International Journal of research in Educational Sciences
International Journal of research in Educational SciencesNot a member yet
319 research outputs found
Sort by
Suggested perspective to develop secondary stage Arabic language curriculum in light of wisdom Dimensions
Get PDF هدفْ البحث إلى بناء تصور مقترح لتطوير منهج اللغة العربية بالمرحلة الثانوية وفقا لأبعاد الحكمة، مما استلزم استنتاج أبعاد الحكمة، والكشف عَنْ درجة تضمينها وشكل التضمين صريح أو ضمني فى منهج اللغة العربية للمرحلةِ الثانوية، ثم باستخدام المنهج الوصفي تم التوصل إلى قائمة بأبعاد الحكمة ضمت ثلاثة أبعاد رئيسية: معرفي ووجداني وسلوكي وتحت كل منها مجموعة مهارات فرعية، وتمت صياغتها في شكل بطاقة تحليل محتوى، وتكونت عينة البحث من جميع كتب اللغة العربية بالمرحلة الثانوية بصفوفها الثلاثة وعددها خمسة كتب لعام 2018-2019، وكشف التحليل عن تدنى درجة تضمين أبعاد الحكمة صراحة في منهج اللغة العربية بالصفوف الثلاثة، وكانت النسبة 0,9 ، تم وضع تصور مقترح قائم على توليف أبعاد الحكمة من عدة نماذج وتوزيعها على منهج اللغة العربية بالصفوف الثلاثة. وأوصى البحث بضرورة وضع سياسات عامة لتطوير مناهج دراسية تتضمن أنشطة قائمة على الحكمة لتنمية قدرة الطلاب على مواجهة العصر الحالي المليء بالصراعات والتغييرات التكنولوجية والثقافية والقيمية، وتدريب المعلمين في جميع المراحل على تطبيق أنشطة معززة للحكمة في مقرراتهم، وعلى استراتيجيات التدريس من أجل الحكمة. ومناقشة القضايا المحلية والعالمية فى المحتوى.The study aimed at deducting wisdom components, reveal degree of inclusion of these Dimensions and its form in the Arabic language curriculum for secondary stage, and propose inclusion perspective, using descriptive approach reached a list of principles divided into four areas :goals , content, activities , evaluation . The study sample consisted of five Arabic books in the three grades of 2018-2019. Analysis revealed that the degree to which the components are explicitly included .,9 is very low in all grades.
A proposed perspective based on synthesis wisdom dimensions from several models to include these principles in Arabic language curricula developed. The research recommended reformulate Arabic language curricula for other stages by including wisdom in its dimensions and components, specifications of wise behavior, discussing local and international issues in content, and training teachers to teach for wisdom
Self-reading for Non- Arabic speakers' students
Get PDFملخص: هدف البحث الحالي إلى تعرف أبعاد الذات القرائية اللازمة للطلاب الناطقين بغير اللغة العربية، وقياس مدى توافرها لديهم. واعتمد البحث المنهج الوصفي عند إعداد الإطار النظري للبحث، والمنهج التجريبي عند إجراء تجربة البحث وتطبيق أدواته. وتم إعداد قائمة بأبعاد الذات القرائية اللازمة للطلاب الناطقين بغير اللغة العربية بلغت (28) بعدًا، ومقياس لقياس هذه الأبعاد، وتطبيق البحث على مجموعة من الطلاب الناطقين بغير اللغة العربية من الدارسين من الوفد الروسي لجامعة أسيوط من جامعة بياتيجورسك الروسية، بلغ عددهم (13) طالبًا وطالبة. وبتطبيق المقياس المعد لقياس أبعاد الذات القرائية لدى الطلاب الناطقين بغير اللغة العربية اتضح ضعف مستوى طلاب مجموعة البحث في أبعاد الذات القرائية المحددة بالبحث عند الأبعاد الرئيسة (الكفاءة في القراءة، الإحساس بالذات في القراءة، الاتجاه نحو القراءة، الإحساس بالصعوبة في القراءة). لذا يوصي البحث بضرورة الاهتمام بتنمية أبعاد الذات القرائية لدى الناطقين بغير اللغة العربية، وبناء برامج تعليمية تساعد في تنمية هذه الأبعاد لديهم، واستخدام الأساليب والإستراتيجيات التدريسية المناسبة لذلك، وفي نهاية البحث تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.
الكلمات المفتاحية: الذات القرائية، الناطقون بغير اللغة العربية.Abstract: The current research aimed to know the self-reading dimensions needed for Non- Arabic speakers' students and its availability among them. The descriptive approach was used in forming the theoretical framework whereas the experimental approach was used to apply the practical part of the research, For the research purposes, the following tools were used; A list of Self-Reading dimensions for Non- Arabic speakers' students consisted of (28) dimensions, and a scale for the dimensions was prepared for (13) students from the Russian delegation students (who represented petachorsk University) in Assuit University. After applying the above scale for the dimensions, results showed that the level of the students was low in Self-Reading main dimensions (Reading efficiency, self-reading sensing, attitude toward reading, sense of dyslexia). therefore, the research recommends to emphasis the importance of developing Self-Reading dimensions for Non- Arabic speakers' students, create new educational programs to support theses dimensions, and apply the appropriate teaching strategies and techniques, at the conclusion of the research some recommendations and proposals were given.
Key Words: Self-reading, Non- Arabic speaker
The differences in visuospatial working memory and perceptual load patterns among Formals and mentally talented Pupils with dyscalculia of primary Stage.
Get PDF تمثلت أهداف البحث الحالي في الكشف عن الفروق في الذاكرة العاملة البصرية المكانية و أنماط التحميل الإدراكي لدي التلاميذ العاديين و المتفوقين عقلياً ذوي صعوبات تعلم الحساب في المرحلة الإبتدائية. وقد تكونت عينة البحث من (20) تلميذ وتلميذة من المتفوقين عقلياً ذوي صعوبات تعلم الحساب وفق محكات الإنتقاء و التعرف للمتفوقين ذوي صعوبات تعلم الحساب ، و(40) من العاديين بالصف السادس الإبتدائي بإدارة شمال الهرم التعليمية. و تم إستخدام المنهج الوصفي( السببي- المقارن ، الإرتباطي)، كما تم إستخدام الأساليب الإحصائية التالية: الدرجات المعيارية، إختبار "ت" لدلالة الفروق بين متوسطي مجموعتين مستقلتين، اختبار كولمجروف سمرنوف ، و إختبار "مان ويتني"، كروسكال والاس. وقد توصل البحث الحالي إلى: وجود فروق دالة إحصائياً بين التلاميذ العاديين و المتفوقين عقلياً ذوي صعوبات تعلم الحساب في الذاكرة العاملة البصرية المكانية ، ومكوناتها الفرعية (تذكر النمط- التتابع البصري المكاني) ، والفروق هنا لصالح المجموعة ذات متوسط الرتب الأعلي (العاديين) ، وعدم وجود فروق تعزى لأختلاف أنماط التحميل الإدراكي(مرتفع-متوسط-منخفض)، وعدم وجود فروق تعزى لأختلاف النوع (ذكور-إناث).The Current research aims to measure the differences in visuospatial working memory and perceptual load patterns among Normal Pupils and their mentally talented Peers with dyscalculia of primary Stage.The sample of this research was selected randomly and consisted of (40) Normal pupils and (20) mentally talented pupils with dyscalculia from Sixth Primary grade and Was also used the following statistical methods: Z Scores, "T" Test, Kolmogorov-Smirnov test , Mann-Whitney and Kruskal Wallis Test. The current research has come to: There are statistically significant differences at the level of 0.01 between Normal Pupils and their mentally talented Peers with dyscalculia of primary Stage in spatial visual working memory, and their sub-components (recall pattern - spatial visual sequence) in favor of normal pupils and There arenot statistically significant differences due to perceptual load patterns(high-moderate-low) and gender (male-female).  
APA Style 7th Edition
Get PDFملخص: تستعرض هذه الورقة أبرز ملامح التعديلات التي حدثت للنسخة السابعة من دليل التوثيق في البحوث العلمية APA Style بما يوضح للباحثين والمهتمين مواكبة هذه التعديلات في بحوثهم وكتاباتهم العلمية.
الكلمات الدلالية: دليل التوثيق في البحوث العلمية، الجمعية الأميركية لعلم النفس، البحث العلمي.Abstract: This paper reviews The most notable changes that occurred for the seventh edition of the Publication Manual of the American Psychological Association, APA Style 7th Edition, to explain to researchers and those interested in keeping pace with these amendments in their research and scientific writings.
Keywords: APA Style, American Psychological Association, Research
Design and use a proposed training model in acquiring the technical technological competencies of the applied project and its impact on developing the productive achievement motivation and achieving the perceived self-efficiencies for students of industri
No full textتمحورت مشكلة البحث في : " ضعف الجدارات التكنولوجية الفنية في المشروع التطبيقي لدي طلاب التعليم الصناعي شعبة الصناعات الخشبية بكلية التربية، مما يؤدي إلي انخفاض الدافع للإنجاز الإنتاجي والكفاءة الذاتية المدركة لديهم."، ومن ثم استهدفت الدراسة تصميم نموذج تدريبي قائم علي الجدارات للمشروع التطبيقي، و قياس فعاليته في اكساب الجدارات التكنولوجية الفنية اللازمة للمشروع التطبيقي، وقياس أثره علي تنمية الدافع للإنجاز الإنتاجي وتحقيق الكفاءة الذاتية المدركة لدى طلاب التعليم الصناعي تخصص الصناعات الخشبية بكلية التربية، وقد اتبع هذا البحث المنهج الوصفى التحليلى فى إعداد الإطار النظرى وإعداد قائمة الجدارات التكنولوجية الفنية المرتبطة بالمشروع التطبيقي، والمنهج شبه التجريبى عند بناء بناء النموذج التدريبي المقترح لاكساب الجدارات التكنولوجية الفنية اللازمة للمشروع التطبيقي لدى طلاب التعليم الصناعي تخصص الصناعات الخشبية بكلية التربية، وإعداد أدوات البحث والتجريب الميدانى، وفى ضوء تفسير النتائج تم التوصل إلى توصيات ومقترحات من أهمها ما يلى :
1- ضرورة تطبيق النموذج التدريبي المقترح القائم علي الجدارات التكنولوجية الفنية لإكساب طلاب الصناعات الخشبية الجدارات التكنولوجية الفنية للمشروع التطبيقي، وتنمية دافعيتهم للإنجاز الانتاجي وكفائتهم الذاتية المدركة.
2- ضرورة وجود دليل لخطوط إنتاج المشروعات التطبيقية لطلاب الصناعات الخشبية بكلية التربية.
3- ضرورة وجود دليل للمواقع الالكترونية التي تعرض كتالوجات تصميمات قطع الأثاث الخشبي مما يسهم في اكساب جدارات اختيار وتصميم المشروع التطبيقي لطلاب الصناعات الخشبية بكلية التربية.
4- تزويد ورشة النجارة بكلية التربية بالخامات والمعدات والماكينات الآمنة صناعيًا والتي تسهم في التدريب الآمن للطلاب وإثراء العملية التدريبية خلال تنفيذ طلاب الصناعات الخشبية الجدارات التكنولوجية الفنية للمشروع التطبيقي.The research problem centered on: “The weakness of technical technological competencies in the applied project of industrial education students, the Wood Industries Division of the Faculty of Education, which leads to a decrease in the motivation for productive achievement and perceived self-efficacy.” Then the study aimed to design a training model based on the competencies of the applied project, And measuring its effectiveness in acquiring the technical technological competencies necessary for the applied project, and measuring its impact on developing the motivation for productive achievement and achieving the perceived self-efficacy of students of industrial education specializing in wood industries at the Faculty of Education, and this research has followed the approach Analytical J in preparing the theoretical framework and preparing a list of technical technological competencies associated with the applied project, and the semi-experimental approach when building the construction of the proposed training model to acquire the technical technological competencies necessary for the applied project for industrial education students specializing in wood industries at the Faculty of Education, and preparing tools for research and field experimentation, and in the light of interpretation Results: Recommendations and proposals were reached, the most important of which are the following:
1- The necessity of applying the proposed training model based on technical technological competencies in order to provide students of wood industries with the technical technological competencies of the applied project, and develop their motivation for production achievement and their perceived self-efficacy.
2- The necessity of having a guide for the production lines of applied projects for students of wooden industries in the Faculty of Education.
3- The necessity of having a directory for websites that display catalogs of wooden furniture designs, which contributes to providing the selection and design competencies for the application project for students of wooden industries in the Faculty of Education.
4- Providing the carpentry workshop at the Faculty of Education with materials, equipment, and industrial machines that contribute to the safe training of students and enriching the training process during the implementation of students of wooden industries technical technological competencies of the applied project
Arab education and the Corona (COVID-19) crisis
No full text يشهد العالم حالياً حدثاً جللاً قد يهدد التعليم بأزمة هائلة ربما كانت هي الأخطر في العصر الحالي ، فحتى 28 مارس/آذار 2020، تسببت جائحة فيروس كورونا (COVID-19) في انقطاع أكثر من 1.6 مليار طفل وشاب عن التعليم في 161 بلداً، أي ما يقرب من 80% من الطلاب الملتحقين بالمدارس على مستوى العالم، وجاء ذلك في وقت تعاني فيه دول العالم بالفعل من أزمة تعليمية ، فهناك الكثير من الطلاب في المدارس، لكنهم لا يكتسبون المهارات الأساسية التي يحتاجونها في الحياة العملية.
وعلي المستوي العالمي فالجائحة خطرها جسيم ،إذ يقدّر الباحثون في الكلية الملكية في لندن الأثر العالمي في عام ٢٠٢٠ بين ٢٠ مليون حالة وفاة، في حالة وجود تدخلات غير دوائية فاعلة، و ٤٠ مليون حالة وفاة، في حالة عدم وجود مثل هذه التدخلات ، ففي الولايات المتحدة وحدها، قدّر الدكتور" أنتوني فوسي" مدير المعهد القومي للحساسية والأمراض المعدية أن هذا الوباء سوف يتسبب في وفاة ما بين مائة ألف إلى مائتي ألف شخص.
وخلال فترة إعداد هذه الدراسة ، ووفقا لمقال (سكاي نيوز عربية sky news Arabia ) في 15يونيو 2020 بلغ عدد المصابين علي مستوي العالم حوالي 8 مليون حالة ،تعافي منهم حوالي 4 مليون حالة ، وبلغ عدد الوفيات حوالي نصف مليون وفاة . وهذه الأعداد قابلة للزيادة متى استمر الفيروس منتشرا حول العالم .
وجاءت أزمة كورونا ( علي غير موعد ) لتجبر البلدان العربية على انتقال مفاجئ نحو التعليم عن بعد. وحاولت الوزارات المعنية تسهيل العملية بتوفير منصات للتعليم الإلكتروني، في هذا الإطار ، حيث تحاول معظم دول العالم توفير السبل لتمكين الطلاب من الدخول المجاني إلى المنصات التعليمية
ورغم انتشار استخدام الانترنت في المنطقة العربية ، إلّا أن العديد من الدول لم تختبر سابقاً التقنيات التي يتيحها التعليم الإلكتروني، ولا تزال التجارب العربية متواضعة جدا، ولا تتركز الناجحة منها جزئياً إلّا في بعض الدول النفطية الغنية( وبعض الدول الأخرى ) بل لم تستطع دول عربية كثيرة حتى إدخال التعليم عن بعد في النظام الجامعي كلية ، رغم أن جامعات عريقة عبر العالم اعتمدت المحاضرات الرقمية منذ أكثر من عقد من الزمن .
وحيث أنه من الصعب التكهن بموعد انتهاء الأزمة عالميا وعربيا، ومن منطلق أن مسيرة التعليم يجب ألا تتوقف أيا كانت المعوقات ، يصبح من الضروري البحث في آليات مواجهة الأزمة لضمان استمرارية تقديم التعليم لأبناء الأمة العربية ، ومن ثم تهتم هذه الدراسة بالبحث في سيناريوهات مستقبل التعليم العربي لمواجهة الأزمة .
الكلمات الدلالية: أزمة كورونا - التعليم عن بعد - سيناريوهات المستقبلAbstract : The world is currently experiencing a major event that may threaten education with a huge crisis that is perhaps the most dangerous in the present era. Until March 28, 2020, the Coronavirus (COVID-19) pandemic caused the disruption of more than 1.6 billion children and young adults from education in 161 countries, i.e. Nearly 80% of students enrolled in schools globally, and this came at a time when countries in the world are already suffering from an educational crisis, there are many students in schools, but they do not acquire the basic skills they need in working life.
On the global level, the pandemic has a grave danger, as researchers at the Royal College in London estimate the global impact in 2020 between 20 million deaths, in the case of effective non-drug interventions, and 40 million deaths, in the absence of such interventions, in the states In the United States alone, Dr. Anthony Fossey, director of the National Institute of Allergy and Infectious Diseases, estimated that this epidemic would kill between 100,000 and 200,000 people..
During the period of preparing this study, according to an article (Sky news Arabia) on June 15, 2020, the number of injured people worldwide reached about 8 million cases, about 4 million of them recovered, and the number of deaths reached about half a million deaths. These numbers can be increased as the virus continues to circulate around the world.
The Corona crisis (at an undisclosed date) forced the Arab countries to make a sudden transition to distance education. The relevant ministries have tried to facilitate the process by providing e-learning platforms, in this context, as most countries of the world are trying to provide ways to enable students to have free access to educational platforms.
Despite the widespread use of the Internet in the Arab region, many countries have not previously tested the technologies provided by e-learning, and Arab experiences are still very modest, and successful ones are partially concentrated only in some rich oil countries (and some other countries), but Arab countries have not been able Many even introduce distance education into the college system altogether, although ancient universities across the world have adopted digital lectures more than a decade ago.
As it is difficult to predict the date of the end of the crisis globally and in Arab world, and from the premise that the educational process should not stop, regardless of the obstacles, it becomes necessary to search in the mechanisms of facing the crisis to ensure continuity in the provision of education to the children of the Arab nation, and then this study is interested in researching the future scenarios of Arab education To face the crisis.
Keywords : corona crisis - distance education - future scenario
The role of educational technology in facing the academic problems resulting from the Coronavirus (Covid – 19) pandemic among secondary school students.
No full textملخص: هدفت هذه الدراسة إلي: تعرف دور تكنولوجيا التعليم في مواجهة المشكلات الأكاديمية الناجمة عت فيروس كورونا لدي طلاب الثانوية العامة، كما هدفت الدراسة إلى معرفة أهم هذه المشكلات، وكيفية مواجهتها من وجهة نظر طلاب الثانوية العامة، واستخدمت الدراسة: المنهج الوصفي كمنهج للدراسة الحالية واعتمدت على أداة الأستبيان كأداة لجمع البيانات وتحليلها تحليلاً إحصائيا للوصول إلى النتائج الصحيحة، وطبقت أدوات الدراسة على عينة من طلاب الثانوية العامة بلغ قوامها (100) طالباً من الذكور والأناث. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أبرزها: جاء اليوتيوب في الترتيب الاول بنسبة بلغت: (83.2%) في حين جاء في الترتيب الثاني: (التلجرام) بنسبة بلغت:(49.5%) بينما جاء في الترتيب الثالث: (الواتساب آب) بنسبة بلغت (42.6%) وجاء في الترتيب الأخير: (الفيس بوك) بنسبة بلغت (10.9%). وبالنسبة لعبارة اﻟﻣﻧﺻﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ (ﺑواﺑﺔ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل، ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣوﺣد، ﻗﻧوات ﻋﯾن اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ (ﺗﻌﺑر ﻛﺎﻓﯾﺔ وﺗﻐﻧﯾك ﻋن ﻣواﻗﻊ اﻟﺗواﺻل اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ) جاء في الترتيب (الأول) بدرجة: (إلى حدا ما) بنسبة (38.6%) بينما جاء في الترتيب (الثاني) بدرجة: (لا) بنسبة (35.6%) وجاء في الترتيب (الأخير) بد جة: (نعم) بنسبة (25.7%). وبالنسبة لعبارة درجة استخدام ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ ﻋﻣل ﺑﻧوك ﻟﻸﺳﺋﻠﺔ وﻟﻼﻣﺗﺣﺎﻧﺎت وواﻟﻔﯾدﯾوھﺎت واﻟﺣﻘﺎﺋب اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ واﻟواﺟﺑﺎت اﻟﯾوﻣﯾﺔ، جاء في الترتيب الأول موافق بنسبة 62.4% وجاء في الترتيب الثاني محايد بنسبة (31.7%.).
الكلمات المفتاحية: (تكنولوجيا التعليم، المشكلات الأكاديمية، جائحة كورونا، طلاب المرحلة الثانوية).Abstract: This study aimed to: identify the role of educational technology in facing academic problems caused by the Corona virus among high school students. The study also aimed to know the most important of these problems, and how to address them from the viewpoint of high school students, and the study used the descriptive approach as a curriculum for the current study and relied The questionnaire tool as a tool for collecting data and analyzing it statistically to reach the correct results. The study tools were applied to a sample of high school students of (100) male and female students.
The study reached a set of results, the most important of which are: YouTube came in first place with a percentage of (83.2%), while it came in the second order: (Telegram) with a rate of (49.5%), while it came in the third order: (WhatsApp August) with a rate of (42.6%) and came in the ranking The last: (Facebook) by (10.9%.( with regard to the term educational platforms (the portal of the future, the unified education system, Ain educational channels (express enough and exempt from social media sites) came in (first) ranking with a degree (to some extent) with a rate of (38.6%) while it came in the second ( With a degree: (No) by (35.6%), and it came in (last) ranking, in part: (Yes) by (25.7%). Also, with regard to the degree of the degree of use of education technology in the work of banks for questions, exams, videos, educational bags and daily assignments, it came first in terms of approval by 62.4% and in the second order was neutral (31.7%).
Keywords: (educational technology, academic problems, Corona pandemic, high school students)
The Scientific Publishing in the Digital Era
No full textملخص:
تستعرض الورقة الحالية عرضاً لكتاب النشر العلمي في العصر الرقمي: الفرص والتحديات لمؤلفه الأستاذ الدكتور/ جمال الدهشان.
الكلمات الدلالية:
النشر العلمي، العصر الرقمي، البحث العلمي.Abstract:
The paper reviews the Book: “The Scientific Publishing in the Digital Era: Chances and challenges. Which it’s Author is prof. Dr Gamal ElDahshan.
Keywords:
Scientific Publishing, Digital Era, Scientific Research
An investigation into differentiated thinking styles of high and low emotional creativity (EC) among university students in light of Sternberg theory.
Get PDFالملخص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أساليب التفكير الفارقة لمرتفعى ومنخفضى الابتكارية الانفعالية فى ضوء نظرية ستيرنبرج لدى عينة من طلاب الجامعة . وتكونت عينه الدراسة من (396) طالب وطالبة من الطلاب المعلمين بكلية التربية جامعة المنوفية الملتحقين ببرامج الدراسات العليا. طُبق عليهم مقياس الابتكارية الانفعالية اعداد Averill,1999)) تعريب واعداد الباحثان ، قائمة ستيرنبرج لأساليب التفكير إعداد Sternberg&Wagner,1991)) تعريب (أبوهاشم،2007). وتوصلت نتائج الدراسة إلى تتمايز أساليب التفكير بعامل الابتكارية الانفعالية لدى عينة من طلاب الجامعة. وتوصلت أيضاً الى تتمايز الابتكارية الانفعالية واساليب التفكير لدى عينة من طلاب الجامعة بعامل الجنس.
الكلمات المفتاحية: الابتكارية الانفعالية، أساليب التفكير، نظرية ستيرنبرج, طلاب الجامعة.Abstract: The present study aimed at identifing the differentiated thinking styles of high and low emotional creativity (EC) in light of Sternberg's theory and its relationship with gender among a sample of university students. The study sample consisted of (396) male and female students teachers at the Faculty of Education, Menoufia University, who are enrolled in graduate programs. Instrumentally, the present study used: Emotional Creativity Scale (EC) by Averrill, 1999(modified to Arabic by the present researchers), List of thinking styles by Sternberg&Wagner,1991 (modified to Arabic by (Abu Hashem, 2007). The study results showed that thinking styles differentiated by EC among university students. Also, both thinking styles and EC were differintated by sex.
Keywords: Emotional Creativity ,- Thinking Styles , Sternberg Theory , University students
Thinking styles and predictive significance of the emotional creativity of university students
No full textهدف البحث إلى الكشف عن إمكانية التنبؤ بالإبداع الانفعالي من خلال أساليب التفكير. وتكونت العينة من (180) طالباً وطالبة جامعياً بالفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة دمياط. وتكونت أدوات البحث من مقياس أساليب التفكير، ومقياس الإبداع الانفعالي. وتوصل البحث إلى أن مستوى طلاب الجامعة في أسلوبي التفكير المثالي والتركيبي أعلى من المتوسط ، مستوى طلاب الجامعة في الإبداع الانفعالي وأبعاده أعلى من المتوسط، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أساليب التفكير والإبداع الانفعالي تعزى لمتغير النوع (ذكور / إناث)، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أساليب التفكير تعزى لمتغير التخصص الدراسي (علمي / أدبي)، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الإبداع الانفعالي وأبعاده (الاستعداد أو التهيؤ الانفعالي – المرونة – الجدة) تعزى لمتغير التخصص الدراسي (علمي / أدبي)؛ أما في بعد الفعالية توجد فروق ذات دلالة إحصائية لصالح التخصص الأدبي، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أساليب التفكير والإبداع الانفعالي تعزى لمتغير مكان السكن (ريف / حضر)، توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين التفكير العملي والإبداع الانفعالي وكل أبعاده، كما توصل البحث إلى إمكانية التنبؤ بالإبداع الانفعالي لدى طلاب الجامعة من خلال التفكير العملي.The aim of the research is to detect the possibility of predicting emotional creativity through thinking styles. The sample consisted of (180) male and female students in the fourth department of the Faculty of Education, Damietta University. The research tools consisted of the measure of thinking styles and the measure of emotional creativity. The research found that the level of university students in both the ideal and structural thinking styles is higher than the average, the level of the students in the emotional creativity and its dimensions are higher than the average. There are no statistically significant differences in thinking styles and emotional creativity due to the gender variable (male / female), There are no statistically significance in thinking styles due to the variable of Study specialization (scientific / literary), there are no statistically significant differences in emotional creativity and its dimensions (readiness or emotional readiness - flexibility - novelty) due to the variable of study specialization (scientific / literary); While in dimension effectiveness there are differences of statistical significance in favor of literary specialization, There are no statistically significant differences in the thinking styles and emotional creativity due to the variable of place of residence (rural / urban). There is a statistically significant relationship between practical thinking and emotional creativity and all its dimensions. The research also reached the possibility of predicting the emotional creativity of the university students through practical thinking