International Journal of research in Educational Sciences
International Journal of research in Educational SciencesNot a member yet
319 research outputs found
Sort by
Knowledge Training Needs for Science Teachers of Intermediate Stage in the Light of Scope and Sequence Matrix of Science Developed Curricula
Get PDFهدفت هذه لدراسة الى تحديد الحاجات التدريبية المعرفية لمعلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة في ضوء مصفوفة المدى والتتابع لمناهج العلوم المطورة وكذلك التعرف على أثر بعض المتغيرات وهي : طبيعة العمل، والخبرة في التدريس ولتحقيق هذه الاهداف استخدم الباحث الاستبانة لقياس الحاجات التدريبية المعرفية لمعلمي العلوم حيث بلغ مجتمع الدراسة (140) معلم و (10)مشرفاً تربوياً بمحافظة الطائف . وبعد جمع البيانات ومعالجتها إحصائيًا، توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: هنالك حاجة إلى تدريب معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة في ضوء مصفوفة المدى والتتابع لمناهج العلوم المطورة في بعض المعارف والمحتويات بدرجة كبيرة ، وفي البعض الآخر بدرجة متوسطة . إن الحاجة إلى تدريب معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة علي معارف ومحتويات محور العلم والتقنية والمجتمع تأتي في المرتبة الأولى حيث يليها محوري علم الأرض والعلوم الطبيعية في المرتبة الثانية , ثم محور الاستقصاء العلمي , وأخيراً محور علم الحياة . وقد اوصت الدراسة بضرورة إعادة النظر في برامج تدريب معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة لتغطية الجوانب المعرفية لمناهج العلوم المطورة في ضوء مصفوفة المدى والتتابع والاهتمام بالمعارف والمحتويات الحديثة في مناهج العلوم المطورة لمحاور : العلم والتقنية والمجتمع والعلوم الطبيعية وعلم الأرض , وإدراجها ضمن برنامج تدريب معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة.
الكلمات المفتاحية :الحاجات المعرفية، التدريب، المرحلة المتوسطة، مصفوفة المدى والتتابع، مناهج العلوم المطورة .This study aimed to identify the cognitive training needs of science teachers in the intermediate stage in the light of the range and sequencing matrix of the developed science curricula, as well as to identify the effect of some variables: the nature of the work, the experience in teaching and to achieve these objectives The researcher used the questionnaire to measure the cognitive training needs of science teachers, (140) teachers and (10) educational supervisor in Taif province. After collecting and processing the data statistically, the study reached the following results: There is a need to train science teachers in the intermediate stage in the light of the range and sequence matrix of science curricula developed in some knowledge and content to a large degree, and in others to a medium degree. The need to train science teachers in the intermediate stage on the knowledge and contents of the axis of science and technology and society comes first, followed by the pivotal science of the earth and natural sciences in second place, then the focus of scientific inquiry, and finally the axis of life science. The study recommended the need to review the training programs of science teachers in the middle stage to cover the cognitive aspects of the curricula of science developed in the light of the matrix of the range and sequencing and interest in knowledge and contents in modern science curricula developed for the axes: science, technology, society, natural sciences and earth science, and included in the program of training science teachers in the middle stage.
Keywords: cognitive needs, training, intermediate stage, sequence and sequence matrix, developed science curricula
Recent trends in scientific publishing, and its evaluation criteria, Arab impact factor as a model, Report on a symposium which held at Development of University Education center, Assiut University
Get PDFملخص: تتضمن الورقة عرض لندوة مركز تطوير التعليم الجامعي بجامعة أسيوط التي عقدت في شهر أكتوبر 2019م بعنوان الاتجاهات الحديثة في النشر العلمي ومعايير تقييمه: معامل التأثير العربي نموذجا، بهدف التعريف بواقع النشر العلمي خاصة الانتاج العلمي المنشور باللغة العربية، والجديد في مجال النشر العلمي في ظل النشر العلمي الإلكتروني والنشر في المنصات والمصادر المفتوحة ومعايير تقييمه ومعامل التأثير العربي ودوره في تقييم وتصنيف الانتاج العربي المنشور باللغة العربية. وقد حاضر فيها كل من أ. د/ محمود عبد العاطي؛ أستاذ ورئيس قسم الرياضيات بجامعة زويل. ونائب رئيس أكاديمية العلوم الأفريقية ورئيس العلوم الطبيعية للنشر الدولي بأمريكا؛ ومدير مشروع مُعامِل التأثير العربي AIF. ومعه أ. د/ جمال على الدهشان استاذ اصول التربية وعميد كلية التربية جامعة المنوفية مصر السابق ونائب رئيس مشروع معامل التأثير العربي ، وقد أدارها أ. د. عمر سيد خليل مدير مركز تطوير التعليم الجامعي بجامعة أسيوط.
الكلمات الدلالية: الاتجاهات الحديثة في النشر العلمي، ومعايير تقييم النشر العلمي، معامل التأثير العربيAbstract: The paper Shows a presentation of the symposium of Development of University Education Center of Assiut University, which was held in the month of October 2019 under the title of modern trends in scientific publishing and its evaluation criteria Electronic publishing and publishing in platforms and open sources, its evaluation criteria and the Arab influence factor and its role in evaluating and classifying the Arabic production published in Arabic remained. The presenters were Prof. Dr Mahmoud Abdel-Ati, And Prof. Dr Gamal Ali El-Dahshan. The symposium Director was Prof. Dr. Omar Sayed Khalil Director of the Center for the Development of University Education, Assiut University.
Key words: scientific publishing, evaluation criteria, Arab impact factor as a mode
Establishing a College of Educational Sciences in every Egyptian University
Get PDFملخص : ما من شك أن الفكر التربوي ينبغي أن تكون له انعكاساته علي مسيرة التنمية والتطوير في مختلف نواحي الحياة الاجتماعية والاقتصادية والسياسية. ومن المتوقع دوما أن التعليم الجامعي يقود مسيرة البناء والتطوير المجتمعي في مختلف نواحي الحياة. وفي مصر يوجد العديد من الكليات الجامعية ذات الصبغة التربوية ( كليات اعداد المعلم ) : التربية، التربية النوعية، التربية الفنية، التربية الرياضية، رياض الأطفال ...وكل كلية لها هيكلها التنظيمي عميد، ثلاثة وكلاء، وأقسام علمية (مكون أكاديمي ) وهيكل إداري (مكون اداري ). وانطلاقا من أهمية الارتقاء بمستوي الأداء التعليمي والبحثي وخدمة المجتمع تحقيقا لوظائف الجامعة ومن ثم كلياتها ( التربوية ) مع الأخذ في الاعتبار ترشيد الانفاق مع تعظيم الجودة، وانطلاقا من هذا كانت هذه الفكرة ( رؤية للتطوير ) التي تهدف الي الاجابة عن سؤال : لماذا كلية للعلوم التربوية بكل جامعة مصرية ؟ وكيف يمكن تحقيقها ؟
الكلمات المفتاحية : كليات إعداد المعلم، كلية العلوم التربوية، إعداد المعلمAbstract: There is no doubt that educational thought must have implications for the development process in various aspects of social, economic and political life. It is always expected that university education is leading the process of building and community development in various aspects of life. In Egypt there are many university colleges of educational nature (colleges of teacher preparation): Education, Specific Education, Art Education, Physical Education, Kindergarten. Each faculty has its organizational structure dean, three deans, scientific departments (academic component) and administrative structure (administrative component (Proceeding from the importance of upgrading the level of educational performance, research and community service to achieve the functions of the university and then its faculties (educational) taking into account the rationalization of spending while maximizing quality. Based on this, this idea (vision for development) was aimed at answering the question: Why College of Educational Sciences in every Egyptian University? Why and How can they be achieved?
Keywords: Colleges of teacher preparation, College of Educational Sciences, Teacher Education
Oriented program through Action Research for Biology teachers to develop their meaningful aesthetic understanding of biology and acquire the Education for Sustainable Development requirements
No full textملخص البحث: يهدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية برنامج تدريبي موجه قائم على بحوث الفعل في ضوء أبعاد الفهم الجمالي ومتطلبات التعليم من أجل التنمية المستدامة لمعلمي البيولوجي بالمرحلة الثانوية بإحدى المدارس الدولية بمصر، وتمثلت مشكلة البحث في "ضعف المهارات الأدائية اللازمة لمتطلبات الفهم الجمالي والتعليم من أجل التنمية المستدامة لدى معلمي البيولوجي" وفقًا لتطبيق أدوات البحث على عينة تتكون من (50) من معلمي البيولوجي في المدارس اللغات والدولية بمصر، مما أدى إلى ضعف تدريس البيولوجي في ضوء أبعاد الفهم الجمالي ومتطلبات التنمية المستدامة كأحد المعايير الدولية لتدريس العلوم. وللتغلب على هذه المشكلة تم بناء قائمة بالمهارات الأدائية اللازمة للفهم الجمالي والتربية من أجل التنمية المستدامة، ثم بناء برنامج تدريبي بنظام بحوث الفعل لمعلمي البيولوجي في ضوء هذه المهارات. كما تم إعداد أدوات البحث والمتمثلة في محتوى البرنامج التدريبي، وأدوات القياس الكيفية والكمية وهي على التوالي: (1-خريطة ذهنية: أداة كيفية ذات أبعاد قابلة للقياس لمدى إلمام المعلمين بأبعاد الفهم الجمالي ومفاهيمه وعلاقته بمتطلبات التعليم من أجل التنمية المستدامة. 2-نموذج التعلم القائم على المشروع: وهو أداة كيفية ذات معايير محددة من قبل الباحثة لقياس قدرة المعلم على تقديم نموذج لتصميم أحد موضوعات البيولوجي في شكل مشروع قائم على أبعاد الفهم الجمالي والتعليم من أجل التنمية المستدامة، كذلك خطة بحث فعلية لتطبيق ذلك. 3-مقياس تأملي: أداة كيفية ذات ثلاث أسئلة مفتوحة النهاية لتوثيق رأي المعلمين في اشراكهم في بحوث الفعل من خلال البرنامج التدريبي الموجه القائم على الفهم الجمالي والتربية من أجل التنمية المستدامة. 3-مقياس الفهم الجمالي: هو أداة كمية يهدف إلى قياس مدى اكتساب المعلمين لمفاهيم وأبعاد الفهم الجمالي في البيولوجي. 4-مقياس التربية من أجل التنمية المستدامة: أداة كمية يهدف إلى قياس مدى اكتساب المعلمين لمفاهيم وأبعاد التربية من أجل التنمية المستدامة). تم اختيار مجموعة البحث والتي تكونت من (5) معلمين بيولوجي بإحدى المدارس الدولية بمصر، وطبقت الأدوات على مجموعة البحث. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة احصائيًا عند مستوى(0.05) بين متوسطي درجات المعلمين في التطبيق القبلي والبعدي لكل من الخريط الذهنية، وكذا مقياس الفهم الجمالي ومقياس التربية من أجل التنمية المستدامة، كما تم تحليل البيانات الخاصة بالأداتين الكيفيتين "نموذج التعلم القام على المشروع" و "المقياس التأملي" تحليلًا وصفيًا كيفيًا وتوصلت الباحثة إلى فعالية البرنامج التدريبي لمعلمي البيولوجي في تحقيق أهداف البرنامج التدريبي. وأوصى البحث بإعادة النظر في برامج إعداد معلمي العلوم/ البيولوجي وإعادة تدريب الطلاب المعلمين، والمعلمين في الخدمة وفق أبعاد الفهم الجمالي والتربية من أجل التنمية المستدامة وكذلك إشراك المعلمين في بحوث الفعل في عديد من التخصصات لما لها من تأثير في الفهم ذو المعنى والمشاركة الفاعلة للمعلمين في تحقيق الأهداف التربوية المطلوبة.
الكلمات الدلالية: الفهم الجمالي، التربية من أجل التنمية المستدامة، بحوث الفعلAbstract: This study reports on Egyptian Secondary- stage (high school) Biology teachers’ experiences in action research through an oriented- training program focus on aesthetic understanding and education for sustainable development (ESD). The Program applied in the second/ spring semester of the academic year 2017/2018, four-hours weekly per 5 weeks. The research problem stated in the shortage of acquiring aesthetic understanding and Education for sustainable development requirements for biology teachers. Throughout the research, five teachers were trained through the oriented program to promote their meaningful aesthetic understanding of biology and acquire the ESD requirements through action research in their classrooms. The framework that guided this study based on experiential, constructivist and transformative learning theories known collectively as “Exp-Con-Tran”. A mixed methods were used where teachers’ responses through qualitative and quantitative tools that are: Firstly: The Qualitative instruments, which are: 1- A Mind Map in which Biology teachers were asked to construct a mind map of aesthetic understanding concepts and ESD requirements before and after engaging in the action research. 2- Project- based learning Form: A qualitative tool with determined criteria to assess the ability of biology teacher after learning the oriented program to design a topic from biology curriculum in a project form according to the aesthetic and ESD pedagogy with passion development requirements. 3-Reflection Questionnaire (RQ): a qualitative tool with three Open-ended questions documented the teachers’ perspectives on how they received their experience through the action research stages. Secondly: The quantitative instruments, which are 1- An aesthetic understanding questionnaire 2-An Education for Sustainable Development Questionnaire. The former was to probe the cognitive of the participants had in relation to the concepts of aesthetic understanding before and after involving in the action research program. The second instrument used to identify participants’ attitudes towards teaching for ESD and their knowledge of classroom pedagogical practices. Statistical data analysis using Statistical Package for the Social Sciences (SPSS 9) applied to detect the significance difference between the mean score of teachers’ pre and post results in (Mind map, aesthetic questionnaire and ESD questionnaire). The results indicate that teachers in their post-results recorded better cognitive organization for the concepts of aesthetic understanding in biology; positive attitudes towards teaching for ESD classroom-teaching practices at (0.05) level. The results of reflective questionnaire and the Problem- based form analyzed qualitatively and recorded positive attitudes in the post results. Involvement in the action research projects where teachers were experiencing, reflecting, conceptualizing, constructing, acting and transforming may be responsible for these results, so it is recommended to involve teachers more in the action researches in many fields.
Key words: Aesthetic understanding, Education for sustainable development (ESD) and Action research
The Level of a constructivist teaching among elementary science teachers in Riyadh
Get PDFمستوى التعليم البنائيِّ لدى معلِّمي علوم المرحلة الابتدائية في منطقة الرياض المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرُّف مستوى التعليم البنائيِّ لدى عيِّنةٍ من معلِّمي العلوم في المرحلة الابتدائية في منطقة الرياض خلال العام الدراسي 2018/2019م؛ وذلك في ضوء البرامج التدريبية التي حضرها هؤلاء المعلِّمون ضمن مشروع تطوير مناهج العلوم والرياضيات، ولتحقيق هذا الهدف، تمَّ استخدام بطاقة ملاحظةٍ تتضمَّن أهمَّ مؤشرات التعليم البنائيِّ، بحيث يستخدمها المشرف التربويُّ لمتابعة الممارسات التعليمية التعلُّمية داخل الغرفة الصفيَّة، وبعد جمْع البيانات وتحليلها كميًّا ونوعيًّا، تمَّ تصنيف مؤشرات التعليم البنائيِّ حسْب قوة ظهورها لدى أفراد العينة وترتيبها تنازليًّا – وقد بلغ عدد أفراد العينة 18 معلمًا ومعلمة - وقد أوصت الدراسة بضرورة التزام المعلِّمين بطرائق تنفيذ المناهج المطوَّرة بما ينسجم وممارسات التعليم البنائيِّ، بحيث يتمُّ إعطاء أهميةٍ أكبر لنشاطات التعلُّم مقابل نشاطات التعليم داخل الغرف الصفية. الكلمات المفتاحية: التعليم البنائيُّ؛ المرحلة الابتدائية؛ مشروع تطوير مناهج العلوم والرياضيات؛ المناهج المطوَّرة.This study aimed to identify the level of a constructivist teaching among the science teachers of primary schools in Riyadh region during the academic year 2018/2019 in the light of the training programs attended by science teachers according to mathematics and science curriculum development project. To achieve this goal an evaluation tool was constructed and used by an educational science supervisor to evaluate the level of a constructivist practices of learning and teaching in the classroom. The respondents were 18 science male and female teachers. After collecting and analyzing the data quantitatively and qualitatively, the indicators of a constructivist teaching were classified and descending according to the strength of its appearance in the classroom. The study recommended that teachers should implement the developed curricula in a consistent ways with a constructivist practices, so as to give greater focus to learning activities more than teaching activities in the classroom. Keywords: A constructivist teaching; primary stage; science and math curriculum development project; the developed curriculum
Scientific Conferences: What is for it and what is on it?
Get PDFملخص:
تعد المؤتمرات واللقاءات العلمية من اهم الانشطة العلمية والاكاديمية للمؤسسات الجامعية والبحثية، لما لها من اهمية لا تخفي عن الجميع في تنمية المعارف والمهارات وزيادة الخبرات والتعرف على الشخصيات العلمية؛ ولذلك يحرص كثير من طلبة العلم والباحثين على حضور المؤتمرات والندوات والملتقيات العلمية ومتابعة أخبارها واقتناء أوراقها. وعلى الرغم من أن تلك المؤتمرات والندوات العملية المحلية العامة والخاصة؛ شهدت حراكاً واسعاً وتطوراً ملموساً في السنوات الأخيرة ؛ إلا أن الكثير منها لم يقدم الجديد ولا تزال دون المستوى المطلوب والمأمول والمنتظر ولا تلامس احتياجات الواقع وتحديداً من حيث محتواها ومضمونها وإعدادها وتقديمها والدعوى لها، ومخرجاتها، الامر الذى يستدعى ضرورة مناقشة اهمية المؤتمرات العلمية فوائدها، المـأخذ عليها وتقديم مجموعة المقترحات لتفعيل دورها في تطوير البحث العلمي والباحثين وخدمة المجتمع.
الكلمات المفتاحية: البحث العلمي، المؤتمرات العلمية، اللقاءات العلميةAbstract:
Conferences and scientific meetings are the most important scientific and academic activities of the university and research institutions because they have an importance that is not hidden from everyone in the development of knowledge and skills and increase experience and identification of scientific figures. Therefore, many students of science and researchers are keen to attend conferences, seminars and scientific forums. Despite the fact that these local and private public and private conferences and seminars have witnessed considerable mobility and development in recent years, many of them have not yet presented the new and are still below the desired, expected and expected level, and do not touch the needs of the reality, specifically in terms of content, content, preparation, presentation, , Which necessitates the need to discuss the importance of scientific conferences and its benefits, and the introduction of a set of proposals to activate its role in the development of scientific research and researchers and community service.
Keywords: scientific research, scientific conferences
Employing Internet of Things in Education
Get PDFالملخص: يشكل إنترنت الأشياء ظاهرة جديدة لتوظف الانترنت في مختلف تطبيقات الحياة، وأصبحت واقع لمستقبل لم تكتمل معالمه بعد ولم تتشكل القاعدة الصلبة لانطلاقته المرتقبة، وهو ما ستجلبه التكنولوجيا للبشرية، فهل نحن مستعدون له؟ تسعى الورقة الحالية الى استكشاف ظاهرة انترنت الأشياء وتطبيقاتها في الحياة العملية بشكل عام وفي التعليم بشكل خاص، وتحاول الورقة استيضاح النقاط التالية:
المقصود بإنترنت الاشياء وخصائصه ومجالات تطبيقه
المبررات التي تدعو الى ضرورة الاستفادة من تقنية انترنت الاشياء في المجال التعليمي
المجالات التي بمكن استخدام انترنت الأشياء فيها لتطوير خدمات وأنشطة المؤسسات التعليمية.
التحديات التي تواجه استخدام انترنت الاشياء في مجال التعليم.
الكلمات الدلالية: انترنت الاشياء، التوظيف في التعليم، البيانات الضخمةAbstract: Internet of things is a new phenomenon to employ the Internet in various applications of life, and became a reality for the future is not yet complete and did not form the basis of the solid start of the upcoming, which will bring technology to humanity, are we ready for it? The paper seeks to explore the phenomenon of Internet objects and their applications in working life in general and in education in particular, and the paper tries to clarify the following points:
The Internet means things and their characteristics and areas of application
Justifications that call for the need to take advantage of Internet technology in the field of education
Areas in which Internet objects can be used to develop the services and activities of educational institutions
The challenges facing the use of Internet stuff in the field of education.
Key words: Internet of Things, Employing in Education, Big Data
تطبيقات الذكاء الاصطناعي وتنمية المهارات الحياتية لذوي الاحتياجات الخاصة: نظرة مستقبلية.
Get PDFThe Present paper express the importance to make benefits from AI Applications and Intelligent Tutoring Programs to solve the problems of the Students with Special Needs (the deaf) such as hearing disabilities, including being accepted by others, providing them with basic skills in a good and appropriate way by using the ways and strategies they attract to the lesson topic and linking it to their Training on reading lips and language training on pronunciation, and hearing impaired people need to be continuously enhanced in its various forms and provide feedback, focus on the quality of educational experiences provided to them more than on the amount of information, teacher care and support, development of language communication skills that help them understand their subjects through the auditory training of the weak, training in manual communication, increasing the linguistic outcome of disabled students before they attend school, simplifying the topics that provide them with their own guidance and examples of their creativity lives, The paper also deals with life skills needed for students with auditory disabilities such as (language communication skill, social communication skill, personal skills, study skills and good intelligence skill in time management, skill in using technology, The present paper also reviews AI , Artificial Intelligence(A.I), Intelligent Tutoring programs can be employed with the deaf, presenting A future Look for employing Intelligent Tutoring programs by using Artificial Intelligence applications for developing the life skills for the deaf.
Key Words: Students with Special Needs, the Life Skills, Artificial Intelligence, Intelligent Tutoring Programs.تتناول الورقة الحالية أهمية الإستفادة من تطبيقات الذكاء الاصطناعي لحل مشكلات ذوي الاحتياجات الخاصة فئة الصم ، وتستعرض الورقة احتياجات ذوي الاعاقة السمعية ومنها أن يكون مقبولا من الاخرين ، تقديم المهارات الاساسية له بطريقة جيدة ومناسبة عن طريق استخدام الطرق والاستراتيجيات التي تجذبهم لموضوع الدرس وربطه بحياتهم ،التدريب على قراءة الشفاه وتدريب اللسان على النطق ،كما يحتاج ذوي الاعاقة السمعية الى التعزيز بشكل مستمر بأشكاله المختلفة وتقديم التغذية الراجعة ، التركيز على نوعية الخبرات التعليمية المقدمة لهم أكثر من التركيز على كمية المعلومات ، الرعاية والمساندة من جانب المعلم ، تنمية مهارات التواصل اللغوي التي تساعدهم على فهم المواد الدراسية وذلك من خلال التدريب السمعي للضعاف، والتدريب على التواصل اليدوي ، زيادة الحصيلة اللغوية للتلاميذ المعاقين سمعياً قبل التحاقهم بالمدرسة ،تبيسط الموضوعات التي تقدم لهم ، وربطها بأمثلة من البيئة لتوضيحها وتبيسطها لهم لزيادة دافعيتهم للتعلم. كما تتناول الورقة المهارات الحياتية اللازمة للتلاميذ المعاقين سمعياً مثل (مهارة التواصل اللغوي ، مهارة التواصل الاجتماعي، المهارات الشخصية ، مهارات الدراسة والاستذكار الجيد، مهارة إدارة الوقت ، مهارة استخدام التكنولوجيا ، كما تتناول الورقة الحالية ، معالجات الذكاء الإصطناعي ، برامج التعليم الذكية التي يمكن توظيفها مع التلاميذ الصم ، ثم تقديم نظرة مستقبلية لتوظيف برامج التعليم الذكية باستخدام معالجات الذكاء الاصطناعي في تنمية المهارات الحياتية للتلاميذ المعاقين سمعياً.
الكلمات الدلالية : ذوي الاحتياجات الخاصة ، المهارات الحياتية ،الذكاء الاصطناعي ، برامج التعليم الذكي
الاتجاهات الحديثة في النشر العلمي ومعايير تقييمه
Get PDFالملخص: انطلاقا من ان النشر العلمي يمثل الطريق العلمي والفاعل وأحد أهم المقاييس المستخدمة لتقدير مستوى الانتاج العلمي وأهم آليات مشاركة وإثراء المعرفة العلمية وايصالها إلى من يحتاجها، وتحقيق متطلبات التبادل المعرفي. - لا قيمة للعلم مالم يتم نشره وإتاحته لخدمة البشرية، وانطلاقا مما يشهده النشر من تطورات جذرية فيما تشهده المجتمعات المعاصرة من ثورات وتحديات تكنولوجية ومعرفية انعكست اثارها على كافة مجلات الحياة واحدثت تغيرات جذرية في الطريقة التي نحيا بها ونعمل بها، ونتعلم بها، ونبحث بها، والطريقة التي ننشر انتاجنا العلمي بها. سعت الورقة البحثية الحالية تستعرض وتناقش ابرز الاتجاهات الحديثة في مجال النشر العلمي ومعايير ترتيبه وتقييمه، بطريقة تحليلية متناولة مراحل تطور النشر العلمي واشكاله وصوره ومداخل تقييمه والاتجاهات المعاصرة المتعلقة به مع توضيح المميزات والمعوقات التي تحول دون الاخذ به والاستفادة منه في تطويره وتحقيقه لأهدافه، وذلك من خلال تناول النقاط التالية: (المقصود بالنشر العلمي مراحل تطوره وانواعه، اشكال النشر العلمي وصوره، ومداخل تقييم وترتيب جودة النشر بالمجلات والدوريات العلمية، الاتجاهات الحديثة في النشر العلمي من حيث موضوعاته وقنواته النشر وجودته وتقييمه).
الكلمات الدلالية: النشر العلمي، النشر الإلكتروني، النشر في المصادر المفتوحة، تقييم جودة النشر العلمي، معامل التأثيرAbstract: Proceeding from the fact that scientific publication represents the scientific and effective way and one of the most important measures used to estimate the level of scientific production and the most important mechanisms for the participation and enrichment of scientific knowledge and communicate to those who need it, and achieve the requirements of knowledge exchange. - There is no value for science unless it is published and made available to serve mankind, and starting from what witnesses the publication of radical developments in what is happening in contemporary societies of revolutions and technological and cognitive challenges that have reflected their effects on all the magazines of life and have radically changed the way we live, work, learn and research. And the way we publish our scientific output. The present research paper sought to review and discuss the most recent trends in the field of scientific publishing and the criteria of its arrangement and evaluation, in an analytical manner dealing with the stages of the development of scientific publishing and its forms, forms, portraits of evaluation and contemporary trends related to it with clarification of the advantages and constraints that prevent it from being used and benefit from it in the development and achievement of its objectives, through Address the following points: (What is meant by scientific publishing stages of development and types, Forms of scientific publishing and image, Introduction to the evaluation and arrangement of the quality of publication in scientific journals and periodicals, Recent trends in scientific publishing in terms of topics and channels of publishing, quality and evaluation.
key words: Scientific Publishing, Electronic Publishing, Open Source Publishing, Evaluation of Quality of Scientific Publication, Impact Factor
Measurement Equivalence of Rosenberg's Self-Esteem: Electronic versus Traditional Scale
Get PDFهدفت الدراسة إلى المفاضلة بين البنية العامليه التوكيدية للصورة التقليدية والنسخة الالكترونية لمقياس تقدير الذات لـــ Rosenberg (1965). طبقتالدراسة على عينتين تم اختيارهما بطريقة عشوائية بسيطةأحدهما للصورة التقليدية بإجمالي160 طالب وطالبة من طلاب البكالوريوس والدراسات العليا بكلية التربية بالإسماعيلية بمتوسط عمري 23 عاماً وانحراف معياري 3.45 عاماً، بينماالصورة الالكترونية بإجمالى197 متطوعاً ومتطوعة من مستخدمي شبكات التواصل الاجتماعي (تويتر، فيسبوك، سناب شات) بمتوسط عمري 29.7 عاماً وانحراف معياري 2.13 عاماً. استخدم الباحثان المنهج السببي المقارن تصميم بين المجموعات والذي يختبر التكافؤ للصور المتعددة والمقارنة بين أداء الطلاب عليها باستخدام اختبار ت للعينات المستقلة. وأظهرت النتائج تفوق الصورة الالكترونية عن التقليدية في مؤشرات المطابقة وثبات ألفا لكرونباخ، كما أسفرت النتائج عن عدم تكافؤ الصورتين على مقياس روسنبرج لتقدير الذات. وقد اوصت الدراسة باستخدام الصور الإلكترونية للاختبارات بما تتمتع بهمن حتميه الاستجابة على جميع مفردات الاختبارات وبالتالي الحد من مشكلات التحليل الإحصائي.The study aimed as comparing the factor structure of traditional and Electronic Self-esteem scale. Random sample has been selected and consisted of (n=160) for traditional, (n=197) for Electronic scale. Causal Comparative design and between groups method have been used. The findings revealed that the electronic scale has over weighted the traditional one on the fitting indices and on Cronbach's Alpha reliability coefficient. Furthermore, the results have shown that the sample of electronic version overpassed on the performance on Rosenbergs' Self-esteem scale