91757 research outputs found
Sort by
PENGARUH PEMBELAJARAN ETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA KELAS TINGGI SEKOLAH DASAR
No full textHasil PISA tahun 2022 menunjukkan Indonesia mengalami
penurunan hasil belajar secara internasional. Tes matematika
dalam PISA salah satunya dirancang guna dapat mengukur
keterampilan berpikir kritis matematis. Hal ini memperlihatkan bahwa Indonesia masih mengalami krisis mutu pendidikan, yang salah satu faktornya adalah model pembelajaran matematika yang monoton dan terkesan menakutkan bagi siswa. Kebanyakan guru mengajar pelajaran matematika dengan metode pembelajaran konvensional, oleh sebab itu pelaksanaan penelitian ini dimaksudkan guna mengidentifikasi apakah pembelajaran etnomatematika dapat mempengaruhi keterampilan berpikir kritis siswa kelas tinggi sekolah dasar. Karena siswa kelas tinggi sekolah dasar harus sudah siap dengan pembelajaran HOTS yang memuat kemampuan berpikir kritis matematis. Temuan penelitian ini memperlihatkan adanya pengaruh pembelajaran etnomatematika terhadap kemampuan berpikir matematis siswa. Dibuktikan pada hasil analisis uji t nilai posttest siswa adalah 0,000 yang berarti t hitung > t tabel, maka ditemukan pengaruh antara variabel independen terhadap variabel dependen. Hasil rata-rata nilai pretest serta posttest menunnjukkan bahwa kelas eksperimen dengan pembelajaran etnomatematika lebih tinggi daripada kelas kontrol dengan pembelajaran konvensinal, yang berarti pembelajaran etnomatematika memiliki pengaruh yang besar dibandingkan pembelajaran konvensinal terhadap kemampuan berpikir kritis matematis. Kemudian hasil uji N-Gain memperlihatkan, pembelajaran etnomatematika cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa daripada pembelajaran konvensional sebesar 70,9%.
PISA results in 2022 showed that Indonesia experienced a decline in learning outcomes internationally. One of the mathematics tests in PISA is designed to measure mathematical critical thinking skills. This shows that Indonesia is still experiencing a crisis in the excellence of education, which is one of the factors is the monotonous and seemingly scary math learning model for students. Most teachers teach math lessons with conventional learning methods, therefore the implementation of this research is intended to identify whether ethnomathematics learning can affect the critical thinking skills of high grade elementary school students. Because high grade elementary school students must be ready for HOTS learning which contains mathematical critical
thinking skills. The findings of this study show the effect of
ethnomathematics learning on students' mathematical thinking skills. As evidenced in the results of the t test analysis, the student posttest value is 0.000, which means t count> t table, so there is an influence between the independent variable and the dependent variable. The results of the average pretest and posttest scores show that the experimental class with ethnomathematics learning is higher than the control class with conventional learning, which means that ethnomathematics learning has a greater influence than conventional learning on mathematical critical thinking skills. Then the results of the N-Gain test show that ethnomathematics learning is quite effective in improving
students' mathematical critical thinking skills than conventional learning by 70.9%
STRATEGI PENGELOLAAN KESENJANGAN KETERAMPILAN PADA STAF BAKER PIPINOS BAKERY BANDUNG
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi yang tepat dalam mengelola kesenjangan keterampilan (skill gap) pada staf baker di PIPINOS Bakery. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara dan kuesioner. Analisis SWOT diterapkan untuk mengidentifikasi faktor internal dan eksternal yang memengaruhi kinerja staf baker, sedangkan Matriks IE digunakan untuk menentukan posisi strategis perusahaan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa PIPINOS Bakery berada pada kuadran I dalam Matriks IE, dengan total skor IFAS 3,68 dan EFAS 3,60, yangmengindikasikan strategi pertumbuhan dan pembangunan (grow and build). Sementara itu, analisis SWOT menempatkan PIPINOS pada kuadran III, yang
mendukung strategi turnaround dan menunjukkan adanya kelemahan internal, seperti kesenjangan keterampilan staf, kurangnya program pelatihan, dan tingkat
turnover yang tinggi.
Untuk mengatasi hal ini, direkomendasikan beberapa strategi, yaitu pelatihan terstruktur bagi staf, pemberian insentif untuk meningkatkan motivasi, penciptaan lebih banyak peluang belajar dan kolaborasi dengan institusi akademik, serta pengelolaan beban kerja yang lebih efektif. Implementasi strategi ini diharapkan dapat mengurangi kesenjangan keterampilan, meningkatkan kinerja staf, serta menjaga kualitas dan konsistensi produk di PIPINOS Bakery.
This study aims to analyze the right strategies in managing the skill gap in baker staff at PIPINOS Bakery. The method used is descriptive qualitative with data collection techniques through interviews and questionnaires. SWOT analysis is applied to identify internal and external factors that affect the performance of baker staff, while IE Matrix is used to determine the strategic position of the company. The results show that PIPINOS Bakery is in quadrant I in the IE Matrix, with a total IFAS score of 3.68 and EFAS 3.60, which indicates a growth and build strategy. Meanwhile, the SWOT analysis placed PIPINOS in quadrant III, which supports the turnaround strategy and points to internal weaknesses, such as staff skills gaps, lack of training programs, and high turnover rates.
To address this, several strategies are recommended, namely structured training for staff, providing incentives to increase motivation, creating more learning opportunities and collaboration with academic institutions, and more effective workload management. The implementation of this strategy is expected to reduce skills gaps, improve staff performance, and maintain product quality and consistency at PIPINOS Bakery
PEMANFAATAN SISTEM INFORMASI GEOGRAFIS UNTUK PEMETAAN DAERAH RAWAN LONGSOR MENGGUNAKAN ANALYTICAL HIERARCHY PROCESS DI KECAMATAN SEMPOR KABUPATEN KEBUMEN
Get PDFKecamatan Sempor di Kabupaten Kebumen memiliki tingkat kejadian bencana tanah longsor tinggi. Penelitian terkait pemetaan daerah rawan longsor di Kecamatan Sempor bertujuan untuk menganalisis faktor penyebab tanah longsor menggunakan metode Analytical Hierarchy Process, memetakan daerah rawan longsor dan menganalisis akurasi tingkat rawan longsor, dan mengetahui persebaran dan luasan tingkat kerawanan longsor. Penelitian ini menggunakan parameter fisik berupa kemiringan lereng, curah hujan, jenis tanah, penggunaan lahan, kerapatan vegetasi, jenis geologi, dan buffer sungai. Metode yang digunakan yaitu Analytical Hierarchy Process untuk mendapatkan bobot parameter paling berpengaruh terhadap longsor di Kecamatan Sempor, yang selanjutnya diolah menggunakan sistem informasi geografis untuk menghasilkan pemetaan daerah rawan longsor di Kecamatan Sempor uji akurasi digunakan perhitungan metode confusion matrix dan koefisien kappa. Persebaran dan luas dihitung secara statistik menggunakan metode sistem informasi geografis. Penelitian yang telah dilakukan menghasilkan parameter fisik yang paling berpengaruh yaitu curah hujan. Pemetaan tingkat daerah rawan longsor dibagi menjadi lima kelas dengan dominasi kelas kerawanan tinggi dengan luas 2.919,77 Ha (29,74%), kelas kerawanan sedang memiliki luas 2.588,88 Ha (26,37%), kelas kerawanan rendah memiliki luas 1.646,61 Ha (16,77%), kelas kerawanan sangat tinggi memiliki luas 1.545,54 Ha (15,74%), dan kelas tidak rawan memiliki luas 1116.60 Ha (11,37%). Uji akurasi koefisien kappa menghasilkan nilai 90,24% dengan persebaran 64 titik sampel menggunakan metode stratified random sampling. Penggunaan metode Analytical Hierarchy Process untuk pemetaan daerah rawan longsor di Kecamatan Sempor memiliki akurasi yang tinggi berdasarkan kondisi fisik dan kejadian lapangan bencana tanah longsor di wilayah kajian.
Sempor District in Kebumen Regency has a high incidence rate of landslide disasters. Research related to the mapping of landslide-prone areas in Sempor District aims to analyze the factors causing landslides using the Analytical Hierarchy Process method, map landslide-prone areas and analyze the accuracy of landslide-prone levels, and determine the distribution and extent of landslide-prone levels. This study uses physical parameters in the form of slope slope, rainfall, soil type, land use, vegetation density, geological type, and river buffer. The method used is the Analytical Hierarchy Process to obtain the weight of the most influential parameters for landslides in Sempor District, which is then processed using a geographic information system to produce a mapping of landslide-prone areas in Sempor District, the accuracy test is used to calculate the confusion matrix method and the Kappa coefficient. Distribution and area are statistically calculated using the geographic information system method. The research that has been carried out has produced the most influential physical parameter, namely rainfall. The mapping of landslide-prone areas is divided into five classes with the dominance of the high vulnerability class with an area of 2,919.77 Ha (29.74%), the medium vulnerability class has an area of 2,588.88 Ha (26.37%), the low vulnerability class has an area of 1,646.61 Ha (16.77%), the very high vulnerability class has an area of 1,545.54 Ha (15.74%), and the non-vulnerable class has an area of 1116.60 Ha (11.37%). The kappa coefficient accuracy test produced a value of 90.24% with a distribution of 64 sample points using the stratified random sampling method. The use of the Analytical Hierarchy Process method for mapping landslide-prone areas in Sempor District has high accuracy based on physical conditions and landslide disaster field events in the study area
SUBJECTIVE WELL-BEING GURU PEREMPUAN PENCARI NAFKAH UTAMA
Get PDFPergeseran peran perempuan dari ibu rumah tangga menjadi pencari nafkah utama semakin meluas di berbagai sektor. Dalam konteks ini, guru perempuan yang masih berstatus honorer menghadapi tantangan yang lebih kompleks. Mereka seringkali harus mengelola penghasilan untuk mencukupi kebutuhan keluarga, dan pada saat yang sama berjuang mempertahankan dedikasi mereka dalam menjalankan tugas sebagai pendidik. Beban ini sering kali diperkeruh dengan pandangan peran gender yang masih mengakar di masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi sumber-sumber subjective well-being perempuan sebagai guru honorer yang menjadi pencari nafkah utama. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi, penelitian ini mengeksplorasi pengalaman tiga guru perempuan di dua kota dengan latar belakang sosial dan demografi berbeda. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, dan dianalisis dengan menggunakan metode analisis data interaktif dari Carl. F. Auerbach. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sumber-sumber subjective well-being guru honorer dipengaruhi oleh berbagai faktor yang membuat guru merasa bahagia dan puas dalam hidupnya. Selain itu ditemukan juga faktor-faktor yang membuat guru honorer tersebut tidak mendapatkan subjective well-beingnya. Studi ini memberikan rekomendasi strategis seperti pelatihan manajemen waktu, dukungan psikologis, kebijakan kerja yang fleksibel, dan layanan dukungan pemerintah. Temuan ini memperkaya wacana akademis tentang subjective well-being dari perspektif gender, sekaligus memberikan dasar untuk penelitian lebih lanjut dalam konteks sosial dan ekonomi yang berbeda.
The shift in women's roles from housewife to primary breadwinner is becoming more widespread in various sectors. In this context, honorary teachers face more complex challenges. They often have to manage their income to meet the needs of their families, while at the same time struggling to maintain their commitment to their roles as educators. This burden is often compounded by entrenched views of gender roles in society. This study aims to explore the sources of subjective well-being of women honorary teachers who are the primary breadwinners. Using a qualitative approach with a phenomenological design, this study explored the experiences of three female teachers in two cities with different social and demographic backgrounds. Data were collected through in-depth interviews and analyzed using Carl. F. Auerbach's interactive data analysis method. The results showed that the sources of subjective well-being of honorary teachers are influenced by various factors that make teachers feel happy and satisfied with their lives. In addition, there are also factors that make honorary teachers fail to achieve their subjective well-being. This study provides strategic recommendations such as time management training, psychological support, flexible work policies, and government support services. The findings enrich the academic discourse on subjective well-being from a gender perspective, while providing a basis for further research in different social and economic contexts
RANCANG BANGUN GAME RPG SEBAGAI MEDIA PENGENALAN ALGORITMA DAN PEMROGRAMAN MENGGUNAKAN GAME DEVELOPMENT LIFE CYCLE
Get PDFTeknologi sudah menjadi aspek yang sangat penting dalam kehidupan sehari-hari di jaman ini. Salah satu bidang dari teknologi yang sedang berkembang adalah pemrograman. Untuk mendalami bidang pemrograman, cara yang paling umum dilakukan adalah dengan menjalani mata kuliah Algoritma dan Pemrograman. Namun, mata kuliah Algoritma dan Pemrograman seringkali menjadi kesulitan yang menantang bagi mahasiswa yang menjalani mata kuliah tersebut sehingga menjadi hambatan untuk mendalami pemrograman. Berdasarkan masalah tersebut, peneliti mengangkat penelitian dengan pengembangan game RPG sebagai sarana untuk mempermudah mahasiswa maupun calon mahasiswa yang berminat mendalami pemrograman. Peneliti akan menggunakan metode GDLC untuk pengembangan game tersebut. Selain itu, LORI 1.5 juga digunakan untuk memastikan ketepatan konsep penelitian ini. Evaluasi hasil terhadap pemain diukur menggunakan Likert Scale dengan data yang didapat melalui kuesioner yang dibagikan ke pemain. Berdasarkan pengujian ahli materi, game ini masuk ke kategori sangat baik. Berdasarkan pengujian ahli media game ini juga masuk ke kategori sangat baik. Hasil evaluasi terhadap pemain menyatakan bahwa game ini dapat mengenalkan algoritma dan pemrograman dengan cukup baik.
Kata Kunci : Algoritma, Pemrograman, Game RPG, GDLC
Technology has become a crucial aspect of daily life in this era. One of the fields of technology that is currently evolving is programming. To delve deeper into programming, the most common way is by taking the "Algorithm and Programming" course. However, this course often poses significant challenges for students, making it a barrier to mastering programming. In response to this issue, the researchers conducted a study aimed at developing an RPG game as a tool to help students or prospective students interested in programming. The researchers utilized the Game Development Life Cycle (GDLC) method for developing the game. Additionally, LORI 1.5 was employed to ensure the accuracy of the research concept. Player feedback was evaluated using a Likert Scale based on data collected through questionnaires distributed to players. Based on evaluations by subject matter experts, the game was categorized as excellent. Similarly, media experts also rated the game as excellent. The evaluation results from players indicated that the game effectively introduced algorithms and programming concepts.
Keywords : Algorithms, Programming, RPG Game, GDL
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN SCAFFOLDING BERBANTUAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN LOGICAL THINKING SISWA
Get PDFKemampuan berpikir logis sangat penting dalam pembelajaran di sekolah, khususnya dalam memahami konsep Pemrograman Berorientasi Objek pada elemen Pemrograman Berbasis Teks, Grafis, dan Multimedia. Berdasarkan temuan awal, banyak siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi yang bersifat konseptual akibat metode pembelajaran konvensional yang kurang mendukung pengembangan kemampuan berpikir logis. Oleh karena itu, pembelajaran berbantuan multimedia interaktif dengan model Scaffolding dianggap dapat meningkatkan motivasi, pemahaman, dan logical thinking siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan R&D dengan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implement, Evaluate) untuk merancang dan mengimplementasikan multimedia Logophile. Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia Logophile berbasis Scaffolding efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir logis siswa, dengan rata-rata nilai pretest sebesar 62,61 meningkat menjadi 79,13 pada posttest dan nilai gain sebesar 0,45 yang berada dalam kategori "Sedang." Selain itu, tanggapan siswa terhadap multimedia ini yang positif, dengan skor rata-rata tanggapan sebesar 74,93% yang termasuk kategori "Baik." Hal ini menunjukkan bahwa model Scaffolding berbantuan multimedia Logophile efektif, mudah digunakan dalam mendukung aktivitas pembelajaran siswa.
The ability to think logically is crucial in school learning, particularly in understanding Object-Oriented Programming concepts within the elements of Text-Based, Graphics, and Multimedia Programming. Initial findings indicate that many students struggle to grasp conceptual material due to conventional teaching methods that inadequately support the development of logical thinking skills. Therefore, interactive multimedia-assisted learning using the Scaffolding model is considered capable of enhancing students' motivation, understanding, and logical thinking. This study employs an Research and Development approach with the ADDIE model (Analyze, Design, Development, Implement, Evaluate) to design and implement the Logophile multimedia. The research results show that the Scaffolding-based Logophile multimedia is effective in improving students' logical thinking skills, with the average pretest score of 62.61 increasing to 79.13 in the posttest, yielding a gain score of 0.45, which falls into the "Moderate" category. Additionally, students' responses to this multimedia were positive, with an average response score of 74.93%, categorized as "Good." These findings indicate that the Scaffolding model assisted by Logophile multimedia is effective and easy to use in supporting students' learning activities
PENGARUH LITERASI KEAGAMAAN TERHADAP BERPIKIR KRITIS DAN KREATIVITAS PADA SISWA DI SMPIT IBN KHALDUN LEMBANG
Get PDFIndonesia masih menghadapi tantangan dalam meningkatkan kemampuan literasi, yang cenderung rendah dibandingkan dengan negara lain. Hal ini berdampak pada berbagai aspek pendidikan, termasuk literasi keagamaan, yang memiliki peran penting dalam membentuk pola pikir kritis dan kreativitas siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh literasi keagamaan terhadap berpikir kritis dan kreativitas siswa SMPIT Ibn Khaldun Lembang. Literasi keagamaan dipahami sebagai kemampuan siswa dalam memahami, menganalisis, dan mengaplikasikan nilai-nilai agama dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain korelasional. Subjek penelitian terdiri dari siswa SMPIT Ibn Khaldun Lembang kelas VIII sebanyak 97 siswa yang mengikuti program literasi keagamaan di sekolah. Data dikumpulkan melalui kuesioner, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan uji korelasi Pearson dan regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi keagamaan memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap berpikir kritis dan kreativitas siswa. Analisis data menunjukkan hubungan yang sangat kuat antara literasi keagamaan dan berpikir kritis dengan koefisien korelasi 0,904, serta dengan kreativitas sebesar 0,892. Nilai signifikansi 0,000 menunjukkan pengaruh yang signifikan. Literasi keagamaan berkontribusi sebesar 81,8% terhadap peningkatan berpikir kritis dan 79,6% terhadap kreativitas siswa.Temuan penelitian ini menegaskan bahwa literasi keagamaan tidak hanya meningkatkan pemahaman siswa terhadap ajaran agama, tetapi juga berperan penting dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kreativitas. Oleh karena itu, penguatan program literasi keagamaan di sekolah sangat diperlukan.
Indonesia still faces challenges in improving literacy skills, which are relatively low compared to other countries. This low literacy affects various aspects of education, including religious literacy, which plays an important role in shaping students' critical thinking and creativity. This study aims to analyze the impact of religious literacy on critical thinking and creativity among students of SMPIT Ibn Khaldun Lembang. Religious literacy is understood as students' ability to understand, analyze, and apply religious values in everyday life.This research uses a quantitative method with a correlational design. The subjects of the study consisted of 97 eighth-grade students from SMPIT Ibn Khaldun Lembang who participated in the religious literacy program at school. Data were collected through questionnaires, observations, and documentation, and analyzed using Pearson correlation and simple linear regression tests. The results of the study showed that religious literacy has a positive and significant impact on students' critical thinking and creativity. Data analysis revealed a very strong relationship between religious literacy and critical thinking with a correlation coefficient of 0.904, and with creativity at 0.892. The significance value of 0.000 indicates a significant impact. Religious literacy contributed 81.8% to the improvement of critical thinking and 79.6% to students' creativity.The findings of this study emphasize that religious literacy not only enhances students' understanding of religious teachings but also plays a key role in developing critical thinking and creativity skills. Therefore, strengthening the religious literacy program in schools is highly necessary
IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DALAM MENINGKATKAN EFEKTIVITAS MANAJEMEN SEKOLAH (Studi Kasus di SMA Negeri 1 Ciwidey dan SMK Budi Bakti Ciwidey)
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis Implementasi Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan efektivitas manajemen sekolah melalui Studi Kasus di SMA Negeri 1
Ciwidey dan SMK Budi Bakti Ciwidey. Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini adalah bagaimana Merdeka Belajar dapat diimplementasikan untuk meningkatkan
efektivitas manajemen sekolah, meliputi aspek perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Teori yang digunakan mencakup konsep Implementasi Kurikulum Merdeka, serta Efektivitas Manajemen Sekolah. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan partisipan penelitian yang terdiri dari kepala sekolah, wakasek kurikulum, wakasek kesiswaan, guru, dan stakeholder. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan analisis data yang mencakup identifikasi masalah, tinjauan pustaka, triangulasi data, analisis, interpretasi, dan pelaporan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa indikator efektivitas manajemen sekolah, terutama pada tahap perencanaan, telah terpenuhi dengan baik di SMAN 1 Ciwidey dan SMK Budi Bakti Ciwidey. Kedua sekolah menerapkan prinsip kemandirian dan kontekstualitas pembelajaran sesuai Kurikulum Merdeka. Pada tahap pelaksanaan, implementasi yang efektif tercermin dari personalisasi pembelajaran, kolaborasi antara siswa, guru, dan orang tua, serta relevansi pembelajaran. Namun, pelaksanaan kurikulum secara utuh baru berjalan di SMAN 1 Ciwidey pada tahun ajaran 2023/2024 dan di SMK Budi Bakti Ciwidey pada tahun ajaran 2024/2025, sehingga tahap evaluasi hanya dapat diukur untuk efisiensi jangka pendek. Efektivitas Manajemen Sekolah dalam implementasi Kurikulum Merdeka bergantung pada integrasi yang baik antara tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi yang sesuai dengan prinsip Kurikulum Merdeka. Ketiga tahapan tersebut, jika diselaraskan dengan prinsip kemandirian, personalisasi, kolaborasi, dan evaluasi yang bermakna, akan menciptakan sistem pendidikan yang lebih relevan, fleksibel, dan adaptif terhadap kebutuhan siswa.
Through case studies of Bandung Regency's high schools and vocational schools, this study attempts to examine how the Merdeka Curriculum has been used to increase the efficacy of school management. The question this study addresses is
how Merdeka Belajar might be applied to enhance the effectivity of school management, encompassing planning, execution, and evaluation. The idea of implementing the Merdeka curriculum and the effectivity of school management are two of the theories that are employed. The school principle, the deputy principal for curriculum, the deputy principal for student affairs, instructors, and stakeholders are the research participants in this qualitative study. Techniques for gathering data included documentation, interviews, and observation. Problem identification, literature research, data triangulation, analysis, interpretation, and reporting were all part of the data analysis process. The results of the study indicate that indicators of school management effectiveness, especially at the planning stage, have been well met at SMAN 1 Ciwidey and SMK Budi Bakti Ciwidey. Both schools apply the principles of independence and contextuality of learning
according to the Merdeka Curriculum. At the implementation stage, effective implementation is reflected in the personalization of learning, collaboration between students, teachers, and parents, and the relevance of learning. However,
the implementation of the curriculum as a whole has only been running at SMAN 1 Ciwidey in 2023/2024 academic year and at SMK Budi Bakti Ciwidey in the 2024/2025 academic year, so the evaluation stage can only be measured for short
term efficiency. The effectiveness of School Management in implementing the Merdeka Curriculum depends on good integration between the planning, implementation, and evaluation stages in accordance with the principles of the
Merdeka Curriculum. These three stages, if aligned with the principles of independence, personalization, collaboration, and meaningful evaluation, will create an education system that is more relevant, flexible, and adaptive to student
needs
PENDEKATAN TEKNO-PEDAGOGI DALAM PEMBELAJARAN GAMELAN JAWA MELALUI M-LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN APRESIASI MUSIK TRADISI PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk merumuskan konsep dan mengembangkan desain pembelajaran Gamelan Jawa berbasis tekno-pedagogi melalui M-Learning untuk siswa sekolah menengah. Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana konsep dan desain pembelajaran Gamelan Jawa berbasis tekno-pedagogi melalui M-Learning yang dapat diterapkan untuk meningkatkan minat dan apresiasi siswa terhadap musik tradisi. Metode yang digunakan untuk menjawab rumusan masalah adalah mix method sequential exploratory dengan pengumpulan data secara kualitatif dan kuantitatif. Pendekatan kualitatif dengan studi pustaka dan wawancara digunakan untuk mengeksplorasi konsep Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). Pendekatan kuantitatif dilakukan dengan desain pra-eksperimen melalui One Group Pretest Posttest Design untuk mengukur tingkat minat dan apresiasi terhadap musik tradisi setelah implementasi. Hasil eksplorasi pada konsep TPACK menghasilkan konsep strategi F.A.C.E. yang dirancang sebagai panduan dalam penyusunan desain pembelajaran. Dalam desain pembelajaran ini, guru dapat mempersiapkan infrastruktur pembelajaran yang mencakup desain pelaksanaan pembelajaran, desain media pembelajaran, dan desain rancangan kegiatan pembelajaran. Kegiatan pembelajaran menggunakan media yang terdiri dari aplikasi Gamelan virtual, video tutorial, dan video music minus one. Implementasi menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis tekno-pedagogi melalui M-Learning secara signifikan meningkatkan minat dan apresiasi siswa. Sebelum implementasi, minat siswa berada pada kategori rendah 27%, sedang 67%, dan tinggi 6%. Setelah implementasi, kategori rendah menurun menjadi 6%, sedang meningkat menjadi 74%, dan tinggi menjadi 20%. Apresiasi siswa juga mengalami peningkatan, dari kategori rendah 27%, sedang 60%, dan tinggi 13% menjadi rendah 6%, sedang 67%, dan tinggi 27%. Hasil analisis statistik dengan koefisien korelasi sebesar 0,714 dan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0.003 menggambarkan adanya hubungan yang positif dan signifikan yang tergolong kuat antara minat dan apresiasi siswa. Nilai koefisien diterminasi sebelum implementasi menunjukkan minat mempengaruhi 50,9% dari apresiasi siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan tekno-pedagogi melalui M-Learning dalam pembelajaran Gamelan Jawa dapat menumbuhkan minat dan apresiasi siswa terhadap musik tradisional Indonesia.
This research aims to formulate the concept and develop a techno-pedagogy-based Javanese Gamelan learning design through M-Learning for high school students. The problem in this study is how the concept and design of Javanese Gamelan learning based on techno-pedagogy through M-Learning can be applied to increase students' interest and appreciation for traditional music. The method used to answer the problem formulation is a sequential exploratory mix method with comprehensive qualitative and quantitative data collection. A qualitative approach with literature studies and interviews was used to explore the concept of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). A quantitative approach was carried out with a pre-experimental design through One Group Pretest Posttest Design to measure the level of interest and appreciation for traditional music after implementation. The results of the exploration on the TPACK concept resulted in the concept of F.A.C.E. strategy which was designed as a guide in the preparation of learning design. In this learning design, teachers can prepare learning infrastructure that includes the design of learning implementation, the design of learning media, and the design of learning activities. Learning activities using media consisting of virtual Gamelan applications, video tutorials, and music videos minus one. The implementation shows that techno-pedagogy-based learning through M-Learning significantly increases students' interest and appreciation. Before implementation, student interest was in the low category of 27%, medium 67%, and high 6%. After implementation, the low category decreased to 6%, medium increased to 74%, and high to 20%. Student appreciation also increased, from low 27%, medium 60%, and high 13% to low 6%, medium 67%, and high 27%. The results of statistical analysis with a correlation coefficient of 0.714 and a Sig. (2-tailed) value of 0.003 illustrate the existence of a strong positive and significant relationship between students' interest and appreciation. The value of the coefficient determination before implementation showed that interest affected 50.9% of the students' appreciation. These findings show that the techno-pedagogical approach through M-Learning in Javanese Gamelan learning can foster students' interest and appreciation for traditional Indonesian music
PENGARUH METODE OK5R BERBANTU PUZZLE-MINDMAP TERHADAP MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI: Penelitian Quasi Eksperimen pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SDN Tirto 03 Kota Pekalongan
Get PDFPenelitian ini dilatarbelangi permasalahan siswa kelas V SD yang tidak mampu menemukan dan memahami informasi penting yang terkandung dalam teks. Hal ini disebabkan rendahnya minat membaca siswa serta penerapan metode pembelajaran yang kurang tepat sehingga aktivitas membaca kurang efektif. Upaya yang dilakukan yaitu dengan pemilihan metode pembelajaran yang dapat mengembangkan kemampuan membaca pemahaman salah satunya metode OK5R berbantu Puzzle-Mindmap serta menggunakan teks yang dapat mempertajam kemampuan pemahaman dalam konteks pemerolehan informasi penting yakni teks eksplanasi. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode OK5R berbantu media Puzzle-Mindmap terhadap kemampuan membaca pemahaman teks eksplanasi pada siswa kelas eksperimen dan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode KWL terhadap kemampuan membaca pemahaman teks eksplanasi pada kelas kontrol serta mengetahui perbedaan antara kemampuan membaca pemahaman teks eksplanasi pada siswa yang menggunakan metode OK5R berbantu media Puzzle-Mindmap dengan siswa yang menggunakan metode KWL pada kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan desain kuasi eksperimen jenis The Matching-Only Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari 26 siswa kelas V SD Negeri Tirto 03 dan 20 siswa kelas V SD Negeri Pasirsari 01. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata pretest pada kelas eksperimen sebesar 42,02, sedangkan rata-rata posttest sebesar 61,94 dan rata-rata pretest kelas kontrol sebesar 39,46 serta rata-rata posttest kelas kontrol sebesar 55,17. Dengan demikian, kemampuan membaca pemahaman siswa kelas eksperimen dan kontrol mengalami peningkatan. Hal ini menunjukkan bahwa metode OK5R berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan membaca pemahaman di SD Negeri Tirto 03. Selain itu, terdapat perbedaan hasil posttest antara kelas eksperimen (61,94) dengan kelas kontrol (55,17). Nilai signifikansi sebesar 0,035 lebih kecil dari 0,005 sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Dapat disimpulkan, terdapat perbedaan kemampuan membaca pemahaman antara siswa yang menggunakan metode OK5R dengan metode KWL.
-------
This research is motivated by the problem of fifth grade elementary school students who are unable to find and understand important information contained in the text. This is due to the low interest in reading of students and the application of inappropriate learning methods so that reading activities are less effective. Efforts made are by selecting learning methods that can develop reading comprehension skills, one of which is the OK5R method assisted by Puzzle-Mindmap and using texts that can sharpen comprehension skills in the context of obtaining important information, namely explanatory texts. The purpose of this study was to determine the effect of using the OK5R method assisted by Puzzle-Mindmap media on the ability to read comprehension of explanatory texts in experimental class students and to determine the effect of using the KWL method on the ability to read comprehension of explanatory texts in the control class and to determine the difference between the ability to read comprehension of explanatory texts in students who used the OK5R method assisted by Puzzle-Mindmap media and students who used the KWL method in the control class. This study used a quasi-experimental design of the Matching-Only Pretest-Posttest Control Group Design type. The research sample consisted of 26 fifth grade students of SD Negeri Tirto 03 and 20 fifth grade students of SD Negeri Pasirsari 01. The results showed that the average pretest in the experimental class was 42.02, while the average posttest was 61.94 and the average pretest in the control class was 39.46 and the average posttest in the control class was 55.17. Thus, the reading comprehension ability of students in the experimental and control classes increased. This shows that the OK5R method has a significant effect on improving reading comprehension skills in SD Negeri Tirto 03. In addition, there is a difference in the posttest results between the experimental class (61.94) and the control class (55.17). The significance value of 0.035 is smaller than 0.005 so that Ha is accepted and H0 is rejected. It can be concluded that there is a difference in reading comprehension skills between students who use the OK5R method and the KWL method