ego depletion and self-control among a sample of university students. The study sample consisted of (578), including (47) male and (531) female university students. The study scales were Ego depletion scale prepared by (Salmon, Adriaanse, DeVet, Fennis, & De Ridder, 2014) and the self-control ability scale prepared by (Tangney, Baumeister, & Boone, 2004) As well as the self-criticism scale, prepared by (Gilbert, Clarke, Hempel, Miles, & Irons, 2004), and the self-efficacy scale, prepared by (Schwarzer & Jerusalem, 1995)( All of these Scales Arabization of the current study). The study results revealed that university students feel ego- -depletion, often feel self-criticism, can control themselves, and enjoy self-efficacy. The results also showed a statistically significant relationship at the level of 0.01 between ego depletion and self-control, self-efficacy, and self-criticism among a sample of university students. The results also indicate a statistically significant relationship between self-criticism, self-control, and self-efficacy among university students at the level of 0.01. At the same time, there was no correlation between self-efficacy and self-control among a sample of university students. It also found that ego depletion among university students positively predicts self-efficacy and can negatively predict sensitivity to self-criticism and that self-control among university students can positively predict self-criticism sensitivity. Also, self-efficacy was found to partially moderate the relationship between ego depletion and self-control, while no effect was found on self-criticism as a moderator variable
English
Full text linkThis research study examines the balance between the native language and English language at international schools that offer bilingual education. The performance in language standardized testing has been analyzed to learn more about students’ language skills in terms of language skills (i.e., foundational, literacy and literature, and vocabulary use) compared to what is expected at their ages. The gender, educational level, the kind of language course (i.e., language use and reading) were considered to examine whether bilingualism leads them to proficiency or distraction. Random dataset samples of a total of 1131 students from different international schools offering bilingual K-12 have been collected for this research study. A Chi-square analysis was run to examine the correlation between gender, educational levels, and the taken courses from one side and vocabulary use scores, foundational skills scores, and literacy and literature scores from another side. The results showed that female students at bilingual schools are more likely to have low scores, elementary school students are more likely to have low scores, and students in reading are more likely to have low scores
Researching the Islamic Educational Heritage from Origins to Implementation.
No full textهدف هذه الدراسة تسليط الضوء على الفكر التربوي الإسلامي، خصوصا في المستوى البيداغوجي التعليمي، حتى يكون من الروافد المعتمدة في توجيه الفعل التربوي في واقعنا الحاضر. ذلك أن الملاحظة العامة على أغلب ما يؤلف في هذا الميدان، التركيز على ما أنتجه الغرب، وكأن علماء هذه الأمة خلال أكثر من أربعة عشر قرنا كانوا غافلين كليا عن مجال التربية والتعليم. فلا نكاد تجد فيما يؤلف الآن من كتب ذكرا لما ألفه علماؤنا، إلا على سبيل الإشارة الخاطفة، أو التلميح الضامر الخافت.The aim of this study is to shed light on Islamic educational thought, especially at the pedagogical level, so that it can be one of the tributaries used to guide educational action in our present reality. This is because the general observation on most of what is written in this field focuses on what was produced by the West, as if the scholars of this nation during more than fourteen centuries were completely oblivious to the field of education. There is hardly any mention of what our scholars have written, except in the form of a cursory reference or a faint hint
The Integrated Teacher Education Program (ITEP): Shaping the Future of Education
Full text linkThe Integrated Teacher Education Program (ITEP) signifies a transformational approach to teacher training in India as per the National Education Policy, 2020. A Bachelor of Arts/Science/Commerce joined with a Bachelor of Education as an inclusive four-year course, ITEP targets to produce teachers who are subject experts capable of pedagogical skills. This paper discovers the scope and vision of ITEP, emphasizing its role in equipping teachers with modern teaching methods, practical training, and the ability to navigate the progressing educational scenarios. The interdisciplinary nature of the program unlocks opportunities for participation in policymaking, curriculum development, and academic research. In general, the ITEP course is deliberated to encounter the current and future education requirements, generating highly qualified and adaptable teachers. (National Education Policy, 2020)
Developing teaching practices through a blended learning environment for social studies teachers according to the training needs based on contemporary developments.
No full text هدف البحث لتطوير الممارسات التدريسية عبر بيئة تعلم مدمج لدى معلمي الدراسات الاجتماعية وفقًا للاحتياجات التدريبية القائمة على المستجدات المعاصرة ، واشتمل البحث على أربعة فصول، تناول الفصل الأول الإطار العام للبحث، واشتمل الفصل الثاني الإطار النظري الذي اشتمل الممارسات التدريسية والتعلم المدمج وتضمن أيضًا الاحتياجات التدريبية القائمة على المستجدات المعاصرة ، وتناول الفصل الثالث إعداد أدوات المعالجة التجريبية وهى قائمة بالمستجدات المعاصرة، و قائمة بالاحتياجات التدريبية، كما تناول البرنامج التدريبي ودليل المدرب والمتدرب وبطاقة الملاحظة، بالإضافة إلى تناول إجراءات الدراسة التجريبية ، وتناول الفصل الرابع نتائج البحث التي أظهرت تطوير الممارسات التدريسية لمعلمي الدراسات الاجتماعية وفقًا للاحتياجات التدريبية القائمة على المستجدات المعاصرة ، إلى جانب تناول تقديم توصيات ومقترحات الدراسة.The study aimed to develop teaching practices through a blended learning environment for social studies teachers according to the training needs based on contemporary developments. The study included four chapters. Contemporary developments, and the third chapter included the preparation of experimental treatment tools including a list of contemporary developments, and a list of training needs, and also dealt with the training program and guide for the trainer and trainee and note card, Finally, it dealt with the procedures of the experimental study, and the fourth chapter included the results of the study, which showed the development of teaching practices for social studies teachers in accordance with the training needs based on contemporary novelties, and dealt with providing recommendations and proposals for the study
Designing a cognitive-behavioral counseling program and measuring its effectiveness in developing students’ social acceptance towards their peers with mild intellectual disabilities in integration schools.
No full textهدف البحث الحالي تصميم برنامج إرشادي معرفي سلوكي وبحث فاعليته في تنمية التقبل الاجتماعي للتلاميذ نحو أقرانهم ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة بمدارس الدمج، ولتحقيق الهدف قامت الباحثة بإعداد البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي والذي تكون من خمسة عشر جلسة إرشادية جماعية، واستخدمت مقياس التقبل الاجتماعي (إعداد الباحثة)، وتم الاعتماد على التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة، وتكونت عينة البحث من (8) تلاميذ امتدت أعمارهم بين (8.88) عام و(10.79) عام، بمتوسط حسابي (9.93)، وانحراف معياري (0.67). وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: حدوث نمو دال إحصائيًا في التقبل الاجتماعي بأبعاده لدى تلاميذ المجموعة التجريبية عن أقرانهم من تلاميذ المجموعة الضابطة، وذلك بعد تعرضهم للبرنامج الإرشادي، كما أشارت النتائج إلى وجود فاعلية مقبولة للبرنامج الإرشادي في تحقيق هذا النمو. وقد خُتِمَت الدراسة بتقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج التي توصلت لها. The current study aimed to Designing a behavioral cognitive program and measuring its effectiveness in developing social acceptance of students towards their simple intellectual peers in integration schools, To achieve the goal, the researcher prepared the behavioral cognitive guiding program, which is from fifteen collective guidance sessions, and used the social acceptance scale (preparation of the researcher), and the one -group experimental design was relied upon, and the research sample consisted of (8) students between (8.88) General and (10.79) years, with an average account (9.93), and a standard deviation (0.67). The study reached a set of results, the most important of which are: statistically indicative growth in social acceptance with its dimensions among the students of the experimental group from their peers from the students of the control group, after they were exposed to the guiding program, and the results also indicated an acceptable effectiveness of the guiding program in achieving this growth. The study was concluded by submitting a set of recommendations and proposals in light of its findings