International Journal of research in Educational Sciences
International Journal of research in Educational SciencesNot a member yet
319 research outputs found
Sort by
Factors Affecting Deaf Students of Using E- Learning According to the Technology Acceptance Model (TAM)
No full textهدفت هذه الدراسة إلى معرفة العوامل المؤثرة على استخدام الطلبة الصم للتعليم الإلكتروني المتزامن وغير المتزامن حسب نموذج قبول التكنولوجيا TAM، كما هدفت إلى معرفة أثر عناصر نموذج قبول التكنولوجيا (سهولة الاستخدام المدركة - الاستفادة المدركة -الميول السلوكية للاستخدام – الاستخدام الفعلي للتكنولوجيا) على استخدام الطلبة الصم للتعليم الإلكتروني. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي؛ والذي يعتبر من أكثر المناهج ملاءمةً للدراسة الحالية، لاعتماده على وصف الواقع الحقيقي للظاهرة ومن ثم تحليل النتائج وبناء الاستنتاجات في ضوء الواقع الحالي. وتوصلت الدراسة أن أبرز العوامل المؤثرة على استخدام الطلبة الصم للتعليم الإلكتروني حسب نموذج قبول التكنولوجيا TAM تمثلت في عامل الاستفادة المدركة، يليها عامل الميول السلوكية، ثم عامل الاستخدام الفعلي للتعليم الإلكتروني، وأخيراً جاء عامل سهولة الاستخدام المدركة.This study aimed to know the factors affecting the deaf students’ of using synchronous and asynchronous e-learning according to the technology acceptance model (TAM). It also aimed to know the impact of TAM elements (perceived ease of use - perceived usefulness - behavioral intention to use - actual use of technology) on deaf students' use of e-learning. The study used the descriptive survey method, which is considered one of the most appropriate approaches for the current study, it is based on describing the true reality of the phenomenon and then analyzing the results and building conclusions in the light of the current reality. As a result of the study, the most important factors affecting the deaf students of using e-learning according to the technology acceptance model were the perceived usefulness factor, followed by the behavioral intention to use factor, then the actual use of e-learning, and finally the perceived ease of use factor.
Key Words: learning, motivation, technology acceptance and adoption models
Teachers’ training schemes and their preparation for secondary vocational education
Get PDFThe analysis conducted in this paper provides useful insights about training of vocational and technical teachers, both in terms of the theoretical framework surrounding the concept and how it’s applied in Europe in general and Greece in specific. Taking the analysis of technical teachers’ training into account, as well as its basic concepts and characteristics, it is clear that the central aim of the concept is to combine the need for teachers to acquire the necessary professional skills to practice their profession and be consistent with labour market and industrial standards at the same time. In order for these objectives to be achieved, vocational and technical teachers need to be subject to professionalization, which shall accompany throughout the whole duration of their professional career. These needs are summarized in that teachers must be characterized by discipline, acquisition of certain academic knowledge, and their combination with pedagogical studies. The case study of ASPETE’s training program for vocational and technical teachers was very indicative of what these teachers actually need, in order to effectively practice their profession. Essentially, training programs must focus on the changing roles and tasks for vocational and technical teachers in modern years, as well as combine academic courses with real-life practice, so that prospective teachers are exposed to real teaching activities, long before they officially start building their professional career
Stigma during COVID-19 pandemic
Get PDFThe creation and dissemination of COVID-19 stigma can damage efforts exhibited to prevent and counter the spread of the virus. A basic factor that triggers COVID 19 stigma is infodemic. It seems also that stigma and infodemic in the time of COVID-19 pandemic are interrelated to each other and work together. The new front in the COVID-19 battle should be therefore fighting stigma and infodemic driving it given that their impact can be very detrimental and long-lasting without suitable social measures needed to empower and support the vulnerable populations during such a global pandemic. Based on some selected literature and research conducted during the outbreak period of the coronavirus pandemic, the current article sheds light on this topic by focusing on the following points: 1). Definition of Stigma and relevant terms; 2). Victims of social stigma during the COVID 19 Pandemic; 3). Consequences of COVID 19-related Stigma; 4). Infodemic as a key driver of COVID 19-related Stigma; 5). Guidelines to fight stigma and infodemic during COVID-19 pandemic.
 
Using practical inquiry to improve third-grade secondary students' learning (Action research)
No full textهدف البحث إلى استكشاف الكيفية التي يسهم بها استخدام الاستقصاء العملي في تحسين تعلم طالبات الصف الثالث الثانوي في مادة الحديث والثقافة الإسلامية. ولتحقيق هذ الهدف؛ اتبعت الباحثة منهج البحث الإجرائي الذي يمكّن الممارسين من تفحص ممارساتهم وتحسينها، واستخدمت أداتين نوعيتين هما: الملاحظة والأسئلة المفتوحة، وحللت البيانات بأسلوب الترميز المفتوح. وأظهرت النتائج أن استخدام الاستقصاء العملي أسهم في تحسين تعلم الطالبات من خلال أربعة جوانب رئيسة: تعزيز التعلم التعاوني، وتنمية مهارات التفكير، وتنمية مهارات حل المشكلات، وربط محتوى الدرس بالحياة الواقعية. وأسهم هذا البحث الإجرائي في تعزيز الأداء التدريسي للمعلمة الباحثة من خلال تطوير إجراءات الاستقصاء العملي لتتناسب مع طالبات الصف الثالث الثانوي ومحتوى المادة الدراسية، وزيادة قناعتها بإمكانية تطبيقه في المرحلة الثانوية. وفي ضوء النتائج؛ قدم البحث توصيات لدعم استخدام الاستقصاء العملي في المرحلة الثانوية، منها: تنظيم الجدول المدرسي بمرونة ليسمح بوقت كافٍ لتطبيق الاستقصاء، وتوفير الإنترنت، وتفعيل التعلم المدمج في المدارس الثانوية.The purpose of the study was to explore how practical inquiry enhances third-grade secondary students' learning in Hadith and Islamic culture. The researcher followed an action research approach that enables practitioners to examine and improve their practices. Two qualitative instruments were used to collect data: Observation and open-ended questions. The data were analyzed by open coding. Results showed that the use of practical inquiry improved student learning through four main aspects: promoting cooperative learning, developing thinking skills, developing problem-solving skills, and linking the lesson content to real life. This action research helped improve the researcher's teaching performance by developing the practical inquiry procedures to be appropriate for third-grade secondary students and the subject, and strengthened her belief that practical inquiry could be used in secondary education. The research made recommendations to support practical inquiry in secondary schools, including flexible organization of the school schedule to allow sufficient time to conduct inquiry, provision of Internet, and activation of blended learning in secondary schools
The future professional, psychological and technical roles of teachers in light of the challenges of emergency and pandemic education, and the new directions of virtual teaching.
No full text: تناولت هذه الورقة البحثية أدوار المعلمين المهنية والنفسية والتقنية المستقبلية في ظل تحديات تعليم الطوارئ والجوائح، خاصة أزمة كورونا وفرص التعليم والتعلم عن بعد، وتعليم الطوارئ، وآثارها، متضمنة مقدمة عن الموضوع، وحاولت هذه الورقة البحثية الإجابة عن هذه التساؤلات: ما التحديات التعليمية/ التعلمية التي أفرزها تعليم الطوارئ والجوائح للمعلمين؟ - ما اتجاهات البحث الجديدة للتدريس الافتراضي وتعليم الطوارئ؟ - ما الأدوار المهنية المستقبلية للمعلمين في ظل تعليم الطوارئ والجوائح؟. وقدمت الورقة إجابات لهذه التساؤلات، ممثلة في عرض التحديات التعليمية/ التعلمية التي أفرزها تعليم الطوارئ والجوائح للمعلمين، وكذلك اتجاهات البحث الجديدة للتدريس الافتراضي وتعليم الطوارئ، وفي تقديم عدد من الأدوار، في كل جانب من أدوار المعلمين "المهنية والنفسية والتقنية" المستقبلية، مشفوعة بتوضيح لهذا الدور، وأهميته، ثم قدمت مجموعة من التوصيات.This research paper dealt with the future professional, psychological and technical roles of teachers in light of the challenges of emergency education and pandemics, especially the Corona crisis and the opportunities for distance education and learning, and emergency education, and its effects, including an introduction to the subject, and this research paper tried to answer these questions: 1- What are the teaching/learning challenges posed by emergency and pandemic education for teachers? 2- What are the new research directions for virtual teaching and emergency education? 3- What are the future professional roles of teachers in light of emergency and pandemic education? . The paper provided answers to these questions, represented by presenting the teaching/learning challenges posed by emergency and pandemic education for teachers, as well as new research directions for virtual teaching and emergency education, and by presenting a number of roles, in every aspect of the future "professional, psychological and technical" roles of teachers, accompanied by an explanation. For this role, its importance
Distance Leadership Use and Faculty Members Job Satisfaction at Sultan Qaboos University During Pandemic Covid-19
Get PDFThe aim of this study was to assess faculty members' perceptions of their current department chairpersons' leadership frame use as it relates to their self-reported job satisfaction at Sultan Qaboos University in Sultanate of Oman. An online survey involving 128 faculty members was conducted. The questionnaire consists The Leadership Orientations (Other) Survey instrument with 32 questions, and Mohrman-Cooke-Mohrman Job Satisfaction Scale with 8 questions. Of the participants, 68.8% were males, and 31.3% were females. About 49.2% were in Humanities colleges, and 50.8% were in scientific. The predominant leadership frame for the department chairpersons was "human resources" (M=4.53, SD=.67). Intrinsic job satisfaction (M=4.13, SD=.60), was higher level than extrinsic job satisfaction (M=3.91, SD=.62). The correlation test showed that there was significant positive correlation between intrinsic, extrinsic job satisfaction and leadership frames. High level of correlation was between Intrinsic job satisfaction and Human leadership frame (r=.781)
الخصائص السيكومترية لمقياس الذاكرة العاملة اللفظية لمصابي متلازمة سافنت
Get PDFThe study aimed to construct a test for the behavioral implications of verbal working memory among Savant syndrome and Verify the factor structure of the test using factor analysis. The study relied on the Geweke & Singleton (1980) approach to select the participants. The study sample consisted of a targeted sample with Savant syndrome. 32 Savant syndrome cases had selected. The verbal working memory test was applied electronically with the help of four colleagues in the field of special education. The applying procedure lasted nine months. The Exploratory Factor Analysis results reached a fitted general factor model. The confirmatory analysis results revealed the fitted construct of the first-order three-factor model structure. The results indicated the possibility of the three-factors loading on a second-order general factor structure.
Keywords: Autism; Savant syndrome; Verbal working memory.هدفت الدراسة إلى بناء اختبار للدلالات السلوكية للذاكرة العاملة اللفظية للمصاب بمتلازمة سافنت، والتحقق من البناء العاملي للاختبار باستخدام التحليل العاملي. اعتمد الباحثان على مدخل Geweke & Singleton (1980) لانتقاء عينة الدراسة. تكونت العينة من 32 مصاب بمتلازمة سافنت. أعد الباحثان اختبار الذاكرة العاملة اللفظية وتم تطبيقه بصورة الكترونية عن طريق الاستعانة بأربعة من الزملاء في مجال التربية الخاصة. استمرت إجراءات التطبيق تسعة أشهر. وتوصلت النتائج إلى تشبع مفردات الاختبار على عامل عام في ضوء التحليل العاملي الاستكشافي. وتوصلت نتائج التحليل التوكيدي إلى مصداقية البنية الثلاثية من الرتبة الأولى، وإمكانية تشبع العوامل الثلاث على عامل عام من الرتبة الأولى
هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من العلاقة الارتباطية بين اضطراب تفكك الأنا وكل من القلق العام والاكتئاب والوساوس القهرية و كذلك بناء نموذج سببى يفسر العلاقة بين كل من القلق والاكتئاب والوساوس القهرية في التأثير على اضطراب تفكك الأنا لدى طلاب الجامعة. وتك
No full textThe present research paper aims to highlight the STEM approach as one of the modern integrated approaches in the field of mathematics education. STEM which means the integration of Science, Technology, Engineering, and Math has its significant role in the development of curricula in the Arab world generally and particularly in mathematics curricula. This paper addresses the definition of STEM, the justifications for its emergence and the causes for the attention it recently receives. Moreover, the paper sheds light on its objectives, content, related teaching strategies, educational activities, evaluation, characteristics, advantages and obstacles found in its application.هدفت الورقة البحثية إلى تسليط الضوء على أحد المداخل الحديثة في مجال تعليم الرياضيات وهو مدخل تكامل العلوم التكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM وأهميته لتطوير المناهج الدراسية بصفة عامة في الوطن العربي ومناهج الرياضيات بصفة خاصة، وتناولت الورقة: مفهومه، مبررات ظهوره والاهتمام به، أهدافه، محتواه، استراتيجيات التدريس في ضوءه، الأنشطة التعليمية، التقويم، خصائصه، مزاياه ومعوقات تطبيقه، مدارس STEM، المداخل الحديثة القائمة عليه، وظائف STEM، وأخيراً اختتمت الورقة البحثية بالتضمينات التربوية لمدخل STEM
The Role of Playing Some Electronic Games in Committing Crimes Among a Sample Of House of Social Welfare
No full textانتشر في الآونة الأخيرة، العديد من الألعاب الإلكترونية التي تحاكي الواقع العملي في صورة عالم افتراضي، مصحوبة بأصوات مرتفعة، وأشكال متنوعة، وصور ملونة، وأدوات وتقنيات مساعدة، والتي تتضمن في خطواتها ومراحلها، تشجع لاعبيها على ارتكاب الجريمة في صورة احترافية، وتعد القدرة على تنفيذ الجريمة فعلا، أو الهروب من الوقوع في طائلة القانون، هي مؤشر وعلامة الفوز في مراحل تلك الألعاب، ولا ينتقل من مرحلة إلى أخرى إلا بعد اكتمال الجريمة.
وهدفت الدراسة الحالية التعرف على واقع ممارسة نزلاء دار الملاحظة الإجتماعية للألعاب الإلكترونية، وما إذا كان هناك دور للألعاب الإلكترونية في ارتكاب الجرائم لدى عينة الدراسة، حيث تم اختيار عينة من نزلاء دار الملاحظة الإجتماعية بالدمام عددها (54) نزيلا، حيث تم إجراء مقابلة شخصية مع عينة الدراسة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي.
وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: وجود علاقة ايجابية بين ممارسة الألعاب الإلكترونية وشرب الدخان والمخدرات، وأن بعض الألعاب الإلكترونية تساعد على إثارة الغرائز الجنسية ونشر الصور والمقاطع المخلة، والمضاربات الشخصية والمطاردات مع الشرطة، كما تساعد بعض الألعاب الإلكترونية في تعليم السرقة والطعن والتفحيط بالسيارات. وقدمت الدراسة عدد من التوصيات أهمها ضرورة متابعة أولياء الأمور لألعاب أبناءهم، وضرورة تشديد الرقابة على أماكن بيع الألعاب الإلكترونية، ومتابعتها على شبكة الإنترنت، والتوعية ضد مخاطرها.Recently, many electronic games that simulate practical reality in the form of a virtual world, accompanied by loud sounds, various shapes, color pictures, tools and auxiliary techniques, which include in its steps and stages, encourage players to commit crime in a professional manner, and the ability to actually carrying out the crime, or escaping from falling into the reach of the law, is an indication and a sign of victory in the stages of those games, and it does not move from one stage to another until after the crime is completed. The current study aimed to identify the reality of the practice of House of Social Welfare inmates for electronic games, and whether there was a role for electronic games in committing crimes among the study sample, where a sample of 54 inmates of House of Social Welfare in Dammam was selected, in which a personal interview was conducted with the study sample, and the study used the descriptive method. The study reached a number of results, the most important of which are: a positive relationship between playing electronic games and drinking smoke and drugs, and that some electronic games help to stir up sexual instincts, post pictures and disruptive clips, personal speculations and chases with the police, and some electronic games help teach theft, stabbing and drifting cars. The study made a number of recommendations, the most important of which is the need for parents to follow up on their children's games, and the need to tighten control of places for selling electronic games, follow them on the Internet, and raise awareness against their risks.
Key words: Electronic Games, Committing Crimes Among, House of Social Welfa
The Reality of Distance Assessment, in the Shadow of Corona Pandemic, from the Point of View of Teachers
No full textتهدف هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على واقع التقييم عن بعد في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين، حيث سعت الدراسة الى التعرف على ماهي معايير تقييم التعليم عن بعد، وما متطلباتها وما خطوات تصميم التقييم عن بعد، أيضا التعرف على أدوات وأساليب التقويم عن بعد ومميزات كل أداه، وأخيراً قدمت الدراسة نموذج مقترح للتقييم في ظل الظروف الطارئة يعتمد على فلسفة النظريات الحديثة في التعليم ومعطيات القرن الحادي والعشرين ومهاراته. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، حيث قامت الباحثة بتصميم استبانه مكونه من (20) فقره وزعت على (120) معلماً ومعلمة في لواء ماركا، لمعرفة اتجاهات وآراء المعلمين والمعلمات بأساليب واستراتجيات التقييم عن بعد والواقع الحقيقي لتقييم عن بعد. وكانت إجابات عينة الدراسة على محور مدى معرفة عينة الدراسة بأساليب واستراتجيات التقييم عن بعد متوسطة، وإجابات عينة الدراسة على المحور الذي يتعلق بالتطبيق الفعلي لعملية التقييم عن بعد ضعيفة ومتدنية.
الكلمات المفتاحية: معايير الجودة، التقييمات الإلكترونية.This study sheds light on The Reality of Distance Assessment, in the Shadow of Corona Pandemic, from the Point of View of Teachers. The study sought to identify the criteria of assessing the distance learning, their requirements, and the steps of designing the distance assessment; in addition to identifying the tools and methods of distance assessment, and the characteristics of each tool. Finally, the study presented a suggested model for assessment, in the shadow of the emergent circumstances. This model depends on the philosophy of the modern educational theories and the givens of the twenty-first century and its skills. The researcher adopted the explanatory scientific method that uses knowledge to explain the phenomena and things via a group of connected concepts that are called theories. Then, adopting the descriptive method, as the researcher has designed a questionnaire that consists of (20) points, distributed on (120) male and female teachers in Lewaa Marka to know the opinions and approaches of the teaching staff about the methods and strategies of distance assessment. The responses of the study sample on the point of "to what extent the study sample knows about the methods and strategies of distance assessment" were average, while the responses of the study sample on the point of "the practical application of the distance assessment process" were weak and low.
Key Words: quality criteria, electronic assessment