International Journal of research in Educational Sciences
International Journal of research in Educational SciencesNot a member yet
319 research outputs found
Sort by
A Reflective reading of the general secondary school 2022 results and the indicators of admission to Egyptian universities
No full textالثانوية العامة مرحلة انتقالية هامة في حياة الطالب وأسرته معا ، حيث أنها ترسم مسار الحياة المهنية للطالب حين تخرجه من الجامعة أو من مؤسسات التعليم العالي، ولأهمية الثانوية العامة تبذل الجهود من جميع فئات المجتمع طلاب وأولياء أمور ومعلمين واداريين ولجان امتحانات وكنترول و... الخ، ولاشك أن هذه الجهود مكلفة ماديا ومعنويا ، خاصة أن نظام الثانوية العامة غير مستقرفي السنوات الأخيرة ، فهو متغير غالبا بتغير الوزير، مرة نظام البورتفيليو ، ومرة نظام التابلت ، وأخيرا نظام البابل شيت وربما تأتي نظم اخري مستقبلا. وقد توسعت الدولة في عدد الجامعات بأنماطها الثلاثة : حكومية ، خاصة ، أهلية ، وقد يكون هذا بغي خطط مستقبلية ودراسة جدوي لاحتياجات أسواق العمل عالميا وعربيا ومحليا، مما يلقي بظلال من الشك حول جدوي التوسع غير المدروس في التعليم الجامعي. ومن ثم تبدو أهمية هذه الدراسة لتكشف عن واقع نتيجة الثانوية العامة 2022 واتجاهات القبول بالتعليم الجامعي ومؤشراته. وبالاضافة الي هذا تبحث الدراسة عن اجابة لسؤال عريض : الي أين يتجه التعليم الجامعي المصري، هل يدعم الطبقية مثلا؟ هل هو تعليم للصفوة وآخر للفقراء؟ هل هو مبني علي فلسفة معينة، وماهي؟ هل الدولة تتخلي تدريجيا عن دعم التعليم اجمالا والعالي خصوصا؟
الكلمات الدلالية: نتائج الثانوية العامة، مؤشرات القبول بالجامعات، الجامعات المصريةAbstract: High school is an important transitional stage in the life of the student and his family together, as it charts the course of the student's professional life when he graduates from the university or from higher education institutions. Because of the importance of the high school, efforts are exerted by all segments of society, students, parents, teachers, administrators, examination, and control committees, and ... etc. There is no doubt that these efforts are financially and morally costly, especially since the high school system has been unstable in recent years. It often changes with the change of the minister, once the portfolio system, and once the tablet system, and finally the Babylon chit system and perhaps other systems will come in the future. The state has expanded the number of universities with their three types: governmental, private, and private, and this may be in pursuit of future plans and a feasibility study of the needs of the labor markets globally, Arab, and locally, which casts doubts about the feasibility of the unstudied expansion in university education. Hence, the importance of this study appears to reveal the reality of the secondary school result 2022 and the trends and indicators of university admission to university education. In addition to this, the study seeks to answer a broad question. Where is Egyptian university education heading, does it support class, for example? Is it education for the elite and another for the poor? Is it based on a specific philosophy, and what? Is the state gradually abandoning support for education in general and higher education in particular.
Keywords: General secondary school results, indicators of admission to Egyptian universities, Egyptian universities
Using Moodle as a Digital Educational Tool to Improve Undergraduate students' English Language Cognitive Performance and Proficiency
Full text linkThe current global educational predicament is under challenging circumstances due to the impact of COVID-19 that drastically affected the academic performances of all those involved in handling and sharing knowledge. To mitigate the pandemic's negative impact, stakeholders at educational institutions are looking for ways to use digital tools to reduce learning loss. The researcher conducted a quasi-experimental study to investigate the impact of Moodle interactive language learning activities on learners' language skills and cognitive performance. The study included sixty-six undergraduate students. He used an independent t-test to determine whether there were statistically significant differences in undergraduate learners' language skill development and cognitive performances between the empirical class and control class in the pre and post-experiment. The analysis revealed considerable discrepancies in the empirical class's language skill development and cognitive performance. The results demonstrated statistically considerable differences in learners’ performances in post-test between the empirical and control class in favor of the empirical. Based on the findings of the study, the researchers recommends the employment of mixed approach of teaching. Instructors are required to use digital tools side by side with the conventional pedagogies of handling English language classes
The Effect of Using Augmented Reality Technology in Developing Physical Concepts among Third Year Secondary School Students
No full textهدف البحث إلى تعرف أثر تقنية الواقع المعزز على تنمية المفاهيم الفيزيائية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي، ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج شبه التجريبي ذو تصميم المجموعتين ولتحقيق هذا الغرض أعد الباحثان اختبار تحصيلياً لقياس مستوى تحصيل طالبات الصف الثالث الثانوي في المفاهيم الفيزيائية في البعدين (المحسوسة- المجردة) عند مستوى (التذكر- الفهم- التطبيق)، وتكونت عينة البحث من (66) طالبة تم اختيارهن بطريقة عشوائية، وتم تقسيمهن على مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها (33) طالبة، وأخرى ضابطة وعددها (33) طالبة. وقد أظهرت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار في المفاهيم المحسوسة عند مستوى (التذكر- الفهم- التطبيق) لصالح المجموعة التجريبية، كما تبيّن أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار في المفاهيم المجردة عند مستوى (التذكر- الفهم- التطبيق) لصالح المجموعة التجريبية.The research aimed to identify the effect of using augmented reality in developing physical concepts among third- grade secondary school students, and to achieve this goal, a quasi- experimental design was used to study the relationship between two variables, and the researcher used the conceptual test to measure the level of achievement Female students in physical concepts in the two dimensions (perceptible - learned) at a level (Remembering - understanding the application), and the study sample consisted of (66) students, were chosen randomly, and they were divided into two groups: the experimental group consisting of (33) students. and the control group of (33) students. the results of the study found that there is a statistically significant difference (,05) Between the mean scores of the experimental group and the control group in the post application of the conceptual test of the perceptible concepts at the level of (remembering, understanding, application) in favor of the experimental group, as well as It was found that there is a statistical significant difference (,05) between the mean scores of the experimental group and the control group in the post application of the conceptual test of abstract concepts at the level of (remembering, understanding, application) in favor of the experimental grou
Educational research trends in promotion research during the time period (2019-2022) Specialization in pedagogy and educational planning as a model
No full text يعد البحث العلمي أحد أهم ثلاث وظائف رئيسة للجامعة: التعليم والبحث العلمي وخدمة المجتمع . وهو طريقة علمية منهجية منظمة للوصول إلى حقائق جديدة لتنمية المعرفة الإنسانية وتطبيقها لخدمة الإنسان، كما يعني البحث العلمي بالمعرفة وسبل اكتشافها وتوقع حدوث الظواهر في المستقبل .وتبدو أهمية البحث العلمى في تناوله لمشكلات المجتمع وطرح البدائل والحلول التي تساهم في حلها ، كما أنه يقدم الأساليب العلمية لاتخاذ القرارات المناسبة تجاه مشكلات المجتمع. والانتاج العلمي بصفة عامة في مصر غزير في كافة القطاعات ومنها قطاع العلوم التربوية ،ومن المهم تعرف توجهات البحوث التي يتضمنها الانتاج العلمي بهدف ترقيته وتطويره والاستفاده منه في تنمية المجتمع. ومن ثم تأتي الدراسة الحالية لتعرف توجهات البحث التربوي في بحوث الترقية (تخصص أصول التربية والتخطيط التربوي كنموذج) خلال فترة زمنية محددة بهدف تحديد أولويات البحث التربوي وتحديد مساراته وتقييم هذه التوجهات والارتقاء بمستوي كفاءته ،وذلك لخدمة المجتمع وتنمية البيئة . Scientific research is one of the three main functions of the university: education, scientific research, and community service. It is a systematic, scientific method organized to reach new facts for the development of human knowledge and its application to serve the human being. It also means scientific research with knowledge and ways of discovering it and anticipating the occurrence of phenomena in the future. The importance of scientific research appears in addressing the problems of society and proposing alternatives and solutions that contribute to solving them, as it presents scientific methods to take appropriate decisions regarding the problems of society. Scientific production in general in Egypt is abundant in all sectors, including the educational sciences sector, and it is important to know the research directions included in scientific production with the aim of promoting and developing it and benefiting from it in the development of society. And then the current study comes to know the directions of educational research in promotion research (specializing the principles of education and educational planning as a model) during a specific period of time with the aim of determining the priorities of educational research, determining its paths, evaluating these trends and raising the level of its efficiency, in order to serve the community and develop the environment
The degree to which teachers of outstanding students in the Republic of Yemen possess digital teaching skills from their point of view
No full textهدفت الدراسة إلى التعرف على درجة امتلاك معلمي الطلبة المتفوقين بالجمهورية اليمنية لمهارات التدريس الرقمي من وجهة نظرهم. تكونت عينة الدراسة من (72) معلما ومعلمة من معلمي مدارس المتفوقين في أمانة العاصمة صنعاء، ولتحقيق أهداف الدراسة، أعد الباحث استبانة تكونت من (37) مهارة موزعة على ثلاثة مجالات (التخطيط للتدريس الرقمي، تنفيذ التدريس رقمياً، تقويم التدريس الرقمي) ولمعالجة البيانات إحصائيا تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين الأحادي واختبار(ت). وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي:
درجة امتلاك معلمي الطلبة المتفوقين لمهارات التدريس الرقمي من وجهة نظرهم كانت بدرجة متوسطة.
لا توجد فروق دالة إحصائيا في درجة امتلاك معلمي الطلبة المتفوقين لمهارات التدريس الرقمي من وجهة نظرهم تعزى لمتغير التخصص (إنساني، علمي).
توجد فروق دالة إحصائيا في درجة امتلاك معلمي الطلبة المتفوقين لمهارات التدريس الرقمي من وجهة نظرهم تعزى لمتغير المؤهل (بك، دراسات عليا)، لصالح المعلمين الذين لديهم مؤهل دراسات عليا.
توجد فروق دالة إحصائيا في درجة امتلاك معلمي الطلبة المتفوقين لمهارات التدريس الرقمي من وجهة نظرهم تعزى لمتغير الخبرة (1-4سنة، 5-8سنة)، لصالح المعلمين الذين خبراتهم أكثر من أربع سنوات.
كلمات مفتاحية: المعلم الرقمي - التدريس الرقمي - المهارات الرقمية – العصر الرقمي The study aimed to identify the degree to which teachers of Gifted students in the Republic of Yemen for digital teaching skills from their point of view. The study sample consisted of (72) male and female teachers, the researcher prepared a questionnaire consisting of (37) skills distributed over three areas (planning for digital teaching, implementing teaching digitally, evaluating digital teaching), The results of the study showed the following:
- The degree to which teachers of Gifted students for digital teaching skills from their point of view was moderately.
- There are no statistically significant differences in the degree to which teachers of Gifted students for digital teaching skills from their point of view due to the variable of specialization (human-scientific
The relative contribution of cognitive load and it’s dimensions in predicting cognitive failure among university students
No full textهدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الإسهام النسبيى للعبء المعرفى وأبعاده فى النتبؤ بالاخفاق المعرفى لدى عينة من طلاب الجامعة والكشف عن دلالة الفروق في العبء المعرفى والاخفاق المعرفى وفق متغيرى النوع والتخصص. وتكونت عينه الدراسة التي بلغ حجمها ( 557) منها (59) طالب و (498) طالبة من الطلاب المعلمين بكلية التربية جامعة المنوفية من الفرق الأولى حتى الرابعة (متوسط العمر 22.8، انحراف معياري 1.33)، طُبق عليهم مقياسى العبء المعرفى والاخفاق المعرفى ( إعداد الدراسة الحالية). وتوصلت نتائج الدراسة إلى: وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلاب في الإخفاق المعرفي وكل من العبء المعرفي كابعاد وكدرجة كلية. وتوصلت أيضاً الى ان العبء المعرفي الداخلي والعبء المعرفي وثيق الصلة يمكنهما التنبؤ بالإخفاق المعرفي لدى طلاب الجامعة حيث وصلت قيمة بيتا لمستوى الدلالة الإحصائية عند مستوى 0.05، وان العبء المعرفي الخارجي لم يصل لمستوى الدلالة الإحصائية في قدرته على التنبؤ بالإخفاق المعرفي لدى طلاب الجامعة. وإنه بإضافة العبء المعرفي الداخلي والخارجي في درجة واحدة وإعادة التنبؤ مرة أخرى أوضحت النتائج ان قيمة بيتا -0.586 التي وصلت لمستوى الدلالة الإحصائية عند 0.05، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلاله إحصائية بين الذكور والاناث فى العبء المعرفى والاخفاق المعرفى وفقا لمتغيرى النوع والتخصص.
الكلمات المفتاحية: العبء المعرفى ، الاخفاق المعرفى ، طلاب الجامعة.The present study aimed at identifing The relative contribution of cognitive load and it’s dimentions in predicting cognitive failure among sample of university students and to reveal the significance of the differences in cognitive load and cognitive failure according two variables (type and specialization). The study sample was 557 university students (mean age22.8,sd.1.33), consisted of (59 ) male and(498) female students teachers at the Faculty of Education, Menoufia University on whome cognitive load and cognitive failure measures were applied as prepared by the current study. The results showed that there is a statistically significant correlation between the students' scores in cognitive failure and each of the cognitive load as dimensions and as a total degree.
The results also found: The internal cognitive load and germane load can predict the cognitive failure of university students, where the beta value reached the level of statistical significance at the level of 0.05. The external cognitive load did not reach the level of statistical significance in its ability to predict cognitive failure among university students. By adding the internal and external cognitive load in one degree and re-predicting again, the results showed that the value of beta -0.586 has reached the level of statistical significance at 0.05. There are no statistically significant differences between males and females in cognitive load and cognitive failure according two variables (gender and specialization).
Keywords: Cognitive Load, Cognitive Failure, University students
Omicron phobia and its relationship to general depression in patients with post-Covid 19 syndrome
No full textهدفت الدراسة لتقدير العلاقة بين فوبيا الإصابة بأوميكرون والاكتئاب العام لدى المصابون متلازمة ما بعد كوفيد 19. اختيرت عينة متاحة بلغت 210 من طلاب الجامعة (مرحلة البكالوريوس والدراسات العليا). تم تحديد 17 عرض قائمة تشخيص مبدئية لتشخيص متلازمة ما بعد كورونا بعد استشارة زملاء من تخصص الأمراض الصدرية. كما تم تصنيف العينة حسب نوع المتلازمة المصاب بها إلى قسمين أحدهما، المتلازمة المستمرة، والمتلازمة المزمنة لما بعد كوفيد 19. تم تعريب مقياس فوبيا الكورونا لــ Arpaci et al. (2020)، وأجريت عليه بعض التعديلات كي يناسب طبيعة الظاهرة المقاسة. تكون المقياس من أربعة أبعاد. تم التحقق من الصدق البنائي للمقياس باستخدام التحليل العاملي التوكيدي، وتوصلت النتائج إلى مطابقة حسنة في ضوء بيانات العينة. وتمتعت المقياس بالاتساق الداخلي في ضوء معاملات ألفا 0.92 والتي تراوحت للأبعاد بين 0.64 إلى 0.81. تم تعريب مقياس الاكتئاب العام لـ Dokuzlar et al. (2018) من اللغة التركية، وكانت الاستجابة عليه ثنائية. واستخدم التحليل العاملي الاستكشافي للتحقق من استقرار العوامل عبر الثقافة المصرية وقد بدى البعدين مستقرين فيما عدا مفردتين، واحدة من كل بعد تشبعت على البعد غير المستهدف. وتحققت الدراسة من الصدق البنائي باستخدام التحليل العاملي التوكيدي وقد أبدت النتائج مطابقة جيدة في ضوء بيانات العينة. وتراوحت قيم معاملات ألفا لأبعاد مقياس الاكتئاب العام بين 0.30 إلى 0.41 وهي قيم متدنية قد تشير إلى ارتفاع درجات الاكتئاب بصفة عامة لدى أفراد العينة. وقد اسفرت نتائج تقدير العلاقات عن عدم وجود علاقة بين العمر ومتغيرات الدراسة مما يعني أن الاكتئاب وفوبيا الإصابة بمتحور أوميكرون هي حالة عامة تنتاب الأفراد مهما كانت أعمارهم. وقد ارتبط الاكتئاب بالحالة النفسية للفوبيا، وارتبط الأنشطة الاجتماعية ارتباطا سلبيا بأبعاد مقياس فوبيا أوميكرون مما يعني أن فوبيا الإصابة أدت إلى سوء الحالة النفسية والكساد الاقتصادي والأزمات الاجتماعية، وأدت الفوبيا إلى المعاناة من أمراض سيكوسوماتية.The study aimed to estimate the relationship between omicron phobia and general depression in post-Covid 19 patients. An available sample of 210 university students (undergraduate and postgraduate levels) was selected. 17 preliminary symptoms were determined for the diagnosis of the post-covid 19 syndrome after consulting colleagues from the chest diseases field. The sample was classified into the syndrome type affected into two parts, once was the persistent syndrome, and the other was chronic Post Covid 19 syndrome. The corona phobia scale by Arpaci et al. (2020) was translated into Arabic, and some modifications were achieved to its items to be suitable for the nature of the measured phenomenon. The scale has four dimensions. The structural validity of the scale was verified using confirmatory factor analysis. The results reached a good fitting according to the sample data. The scale had internal consistency by alpha coefficients of 0.92, which ranged for dimensions between 0.64 to 0.81. Dokuzlar et al.'s (2018) general depression scale has been translated from the Turkish language, and the item response was binary. Exploratory factor analysis was used to verify the factor stability across the Egyptian culture, and the two dimensions were stable except for two items, one of each dimension loaded on the non-target dimension. General depression's structural validity using confirmatory factor analysis was achieved, and the results showed a good fit across sample data. The values of alpha coefficients for the general depression subscales were ranged from 0.30 to 0.41, which are low values that may indicate high phases of depression in general among the sample members. The relationships results revealed that there was no relationship between age and study variables, which signifies that depression and omicron phobia are a general condition that influences individuals regardless of their age. Depression was associated with the psychological state of phobia, and social activities were negatively associated with the Omicron phobia subscale, which means that the phobia of injury led to a poor psychological state, economic depression and social crises, and phobia led to suffering from psychosomatic diseases
The reality and obstacles of English language teachers practices of life skills for intermediate school students
No full textهدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع ممارسة معلمي اللغة الإنجليزية للمهارات الحياتية لدى طلاب المرحلة المتوسطة والمعوقات التي تحد من ممارستها. وللتحقق من ذلك استُخدم المنهج المختلط؛ إذ طبقت الاستبانة بعد التأكد من صدقها وثباتها على عينة عشوائية حجمها (41) معلمًا من معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة المتوسطة بمدينة الطائف، بينما اقتصرت المقابلة على (10) معلمين من معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة المتوسطة ممن طبقت عليهم الاستبانة. وأظهرت نتائج الدراسة أن معلمي اللغة الإنجليزية يقومون بالممارسات التدريسية المرتبطة بالمهارات الحياتية لدى طلاب المرحلة المتوسطة بدرجة متوسطة، وكذلك عدم وجود فروق دالة إحصائيًّا في درجة ممارسة معلمي اللغة الإنجليزية للمهارات الحياتية لدى طلاب المرحلة المتوسطة تبعًا لمتغير عدد سنوات الخدمة، فيما توصلت إلى وجود فروق دالة إحصائيًّا تبعًا لمتغير المؤهل العلمي لصالح أصحاب الدراسات العليا، كما توصلت الدراسة إلى وجود عدد من المعوقات تحول دون تطبيق معلمي اللغة الإنجليزية للممارسات التدريسية المتعلقة بالمهارات الحياتية، وتتمثل في معوقات ترتبط بالمنهج الدراسي كطول المنهج ووجود بعض المواضيع غير الجاذبة للطلاب، ومعوقات ترتبط بالبيئة التعليمية المادية والمعنوية، ومنها: ازدحام الفصول وعدم توافر الوسائل التعليمية، ومعوقات ترتبط بالمعلم، ومنها: ضعف علاقة المعلم بطلابه وكثرة الأعمال المطلوبة منه، ومعوقات ترتبط بالمتعلم، ومنها: عدم ممارسته للغة الإنجليزية خارج المدرسة وعدم الثقة بالنفس.
الكلمات المفتاحية: واقع - ممارسات – معوقات – المهارات الحياتية – اللغة الإنجليزية
This study aimed to identify the reality of English language teachers practices of life skills for intermediate school students and the obstacles faced the teachers to teach life skills. To achieve that, mixed approach was used through applying questionnaire after verify its validity and reliability, the sample consisted of (41) teachers at intermediate school, while the interview was conducted with (10) teachers from who responded to the questionnaire. The results showed that English language teachers implemented the teaching practices which related to life skills for intermediate school students at medium degree, also there were no statistically differences in the degree of English language teachers practices of life skills for students in light of teaching years experiences number; and there were statistically differences in the degree of English language teachers practices of life skills for students in light of qualification type for graduate studies. The study also found that there were a number of obstacles that prevent English language teachers from applying teaching practices related to life skills, which related to: the curriculum such as the length of textbook and the presence of some topics that were not attractive to students; and the physical and moral educational environment, including overcrowding of classes, and the lack of educational aids; and the teacher, including the weak relationship with his students and the large number of work required of him, and the learner, including his failure to practice the English language outside school and lack of self-confidence.
Key words: reality – practices – obstacles – life skills – English language. 
Development and Validation of Multi-Modality Instructional Model
Full text linkDevelopment of models of teaching is the recent innovation in teaching. An important purpose of discussing models of teaching is to assist the teacher to have a wide range of approaches for creating a proper interactive environment for learning. An intelligent use of these approaches enables the teacher to adopt him to the learning needs of the students. A number of educationist and psychologists have proposed model approach to teaching. A model of teaching consists of guidelines for designing educational activities and environments. Model of teaching is a plan that can also be utilized to shape courses of studies, to design instructional material and to guide instruction. Joyce and Weil, (1972) [19] explained Teaching of model is a pattern or plan, which can be a curriculum or courses to select instructional materials and to guide a teachers actions. Educators and psychologist have design several types of teaching models which provides suitable guidelines to the teachers for modifying the behaviour of the learners. As a matter of facts some sorts of models of teaching have been existence since times immemorial. In simple language a models of teaching may be defined as a blueprint designed in advance for providing necessary structure and direction to the teacher for realizing the stipulated objectives. After the investigator completed the determination of the steps the model was presented to the panel of experts. The panel of experts scrutinized and validated the steps of the model and gave their opinion about the fitness of the model for application. They further commented to conduct a pilot study with the application of the model From the pilot try out of the model it was found to be effective for application in classroom teaching.
 
Empowering the teacher with the requirements of the Fourth Industrial Revolution, and activating it in the educational process
No full textملخص البحث أثرت الثورة الصناعية الرابعة على جوانب العملية التربوية المختلفة، ومنها المعلم وظهر مفهوم المعلم ،)Teacher 4.0(4.0وهو مفهوم يقصد به تمكين المعلم من أحداث التغيير في بيئة التعلم باستخدام ممارسات وتقنيات الثورة الصناعية الرابعة، وهدفت الدراسة إلى صياغة تصور مقترح يساعد المعنيين بالعملية التربوية على تمكين المعلم من متطلبات الثورة الصناعية الرابعة، وذلك بعد التعرف على متطلبات تفعيل تقنيات الثورة الصناعية الرابعة في العملية التربوية، ومبررات الحاجة إلى تمكين المعلمين من ذلك، ولتحقيق هدف الدارسة استخدمت استبيان مكون من 61بند تم توزيعهم على 6محاور، وبلغت العينة 160شخص، وتوصلت الدراسة إلى أن المعلم أحد أهم الركائز الأساسية في تمكين الطالب العربي في عصر الثورة الصناعية الرابعة، والمعلم في ظل الثورة الصناعية الرابعة أصبح محفز ومنسق رقمي، كما يطلب منه إدارة السلوك الاجتماعي والعاطفي للطالب، وينبغي تمكين المعلم من متطلبات الثورة الصناعية الرابعة وتفعيلها في العملية التربوية، لتحقيق تنمية مستدامة للمعلمين بما يسمح لهم بالنمو المهني، والكفاءة الذاتية، واستقلاليتهم في العمل ومواجهة المشكلات التي تعوق تحقيق أهداف التعلم ، ويتم ذلك عن طريق توفير برامج التدريب وفتح الفرص للمعلمين للوصول إلى التكنولوجيا ومعرفة كيفية استخدامها بطريقة فنية وتطبيقها بشكل صحيح في البيئة التربوية، ويمكن تطبيق ما توصلت إليه الدراسة في بيئة التعليم العربي من خلال هذا التصور المقترح روعي أن يتفق مع الاتجاهات العالمية المعاصرة، وأن يتماشى مع واقع ومتطلبات المجتمع العربي، وأن يستثمر الإمكانات المتاحة مع تطويرها قدر الإمكان، ويحتوى هذا التصور على أهداف ومنطلقات خاصة، ومجموعة من الآليات التي تسعى لتحقيق تمكين المعلم من متطلبات الثورة الصناعية الرابعة وتفعيلها في العملية التربوية.The Fourth Industrial Revolution affected the various aspects of the educational process, including the teacher, and the concept of “Teacher 4.0” (4.0) emerged, which is a concept intended to enable the teacher to bring about change in the learning environment using the practices and techniques of the Fourth Industrial Revolution. On empowering the teacher with the requirements of the Fourth Industrial Revolution, after identifying the requirements for activating the techniques of the Fourth Industrial Revolution in the educational process, and the justifications for the need to enable teachers to do so. The study concluded that the teacher is one of the most important pillars in empowering the Arab child in the era of the Fourth Industrial Revolution, and the teacher in light of the Fourth Industrial Revolution has become a digital catalyst and coordinator, as he is required to manage the social and emotional behavior of the child, and the teacher should be empowered with the requirements of the Fourth Industrial Revolution and activate it in The educational process, to achieve sustainable development for teachers, allowing them to develop professionally, self-efficacy, and independence to learn in the classroom. Working and confronting problems that hinder its goals, and this is done by providing training programs and opening opportunities for teachers to access technology and know how to use it in a technical way and apply it correctly in the educational environment. Contemporary global trends, and to be in line with the reality and requirements of the Arab society, and to invest the available capabilities while developing them as much as possible