91757 research outputs found
Sort by
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN SCIENCE, ENVIRONMENT, TECNOLOGY, AND SOCIETY BERBANTUAN VIDEO ANIMASI UNTUK MENGEMBANGKAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V PADA MATERI PENCEMARAN AIR
Full text linkPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi model pembelajaran sets berbantuan video animasi untuk meningkatkan berpikir kritis siswa kelas V pada materi pencemaran air. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain nonequivalent pretest-posttest kontrol group design, melibatkan dua kelompok yaitu kelompok eksperimen yang diterapkan model pembelajaran SETS berbantuan video animasi berbantuan dan kelompok kontrol yang menggunakan model pembelajaran SETS berbantuan media gambar. Penelitian dilaksanakan di SDN Jatiroke 1 pada tanggal 18 hingga 22 mei 2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran SETS berbantuan video animasi secara signifikan berkembang keterampilan berpikir kritis siswa. kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan rata-rata nilai pre-test dari 59,29 menjadi 84,29, sedangkan kelompok kontrol hanya meningkat dari 57,75 menjadi 72,25 pada post-test. Uji statistic N-Gain menunjukkan bahwa rata-rata peningkatan kelompok ekperimen (61.76%) lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol (35.71%). Selain itu, hasil observasi mengungkapkan bahwa siswa di kelompok eksperimen lebih aktif dan terlibat dalam proses pembelajaran, menunjukkan berpikir kritis dan pemahaman yang lebih baik. Temuan ini mengindikasikan bahwa model pembelajaran SETS berbantuan video animasi lebih efektif dalam meningkatkan berpikir kritis siswa dalam materi pencemaran air. Oleh karena itu, di sarankan agar sekolah mengintegrasikan model pembelajaran SETS berbantuan video animasi untuk meningkatkan berpikir kritis khususnya pada materi pencemaran air.
----------
This study aims to analyze the implementation of the SETS learning model assisted by animated video to improve critical thinking of fifth grade students on water pollution material. The research method used is a quasi experiment with a nonequivalent pretest-posttest control group design, involving two groups, namely the experimental group that applied the SETS learning model assisted by animated video and the control group that used the SETS learning model assisted by picture media. The research was conducted at SDN Jatiroke 1 on May 18 to 22, 2025. The results showed that the SETS learning model assisted by animated video significantly developed students' critical thinking skills. The experimental group showed an increase in the average pre-test score from 59.29 to 84.29, while the control group only increased from 57.75 to 72.25 in the post-test. The N-Gain statistical test showed that the average improvement of the experimental group (61.76%) was higher than that of the control group (35.71%). In addition, observation results revealed that students in the experimental group were more active and engaged in the learning process, showing critical thinking and better understanding. These findings indicate that the SETS learning model assisted by animated video is more effective in improving students' critical thinking in water pollution material. Therefore, it is recommended that schools integrate the SETS learning model assisted by animated videos to improve critical thinking, especially on water pollution material
PENGARUH MINAT BELAJAR DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PROGRAM KEAHLIAN OTOMATISASI DAN TATA KELOLA PERKANTORAN DI SMK YPKKP KOTA BANDUNG
Full text linkPermasalahan dalam penelitian ini ialah belum optimalnya hasil belajar
siswa di SMK YPKKP Kota Bandung yang ditandai dengan masih banyaknya siswa
yang belum mencapai Ketentuan Kriteria Minimal yang telah ditentukan. Apabila
hal ini dibiarkan akan memberikan dampak negatif yang berkelanjutan. Penelitian
ini bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar
siswa, baik faktor internal maupun faktor eksternal dengan menggunakan teori
belajar kontruktivisme menurut Vygotsky.
Pada penelitian ini menggunakan pendekatakan kuantitatif, dengan analisis
regresi berganda. Data yang digunakan bersumber dari kuesioner yang disebarkan
kepada 57 siswa Program Keahlian Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran di
SMK YPKKP Kota Bandung sebagai populasi serta sampel penelitian. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa tingkat minat belajar berada pada kategori tinggi
dan kondusifitas lingkungan sekolah siswa berada pada kategori cukup kondusif.
Minat belajar dan lingkungan sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap
hasil belajar baik secara simultan ataupun parsial.
Hasil penelitian ini juga mengindikasikan bahwa peningkatan hasil belajar
siswa perlu dibersamai dengan upaya meningkatkan minat belajar serta
menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif. Kedua aspek tersebut memiliki
peran penting dalam keberhasilan proses pembelajaran. Maka dari itu perlu adanya
peran serta dari sekolah dan guru dalam membangun lingkungan sekolah yang
kondusif serta mendorong siswa untuk memiliki minat belajar yang lebih baik.
Diharapkan hasil belajar siswa di SMK YPKKP Kota Bandung bisa meningkat dan
lebih optimal.
Kata Kunci: Hasil Belajar, Minat Belajar, Lingkungan Sekolah
The problem addressed in this study is the suboptimal student learning
outcomes at SMK YPKKP Bandung, as indicated by the significant number of
students who have not met the established Minimum Competency Criteria. If left
unaddressed, this issue could have ongoing negative impacts. This study aims to
identify the factors that influence student learning outcomes, including both
internal and external factors, using Vygotsky’s constructivist learning theory.
This research employs a quantitative approach with multiple regression
analysis. The data were obtained through questionnaires distributed to 57 students
from the Office Automation and Governance Expertise Program at SMK YPKKP
Bandung, who served as both the population and the sample of the study. The results
show that students' learning interest is in the high category and the conduciveness
of the school environment fall into the moderately conducive category. Both
learning interest and the school environment have a positive and significant effect
on learning outcomes, both simultaneously and partially.
The findings also indicate that improving student learning outcomes needs
to be accompanied by efforts to enhance learning interest and create a more
conducive school environment. These two aspects play an important role in the
success of the learning process. Therefore, it is necessary for the school and
teachers to take part in building a supportive school environment and encouraging
students to develop greater interest in learning. It is expected that student learning
outcomes at SMK YPKKP Bandung can improve and become more optimal.
Keywords: Learning Outcomes, Learning Interest, School Environmen
INOVASI PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA PROGRAM PELATIHAN PASCA COVID -19 DI LATBANG BKKBN JAWA BARAT
Full text linkInovasi pengembangan media pembelajaran menjadi penting sebagai solusi dalam mengatasi permasalahan pembelajaran pada program pelatihan pasca Covid-19 di Latbang BKKBN Jawa Barat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan inovasi pengembangan media pembelajaran, pandangan peserta terhadap inovasi pengembangan media pembelajaran yang di terapkan dan faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan inovasi pengembangan media pembelajaran pada program pelatihan pasca Covid-19 di Latbang BKKBN Jawa Barat. Fokus dan landasan utama
teori pada penelitian ini menggunakan teori difusi inovasi Rogers dalam proses pengembangan inovasi dan presepsi inovasi terhadap percepatan adopsi inovasi pengembangan media pembelajaran pada program pelatihan . Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan media deskriptif. Teknik pengumpulan data
menggunakan wawancara, observasi dan studi dokumentasi. Penelitian ini melibatkan partisipan berjumlah 5 orang meliputi satu penyelenggara pelatihan, satu widyaiswara dan 3 peserta pelatihan. Hasil penelitian yang di peroleh 1) Inovasi pengembangan media
pembelajaran melalui LMS berhasil diterapkan dalam pelatihan Latbang BKKBN untuk mengatasi ketidakefisienan pembelajaran sebelumnya. LMS dirancang dengan fitur yang relevan, diuji coba secara internal, dan diimplementasikan dengan pelatihan teknis.
Evaluasi dan umpan balik digunakan untuk menyempurnakan sistem guna mendukung pembelajaran yang lebih efektif. 2) Pandangan peserta pelatihan terhadap penggunaan LMS sebagai inovasi media pembelajaran dinilai efisien, relevan, dan berpotensi
meningkatkan pemahaman peserta. Namun, keberhasilannya dipengaruhi oleh adaptasi terhadap teknologi, pelatihan intensif, dan pendampingan. 3) faktor pendukung atas keberhasilan penerapan inovasi LMS ditunjang oleh kesiapan sumber daya, kompetensi penyelenggara dan widyaiswara, serta dukungan manajemen dalam bentuk anggaran dan kebijakan. Namun terdapat faktor penghabat utama meliputi penyebaran informasi yang tidak merata dan lambatnya evaluasi sistem.
Innovation in the development of learning media is important as a solution to overcome learning problems in the post-Covid-19 training program at the West Java BKKBN Latbang. This study aims to describe the application of innovation in the development of
learning media, participants' views on innovation in the development of learning media that is applied and supporting and inhibiting factors in the application of innovation in the
development of learning media in the post-Covid-19 training program at the West Java BKKBN Latbang. The focus and main theoretical basis in this study uses Rogers' innovation diffusion theory in the process of developing innovation and the perception of innovation towards accelerating the adoption of innovation in the development of learning media in training programs. This study uses a qualitative approach with a descriptive method. Data collection techniques use interviews, observations and documentation studies. This study involved 5 participants including one training organizer, one instructor and 3 training participants. The results of the study obtained 1) Innovation in the development of learning media through LMS was successfully implemented in the BKKBN Latbang training to overcome previous learning
inefficiencies. LMS is designed with relevant features, tested internally, and implemented with technical training. Evaluation and feedback are used to refine the system to support more effective learning. 2) The views of training participants on the use of LMS as an innovation in learning media are considered efficient, relevant, and have the potential to improve participant understanding. However, its success is influenced by adaptation to technology, intensive training, and mentoring. 3) Supporting factors for the success of LMS innovation implementation are supported by resource readiness, competence of organizers and instructors, and management support in the form of budget and policies. However, there are major inhibiting factors including uneven distribution of information and slow system evaluation
LEADERSHIP DEVELOPMENT THROUGH SPORT: Kajian Dalam Analisis Bibliometrik
Full text linkPembelajaran dan penyelenggaraan olahraga dilakukan untuk meningkatkan sebuah prestasi. Olahraga merupakan salah satu aktivitas fisik untuk meningkatkan kualitas hidup, kesehatan dan kecakapan hidup. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui analisis kajian adanya pengembangan kepemimpinan olahraga dari waktu ke waktu berdasarkan litelatur hasil penelitian yang terdahulu dalam beberapa jurnal penelitian terindeks. Penelitian ini menggunakan analisis bibliometrik melalui perangkat lunak yaitu Vosviewers untuk hasil penelitian yang informatif. Prosedur penelitian disajikan dengan network visualization, overlay visualization, dan density visualization. Tahap pengumpulan artikel melalui database Publish or Perish yang terdiri dari Google Scholar dan Scopus. Jenis artikel yang diperoleh berupa referensi artikel terindeks di scopus (Q1-Q4) dan sinta (S1-S4). Hasil analisis pencarian ditemukan sebanyak 600 artikel selama 10 tahun terakhir dari periode 2014 sampai 2024 tentang leadership and development through sport, kemudian hasil menunjukkan tren positif yang disusun secara sistematis menjadi topik pengembangan mendatang yang relevan dengan kajian penelitian. Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa pengembangan kepemimpinan dalam olahraga telah tersebar dari tahun ke tahun yang diterapkan dalam pendidikan, manajemen olahraga dan kebijakan politik olahraga, dan telah ditemukan bahwa topik yang peneliti analisis terjadi penurunan pertahunnya atau kurang nya pengembangan kebaharuan penelitian.
Kata kunci : Leadership, Vosviewer, Development through sport
Learning and organizing sports are done to improve an achievement. Sports are one of the physical activities to improve the quality of life, health and life skills. The purpose of this study is to determine the analysis of the study of the development of sports leadership from time to time based on previous research literature in several indexed research journals. This study uses bibliometric analysis through software, namely Vosviewers for effective research results. The research procedure is presented with network visualization, overlay visualization, and density visualization. The stage of collecting articles through the Publish or Perish database consisting of Google Scholar and Taylor and Francis. The types of articles obtained are in the form of indexed article references in Scopus (Q1-Q4) and Sinta (S1-S4). The results of the search analysis found 288 articles over the last 10 years from 2014 to 2024 on leadership and development through sport, then the results showed a positive trend that was systematically arranged into future development topics that were relevant to the research study. Based on data analysis, it can be concluded that leadership development in sports has spread from year to year which is applied in education, sports management and sports political policies, the determination of leadership can also improve one of the life skills factors and can guarantee the quality of life in the future.
Keywords : Leadership, Sports, Vosviewer, Development through spor
ANALISIS FAKTOR FAKTOR YANG MENENTUKAN PERILAKU DEVIASI PADA SISWA (STUDI KASUS DI KELAS VI SDN SUKABELA)
Full text linkPerilaku deviasi di kalangan siswa sekolah dasar menjadi salah satu tantangan dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor yang menentukan perilaku deviasi pada siswa kelas VI di Sekolah Dasar Negeri Sukabela, Serang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, melibatkan observasi, wawancara, dan dokumentasi sebagai teknik pengumpulan data. Subjek penelitian adalah tiga siswa yang dipilih berdasarkan laporan guru tentang perilaku deviasi mereka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perilaku deviasi siswa dipengaruhi oleh beberapa faktor utama, yaitu pengaruh teman sebaya, dinamika keluarga, lingkungan sosial, dan keterbatasan internal siswa dalam mengelola emosi. Teman sebaya memiliki pengaruh signifikan, di mana interaksi dalam kelompok sering kali mendorong siswa untuk meniru perilaku negatif. Faktor keluarga, seperti kurangnya perhatian atau pola asuh yang tidak konsisten, turut berperan dalam membentuk perilaku siswa. Selain itu, paparan terhadap lingkungan sosial di luar sekolah, seperti komunitas yang kurang mendukung nilai-nilai positif, juga memperkuat kecenderungan perilaku deviasi. Penelitian ini menekankan pentingnya peran sekolah dan keluarga dalam mengatasi perilaku deviasi siswa. Strategi seperti penguatan pendidikan karakter, konseling individual, peningkatan pengawasan, serta kolaborasi antara guru dan orang tua direkomendasikan untuk menciptakan lingkungan yang lebih mendukung perkembangan siswa. Dengan memahami faktor-faktor yang memengaruhi perilaku deviasi, diharapkan langkah-langkah preventif dan kuratif dapat diterapkan secara lebih efektif untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang kondusif.
This study aims to analyze the factors influencing deviant behavior in Grade VI students at Sekolah Dasar Negeri Sukabela, Serang. The research employs a qualitative approach using a case study method, involving observation, interviews, and documentation as data collection techniques. The subjects of this study are three students selected based on teachers' reports regarding their deviant behavior. The findings reveal that students' deviant behavior is influenced by several key factors, including peer influence, family dynamics, social environment, and students' internal limitations in managing emotions. Peer influence plays a significant role, as group interactions often encourage students to mimic negative behavior. Family factors, such as lack of attention or inconsistent parenting, also contribute to shaping student behavior. Additionally, exposure to external social environments, such as communities that do not support positive values, further reinforces tendencies toward deviant behavior. This study emphasizes the crucial role of schools and families in addressing deviant behavior among students. Strategies such as strengthening character education, providing individual counseling, increasing supervision, and fostering collaboration between teachers and parents are recommended to create an environment that better supports student development. By understanding the factors that influence deviant behavior, it is hoped that preventive and curative measures can be implemented more effectively to create a conducive educational environmen
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN SELF DIRECTED LEARNING DALAM MENGEMBANGKAN SIKAP SOSIAL UPAYA PENCEGAHAN VANDALISME
Full text linkSikap sosial siswa merupakan faktor penting dalam pembentukan karakter yang berdampak pada perilaku mereka di lingkungan sekolah dan masyarakat. Sikap sosial meliputi hal-hal seperti disiplin, jujur, tanggung jawab, peduli, sopan santun dan percaya diri menurut Peraturan Meteri Pendidikan Nomor 64 tahun 2013. Kenyataan dilapangan masih sering terjadi aktifitas yang termasuk dalam aksi vandalisme yang mana seperti mencorat-coret fasilitas sekolah. Maka dari itu, guru menerapkan model pembelajaran Self Directed Learning dalam mengembangkan sikap sosial upaya pencegahan vandalisme. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi serta implikasi model pembelajaran Self Directed Learning dalam mengembangkan sikap sosial siswa sebagai upaya pencegahan vandalisme. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan analisis data deskriptif, penelitian ini melibatkan 21 siswa pada kelas 5A. Penelitian dilakukan di SD Negeri Jurumudi 3, dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket/kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Self Directed Learning dapat mengembangkan kesadaran sosial siswa terhadap pentingnya menjaga fasilitas sekolah dan mengurangi perilaku vandalisme melalui pembelajaran yang aktif dan kreatif. Hasil akhir rekapitulasi terbukti dengan 96% responden menunjukkan pemahaman yang baik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model Self Directed Learning efektif dalam membangun sikap sosial yang baik di kalangan siswa, sehingga dapat dijadikan alternatif metode pembelajaran di sekolah.
Students' social attitudes are an important factor in character building that impacts their behavior in the school and community environment. Social attitudes include things such as discipline, honesty, responsibility, caring, courtesy and self-confidence. The reality in the field is that there are still frequent activities that are included in acts of vandalism, such as scribbling on school facilities. Vandalism is a social problem that must be addressed or corrected so that it is not sustainable. Therefore, teachers apply the Self Directed Learning model in developing social attitudes to prevent vandalism. This study aims to analyze the implementation and implications of the Self Directed Learning model in developing students' social attitudes as an effort to prevent vandalism. The method used is a qualitative approach with descriptive data analysis, this research involved 21 students in class 5A. The research was conducted at SD Negeri Jurumudi 3, with data collection through observation, interviews, documentation, and questionnaires. The results showed that the application of the Self Directed Learning model can develop students' social awareness of the importance of maintaining school facilities and reduce vandalism behavior. The final result of the recapitulation is evident with 96% of respondents showing good understanding. Students learn to take responsibility for their actions and interact more positively with the surrounding environment. This study concludes that the Self Directed Learning model is effective in building good social attitudes among students, so it can be used as an alternative learning method in schools
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS) KELAS IV SDN 1 PARUNGSARI
Full text linkABSTRAK
Model pembelajaran yang efektif menjadi kunci untuk mencapai hasil belajar yang berkualitas. Namun, metode pembelajaran konvensional seperti ceramah seringkali kurang mampu melibatkan siswa secara aktif, sehingga partisipasi dan prestasi akademik kurang optimal. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas IV SDN 1 Parungsari pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial. Dari data pra-siklus menunjukkan hanya 10 dari 27 siswa yang berhasil mencapai KKM (70), dengan rata-rata nilai keseluruhan siswa yaitu 59,1. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS melalui penerapan model Cooperative Learning tipe Two Stay Two Stray (TSTS). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan dalam III siklus, dengan pendekatan kualitatif dan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan tes. Setelah penelitian berakhir didapatkan bukti data rata-rata hasil belajar siswa, pada siklus I sebesar 63,3 dengan persentase siswa berhasil 59.3%, siklus II sebesar 74,8 dengan persentase siswa berhasil 74.0% dan siklus III sebesar 83,0 dengan persentase siswa berhasil 92.6%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model TSTS efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Siswa menjadi lebih aktif dalam diskusi kelompok dan menunjukkan pemahaman yang lebih baik terhadap materi pembelajaran, karena di padukan dengan pertukaran informasi antar kelompok lain.
ABSTRACT
An effective learning model is the key to achieving quality learning outcomes. However, conventional teaching methods, such as lectures, often fail to actively engage students, resulting in suboptimal participation and academic achievement. This study was motivated by the low learning outcomes of fourth-grade students at SDN 1 Parungsari in the Natural and Social Sciences (IPAS) subject. Preliminary data showed that only 10 out of 27 students reached the minimum passing grade (70), with an average score of 59.1. This research aimed to improve student learning outcomes in IPAS through the implementation of the Cooperative Learning model, specifically the Two Stay Two Stray (TSTS) type. The study employed a Classroom Action Research (CAR) method conducted over three cycles, utilizing a qualitative approach and data collection techniques including observations, interviews, and tests. At the conclusion of the research, it was evidenced that the students’ average learning outcomes increased, with the first cycle reaching an average of 63.3 and a success rate of 59.3%, the second cycle achieving an average of 74.8 and a success rate of 74.0%, and the third cycle attaining an average of 83.0 and a success rate of 92.6%. The results indicated that implementing the TSTS model effectively enhanced students' learning outcomes. Students became more active in group discussions and demonstrated a better understanding of the learning material, facilitated by the exchange of information among groups
RENCANA PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN PRIBADI BERDASARKAN INTEGRITAS AKADEMIK: Studi Deskriptif Integritas Akademik Peserta Didik Kelas X SMA Pasundan 8 Bandung Tahun Ajaran 2024/2025
Full text linkPeserta didik yang memiliki integritas akademik yang tinggi akan mendapatkan perasaan bangga dan siswa tersebut telah memenuhi standar moral tertinggi dalam kegiatan akademik. Seluruh aktivitas dan kegiatan siswa yang memiliki integritas akademik yang tinggi dan konsisten cenderung akan menghasilkan pola perilaku pada nilai-nilai kebaikan sehingga dapat terciptanya kebahagiaan, kedamaian dan kesejahteraan di sekolah. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui gambaran integritas akademik dan menghasilkan program layanan bimbingan dan konseling untuk mengembangkan integritas akademik peserta didik di SMA. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei dan desain crosssectional study. Penelitian ini melibatkan seluruh peserta didik kelas X SMA Pasundan 8 Bandung dengan jumlah 215 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara keseluruhan peserta didik kelas X SMA Pasundan 8 Bandung memiliki kemampuan integritas akademik pada kategori sedang. Hasil penelitian ini menjadi dasar dalam penyusunan program layanan bimbingan pribadi untuk mengembangkan integritas akademik peserta didik kelas X SMA Pasundan 8 Bandung.
Students who have high academic integrity will get a feeling of pride and these students have met the highest moral standards in academic activities. All activities and activities of students who have high and consistent academic integrity tend to produce patterns of behavior on good values so that happiness, peace and wellbeing can be created at school. The purpose of this study was to determine the description of academic integrity and produce a guidance and counseling service program to develop students' academic integrity in high school. This research uses a quantitative approach with survey method and cross-sectional study design. This study involved all students of class X SMA Pasundan 8 Bandung with a total of 215 people. The results showed that overall the X grade students of Pasundan 8 Bandung High School had the ability of academic integrity in the moderate category. The results of this study are the basis for the preparation of a personal guidance service program to develop the academic integrity of students in class X SMA Pasundan 8 Bandung
IMPLEMENTASI PEMBIASAAN KEAGAMAAN DALAM MEMBINA KARAKTER RELIGIUS SISWA SDIT RAUDHATUL JANNAH CILEGON
Full text linkPendidikan karakter religius sangat penting untuk membangun individu yang berakhlak mulia dan taat terhadap ajaran agama. Salah satu cara yang efektif untuk menanamkan nilai-nilai religius sejak dini adalah dengan melakukan pembiasaan keagamaan di sekolah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji bagaimana penerapan pembiasaan keagamaan membantu siswa di SDIT Raudhatul Jannah Cilegon dalam membina dan meningkatkan karakter religius mereka. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus, yang berfokus pada observasi, wawancara, penyebaran kuesioner dan dokumentasi terkait proses pembiasaan keagamaan yang dilakukan di sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembiasaan keagamaan yang diterapkan meliputi kegiatan rutin seperti shalat dhuha mandiri dan berjamaah, tadarus Al-Qur’an, pengisian Catatan Harian Siswa (CHS), dan beberapa pembiasaan yang dilakukan sebelum melaksanakan sholat dzuhur berjamaah, seperti melantunkan asmaul husna, pembacaan surah-surah pendek, melafalkan dan menghafal doa-doa harian, pembacaan hadits pilihan, keputrian wanita, dan penetapan bintang spiritual. Pembiasaan keagamaan di SDIT Raudhatul Jannah Cilegon telah membina karakter religius siswa dengan baik, yang tercermin dari hasil kuesioner penelitian yang menunjukkan persentase sebesar 88% sudah tertanam karakter religius siswa melalui pembiasaan keagamaan yang diterapkan di sekolah. Dari hasil penelitian tersebut peneliti berharap bahwa penelitian ini dapat memberikan kontribusi dalam pengembangan pembiasaan keagamaan sebagai upaya strategis dalam membina karakter religius siswa, serta menjadi acuan bagi lembaga pendidikan lainnya dalam mengimplementasikan nilai-nilai keagamaan untuk membentuk generasi yang berakhlak mulia dan memiliki kedisiplinan dalam menjalankan ajaran agama.
Religious character education is very important to build individuals with noble character and obedience to religious teachings. One effective way to instill religious values from an early age is to make religious habits in school. The purpose of this study is to examine how the application of religious habits helps students at SDIT Raudhatul Jannah Cilegon in fostering and improving their religious character. This research uses a qualitative method with a case study approach, which focuses on observation, interviews, dissemination of questionnaires and documentation related to the process of religious habituation carried out in schools. The results of the study show that the religious habits applied include routine activities such as independent and congregational dhuha prayers, recitation of the Qur'an, filling out the Student Daily Record (CHS), and several habits carried out before carrying out congregational dzuhur prayers, such as chanting asmaul husna, reciting short surahs, reciting and memorizing daily prayers, reciting selected hadiths, women's daughterhood, and determining spiritual stars. Religious habituation at SDIT Raudhatul Jannah Cilegon has fostered students' religious character well, which is reflected in the results of a research questionnaire that shows that a percentage of 88% have been embedded in students' religious character through religious habituation applied in schools. From the results of the study, the researcher hopes that this research can contribute to the development of religious habits as a strategic effort in fostering students' religious character, as well as become a reference for other educational institutions in implementing religious values to form a generation with noble character and discipline in carrying out religious teachings
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE BAMBOO DANCING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS V SDN JATI 4
Full text linkPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe bamboo dancing pada pembelajaran IPAS Kelas V SDN Jati 4. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan model Kemmis & Tagart. Penelitian dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2024/2025 dalam tiga siklus setiap siklus satu pertemuan. Subjek penelitian ini siswa kelas V SDN Jati 4 yang berjumlah 25 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa mengalami peningkatan setelah menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe bamboo dancing pada pembelajaran IPAS Kelas V SDN Jati 4. Hasil belajar pada saat prasiklus, nilai ratarata siswa adalah 59,16 untuk siswa yang mencapai KKM ada 9 siswa (36%) dan siswa yang tidak mencapai KKM ada 16 siswa (64%). Setelah dilakukan tindakan, nilai rata-rata kelas mengalami perubahan, pada siklus I sebesar 63,16, pada siklus II meningkat menjadi 64,96 hingga tepat pada siklus III terjadi peningkatan secara signifikan, nilai rata-rata kelas berada di atas KKM menjadi 71,28 dengan kelulusan siswa yang mencapai KKM sebanyak 20 siswa (80%) dan siswa tidak lulus sebanyak 5 siswa (20%).
This research aims to improve students' critical thinking skills by using a bamboo dancing type cooperative learning model in IPAS Class V learning at SDN Jati 4. This study is a classroom action research with the Kemmis & Tagart model. The research was carried out in the odd semester of the 2024/2025 school year in three cycles of one meeting each. The subjects of this study are 25 students in grade V of SDN Jati 4. The results of the study showed that students' critical thinking skills improved after applying the bamboo dancing type cooperative learning model to IPAS Class V learning SDN Jati 4. The learning outcomes at the pre-cycle time were 59.16 for students who achieved KKM there were 9 students (36%) and students who did not reach KKM there were 16 students (64%). After taking action, the average grade of the class changed, in the first cycle of 63.16, in the second cycle it increased to 64.96 until right in the third cycle there was a significant increase, the average grade of the class was above the KKM to 71.28 with the graduation of 20 students (80%) and 5 students who did not pass (20%)