International Journal of research in Educational Sciences
International Journal of research in Educational SciencesNot a member yet
319 research outputs found
Sort by
واقع تعلم مهارات الترجمة بين متخصصي اللغة الانجليزية في جامعة القدس المفتوحة بفلسطين: عقبات وحلول
Get PDFAbstract: This study aimed to identify the main obstacles encountering English majors at Al-Quds Open University in learning translation. To achieve the aim of the study, the researcher adopted analytical descriptive approach. The researcher used and applied two instruments: an interview and a questionnaire. Through the interview, the researcher elicited the most important obstacles and difficulties in learning translation. In light of responses of English majors in the interview. The researcher designed the second tool which is the questionnaire. More obstacles and difficulties were deduced from 80 English students under three domains through the questionnaire. The sample of the study consisted of 80 junior and senior English majors forming (55%) of the population of the study. These subjects were randomly selected to participate in the study. Findings of the study showed that study: More than 58% of English students at Al-Quds Open university were in agreement that ''the targeted texts in the university syllabus are fragmented and decontextualized", ''Students aren’t accurately trained on steps of translating texts from instructors'', ''Instructors don’t create real situations and contexts for students to practise translation practically'', " Translation books neglects the necessary and suitable texts that motivate students to translate them " and " Translation books don’t explain the process of translation accurately '' were the major obstacles encountering English majors in learning translation at Al-Quds Open university. Moreover, the results demonstrated that there are no statistically significant differences at (α ≤ 0.05) between male and female students due to gender and academic level in the obstacles facing English Majors at QOU in learning translation in light of the questionnaire.
Finally, the study pointed out to many recommendations such as the necessity for lecturers to expand their students' reading of different texts and fields and also there is a need to use ICT in learning translation.
Keywords: learning obstacles – translation – questionnaireالملخص: هدفت الدراسة الى التعرف على العقبات والصعوبات الرئيسية التي تواجه طلاب وطالبات تخصص اللغة الانجليزية في جامعة القدس المفتوحة. ولتحقيق هذا الهدف، تبنى الباحث المنهج الوصي التحليلي. كما واستخدم الباحث وطبق اداتين: وهما المقابلة والاستبانة. من خلال المقابلة، استنبط الباحث عدة عقبات وصعوبات تواجه طلاب وطالبات تخصص اللغة الانجليزية في تعلم الترجمة. وفي ضوء استجابات الطلبة في المقابلة، صمم الباحث الاداة الثانية وهي الاستبانة، والتي من خلالها تم استنتاج الكثير من العقبات والصعوبات التي تواجه (80) طالب وطالبة في تعلم الترجمة. لقد تكونت عينة الدراسة من (80) طالب وطالبة من تخصص اللغة الانجليزية في المستوي الثالث والرابع تم اختيارهم عشوائيا، حيث شكلت هذه العينة حوالي (55%) من مجتمع الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة أن أكثر من (58%) من عينة الدراسة يتفقون بأن: أولا النصوص المستهدفة للترجمة في كتب الترجمة مجتزأة ومنزوعة السياق، ثانيا ان طلاب وطالبات تخصص اللغة الانجليزية لا يعرفون الخطوات الصحيحة والدقيقة للترجمة الصحيحة، ثالثا ان المحاضرين غير قادرين بخلق مواقف وسياقات حقيقية لتعلم الترجمة بشكل عملي. علاوة على ذلك، اظهرت الدراسة انه لا يوجد فروق ذات دلالة احصائية في العقبات التي تواجه طلبة تخصص اللغة الانجليزية في جامعة القدس المفتوحة تعزو لمتغير الجنس او المستوى الأكاديمي. وأخيرا، أوصت الدراسة بضرورة توسيع قراءة واطلاع طلبة تخصص اللغة الانجليزية على نصوص خارجية متنوعة وفي مجالات عدة، كما اوصت بضرورة استخدام تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات والاستفادة منها في تعلم الترجمة.
الكلمات الدلالية: عقبات التعلم، الاستبيانات، مهارات الترجمة
The requirements of applying Lean production in Egyptian Universities.
No full textالملخص: هدفت الدراسة إلى وضع آليات لتطبيق مدخل الإنتاج الخالي من الهدر (Lean production) في الجامعات المصرية من خلال صياغة تصور مقترح، وتم ذلك بعد التعرف على الفلسفة الحاكمة لمدخل الإنتاج الخالي من الهدر، ومظاهر الهدر في الجامعات المصرية، والتحديات التي تواجه استخدام مدخل الإنتاج الخالي من الهدر بالجامعات، ولتحقيق ذلك استخدمت الدراسة المنهج الوصفي.
ونتج عن الدراسة وضع تصور تم من خلاله اقتراح مجموعة من الآليات لتطبيق مدخل الإنتاج الخالي من الهدر بالجامعات المصرية منها: المتطلبات القانونية، والمتطلبات التنظيمية والبشرية، والمتطلبات المالية، ومتطلبات القيادة، ومتطلبات فريق التطبيق، ومتطلبات اختيار العملية، ومتطلبات تقويم تطبيق مدخل الإنتاج الخالي من الهدر.
وأوصت الدراسة بضرورة تخلص الجامعات المصرية من المفاهيم التقليدية لطرق الإدارة الجامعية والأفكار التقليدية الجامدة، وتبني مداخل إدارية حديثة من شأنها تعظيم القيمة المضافة للعمليات بالجامعة من خلال القضاء على الهدر والتحسين المستمر، وارتباط تطبيق مدخل الانتاج الخالي من الهدر في الجامعات المصرية بتوفير القيادة الداعمة لعملية التغيير والتحسين المستمر واختيار القيادة المؤهلة المقتنعة بأهمية التطوير والتحسين المستمر، مع ضرورة قيام قيادات الجامعات المصرية بالتعرف على تجارب الجامعات التي طبقت مدخل الإنتاج الخالي من الهدر ونجحت في تطبيقه للاستفادة منها، واستيعاب أن تطبيق الجامعات المصرية لمدخل الإنتاج الخالي من الهدر يحقق التميز والجودة في كافة عملياتها.
الكلمات الدلالية: التحسين المستمر، مشكلات الجامعات المصرية، الإنتاج الخالي من الهدر في الجامعات المصرية، الهدر في الجامعات المصرية، القيمة المضافة.Abstract: The study resulted in suggesting set of mechanisms to apply the Lean production approach in Egyptian universities, including legal requirements, organizational and human criteria requirements, financial needs, leadership requirements, application team needs, process selection requirements, and evaluation requirements.
The study recommended that the Egyptian universities should eliminate the traditional concepts of the management methods of the university and the inflexible traditional ideas. It should also adopt modern management approaches that will maximize the benefit of university operations by waste elimination and continuous improvement.
The possibility of Lean production application in the Egyptian universities is a function of providing the supporting leadership of the change process, continuous improvement, and the selection of the good qualified leadership that has the conviction of the importance of continuous improvement and development
In the meantime, the leaders of Egyptian universities should identify and benefit from the experiences of the universities that have applied the approach of (Lean production) successfully. They also should understand that the application of the Egyptian universities to the Lean production approach would achieve excellence and quality of its all operations.
Key words: Continuous improvement, problems of Egyptian universities, lean approach in Egyptian universities, the waste in Egyptian universities, added value
Program of Educational Cells for Education of Syrian Refuges
Get PDF
الملخص: هدفت الورقة الحالية لعرض ملامح برنامج لتعليم النازحين السوريين بمسمى (برنامج الخلايا التعليمية)، واستعرضت رؤية البرنامج وفلسفته، ومكوناته، وتشكيل اللجان المقترحة لإدارته ومهامها، وأهدافها، ومرتكزات التعليم ومميزاتها، وأسس التعليم في ضوئها، ونواتج التعلم المستهدفة، وأنماط التعليم والتعلم الملائمة لها، ودور المجتمع المحلي في دعم البرنامج، وكيفية تحفيز النازحين للمشاركة، وبعض المعوقات المحتملة. The paper aims to present the features of an Educational program for the Syrian Refuges, which named "the educational cell program". The paper reviewed vision, philosophy and components of the program, the formation of the proposed committees for its administration and functions, its objectives, the foundations and characteristics of education, the educational outcomes, and the role of the community in supporting the program, how to motivate IDPs to participate, and some potential constraints
The Role of ICT in Supporting the Democratic Movement: Digital Democracy as a Model
Get PDFدور تكنولوجيا المعلومات في دعم التحولات الديمقراطية: الديمقراطية الرقمية نموذجا
ا د/ جمال علي الدهشان
أستاذ أصول التربية، وعميد كلية جامعة المنوفية، مصر. [email protected]
قدمت للنشر في 1 / 1 /2018م قبلت في 4/2 / 2018م
الملخص
تهدف الورقة الحالية إلى استعراض الدور الذي يمكن أن تلعبه تكنولوجيا المعلومات في المجال السياسي بصفة عامة ودعم الديمقراطية خاصة، متمثلة في ظهور ما أطلق عليه الديمقراطية الرقمية، والآليات التي يتم من خلالها تحقيقها، الفعاليات التعليمية التي يتم من خلالها تفعيل الديمقراطية الرقمية بمؤسساتنا التعليمية من خلال تناول مجموعة نقاط هي: الدور السياسي لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات بصفة عامة ودعم الديمقراطية خاصة. وتحديد المقصود بالديمقراطية الرقمية ومستوياتها، وخصائصها، وأهميتها. وتحديد آليات وأدوات الديمقراطية الرقمية. ومعوقات أو مآخذ الديمقراطية الرقمية. وتوضيح الفعاليات التعليمية التي يتم من خلالها تفعيل الديمقراطية الرقمية بمؤسساتنا التعليمية.The present paper aims to reviewing the role that information technology which can play in the political domain in general. In particular supporting democracy. As shown in emergence the digital democracy and the mechanisms through which it is achieved. The educational activities through which digital democracy is activated in our educational institutions through Addressed a set of points: the political role of ICT in general and support for democracy in particular. Moreover, to define the meaning, levels, characteristics and importance of digital democracy. In addition, identify the mechanisms and tools of digital democracy. In addition, the constraints or pitfalls of digital democracy. Moreover, clarify the educational activities through which the activation of digital democracy in our educational institutions
تصور مقترح لتطوير إعداد المعلم في كليات التربية
No full textAbstract: The present paper aims to raise a discussion with specialists on a proposed vision for developing the system of teacher Education in the teacher preparation colleges, where the paper addresses the vision of preparing the teacher under the umbrella of the University College. The paper explained a set of pillars and executive declarations of this proposal conceived, that includes a vision, mission, objectives, system of study, teacher and teacher education, infrastructure, and evaluation systems, which make it able to use and in developing the teacher preparation system.تهدف الورقة الحالية لاثارة نقاش ووجهات نظر المتخصصين حول رؤية مقترحة لتطوير منظومة إعداد المعلم في كليات إعداد المعلم، حيث تتناول الورقة رؤية لأعداد المعلم تحت مظلة الجامعة التربوية التي ينتظم تحتها تخصصات متنوعة، وأوضحت الورقة مجموعة من المرتكزات والآراء التنفيذية لهذه الرؤية المقترحة، ووضعت تصوراً مقترحاً يتضمن رؤية ورسالة وأهداف ونظام للدراسة وإعداد المعلم ومعلم المعلم، والبنية التحتية، والتقويم، بما يمكن من استخدامه وتوظيفه لتطوير منظومة إعداد المعلم
الإرهاب في العصر الرقمي (الإرهاب الإلكتروني):
Get PDFThe present paper aims to study the phenomenon of terrorism, which uses electronic and digital means, that called digital terrorism, or Cyber terrorism, which leads to raising the awareness of society about this phenomenon in all its aspects, forms, dangers and methods of confronting them. The present paper deals with the following points: Electronic properties and its dangers, mechanisms and plans to confront electronic terrorism).تهدف الورقة الحالية إلى دراسة ظاهرة الإرهاب الذي يستخدم الوسائل الإلكترونية والرقمية، وأصبح يسمي الإرهاب الرقمي، أو الإرهاب الإلكتروني، بما يؤدي إلى توعية المجتمع عن هذه الظاهرة من كافة جوانبها، وصورها ومخاطرها وأسإليب مواجهتها، وتتناول الورقة الحالية النقاط التإلية: )المقصود بالإرهاب الإلكتروني وخصائصه وأسبابه، صور الإرهاب الإلكتروني ومخاطره، وإليات وخطط مواجهة الإرهاب الإلكتروني(
The extent to which E-learning is used to teach mathematics in the constructivist model
No full textالملخص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أهمية استخدام نظام التعليم الإلكتروني لتدريس مادة الرياضيات بالنموذج البنائي، حيث أن استخدام المستحدثات التكنولوجية في تدريس الرياضيات، يهيئ الطلبة لعالم يتمحور حول التقنيات المتقدمة، وينمّي مهارات معرفية عقلية عليا، مثل حل المشكلات، والتفكير وجمع البيانات وتحليلها، والبرهنة وحل المسائل وهذا يدخل في نطاق الإبداع والاختراع، فهو بذلك يؤهل الطلبة لأن يكونوا متميزين في الجامعة وخصوصا في التخصصات التي تعتمد على الرياضيات وامتحانات الكفاءة. فقد استخدمت الباحثة استبانة لمعرفة وجهة نظر معلمي الرياضيات في مدارس قصبة عمان في المملكة الأردنية الهاشمية في أهمية تطبيق النموذج البنائي لتدريس مادة الرياضيات، ومعرفة أهمية استخدام معلمي الرياضيات التعليم الإلكتروني في تدريس مادة الرياضيات بالنموذج البنائي. حيث تكونت عينة الدراسة من (70) معلم ومعلمة من قصبة عمان. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي وتوصلت الدراسة إلى إنّ مدى معرفة معلمي الرياضيات بالنموذج البنائي ومبادئها في التعليم، يقابل تقدير بدرجة متوسطة، وذلك باستخدام تدريج ليكرت الخماسي لدرجات الموافقة، فقد حسب المتوسط الحسابي لتقديرات أفراد العينة على فقرات هذا المجال ككل وكانت (3.28) وبانحراف معياري (1.07). وأن أهمية استخدام معلمي الرياضيات للتعليم الإلكتروني في تدريس مادة الرياضيات بالنموذج البنائي تقابل تقدير بدرجة قليلة، فقد بلغ المتوسط الحسابي لتقديرات أفراد العينة على فقرات هذا المجال ككل (2.06) وبانحراف معياري (0.96). وأيضاً أنّ المعلمين والمعلمات الحاصلين على مؤهل تعليمي بكالوريوس أكثر تقديرا لأهمية استخدام التعليم الإلكتروني لتدريس مادة الرياضيات بالنموذج البنائي من المعلمين والمعلمات الحاصلين على مؤهل تعليمي ماجستير في المرحلة الثانوية. وأنّ المعلمات أكثر تقديرا لأهمية استخدام التعليم الإلكتروني لتدريس مادة الرياضيات بالنموذج البنائي في المرحلة الثانوية من المعلمين. وأنه لا يوجد تأثير لسنوات الخبرة على راي عينة الدراسة عن أهمية استخدام التعليم الإلكتروني لتدريس مادة الرياضيات بالنموذج البنائي عن غيرهم من المعلمين والمعلمات في المرحلة الثانوية.
الكلمات الدلالية: النموذج البنائي، نظام التعليم الإلكتروني، تدريس الرياضياتAbstract: The present study aimed to identify the extent of the use of technology in the constructivist learning in teaching Mathematics. As the use of technological innovations in teaching mathematics, prepares students for a world centered on advanced technologies. In addition, it develops higher cognitive skills such as problem solving, thinking, data collection and analysis, solving issues and this falls within the scope of creativity and invention. It qualifies students to be distinguished at the university, especially in math-based disciplines and proficiency tests. The researcher used a questionnaire to find out the view of the mathematics teachers in the schools of Kasbah Amman in the Hashemite Kingdom of Jordan in the importance of applying the structural model to teach mathematics. The sample of the study consisted of (70) teachers from the Kasbah of Amman. The study followed the analytical descriptive approach; it found that the extent of knowledge of the mathematics teachers in the constructivist model, and its principles in education corresponds to an average grade, using the five-point Likert scale of approval scores. The arithmetical average of the sample estimates was based on the paragraphs of this field as a whole was (3.28), with a standard deviation (1.07). The importance of the use of mathematics teachers for e-learning in the teaching of mathematics in the structural model is slightly appreciated. The arithmetic average of the sample estimates for the subjects in this field as a whole (2.06) and by standard deviation (0.96). Moreover, the results showed that teachers who have high qualification and obtained high education (Masters, Doctorate degree) are more common users of methods for the application of the constructivist theory in teaching Mathematics than Teachers with a lower educational qualification (Diploma or Bachelor) at all stages. In addition to that, female teachers use the application methods of the constructivist theory in teaching Mathematics more widely than male teachers do. Although there is no effect of years of experience on the use of technology in the teaching of mathematics constructively than other male teachers and female teachers at all stages.
Key words: Constructivist model, E-Learning, Mathematics Teaching
استكشاف واقع التنمية البشرية في المؤسسات التعليمية في عمان من وجهة نظر المديرين
Get PDFAbstract: The study aimed to identify the reality of human development at the educational institutions in the Sultanate of Oman from the Principals' perspective. To achieve the objectives of the study, the descriptive approach was used through a questionnaire as a main tool, which included 25 paragraphs related to the human development. The validity of the questionnaire was verified by the sincerity of the arbitrators; and its stability was verified by using the Alpha-Cronbach stability factor (88%). Data were collected from a random sample of 200 principals in Dhofar schools. The data were analyzed statistically using the (SPSS) program; depending on mean, standard deviation, relative weight, t test, and variance analysis test. The study found that educational institutions in Oman moderately contribute to achieve human development requirements in general. It also recommended increasing the budget allocated to scientific research in schools and activating positive partnerships between schools and production institutions and the economy in society.
Keywords: Reality, Human Development, Educational Institutions, Sultanate of Oman, School Principals.الملخص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع التنمية البشرية في المؤسسات التعليمية في سلطنة عمان من وجهة نظر المديرين. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي من خلال استبيان كأداة رئيسية تضمنت 25 فقرة تتعلق بالتنمية البشرية. تم التحقق من صحة الاستبيان من صدق المحكمين. وتم التحقق من استقرارها باستخدام معامل ثبات ألفا كرونباخ (0.88) وتم جمع البيانات من عينة عشوائية من 200 مدير في مدارس ظفار. تم تحليل البيانات إحصائياً باستخدام برنامج (SPSS) ؛ حسب المتوسط والانحراف المعياري والوزن النسبي واختبار t واختبار تحليل التباين. وجدت الدراسة أن المؤسسات التعليمية في عمان تساهم بشكل معتدل في تحقيق متطلبات التنمية البشرية بشكل عام. كما أوصت بزيادة الميزانية المخصصة للبحث العلمي في المدارس وتفعيل الشراكات الإيجابية بين المدارس ومؤسسات الإنتاج والاقتصاد في المجتمع.
الكلمات الدلالية: الواقع، التنمية البشرية، المؤسسات التعليمية، مديري المدارس
البعد الغائب فى حسابات اقتصاديات التعليم العالي العربي
No full textHigher education comes at the top of the educational pyramid in all societies of different forms and directions, based on the importance of this education in the preparation of human resources with the quantity and quality necessary to advance the pace of comprehensive development forward. In this sense, communities take great interest in the development of higher education. Economists have written for a long time (and specialists in education from the time) in the economics of education and concluded that investing in human capital is one of the best types of investment. They also wrote about the dimensions of economic returns and the methods of measuring them, etc. However, there is a dimension that may not have been addressed - to the knowledge of the researcher - as a dimension absent in the calculations of the economics of higher education, namely consumption.Consumption as a modern concept is an added value to higher Arab education, although consumption is absent in the calculations of the knowledge economy in the added value of education (in the Arab world) and in the developing countries, it is also absent in the calculations of the economics of higher education in the Arab world.This study aims to Introducing the concept of education and its benefits, Know the meaning of consumption in terms of concept, importance and objectives, Understand the concept of value added and its relation to consumption, and Explain how consumption is still absent in the calculations of the economics of higher education. Also Presented Some recommendations.يأتي التعليم العالي علي قمة الهرم التعليمي في كل المجتمعات علي اختلاف أشكالها وتوجهاتها، انطلاقا من أهمية هذا التعليم في اعداد القوي البشرية بالكم والكيف اللازمين للنهوض بخطي التنمية الشاملة قدما. ومن هذا المنطلق تولي المجتمعات اهتماما كبيرا بتطوير التعليم العالي. وقد كتب رجال الاقتصاد من زمن طويل )والمتخصصون في التربية من وقت قريب( في اقتصاديات التعليم وانتهوا الي أن الاستثمار في رأس المال البشري من أفضل أنواع الاستثمار، كما كتبوا عن أبعاد العائد الاقتصادي وأساليب قياسه الخ، إلا أن هناك بعد ربما لم يتم التطرق اليه بشكل واضح حتي الآن؛ ويعد بعد ا غائب ا في حسابات اقتصاديات التعليم العالي، ألا وهو الانتهلاك. والانتهلاك كمفهوم حديث يعد قيمة مضافة للتعليم العالي العربي، وإن كان الانتهلاك بعد غائب في حسابات اقتصاد المعرفة في القيمة المضافة للتعليم )عربيا( وفي الدول النامية، فهو أيضا بعد غائب في حسابات اقتصاديات التعليم العالي العربي.
تهدف الورقة الحالية إلي عرض مفهوم اقتصاديات التعليم وعوائده، وتعرف المقصود بالانتهلاك من حيث مفهومه وأهميته وأهدافه، وتعرف مفهوم القيمة المضافة وعلاقته بالانتهلاك، وبيان كيف أن الانتهلاك بعد غائب في حسابات اقتصاديات التعليم العالي العربي. وتختتم الورقة بتقديم توصيات ومقترحات
Evaluation of teaching performance science teachers in the middle stage on the light of 21st century skills
Get PDFملخص البحث: هدف هذا البحث إلى تقويم الأداءات التدريسية لمعلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة على ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، وتم إعداد أداتي البحث وهما قائمة بمهارات القرن الحادي والعشرين، واستبانة "مهارات القرن الحادي والعشرين لدى معلمي العلوم" التي كونت من (65) مفردة قسمت إلى خمس استجابات وهى (مهمة بدرجة شديدة جدًا - مهمة بدرجة شديدة - متوسطة الأهمية - منخفضة الأهمية - منخفضة الأهمية جدًا)، وتضمنت أربعة محاور (مهارات الكمبيوتر واستخدامها، المهارات التشاركية، مهارات التواصل، مهارات التفكير)، وبينت النتائج ضرورة العمل على تحسين أداءات تدريس معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة بما يتناسب مع مهارات القرن الحادي والعشرين، كما توصل البحث لعدد من التوصيات والمقترحات.
الكلمات المفتاحية: تقويم، أداءات تدريس، معلمي العلوم، مهارات القرن الحادي والعشرين.Abstract: This research was aim Evaluation of teaching performance of science teachers in the middle stage on the light of 21st century skills. The research tools was designed to list of 21st century skills, & identify the 21st century skills of the science teacher, which consisted of (65) items, divided into (5) responses, (extremely important - very important - low importance - very low importance), and included four axes (computer skills and use, participatory skills, communication skills, thinking skills), results indicated need to improve teaching performance of science teachers in the middle stage in proportion 21st century skills, the research reached a number of recommendations and suggestions.
Key Words: Evaluation, teaching performance, science teachers, 21st century skills