International Journal of research in Educational Sciences
International Journal of research in Educational SciencesNot a member yet
319 research outputs found
Sort by
Educational vision for future challenges facing the Arab nation
Get PDFرؤية تربوية للتحديات المستقبلية التي تواجه الامة العربية
أ.د/ مجبل حماد عواد الجوعاني، أستاذ المناهج وطرائق تدريس الرياضيات، كلية التربية – ابن الهيثم، جامعة بغداد، العراق. [email protected]
قدمت في 5 / 12 /2017م قبلت في 25/12 / 2017م
الملخص: تهدف الورقة الحالية إلى تحديد بعض التحديات المستقبلية التي تواجه الأمة العربية، وكتوضيح مدى الاحتياج لتشكيل رؤية تربوية للتعامل معها، حيث استخدم الباحث الاستقراء والتحليل المنطقي والتأمل لتحديد هذه التحديات ومن ثم الوصول لقناعة بأهمية تشكيل رؤية تربوية لمواجهتها.Educational vision for future challenges facing the Arab nation
Aljouni, Mejbel hammad Awad
Professor of Mathematics Education, College of Education, Ibn ALhaitham, Baghdad University, Iraq. [email protected]
Received: 5 December 2017 Accepted: 25 December 2017
Abstract: The present paper aims to identify some of the future challenges facing the Arab nation and to clarify the need to form an educational vision to deal with them. The researcher used the induction, logical analysis and Reflective to identify these challenges and reaching to clarify the importance of forming an educational vision to confront them
Scientific Research in the Arab World
Get PDFالبحث العلمي في الوطن العربي: الواقع ومقترحات التطوير
أ.د/ عبد القادر محمد عبد القادر السيد، أستاذ المناهج وطرق تدريس الرياضيات، جامعة بنها، مصر، جامعة ظفار، سلطنة عمان، [email protected]
قدمت في 10 / 11 /2017م قبلت في 20/12 / 2017م
الملخص: تهدف الدراسة الحالية إلى التأمل في واقع البحث العلمي بالوطن العربي، والأزمات المتعلقة به في كافة الجوانب مقارنة بالدول المتقدمة الأخرى. كذلك تهدف إلى تقديم بعض المقترحات التي يمكن أن تسهم في تطوير البحث العلمي العربي، مرتكزاً في ذلك على رؤية الباحث الشخصية للبحث العلمي العربي في الماضي ومروراً بها في الحاضر، وانطلاقاً من أدوار المجتمعات العربية والمؤسسات التعليمية بها للنهوض بالبحث العلمي في المستقبل. اعتمدت الدراسة على منهج دراسة الحالة لجمع البيانات وتحليلها، من خلال تحليل واقع ورؤى وسياسات الدول العربية بشأن البحث العلمي في الماضي والحاضر والمستقبل.Scientific Research in the Arab World: Reality and Suggestions for Development
Alsayed, Abdelkader Mohamed Professor of Mathematics Education, Benha University, Egypt, and Dhofar University, Oman, [email protected]
Received 10 November 2017 Accepted 20 December 2017
Abstract: The paper aims to reflect on the reality of scientific research in the Arab world and the scientific research crisis in all aspects related to it in comparison to other developed countries. It also aims at presenting some proposals that can contribute to the development of Arabic scientific research, based on the researcher's view of the Arabic scientific research in the past and present, and proceeding from the roles of Arab societies and their educational institutions to promote the scientific research in the future. The study is based on the case study methodology of collecting and analyzing data through examining the reality, visions and policies of the Arab countries with respect to scientific research in the past, present and future. 
A Review of Education and the Arab Spring: Resistance, Reform, and Democracy
No full textThe Arab Spring has brought about major changes in the Arab region in many aspects, including education. The researchers aim to present the state of education after the Arab Spring revolutions and compare it with what was before these revolutions. The book has been divided into three main sections. The first section discussed the state of education before the Arab Spring by highlighting some of the teachers’ practices in the classroom. The second section presents some calls for reforming youth education in countries such as Egypt, Yemen, and Tunisia. The last section, which contains three chapters, explores the education of non-Muslim minorities, the change in ideology and identity, and the role of some educational and religious institutions after the Arab SpringThe Arab Spring has brought about major changes in the Arab region in many aspects, including education. The researchers aim to present the state of education after the Arab Spring revolutions and compare it with what was before these revolutions. The book has been divided into three main sections. The first section discussed the state of education before the Arab Spring by highlighting some of the teachers’ practices in the classroom. The second section presents some calls for reforming youth education in countries such as Egypt, Yemen, and Tunisia. The last section, which contains three chapters, explores the education of non-Muslim minorities, the change in ideology and identity, and the role of some educational and religious institutions after the Arab Sprin
Strategic Trends for Development Education Systematic.
Get PDFتوجهات استراتيجية لتطوير منظومة التعليم
أ. د/ محمد أمين المفتي
أستاذ المناهج وطرق تدريس الرياضيات، والعميد الأسبق لكلية التربية، جامعة عين شمس، مصر. [email protected]
ملخص
تتناول الورقة الحالية عرض لمجموعة مقترحة من التوجهات الاستراتيجية لتطوير منظومة التعليم، وفقا للتطورات والتغيرات المستمرة، ومواجهة التحديات الحالية والمستقبلية. وهذا يتطلب أن يكون تطوير التعليم وفق توجهات استراتيجية واضحة ومحددة في ضوء الخبرات والتجارب العالمية.Strategic Trends for Development Education Systematic.
Prof. Dr. Elmofti, Mohamed Amin
Professor of Mathematics Education and the former Dean of College of Education, Ain Shams University. [email protected]
Abstract: The present paper presents a proposed set of strategic directions for the development of the education system, in accordance with ongoing developments and changes, and to meet current and future challenges. This requires that the development of education in accordance with clear strategic directions and specific in the light of global experience and experience
مقترح تربوي قائم على الاتجاه الإنساني في التعليم لتفعيل دور المعلم في الإرشاد التربوي
No full textThe upgrading of the teaching process is an urgent need to ensure that the outputs of the educational system to meet the challenges of the third millennium, because the instructor has an essential role in the process of teaching and learning, it is witnessed in this field, The teacher's preparation and to provide the teacher with the opportunity to keep pace with those developments, is a prerequisite for achieving the desired educational goals.
In the same context, the current study aimed to propose some teaching styles based on the humanistic teaching, in order to integrate the teacher's counseling role in the teaching process, where the select of the most prominent intellectual , the main bases, and objectives of the humanistic teaching, as well as teaching practices suitable for this type of teaching, and then activating the role of the instructor in educational counseling.يعد الارتقاء بعملية التدريس ضرورة ملحة من أجل ضمان مخرجات النظام التعليمي لمواجهة تحديات الألفية الثالثة، ولان المعلم له دور أساسي في عملية التعليم والتعلم، ومما يشهده هذا الميدان من تطورات، فان إعداد المعلم وتزويده بما يسمح له بمواكبة تلك التطورات، يعد مطلبا أساسيا لتحقيق الأهداف التربوية المرجوة. وفي هذا السياق هدفت المقالة الحالية إلى اقتراح بعض الأساليب التدريسية القائمة على الاتجاه الإنساني في التعليم، من منطلق دمج الدور الإرشادي للمعلم في عملية التدريس، حيث حُددت أبرز المنطلقات الفكرية للتعليم الإنساني والأسس الرئيسة للتدريس القائم على هذا الاتجاه، وأهدافه، والممارسات التدريسية الملائمة لهذا النوع من التدريس، ومن ثم تفعيل دور المعلم في الإرشاد التربوي
Absent Duties in Educational Research: Synthesis Research As a Model
Get PDFفرائض غائبة في البحث التربوي: البحث التركيبي أنموذجًا
أ.د/ صالح محمد صالح
أستاذ المناهج وطرق تدريس العلوم، كلية التربية، ومدير مركز التعليم المفتوح، جامعة العريش، مصر.
[email protected]
قدمت في 25 / 2 /2018م قبلت في 15 /3 / 2018م
الملخص
تلقي هذه المقالة الضوء على بعض الفرائض الغائبة في البحث التربوي، ومن أهمها إهمال البحث التركيبي الذي يمثل تجسيرًا للفجوة البحثية وإضافة لمعارفنا في موضوع ما من خلال تشكيل التعميمات، وهي محاولة للإسهام في حل الصراعات في الأدبيات، وتحديد القضايا المركزية للبحث المستقبلي. مع وضع فروق بين مصطلح البحث التركيبي والمصطلحات ذات العلاقة، وركزت المقالة على تقسيم مراجعات الأدبيات: السمة، والفئات، وتطور مفهوم البحث التركيبي، ومراحله، ومن ثم خاتمة تلخص ما تم عرضه.This article highlights some of the absent duties in educational research. The most important of these is the neglect of the synthesis research, which represents a bridging of the research gap and the addition of our knowledge on a subject by creating generalizations and serious attempts to resolve conflicts in the literature. This article attempts to distinguish between the term synthesis research and related terms. The article focuses on the division of literature reviews: the Characteristic, categories, and the evolution of the concept of structural research, its stages and Conclusion
خلاصة تحليلية للآثار السلوكية والمعرفية لألعاب الفيديو التفاعلية على طلاب التعليم العام
No full textABSTRACT
A meta-analysis of the effects of Interactive Video Games (IVGs) on the behavioral and cognitive constructs of meta-cognitive knowledge, direct cognition, and regulatory skills of K-12 students was conducted using a qualitative approach based on grounded theory to address the subject of inquiry within formalized frameworks. Research results showed that a significant number of articles supported the position that IVGs help students to improve the foundations of their procedural, conditional, and declarative knowledge, with a smaller number contending otherwise. A systematic literature review, analysis of thematic content, and organization of themes led to the conclusion that IVGs have several positive and some negative effects. The positive effects include the acquisition of skills for continual development of hypothetical skills, self-regulation, better task performance (based on declarative and procedural knowledge), higher levels of concentration, improved reasoning and judgmental capabilities, increased physical arousal and competitiveness, and positive changes in attitude and behavior. Using proper intervention strategies could enhance the positive gains from IVGs. Nevertheless, it is recommended to conduct further research to determine the best strategies to optimize the positive effects of games and reduce their negative effects among K-12 school children.
Keywords: Meta-Analysis, Behavior, Cognition, Interactive Video Gamesالملخص: تم إجراء خلاصة تحليلية لتأثيرات ألعاب الفيديو التفاعلية (IVGs) على البنية السلوكية والمعرفية لدى طلاب التعليم العام فيما يتعلق بكيفية المعرفة، والمعرفة المباشرة، والمهارات التنظيمية لديهم، وذلك باستخدام المنهج الكيفي) النوعي (المستند على أساس نظري لتحديد موضوعات الاستكشاف في أطر منتظمة. وأظهرت نتائج الدراسة أن عددا كبيرا من المقالات تؤيد الموقف الذي يرى أن ألعاب الفيديو التعليمية (IVGs) تساعد الطلاب على تحسين أسس المعرفة الإجرائية، والمشروطة، والصريحة المباشرة، مع وجود عدد بسيط من البحوث التي تشير إلى غير ذلك. كما أدت مراجعة منهجية للأدبيات، وتحليل موضوعي للمحتوى، وتنظيم الموضوعات إلى استنتاج مفاده أن ألعاب الفيديو التفاعلية (IVGs) لها عدة آثار إيجابية وبعض الآثار السلبية. وتشمل الآثار الإيجابية: اكتساب مهارات التطوير المستمر لمهارات افتراضية، والتنظيم الذاتي، وأداء أفضل للمهام) اعتمادا على المعرفة التقريرية والإجرائية)، وارتفاع مستويات التركيز، وتحسين الاستدلال والقدرة على اتخاذ القرار، وزيادة الاستعداد الجسدي والقدرة التنافسية، بالإضافة إلى تغيرات إيجابية في الاتجاه والسلوك. وتقترح الدراسة أن استخدام استراتيجيات التدخل المناسبة يمكن أن تعزز المكاسب الإيجابية لألعاب الفيديو التفاعلية (IVGs). ومع ذلك، من المستحسن إجراء مزيد من البحوث لتحديد أفضل الاستراتيجيات لتحسين الآثار الإيجابية للألعاب والحد من آثارها السلبية بين طلاب التعليم العام.
الكلمات الدلالية: خلاصة تحليلية، السلوك، المعرفة، ألعاب الفيديو التفاعلي
لمحة عامة عن البحث في استراتيجيات تعلم المفردات التي يستخدمها الطلاب الناطقين باللغة العربية في تعلم اللغة الانجليزية كلغة ثانية
Get PDFAbstract: The past and current research on Arabic-speaking students’ second language vocabulary learning concludes that even though there is much research about the difficulties of learning English as a second language by Arab students, there is a need to increase the number of studies of the importance of teaching and learning vocabulary and the significance of understanding vocabulary learning strategies. Most second language learners encounter a great deal of challenge when learning vocabulary in the second language. Moreover, the number of experimental studies between 1980 and 2009 that focused on vocabulary outcomes for English language learners was limited and many of the instructional approaches used in these studies were built on approaches proposed for first-language learners, while others restructured the instructional tasks to meet the needs of English language learners. Also, there were limited studies on ESL vocabulary acquisition and its teaching and learning strategies by Arab students. Therefore, the current research calls for further experimental studies on the vocabulary teaching strategies used by Arab students. These studies should reassess the effectiveness of the vocabulary teaching programs for the purpose of designing better English language curricula that meets Arab students’ English vocabulary needs. Students’ attitude toward learning a foreign language may also affect their learning of new vocabulary.
Keywords: Arab students, ESL, Second language acquisition, Teaching, Attitudeالملخص: تشير البحوث عن تعلم الطلاب الناطقين باللغة العربية لمفردات اللغة الثانية إلى أنه على الرغم من وجود الكثير من البحث حول اختلافات تعلم الطلاب العرب للغة الإنجليزية كلغة ثانية، إلا أن هناك حاجة إلى زيادة عدد الدراسات حول أهمية تدريس وتعلم المفردات ودلالة فهم استراتيجيات تعلم المفردات. يواجه معظم متعلمي اللغة الثانية قدرًا عظيمًا من التحدي عند تعلم المفردات في اللغة الثانية؛ بالإضافة إلى محدودية عدد الدراسات التجريبية ما بين عامي 1980 و 2009 والتي ركزت على نتائج المفردات لمتعلمي اللغة الإنجليزية وقيام العديد من أساليب التدريس المستخدمة في هذه الدراسات على الأساليب المقترحة لمتعلمي اللغة الأولى في حين أعادت دراسات أخرى هيكلة المهام التدريسية لتلبية احتياجات متعلمي اللغة الإنجليزية. كما كانت هناك دراسات محدودة على اكتساب مفردات اللغة الإنجليزية كلغة ثانية واستراتيجيات تدريسها وتعلمها من قبل الطلاب العرب؛ وعليه، يدعو البحث الجاري إلى مزيد من الدراسات التجريبية على استراتيجيات تدريس المفردات التي يستخدمها الطلاب العرب. وينبغي أن تعيد هذه الدراسات تقييم مدى فاعلية برامج تدريس المفردات بغرض تصميم مناهج أفضل للغة الإنجليزية تلبي احتياجات الطلاب العرب من المفردات الإنجليزية. وقد يؤثر اتجاه الطلاب نحو تعلم لغة أجنبية على تعلمهم لمفردات جديدة.
الكلمات الدلالية: الطلاب العرب، اللغة الإنجليزية كلغة ثانية، تعلم المفردات، استراتيجية التدريس، اتجاهات التعلم
The role of quality of work life in the relationship between psychological capital and organizational commitment among faculty members at the Faculty of Education, Taif University
Get PDFالملخص : استهدفت الدراسة التعرف على الدور الوسيط لجودة حياة العمل في العلاقة بين رأس المال النفسي ومستوى الالتزام التنظيمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة الطائف، واستخدم الباحث المنهج الوصفي، تم أخذ عينة قوامها (51) عضو هيئة تدريس، وأعد الباحث ثلاث استبانات تكونت الأولى من (26) فقرة لرأس المال النفسي مقسمة على أربعة أبعاد (الكفاءة الذاتية والأمل والتفاؤل والنهوض)، والثانية (30) فقرة: لجودة حياة العمل على خمسة أبعاد: (عدالة الأجور وفرص التنمية المهنية والأمان الوظيفي و جودة الحياة الكلية وجودة الاتصال)، والثالثة لقياس مستوى الالتزام التنظيمي من (14) فقرة على ثلاثة أبعاد: الالتزام (الاستمراري والمعياري والعاطفي). وقد تم استخدام برنامج (SPSS) ، وتم تحليل الوساطة باستخدام العمليات الكلية (Macro process). وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أبرزها: توجد علاقة طردية لرأس المال النفسي بمستوى شعور عضو هيئة التدريس بجودة حياة العمل بمعامل تأثير قيمته(.70)، كما يتوجد علاقة طردية لجودة حياة العمل بمستوى الالتزام التنظيمي بمعامل ارتباط (.62)، فيما لا يوجد دور مباشر لرأس المال النفسي في التنبؤ بمستوى الالتزام التنظيمي حيث بلغت قيمته (.03 )، كما تتوسط جودة حياة العمل العلاقة بين رأس المال النفسي ومستوى الالتزام التنظيمي بمعامل ارتباط (0.44)، كما يوجد دور غير مباشر لأبعاد رأس المال النفسي في التنبؤ بمستوى الالتزام التنظيمي. وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم مجموعة من المقترحات التي قد تسهم في تطوير المتغيرات التي تم تناولها.
الكلمات المفتاحية: التفاؤل، النهوض، الكفاءة الذاتية، عدالة المكافآت، جودة الحياة، الدور الوسيطAbstract: This study aimed at investigating whether psychological capital (consisting of hope, resilience, optimism, and efficacy) has a relationship with organizational commitment, and to further examine whether quality of work life can serve as a mediator between psychological capital and organizational commitment in the Faculty of Education, Taif University. Descriptive approach was used primarily as the methodology of this study to test mediation model with a sample of (51) faculty members. Three questionnaires were prepared to measure: psychological capital composed of (26) items in four dimensions (self-efficacy, hope, optimism and resilience), quality of work life composed of (30) items in five dimensions: (salaries justice, professional development opportunities, security, general life and communication) and commitment composed of (14) items in three dimensions: (continuous and normative and emotional) commitment. The SPSS program was used by adding the Macro analysis process of Hayes (2013). The Results reveal that psychological capital has a direct role in predicting the faculty member's sense of quality of work life with influence factor of (.70). There is also a relation between the quality of work life and organizational commitment with influence factor of (.62), while there is no direct role of psychological capital in predicting the level of organizational commitment with factor (.03). The quality of work life also mediates the relationship between psychological capital and the level of organizational commitment with influence factor (0.44). The implications of these findings conclude in the article.
Keywords: Mediation Role – Optimism - Self Efficacy– Resilience– Equitable salaries –quality of lif
Report on the 8th International Scientific Conference of College of Education, Monufia University, Egypt. “Education of marginalized groups in Arab societies to achieve the goals of sustainable development: Opportunities and challenges"
No full textتقرير عن المؤتمر العلمى الثامن الدولى الرابع لكلية التربية جامعة المنوفية بعنوان : تربية الفئات المهمشة في المجتمعات العربية لتحقيق أهداف التنمية المستدامة "الفرص والتحديات" في 11-12سبتمبر2018، من اعداد الاستاذ الدكتور جمال على الدهشان عميد كلية التربية جامعة المنوفية. ويتضمن التقرير أبرز ما تم في المؤتمر Report on the 8th International Scientific Conference of College of Education, Monufia University, Egypt. “Education of marginalized groups in Arab societies to achieve the goals of sustainable development: Opportunities and challenges" By Prof.Dr Gamal Ali El-Dahshan, Professor of "Foundation of Education", and Dean, College of Education, Menoufia University, Egypt