International Journal of research in Educational Sciences
International Journal of research in Educational SciencesNot a member yet
319 research outputs found
Sort by
Difficulties in learning Arabic for non - native speakers
Get PDFهدف البحث عن الكشف عن صعوبات تعلم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، وذلك من خلال إعداد استبانة تحديد المهارات المناسبة، ومن ثم وضع اختبار تشخيصي تم تطبيقه على (50) طالبَا من الطلاب الملتحق بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة وتشمل عينة البحث ( السنة التحضيرية – كلية العلوم- معهد تعليم اللغة العربية – كلية الهندسة – كلية الحاسب الآلي)، وأسفرت النتائج الى أن هناك العديد من صعوبات تعلم وتعليم اللغة العربية لغير لناطقين بها والعمل على تقديم بعض التوصيات للمساعدة على مراعاة بعض الطرق والاستراتيجيات التي تساعدهم على الإتقان لمهارات العربية.
الكلمات المفتاحية:
صعوبات تعلم – غير الناطقين بالعربية
Abstract: The objective of the research was to identify the difficulties of learning Arabic for non-native speakers at the Islamic University in Al-Madinah Al Munawwarah by preparing a questionnaire to identify the appropriate skills and then setting a diagnostic test applied to 50 students of the Islamic University in Madinah. College of Science - Institute of Arabic Language Teaching - Faculty of Engineering - Faculty of Computer), The results revealed that there are many difficulties learning and teaching Arabic language to non-linguists and work to make some recommendations to help to take into account some of the methods and strategies that help them to master the skills of Arabic. The current research used the descriptive method in the survey and description of educational literature and previous studies and research concerning the difficulties of learning Arabic for non-native speakers at the Islamic University in Madinah, where they were used during the preparation of research materials and tools and also during the writing of theoretical framework for research.
key words: Difficulties - non-Arabic speaker
Recent Trends in Scholarly Publishing for Educational Researches “Foundations of Education as a Model”
No full textالملخص: يُمثل البحث العلمي أداة تقدم الأمم وعمادها، لذا يتوقف تقدم الدول على مدى اهتمامها به، ويُعد النشر العلمي أهم الأنشطة الأكاديمية التي يمارسها أعضاء هيئة التدريس في الجامعات، وتُقيم الجامعات وتُصنف عالمياً في ضوء عدد البحوث التي تنشرها، وفى عصر الثورة التكنولوجية، والتوسع في استخدام الإنترنت، تطور النشر العلمي مستفيداً من الفرص التي تتيحها معطيات هذا العصر، وتناولت الورقة الحالية اتجاهات النشر العلمي الحديثة للاستفادة بها في مجال أصول التربية وذلك وفقاً لثلاثة محاور هي: المحور الأول وتناول النشر العلمي من حيث التعريف بمفهومه وأهميته وعرض لمراحل تطوره، مرحلة النشر الورقي، ثم مرحلة النشر المزدوج (ورقي وإلكتروني)، ثم مرحلة النشر الإلكتروني مع النشر الورقي حسب الطلب، ثم مرحلة النشر الإلكتروني الخالص. وتناول المحور الثاني واقع النشر العلمي لبحوث أصول التربية، من حيث معوقات النشر التي تعترض الباحثين، المتعلقة بإجراءات النشر، والمتعلقة بالباحثين، والمتعلقة بالمجلات والدوريات العلمية، والمرتبطة بالجامعات، ثم محدودية أغلب موضوعات النشر، وأيضاً محدودية دور نشر الانتاج العلمي التربوي، وأخيراً الاعتماد في النشر على الأوعية المطبوعة أو الورقية. ثم المحور الثالث الأخير وتناول الاتجاهات الحديثة في النشر العلمي لبحوث أصول التربية وذلك من حيث قنوات النشر، كالنشر الإلكتروني، ومصادر الوصول الحر، ومنصات شبكات التواصل الاجتماعي الأكاديمية، مع توضيح مميزات وعيوب كل منها، ثم الاتجاهات الحديثة من حيث موضوعات النشر، وأخيراً، الاتجاهات الحديثة من حيث تجويد النشر لبحوث أصول التربية ورفع كفاءة الباحثين، كالنشر الدولي، والنشر في مصادر لها معاملات تأثير وفق معايير عالمية، وإخضاع البحوث العلمية لبرامج فحص الانتحال، وإجراء البحوث الجماعية أو بحث الفريق، وإشراك طلاب الجامعة في النشر العلمي.
الكلمات الدلالية: النشر الإلكتروني، الوصول الحر، النشر الدولي، المنصات الأكاديمية، الانتحال.Abstract: The scientific publication is the most important academic activities practiced by faculty members in universities. The universities are evaluated and classified globally in light of the number of researches they publish, there has been an evolution of scientific publishing in the era of technological revolution and the expansion of the use of the Internet. Therefore, the present paper dealt with the trends of modern scientific publishing to be used in the field of the foundations of education, according to three axes: The first axis dealt with the scientific publishing concept, its importance and stages of development. The second axis dealt with the scientific publishing of the foundations of education researches, in terms of publishing obstacles facing researchers, in relation to publishing procedures, researchers, scientific journals, and universities. The third axis dealt with the latest trends in the scientific publishing of research on the foundations of education in terms of publishing channels, such as electronic publishing, open access resources, and academic networking platforms, and the latest trends in publishing topics. The impact factor of publication, the submission of scientific research to the programs of plagiarism, the conduct of collective research and the involvement of undergraduate students in scientific publishing.
Key words: E-publishing, open access, international publishing, academic platforms, plagiarism
Journal Article Reporting Standards in the light of American Psychological Association Style
Get PDFالملخص: تحاول الورقة الحالية تحديد مؤشرات هادية وملامح خارطة طريق لكتابة تقارير البحوث في ضوء توجهات الجمعية الأمريكية لعلم النفس APA، والوصول إلى نموذج مقترح لبنية التقرير البحثي مع اختلاف التصميمات البحثية ومناهج البحث المستخدمة، حيث تستعرض الورقة معلومات ينبغي تضمينها في تقرير البحث بغض النظر عن التصميم البحثي المستخدم، ومعايير كتابة تقرير البحث في حالة إجراء معالجات أو تدخلات علاجية، ومعايير كتابة تقرير البحث في حالة استخدام التعيين العشوائي أو غير العشوائي للمشاركين في التجربة، وكذلك معايير كتابة تقرير بحوث التحليل البعدي Meta-Analysis . وتوصلت نتائج المسح والتحليل إلى مجموعة عناصر لبنية تقرير البحث هي: العنوان، الملخص، متن التقرير (متضمناً المقدمة – الأساليب والطرق – النتائج – المناقشة)، قائمة المراجع، والملاحق إن وجدت.
الكلمات الدلالية: معايير كتابة تقارير البحث، تقرير البحث، التصميم البحثي.Abstract: The paper attempts to identify indicators to write the research reports in the light of the APA Style, and to shape a proposed model for Research Reports structure. The paper reviews information to be included in Journal Article Reporting Standards (JARS) Information Recommended for Inclusion in Manuscripts That Report New Data Collections Regardless of Research Design, Meta-Analysis Reporting Standards (MARS) Information Recommended for Inclusion in Manuscripts Reporting Meta-Analyses, and Flow of Participants Through Each Stage of an Experiment or Quasi-Experiment. The results of the survey and analysis proposed a model for Research Reports structure as: title, summary, report body (introduction, methods, results, discussion), bibliography, and annexes if any.
Key Words: Journal Article Reporting Standards, Research Report, Research Design, APA
The Extent to which computer and technology teachers in the digital skills of the 21st century in the schools of Gaza City
Get PDFالملخص: هدف البحث الكشف عن مدى تطبيق معلم الحاسوب والتكنولوجيا الفلسطيني للمهارات الرقمية لمعلم القرن الحادي والعشرين في التعليم، من وجهة نظرهم؛ واتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وقد قاما ببناء وتطبيق استبانة على عينة عشوائية بسيطة بلغت (51) من معلمي الحاسوب والتكنولوجيا في مديرية التربية والتعليم غرب غزة، وجاءت النتائج قصور في تطبيق المهارات الرقمية من معلم الحاسوب والتكنولوجيا الفلسطيني، وممارستها في العملية التعليمية بشكل فعلي ، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات استجابتهم للاستبانة، من وجهة نظرهم، تعزى لمتغير الجنس (ذكر / أنثى) ، ومتغير عدد سنوات الخدمة (0-5، 6-10، 11-15، 16-20)، وأوصى البحث بدمج مهارات القرن الحادي والعشرين، وخاصة المهارات الرقمية في مناهج إعداد كلية التربية، ولا سيما برامج إعداد معلمي الكمبيوتر والتكنولوجيا. وفي برامج التدريب أثناء الخدمة لمعلمي الحاسوب والتكنولوجيا.
الكلمات الدلالية: المهارات الرقمية، معلم الحاسوب والتكنولوجيا، معلم القرن الحادي والعشرون، المعلم الفلسطيني.Abstract: This research aims at finding out The Extent to which computer and technology teachers in the digital skills of the 21st century in the schools of Gaza City. The researcher adopted the analytical descriptive method and applied a questionnaire on a simple random sample of (51) computer and technology teachers in the directorate of education in the west of Gaza. The results showed that there was a lack of applying and practicing the digital skills by Palestinian computer and technology teachers. There were also no statistically significant differences in the mean of their responses to the questionnaire due to the variable of sex and years of services (0-5, 6-10, 11-15, 16-20). and the research recommended Integrating the skills of the 21st century, especially digital skills in the curricula of the preparation of the college of education, in particular, programs to prepare computer and technology teachers. and, into in-service training programs for computer and technology teachers.
Keywords: digital skills, computer and technology Teacher, 21st Century Teacher, Palestinian Teache
Assessing Preparatory Stage Science Curriculum in Egypt in Light of Relevance of Science Education Project (ROSE)
Get PDFالملخص: هدفت الدراسة الى تعرف دور منهج علوم المرحلة الإعدادية في التوجهات والممارسات والاهتمامات العلمية للطلاب، وذلك من خلال جمع البيانات حول الموضوعات العلمية التي يهتم بها طلاب المرحلة الإعدادية ويفضلون دراستها، ومجالات العمل المستقبلية التي يهتمون بها، وموقفهم من البيئة وحمايتها، ونظرتهم للدور الاجتماعي للعلم وتكنولوجيا، إلي جانب الأنشطة العلمية التي يمارسها الطلاب خارج المدرسة، وموقف الطلاب من دراسة مقرر العلوم، ولتحقيق هذا الهدف تم ترجمة وضبط أداة مشروع (ROSE) ، ومن ثم تطبيقها على مجموعة من الطلاب الصف الثالث الإعدادي بلغ عددها (227) طالبا ؛ هذا بالإضافة إلي تحليل المحتوى العلمي لمقررات منهج علوم المرحلة الاعدادية، وقد خلصت الدراسة الى أن عدد: الموضوعات العلمية التي تعبر عن اهتمامات الطلاب بلغت (97) موضوعا، و مجالات العمل المستقبلية التي استحوذت على اهتمام الطلاب بلغت (21) مجالًا ، ومجالات الأنشطة العلمية التي يمارس الطلاب خارج المدرسة بلغت(29) مجالا ،هذا الى جانب وجود نظرة إيجابية من جانب الطلاب نحو كل من: البيئة وحمايتها ، والدور الاجتماعي للعلم، والاستمرار في دراسة العلوم.
الكلمات الدلالية: منهج العلوم، المرحلة الاعدادية – مشروع أهمية تعليم العلوم.Abstract: The purpose of this study was investigating the role of the preparatory stage science curriculum in the scientific practices, activities and interests of the students. By collecting data on scientific topics, the future fields of work and out–of –school Experiences that the student's preparatory stage are interested and their Opinions about Environmental Challenges, Science &Technology and science classes. To achieve this goal, the ROSE tool was applied to a group of (227) students in the third grade of preparatory stage after its translation and control. This is in addition to analysis the scientific content of the preparatory stage curriculum. The study concluded that the number of scientific topics that reflect the interests of the students reached (97) topics, and the fields of future work reached (21) fields, the fields of scientific activities that the students practice outside the school reached (29) This is in addition to a positive attitude of the students towards the environment and its protection, the social role of science, and the continuation of the study of science.
Key Words: preparatory stage, science curriculum, the relevance of science education project (ROSE
The Methodological Approaches to Research of General Curricula and Instruction in the Master's and PhD Thesis at King Khalid University
No full textهدف البحث للتعرف على التوجهات المنهجية لأبحاث المناهج وطرق التدريس العامة في رسائل الماجستير والدكتوراه بجامعة الملك خالد ولتحقيق هذا الهدف استعانت الباحثة بدليل الرسائل العلمية التابع لعمادة الدراسات العليا بجامعة الملك خالد، حيث قامت الباحثة بحصر جميع الرسائل العلمية التي نوقشت في قسم المناهج وطرق التدريس العامة منذ عام 1426هـ وحتى عام 1439هـ للاطلاع عليها وتحليلها والخروج بتصور متكامل عن توجهاتها المنهجية وبلغ عدد الرسائل العلمية لمرحلتي الماجستير والدكتوراه 143رسالة. وأسفرت نتائج البحث عن أكثر المناهج العلمية استخداماً بالرسائل العلمية في قسم المناهج وطرق التدريس العامة بجامعة الملك خالد المنهج التجريبي بنسبة 68 %، أما المرتبة الثانية فكانت للمنهج الوصفي بنسبة 45 %. كما استخدمت الابحاث في قسم المناهج وطرق التدريس العامة الطلاب بجنسيهم كعينة للبحث بنسبة كبيرة جداً بلغت 80%، يليها المعلمون بنسبة 12%، والمناهج الدراسية بنسية 8%، كما تجاوزت عينة البحث من الذكور نظيرتها من الإناث، حيث بلغت نسبة استخدام الأبحاث لعينة من الذكور سواء معلمين او طلاب نسبة 69%، بينما استخدمت الأبحاث الاناث كعينة للبحث بنسبة 31%.
وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة بعض التوصيات والمقترحات.This paper aimed to identify the Methodological Approaches to Research of General Curricula and Instruction in the Master's and PhD Thesis at King Khalid University. The researcher did an Inventory all the scientific Thesis in the Department of General Curricula and Instruction since 1426 until 1439 AH, for the study and analysis, and come out with an integrated perception of the methodological Approache, the number of scientific Theses for stage of Masters and PHD is (143 Thesis).
The Search resulted is: the most scientific methods used in scientific theses in the Department of General Curricula and Instruction at King Khalid University, The experimental Approach by 68%, then at the second place the descriptive approach by 45%. The researches in the Department of General Curricula and Instruction used students as a sample for research by a very large percentage of 80%, followed by teachers by 12%, and curricula by 8%. It also exceeded the rate of use male sample for the female's sample, by 69% for the teachers or students, and by 31% for the female sample.
Finally, in light of these results, the researcher presented some recommendations and suggestions.
 
Science education and development of the aesthetic component
Get PDFالملخص: تهدف التربية العلمية وتدريس العلوم إلى تزويد المتعلم بالخبرات العلمية المعرفية والمهارية والوجدانية ، وتتعدد مداخل تدريس العلوم لتحقيق تلك الأهداف ، وتأتى تنمية الجوانب الوجدانية أحد أهم متطلبات الحياة المعاصرة ، فالمتعلم يحتاج إلى الأشباع الوجداني وبخاصة الإحساس بالجمال، حيث إنه يحوِّل شكل الحياة من المادية إلى الشعور بالمتعة والارتياح. ويعد المدخل الجمالي إحدى معالجات التدريس التي تعتمد على إثارة العواطف والمشاعر والخيال لدى المتعلمين، وتزيد من استمتاعهم بدراسة العلوم. ويهدف المدخل الجمالي إلى زيادة دافعية المتعلمين للتعلم وتنمية إحساسهم بالجمال وتهذيب سلوكهم، كما ينمي لديهم القدرة الإبداعية والقيم الجمالية ، ومساعدتهم على إدراك التناسق والتناغم والانسجام في العلاقات المتضمنة بالظواهر الطبيعية ؛ لذا توصي هذه الورقة بضرورة مراعاة المكون الجمالي للأشكال، والرسوم، والمخططات التي تفسر الظواهر والقوانين في أثناء تصميم مناهج العلوم ، والتأكيد على تضمين معايير وأساليب المدخل الجمالي في تعليم العلوم ببرامج إعداد الطلاب بكلية التربية .
الكلمات الدلالية: تعليم العلوم، المكون الجمالي.Abstract: Science education and teaching aim to provide learners with affective, skillful, cognitive and scientific experiences Approaches of teaching science vary to achieve such objectives, developing emotional aspects is one of the most important requirements of the modern life. This is because the learner is in need of emotional gratification especially the sense of aesthetic, as he or she changes the shape of life from materialistic to the feeling of enjoyment and comfort, the aesthetic approach is considered one of the teaching approaches that depends on provoking the emotions, feelings and imagination of learners and increases their enjoyment in learning science. The aesthetic approach aims at increasing the motivation of learners towards learning and developing the sense of beauty and refines their behaviors. It also develops their creative ability and aesthetic values and helps them to perceive the coordination, harmony and compatibility in the relations implied in the natural phenomena. Therefore, this paper recommends the necessity of taking into account the aesthetic components of shapes. Drawings and designs that interest the phenomena and laws when designing science curricula and being sure of including the criteria and procedures of the aesthetic approach in teaching science in the programs of student's preparation in the Faculty of Education.
Key Words: Science Education, the aesthetic component
فعالية برنامج مقترح للتدخل على العجز المكتسب والوظائف التنفيذية لدى الطالبات الجامعيات ذوات صعوبات التعلم
Get PDFThe aim of this study was to propose an intervention program that facilitated undergraduates with learning disabilities (LD) to overcome symptoms of learned helplessness and to evaluate the feasibility and effectiveness of this program. A small neuropsychology section of eight psychology students were recruited for this study. All eight students had failed the course at least once prior to the research. Their IQ was assessed before the intervention to identify their areas of strength and weakness. Additionally, for the purpose of evaluating the effectiveness of the program, a computer-based executive functioning test was administered on three occasions: before the intervention, at the end of the intervention, and three months following the completion of the intervention. A learned helplessness self-rating scale was also administered prior to and immediately following the intervention. The students’ academic performance was monitored during the course period and via a final exam. The results of the research revealed that the intervention program did not result in any significant improvement in the participants’ academic performance in the course of study in question; however, they did pass the course, and this was considered to represent a considerable academic achievement. Furthermore, the students’ learned helplessness decreased, and their executive functioning increased. The level of executive functioning was persistent even three months after completion of the program. The researchers concluded that the proposed intervention program was successful in helping undergraduates with LD. The limitations of the program and suggestions for future research are discussed in this paper.
Key Words: Intervention Program, Learned Helplessness, Executive Functioning, Learning Disabilities, Undergraduates Studentsهدفت هذه الدراسة الي اقتراح برنامج للتدخل يساعد الطلاب الجامعيين الذين يعانون من صعوبات التعلم (LD) للتغلب على أعراض العجز المكتسب (LH) ولتقييم جدوى وفعالية هذا البرنامج. تتكون العينة من ثماني طالبات في مقرر علم النفس العصبي من قسم علم النفس الاتي اشتركن في هذه الدراسة. وكانت جميع الطالبات الثمانية قد فشلنا في النجاح في هذا المقرر على الأقل مرة قبل اجراء البحث. تم تقييم معدل الذكاء الخاص بهن قبل التدخل لتحديد مجالات القوة والضعف لديهن. بالإضافة إلى ذلك، لتقييم فعالية البرنامج، تم إجراء اختبار الوظيفة التنفيذية لديهم باستخدام الكمبيوتر في ثلاث ظروف، قبل التدخل، في نهاية التدخل، وثلاثة أشهر بعد الانتهاء من التدخل. وقد تم أيضا استخدام مقياس التقييم الذاتي للعجز المكتسب قبل وبعد التدخل مباشرة. وقد تمت أيضا تتبع الأداء الأكاديمي للطالبات خلال فترة تقديم البرنامج ومن خلال أيضا اختبار نهائي. كشفت نتائج البحث أن برنامج التدخل لم يسفر عن أي تحسن كبير في الأداء الأكاديمي للمشاركين في سياق الدراسة المعنية؛ ومع ذلك، فقد اجتازوا المقرر، واعتبر أن هذا يمثل إنجازًا أكاديميًا كبيرًا. علاوة على ذلك، انخفض العجز الذي اكتسبته الطالبات، وذاد أدائهم على الوظيفة التنفيذية واستمر حتى بعد ثلاثة أشهر من الانتهاء من البرنامج. وخلص الباحثان إلى أن برنامج التدخل المقترح كان ناجحا في مساعدة الطلاب الجامعيين الذين يعانون من LD وتناقش الحدود والمقترحات لهذا البرنامج لدراسات مستقبلية في هذه الورقة.
الكلمات الدلالية: برنامج تدخل، العجز المكتسب، الوظائف التنفيذية، صعوبات التعلم، الطالبات الجامعيا
The Impact of International Publication and Academic Reputation on the Ranking Islamic University of Madinah in International Classifications
No full textهدفت الدراسة إلى توضيح أهمية النشر الدولي والسمعة الأكاديمية كمعاير لتصنيف الجامعات عالميًا وفقا للمعايير المعروفة لتصنيف الجامعات في العالم، وتناولت الدراسة عرضٍا لأشهر التصنيفات العالمية للجامعات والتي تسعى الجامعة الإسلامية الدخول الى هذه التصنيفات، وهى على الترتيب: تصنيف شنغهاي (ARWV)، تصنيف ويب ماتركس (Webometrics)، وتصنيف ستار كيواس (QS)، تصنيف التايمز (Times) حيث التعريف بالتصنيف، وتوضيح ترتيب الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة وكانت أهم النتائج ما يلي:- تواجد الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة التصنيف العالمي ( Webometrics) للمواقع الجامعية والتعليمية، حيث دخلت الجامعة الإسلامية التصنيف "ويب ماتريكس" حيث التصنيف العالمي (5119) وعلى مستوي التصنيف القاري (180) وعلى مستوى ترتيب البلد (21)، عدم تواجدها في تصنيف (QS) للجامعات (2018)، واختفاءها وفق تصنيف التايمز أسوة ببعض الجامعات المحلية والعربية والدولية، تواجد الجامعة حيث السمعة الأكاديمية وفق مجلة تايمز ومقارنة بالجامعات الأخرى ووفق التصنيف العالمي حظيت على المرتبة (5119)، والتصنيف القاري حظيت (180)، ووفق ترتيب البلد حظيت (21)، ووفق الحضور حظيت (6606) ووفق التأثير حظيت (4482)، ووفق الانفتاح حظيت (3958) ووفق التفوق حظيت (5777)، وأوصى البحث بالعديد من التوصيات من أهمها العمل على دعم البحث العلمي بالجامعة وكل المراكز والوحدات التابعة للجامعة بتقديم كافة الخدمات لأعضاء هيئة التدريس ومساعدتهم على إجراء البحوث العلمية، إقامة ورش العمل الفعلية والتطبيقية للتعرف التصنيفات العالمية للنهوض بالجامعة وطرق تفعيلها.
الكلمات الدلالية: النشر الدولي، السمعة الأكاديمية، التصنيفات العالمية للجامعات. Abstract: The study aimed at clarifying the importance of international publication and academic reputation as a standard for the classification of universities internationally according to the recognized standards of the classification of universities in the world. The study dealt with the world rankings of the universities which the Islamic University is seeking to enter these categories, respectively: Shanghai Classification (ARWV) (Webometrics), classification of Star Quas (QS), classification of the Times (Times) where the definition of classification, and clarify the order of the Islamic University in Madinah and the most important results are: - The presence of the Islamic University in Madinah World Ranking (Webometrics) Alimiya, where the Islamic University entered the classification of "Web Matrix" where the global classification (5119) and the level of continental classification (180) and the ranking of the country (21 (1808), and its disappearance according to the classification of the Times, as well as some local, Arab and international universities, the university's academic reputation according to the Times magazine and compared to other universities according to the rankings ranked (5119) In accordance with the ranking of the country, (21) and (6606). According to the effect, there were (4482). In accordance with the openness, there were (3958) and according to excellence, (5777). The research recommended several recommendations, the most important of which is to support scientific research in the university and all centers And university units to provide all services to faculty members and help them to achieve Scientific researches, the establishment of actual and applied workshops to identify international classifications for the advancement of the university and ways of activating them.
Keywords: International publication - Academic reputation - International rankings of universitie
أثر استخدام الألعاب الإلكترونية في تطوير المهارات البديهية في اللغة الإنجليزية لطالبات الصف الأول الأساسي
Get PDFAbstract: This study aimed at measuring the effect of using electronic games in developing the intuitive English language skills for basic first grade female students in Amman. Two private schools which use electronic games in teaching were selected. The sample consisted of (40) basic first grade female pupils, for experimental and control groups. Two instruments were prepared: the first was a test to measure the intuitive English language skills, while the second was an electronic software to measure the effect of using electronic games in the development of the intuitive English language skills for basic first grade female pupils. The quasi – experimental methodology was used to answer the following main question: What is the effect of using electronic games in developing the intuitive English skills for basic first grade female pupils, compared with the ordinary style in Amman?. The findings showed that there were significant differences in the intuitive English language skills between the experimental and control groups’ pupils, in favor of electronic games software.
Keywords: Electronic games, Intuitive skills, English language skills.الملخص: هدفت هذه الدراسة إلى قياس أثر استخدام الألعاب الإلكترونية في تطوير المهارات البديهية في اللغة الإنجليزية لطالبات الصف الأول الأساسي في عمان. تم اختيار مدرستين أهليتين تستخدمان الألعاب الإلكترونية في التدريس. وقد تكونت عينة الدراسة من (40) طالبة من الصف الأول الأساسي، للمجموعات التجريبية والضابطة. تم إعداد اثنين من الأدوات: الأول هو اختبار لقياس المهارات البديهية في اللغة الإنجليزية، في حين كان الثاني عبارة عن برنامج إلكتروني لقياس أثر استخدام الألعاب الإلكترونية في تطوير المهارات البديهية في اللغة الإنجليزية لطالبات الصف الأول الأساسي. استخدم المنهج شبه التجريبي للإجابة على السؤال الرئيسي التالي: ما أثر استخدام الألعاب الإلكترونية في تطوير المهارات البديهية في اللغة الإنجليزية لطالبات الصف الأول الأساسي، مقارنة بالأسلوب المتبع عادة في مدارس عمان؟ وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المهارات البديهية في اللغة الإنجليزية بين التلاميذ التجريبية والمجموعة الضابطة، لصالح برنامج الألعاب الإلكترونية.
الكلمات الدلالية: الألعاب الالكترونية، المهارات البديهية، مهارات تعليم اللغة الانجليزي