International Journal of research in Educational Sciences
International Journal of research in Educational SciencesNot a member yet
319 research outputs found
Sort by
The Era of knowledge: Concept and challenges
Get PDFالملخص: تهدف هذه الورقة إلى توضيح موضوع عصر المعرفة، وما يرتبط به من مفاهيم. حيث تتناول الورقة الحالية موضوع عصر المعرفة من حيث المفهوم، والمطالب الرئيسة لإدارة المعرفة وفق المعطيات المعاصرة، والخصائص والتحديات التي تميّز عصر المعرفة عمّا سبق من عصور.
الكلمات الدلالية: عصر المعرفة، مفهوم عصر المعرفة، تحديات عصر المعرفة.Abstract: This paper aims to clarify the subject of the Era of knowledge, and its associated concepts. The paper deals with the Era of knowledge in terms of concept, the main demands of knowledge management according to the contemporary data, and the characteristics and challenges that characterize the Era of knowledge from past ages.
Keywords: The Era of knowledge, Concept of Era of knowledge, the challenges of Era of knowledge
The reality of knowledge management and its impact on institutional performance applied study on the Faculty of Applied Studies and Community Service at King Saud University.
Get PDFالملخص: تدور مشكلة الدراسة حول إدارة المعرفة والأداء المؤسسي بكلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع بجامعة الملك سعود، وتهدف الدراسة الى تعرف واقع إدارة المعرفة وأثرها على الأداء المؤسسي كما يراها العاملون بكلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع بجامعة الملك سعود بالرياض. ولتحقيق هدف الدراسة تم عرض إطار نظري حول إدارة المعرفة من حيث مفهومها وأهدافها وأهميتها وعناصرها وعملياتها، ثم تصميم استبانة لاستطلاع آراء عينة من العاملين بكلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع. بلغ حجم المجتمع الأصلي بكلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع 703 هيئة تدريس واداريون، بلغت الاستبانات التي أجرى عليها التحليل الإحصائي 278 استبانة بنسبة 5و39%، وتمت المعالجة الإحصائية باستخدام التكرارات والنسب المئوية ومعادلات حساب كا تربيع والوزن النسبي، وتم تحليل نتائج الاستبانة، وتم التوصل الى نتائج الدراسة وتوصياتها مع تقديم مقترح بناء استراتيجية لإدارة المعرفة بكلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع بجامعة الملك سعود.
الكلمات الدلالية: إدارة المعرفة، الأداء المؤسسي، كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع.Abstract: The problem of the study on the management of knowledge and institutional performance in the Faculty of Applied Studies and Community Service at King Saud University. The study aims to identify the reality of knowledge management and its impact on institutional performance as seen by the staff of the Faculty of Applied Studies and Community Service at King Saud University in Riyadh. To achieve the objective of the study, a theoretical framework was presented on the management of knowledge in terms of its concept, objectives, importance, elements and processes, and then design a questionnaire to survey the views of a sample of employees of the Faculty of Applied Studies and Community Service Where the size of the original society in the Faculty of Applied Studies and Community Service 703 teaching staff and administrators, the statistical questionnaires conducted by the statistical analysis 278 questionnaire by 5 and 39%, and the statistical treatment using the frequencies and percentages and the equations of calculating the square and the relative weight. And then analyze the results of the questionnaire, and then reach the results of the study and recommendations with the submission of a proposal to build a strategy for knowledge management in the Faculty of Applied Studies and Community Service, King Saud University..
Keywords: Knowledge Management, Institutional Performance, College of Applied Studies and Community Servic
Inclusion Level of Science Fiction Dimensions in Physics (2) Textbook for Secondary Stage in Saudi Arabia
Get PDFاستهدفت الدراسة الحالية التعرف على مستوى تضمين محتوى كتاب فيزياء (2) للمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية لأبعاد الخيال العلمي, وتكون مجتمع وعينة الدراسة من جميع دروس كتاب فيزياء (2) للمرحلة الثانوية (نظام المقررات), طبعة العام الدراسي 1439/1440هـ. ولتحقيق هدف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي من خلال أسلوب تحليل المحتوى، كما تم إعداد بطاقة تحليل لمحتوى كتاب فيزياء (2) في ضوء أبعاد الخيال العلمي, وفقًا لتدرج ثنائي (متضمن كليًا, ومتضمن جزئيًا). وقد تضمنت بطاقة التحليل (6) أبعاد, و(22) مؤشرًا، حيث تم التحقق من صدق بطاقة التحليل وثباتها على عينة استطلاعية. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن محتوى كتاب فيزياء (2) للمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية قد تضمن معظم أبعاد الخيال العلمي بشكل جزئي في كل فصول الكتاب, كما توصلت الدراسة لعدد من التوصيات والمقترحات التي تهدف لتطوير محتوى كتاب الفيزياء في ضوء أبعاد الخيال العلمي.
الكلمات المفتاحية: الخيال العلمي, أبعاد الخيال العلمي, فيزياء (2).The current study aimed to identify the inclusion level of science fiction dimensions in physics (2) textbook content in secondary stage in Saudi Arabia to. The population and sample of the study consisted of all lessons in physics (2) (courses system) in its edition 1439/1440 AH. To achieve the study aim, a descriptive approach of content analysis was conducted using an analysis tool. The analysis tool was designed in the light of science fiction dimensions, where its validity and reliability of was assured. The analysis tool included (6) dimensions and (22) indicators. The results of the study revealed that the content of physics (2) partially included most science fiction dimensions. Finally, the study posted some of recommendations and suggestions for developing physics content in light of science fiction dimensions.
Keywords: Science fiction, science fiction dimensions, Physics (2).
 
Using asynchronous group discussions on the web to develop research ethic values and research skills in industrial education (advanced) for PhD students at the Faculty of Industrial Education and Its impact on their attitudes toward learning via the web
No full textتمحورت مشكلة البحث في : " ضعف مهارات دارسي مرحلة الدكتوراه في البحوث في التعليم الصناعي (متقدم) بسبب استخدام أساليب التعليم التقليدية، مما أدي إلي صعوبات ومعوقات تحول دون تنمية القيم الأخلاقية البحثية، وأثر ذلك في قصور انجاز بحوثهم بدقة ووضوح، وضعف اتجاههم الايجابي نحو التعلم عبر الويب."، ومن ثم استهدفت الدراسة تصميم نموذج تعليمى لاستخدام المناقشات الجماعية غير المتزامنة عبر الويب، وتنمية القيم الأخلاقية البحثية، ومهارات البحوث في التعليم الصناعي (متقدم) لدي دارسي الدكتوراة بكلية التعليم الصناعي، وقياس فعالية استخدام المناقشات الجماعية غير المتزامنة عبر الويب في تنمية مهارات البحوث في التعليم الصناعي (متقدم)، وقياس أثر استخدام المناقشات الجماعية غير المتزامنة عبر الويب علي اتجاهات دارسي الدكتوراه نحو التعلم عبر الويب بكلية التعليم الصناعي، وقد اتبع هذا البحث المنهج الوصفى التحليلى فى إعداد الإطار النظرى وإعداد قائمة القيم الأخلاقية البحثية، ومهارات البحوث في التعليم الصناعي (متقدم)، والمنهج شبه التجريبى عند بناء نموذج تصميم تعليمى لاستخدام المناقشات الجماعية غير المتزامنة عبر الويب في تنمية القيم الأخلاقية البحثية، ومهارات البحوث في التعليم الصناعي (متقدم)، وإعداد أدوات البحث والتجريب الميدانى، وفى ضوء تفسير النتائج تم التوصل إلى توصيات ومقترحات من أهمها ما يلى :
1- ضرورة تطبيق نموذج التصميم التعليمي المقترح في التدريس بكلية التعليم الصناعي باستخدام المناقشات الجماعية الالكترونية لإكساب دارسي الدكتوراة مهارات بحوث التعليم الصناعي، والقيم الأخلاقية البحثية، وتحقيق الاتجاه الإيجابي نحو التعلم عبر الويب.
2- تنمية وعي دارسي الدكتوراة بكلية التعليم الصناعي لاستثمار أوقاتهم في التواصل عبر شبكات التواصل الاجتماعي من خلال الهواتف المحمولة وتوظيفها في التعليم الالكتروني لجميع المقررات.
3- ضرورة وجود دليل للقيم الأخلاقية لباحثي التعليم الصناعي الذي يسهم في إعداد أبحاث جادة وصادقة في مجال التعليم الصناعي. The problem of research was concentrated in: " The weakness of doctoral students ' skills in research in industrial education (advanced) because of the use of traditional teaching methods, which led to difficulties and obstacles to the development ethical values of research, and the impact in the palaces of the completion of their research clearly and accurately, and the weak trend of Positive towards learning across the web . "
The study then aimed to design an educational model for the use of asynchronous group discussions across the web, the development of research ethics, research skills in industrial education (advanced) for doctoral students at the Faculty of Industrial Education, And the impact of the use of asynchronous group discussions on the web on PhD's attitudes towards web learning at the Faculty of Industrial Education. This research was followed by an analytical descriptive approach in the preparation of the theoretical framework and the preparation of a list of ethical values Research and research skills in industrial education (advanced) and semi-experimental approaches in building an educational design model for the use of asynchronous group discussions across the web in developing ethical research values, research skills in industrial education (advanced) He urged experimentation and field, and in the light of the interpretation of the results have been reached recommendations and Suggestions including the following:
1 - The need to apply the model of educational design Suggestion in teaching at the Faculty of Industrial Education using electronic group discussions for the acquisition of PhD students industrial education research skills, ethical research values, and achieve a positive trend towards learning through the web.
2- Develop the awareness of the PhD students in the Faculty of Industrial Education to invest their time in communicating through social networks through mobile phones and employing them in e-learning for all courses.
3 - The need for a guide to the ethical values of industrial education researchers, which contributes to the preparation of serious and honest research in the field of industrial education.
 
Skills of Employing Mobile Learning Applications Required for Faculty of Education Students in Light of their Training Needs
Get PDFهدف البحث الحالي إلى تحديد مهارات استخدام وتوظيف تطبيقات التعلم النقال اللازمة لطلاب كلية التربية في ضوء احتياجاتهم التدريبية، وذلك لمحاولة تحسين كفاءة وآداء الطلاب المعلمين أثناء الإعداد بكليات التربية فيما يتعلق بمجال توظيف التكنولوجيا في التعليم، ولتحقيق هدف البحث تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، وإعداد قائمة عامة بمهارات استخدام وتوظيف تطبيقات التعلم النقال الواجب توافرها لدى طلاب كليات التربية، كذلك تم إعداد استبيان لتحديد احتياجات طلاب كلية التربية من مهارات توظيف تطبيقات التعلم النقال واللازم تنميتها لديهم، وبتحليل النتائج تم التوصل إلى قائمة بمهارات توظيف تطبيقات التعلم النقال تضمنت (9) مهارات رئيسية، و(64) مهارة فرعية مطلوب تنميتها لدى طلاب كلية التربية، وفي ضوء هذه النتيجة تم تقديم مجموعة من التوصيات البحثية.The current research aimed to identify the skills of using and employing the mobile learning applications required for the Faculty of Education students in light of their training needs. In order to improving the efficiency and performance of the teachers during the preparation in faculties of education regarding the field of employing technology in education. To achieve the research objective, the researcher was used the descriptive analytical methodology, and prepared a general skills list included the skills of employing m-learning applications. A questionnaire was also prepared to identify the students' needs from the skills of employing m-learning applications. After analyzing the results, a skills list of employing m-learning applications was obtained and included (9) main skills and (64) sub-skills required for Faculty of Education students. In light of this results, researcher presented some research recommendations
Formation, professionalization, Empowerment: Revisiting Arab teacher Education Programs.
Get PDFمُلَّخص البحث:
تهدف هذه الورقة إلى طرح نقاش بنَّاء حول إعداد المعلم العربي في عالمٍ متغيرٍ، وكيف سيكون إعداد المعلم وتدريبه بين التَّكوين، والتَّمهين، والتَّمكين؟، وكيف سيتم تحديد مسؤوليات ذلك ؟ ومن سيقوم عليه؟ ، وكيفية بناء صورة اجتماعية جديدة للمعلم العربي في المجتمع.
الكلمات الدَّلالية:
المعلم العربي، التَّكوين المهني، التَّمهين، تمكين المعلمAbstract:
This paper aims to present a constructive discussion about the professional Development of the Arab teacher in a changing world, and how will the Teacher preparation and training will be between Formation, professionalization, and Empowerment? Moreover, how will be defined the responsibilities? Also, how to build a new social image for the Arab teacher in society.
Key Words:
The Arab Teacher, Teacher Formation, professionalization, and Teacher Empowerment
Developing The Performance of University Leaders in light of The Challenges of The 21st Century: Creative Distinctive Future Leadership
Get PDFهدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لتطوير أداء القيادات الجامعية في ضوء تحديات القرن الحادي والعشرين بما يحقق قيادة مستقبلية مبدعة ومتميزة، وقد قدمت الدراسة من خلال ثلاثة مباحث رئيسية: المبحث الأول، والذي تم من خلاله استعراض التحديات التي تواجهها القيادة الجامعية في القرن الحادي والعشرين والتي من أبرزها العولمة وظهور مفهوم التحالف والشراكات والتكامل والترابط، وإدارة التكنولوجيا. والمبحث الثاني، ونوقش فيه التوجهات الاستراتيجية للعمل القيادي في ضوء النظرة المستقبلية لمتطلبات القرن الحادي والعشرين، وتم فيه تناول القيادة وتطور الفكر القيادي في المحور الأول، والفكر الإداري المعاصر كموجه استراتيجي لعمل القيادة الجامعية في المحور الثاني والتي من خلاله تم استعراض اتجاهات الموجة الثالثة والمتمثلة في الإدارة بالأهداف، وإدارة الجودة الشاملة، إعادة هندسة العمليات الإدارية، وكذلك اتجاهات الموجة الرابعة والمتمثلة في الإدارة بالمعرفة، وإدارة رأس المال الفكري، وتكنولوجيا الأداء البشري، والإدارة الاستراتيجية للموارد البشرية. والمبحث الثالث، وقد تصور مقترح لمعايير أداء القيادات الجامعية بما يتوافق مع التوجهات الاستراتيجية المستقبلية للعمل القيادي، والمهارات القيادية المتطلبة للقرن الحادي والعشرين.
واستخدمت المنهج الوصفي التحليلي ومدخل الدراسات المستقبلية، وقدمت تصور مقترح يتضمن قائمة معايير لأداء القيادات الجامعية بما يتوافق مع التوجهات الاستراتيجية المستقبلية للعمل القيادي، والمهارات القيادية المتطلبة للقرن الحادي والعشرين
Item bias approaches Comparison of TIMSS test among Egyptian environment
Get PDFمقارنة بين مداخل الكشف عن تحيز المفردات لإختبار TIMSS للرياضيات في البيئة المصرية
مستخلص:
هدفت الدراسة للمقارنة بين مداخل الكشف عن تحيز مفردات الاختبارات التحصيلية التي تقع ضمن مستوى القياس الفتري. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي في الاجابة عن تساؤلات الدراسة. واعتمدت الدراسة على بيانات الأرشيف لدورتي اختبار الاتجاهات الدولية لتعلم الرياضيات TIMSS 2007 و TIMSS 2015. واستخدمت الدراسة الدالة التمييزية المنتظمة في الكشف عن تحيز المفردات، وقارنت الدراسة بين نتائج طريقتي تحليل التغاير وتحليل الانحدار المتعدد بطريقة stepwise. وتوصلت الدراسة إلى وجود تحيزفي المفردة Alg2 ببعد الجبر.Item bias approaches Comparison of TIMSS test among Egyptian environment
Abstract:
The study aimed that comprise the item bias approaches of achievement tests. Analytical descriptive approach had been used. TIMSS 2007, and TIMSS 2015 data archive had been used. The uniform differential item functioning methods used to test the item bias. The study comprises between ANCOVA and Multiple regression. The finding was the Alg2 item was biased in Algebra dimension.
Keywords: item bias, differential item functioning, test fair
Standards of Teaching Vocabulary in Arabic Language Instruction Programs for Non-native Speakers in Light of Semantic Field Theory
Get PDF
ملخص البحث: تتبوأ معالجة المفردات مركزا رئيسا في برامج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، وهي مطلب أساسي من مطالب تعلمها، وشرط من شروط إجادتها، وتعليم المفردات ليس قائما بذاته، ولكن يرتبط بتعليم عناصر اللغة استقبالا وإنتاجا. وحاول البحث الإجابة عن الأسئلة التالية:
إلام يحتاج دارس العربية في معرفته بالمفردات؟
كيف يمكن تحقيق أهداف تعليم المفردات من خلال نظرية الحقول الدلالية؟
كيف يمكن تحقيق الاتساق بين معايير اختيار المفردات، وأنواع الحقول الدلالية؟
ما معايير تعليم المفردات في ضوء نظرية الحقول الدلالية؟
واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي بهدف: تحليل منطلقات نظرية الحقول الدلالية، وأسسها، وكيفية بناء الخرائط الدلالية للمفردات. وتحليل أهمية المفردات، ومعايير اختيارها، وأنواعها، ووظائفها، واستراتيجيات تعليمها. وبناء قائمة معايير تعليم المفردات في ضوء نظرية الحقول الدلالية. وأوضح البحث أهمية تعليم المفردات، وأسس نظرية الحقول الدلالية، ومنطلقاتها، ومعايير اختيار المفردات، وتم بناء قائمة معايير تعليم المفردات من خلال توظيف أنواع الحقول الدلالية.
الكلمات الدلالية:
معايير تعليم المفردات، تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، نظرية الحقول الدلالية.
Abstract: Vocabulary processing holds a central position in Arabic language instruction programs for non-native speakers. It is a basic requirement for learning and a prerequisite for proficiency. Teaching vocabulary is not a one-way process; rather it requires teaching all receptive and productive aspects of the language in an integrative way. Research problem, this research investigates the following questions:
What are the vocabulary-specific needs of Arabic language learners?
How could the objectives of teaching vocabulary be possibly achieved through Semantic Field Theory?
How could vocabulary selection criteria be compatible with semantic field types?
What are the vocabulary teaching criteria in light of Semantic Field Theory?
Research Method, The analytic descriptive method was used to achieve the following:
Analysis of semantic field theory premises, foundations and methods of constructing semantic maps of vocabulary.
Analysis of vocabulary significance, selection criteria, types, functions, and learning strategies.
Preparing an inventory of vocabulary teaching standards in light of Semantic Field Theory.
Research Intervention
The significance of teaching vocabulary
Premises and foundations of Semantic Field Theory
Vocabulary Selection Criteria
Preparing an inventory of vocabulary teaching standards, using the following semantic field types:
Types of vocabulary: Concrete – abstract
Connotations: human – cosmic – human-cosmic
Semantic relationships: synonym fields – antonym fields, graded fields
Types of text: Literary– Quranic– prophetic – poetic
Structural fields: Lexical – syntactical
Relationships within semantic fields: synonymy (synonyms) – antonym (antonyms) – hyponymy (hyponyms) – opposition (Reverses/opposites).
Key Words:
Standards of Teaching Vocabulary, Arabic Language Instruction Programs for Non-native Speakers, Semantic Field Theory
 
The impact of Using a situational learning -based strategy on Developing verbal fluency and functional writing for non-Arabic Speaking Russian students
Get PDFملخص البحث: هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات الطلاقة اللفظية والكتابة الوظيفية لدى الطلاب الروس الناطقين بغير اللغة العربية باستخدام إستراتيجية قائمة على التعلم الموقفي. وقد تكونت مجموعة البحث من (23) طالبا وطالبة من وفد طلاب جامعة بياتيجورسك بروسيا بجامعة أسيوط. وقد استخدم الباحث الأدوات التالية: قائمة بمهارات الطلاقة اللفظية المناسبة للطلاب الروس الناطقين بغير اللغة العربية، وأخرى بمجالات الكتابة الوظيفية المناسبة للطلاب الروس الناطقين بغير اللغة العربية، وكذلك قائمة بمهارات الكتابة الوظيفية المناسبة للطلاب الروس الناطقين بغير اللغة العربية، واختبار مهارات الطلاقة اللفظية المناسبة للطلاب الروس الناطقين بغير اللغة العربية، واختبار مهارات الكتابة الوظيفية المناسبة للطلاب الروس الناطقين بغير اللغة العربية، ودليل استخدام إستراتيجية التدريس القائمة على التعلم الموقفي. وتوصل البحث إلى وجود أثر إيجابي لاستخدام إستراتيجية تدريسية قائمة على التعلم الموقفي على الطلاقة اللفظية والكتابة الوظيفية في اللغة العربية لدى الطلاب الناطقين بغير العربية بجامعة بياتيجورسك الروسية، وقدم الباحث في نهاية البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات ذات الصلة بنتائج البحث.
الكلمات المفتاحية: الطلاقة اللفظية- الكتابة الوظيفية- التعلم الموقفي- الطلاب الروس بجامعة بيتاجورسك.Abstract: The current study has aimed at developing the skills of verbal fluency and functional writing for non-Arabic Speaking Russian students via using a situational learning based strategy. The research group consisted of (23) students who are among the delegation of students at Pyatigorsk University in Russia which studded in Assiut University. The researcher has used the following tools: a list of appropriate verbal fluency skills for non-Arabic Speaking Russian students; other suitable functional writing aspects for non-Arabic speaking Russian students, a list of appropriate writing skills for non-Arabic speaking Russian students, a test of appropriate functional writing skills for non-Arabic speaking Russian students, and a user guide of a situational learning- based strategy.The research has come down to a point that there is a positive effect of using a situational learning- based strategy on verbal fluency and functional writing for non-Arabic Speaking Russian students at Pyatigorsk University. At the end of the research, the researcher has presented a set of recommendations and suggestions related to the research results.
Keywords: verbal fluency, functional writing, and Russian students at the University of Pyatigorsk