Borys Grinchenko Kyiv University
Borys Grinchenko Kyiv University Institutional repositoryNot a member yet
41156 research outputs found
Sort by
Забезпечення грантової діяльності в інформаційних установах України
Full text linkУ статті розглянуто сучасні підходи до організації та
забезпечення грантової діяльності в інформаційних установах України. Проаналізовано ключові фактори, що впливають на ефективність залучення та реалізації грантів, зокрема в контексті цифровізації, міжнародної інтеграції та управлінських трансформацій. Особлива увага приділяється ролі кадрового потенціалу, цифрових інструментів та міжнародної співпраці в підвищенні ефективності грантової діяльності
Socio-psychological adaptation of servicemen in the post-war period
Full text linkСоціально-психологічна підтримка військовослужбовців та їхня інтеграція в цивільне життя після повернення із зони бойових дій дуже важлива. Адже, за даними світової статистики, у кожного п’ятого учасника бойових дій, за відсутності будь-яких фізичних ушкоджень, можуть спостерігатися симптоми депресії, тривоги, гострої реакції на бойову травму, генералізовані тривожні розлади. Різноманітні емоційні та поведінкові розлади (спалахи гніву; схильність до суїциду; страх нападу ззаду; відчуття провини за те, що лишився живим; поява шкідливих звичок; ідентифікація себе із вбитими; конфлікти з оточуючими та сім’єю) можуть проявлятися у військовослужбовців, як відразу так і через кілька місяців після повернення із зони бойових дій. Статтю присвячено надзвичайно важливій темі для сучасного українського суспільства, а саме соціально-психологічній адаптації військовослужбовців у післявоєнний період. Відсутність належної підтримки військовослужбовців після повернення із зони бойових дій додому може негативно вплинути на їхнє психосоціальне та фізичне здоров’я й призвести до соціальної ізоляції. Однією із умов успішної соціально-психологічної адаптації є інтеграція військовослужбовців у суспільство. Наразі, прогнозується, що після перемоги, близько півтора мільйона військовослужбовців повернувшись до цивільного життя можуть відчувати складнощі у працевлаштуванні, відновленні соціальної комунікації, налагодженні стосунків у сім’ї та мати проблеми з фізичним та психічним здоров’ям. Авторами визначено, що соціально-психологічна адаптація військовослужбовців у післявоєнний період повинна ґрунтуватись на комплексному підході (фізична та психологічна реабілітація, правова та економічна підтримка, допомога в працевлаштуванні, інтеграція у суспільство) це допоможе знизити рівень соціальної напруженості та забезпечити стабільний розвиток суспільства.Socio-psychological support for military personnel and their integration into civilian life after returning from a combat zone is very important. After all, according to world statistics, every fifth participant in hostilities, in the absence of any physical injuries, may experience symptoms of depression, anxiety, acute reaction to combat trauma, and generalized anxiety disorders. Various emotional and behavioral disorders (outbursts of anger; suicidal tendencies; fear of being attacked from behind; feelings of guilt for remaining alive; the emergence of bad habits; identification with the dead; conflicts with others and family) can manifest in servicemen, both immediately and several months after returning from the combat zone. The article is devoted to an extremely important topic for modern Ukrainian society, namely the socio-psychological adaptation of military personnel in the post-war period. The lack of adequate support for service members upon returning home from a combat zone can negatively impact their psychosocial and physical health and lead to social isolation. One of the conditions for successful socio-psychological adaptation is the integration of military personnel into society. Currently, it is predicted that after the victory, about one and a half million servicemen returning to civilian life may experience difficulties in finding employment, restoring social communication, establishing family relationships, and have problems with physical and mental health. The authors determined that the socio-psychological adaptation of military personnel in the post-war period should be based on a comprehensive approach (physical and psychological rehabilitation, economic support, employment assistance, integration into society), which will help reduce the level of social tension and ensure the stable development of society
Implementation of the experience of Academic Success Centers in the USA into the practice of Ukrainian universities
Full text linkУ статті розглянуто особливості діяльності центрів підтримки студентів у закладах
вищої освіти України (на прикладі Київського столичного університету імені Бориса
Грінченка, Українського католицького університету та Криворізького державного
педагогічного університету). Міністерство освіти і науки України 20 лютого 2024 року видало
наказ про впровадження упродовж 2024–2025 років пілотного проєкту зі створення та
функціонування центрів підтримки студентів, зробивши крок до впровадження зарубіжного
досвіду в українську систему вищої освіти. З’ясовано, що зразком для створення таких
центрів є центри академічного успіху в університетах США, діяльність яких спрямована на
допомогу в адаптації до університетського життя, надання психологічної допомоги та
навчальної підтримки. Ключовою ідеєю центрів академічного успіху є надання всебічної
допомоги здобувачам вищої освіти задля збереження контингенту студентів, покращення
навчальних результатів та підготовки до кар’єри. Визначено, що українські центри
підтримки студентів зосереджують свої зусилля навколо адаптації першокурсників,
надають психологічну підтримку учасникам освітнього процесу, пропонують курси з
поглибленого вивчення профільних дисциплін та проходження курсів, які охоплюють широкий
спектр актуальних тем, спрямованих на розвиток навичок, знань та компетенцій для
сучасного суспільства (надання психологічної підтримки, медіаграмотність, міжнародне
право, лідерство та ін.) та проведення навчально-пошукових досліджень. Центри сприяють
всебічному особистісному розвитку студентів та їхньому професійному становленню. Окрім
цього, вони надають консультаційні послуги абітурієнтам, здійснюють допомогу в
оформленні необхідної документації, організовують доуніверситетську підготовку, зокрема
підготовку до Національного мультипредметного тесту (НМТ), а також забезпечують
можливості для післядипломної освіти. Проведене дослідження актуалізувало необхідність
ґрунтовного дослідження базових засад та напрямів діяльності центрів академічного успіху в
університетах США та центрів підтримки студентів в закладах вищої освіти України з
метою запровадження кращого досвіду в освітню практику.The article examines the peculiarities of student support centers in higher education institutions of
Ukraine (on the example of Borys Grinchenko Kyiv Metropolitan University, Ukrainian Catholic
University, and Kryvyi Rih State Pedagogical University). It is established that the Ministry of
Education and Science of Ukraine issued an order on 20.02.2024 to implement a pilot project for
establishing and operating student support centers in 2024-2025, making a step towards introducing
foreign experience into the Ukrainian higher education system. It is found that the model for the
establishment of such centers is Academic Success Centers at US universities, which activities are
aimed at helping students adapt to university life, providing psychological assistance and educational
support. The key idea of academic success centers is to provide comprehensive assistance to higher
education students in order to retain students, improve academic performance, and prepare them for
future careers. It is determined that Ukrainian student support centers focus their efforts on the
adaptation of freshmen, provide psychological support to participants in the educational process, offer
courses in advanced study of core disciplines and courses covering a wide range of relevant topics
aimed at developing skills, knowledge and competencies for modern society (psychological support,
media literacy, international law, leadership, etc.) and conducting educational and research studies.
The centers contribute to students' harmonious personal development and professional growth. In
addition, the centers also provide support for applicants, helping with paperwork, pre-university
training, including preparation for the NMT, and postgraduate education. This study has highlighted
the need for a thorough study of the basic principles and activities of Academic Success Centers in US
universities and student support centers in Ukrainian higher education institutions in order to
implement best practices in educational practice
Рецензія Олексюк О.М. на дисертацію Ісаєнко Ганни Петрівни «Методика формування навичок слухового самоконтролю майбутнього викладача мистецької школи на заняттях з інструментального ансамблю»
No full textРецензія Олексюк О.М. на дисертацію Ісаєнко Ганни Петрівни «Методика формування навичок слухового самоконтролю майбутнього викладача мистецької школи на заняттях з інструментального ансамблю
Реалізація творчих проєктів як складова професійної готовності майбутніх артистів-вокалістів
Full text linkThe theses highlight the implementation of creative projects as a component of the professional readiness of future vocalists. The definitions of "professional readiness" and "creative project" are revealed. The stages of implementing creative projects in the educational and professional program "Solo Singing" for training applicants for the second (master's) level of higher education at the Borys Grinchenko Kyiv Metropolitan University are highlighted.У тезах висвітлено реалізацію творчих проєктів як складову професійної готовності майбутніх артистів-вокалісів. Розкрито визначення дефініцій «професійна готовність», «творчий проєкт». Висвітлено етапи реалізації творчих проєктів на освітньо-професійній програмі «Сольний спів» підготовки здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти у Київському столичному університеті імені Бориса Грінченка
Висновок про наукову новизну, теоретичне та практичне значення результатів дисертації Пилинський М.Я.
Full text linkВисновок про наукову новизну, теоретичне та практичне значення результатів дисертації Пилинський М.Я
Міждисциплінарний підхід до генлерної лінгвістики: викладання, методологія та критичний аналіз
Full text linkДослідження пропонує огляд викладання гендерних студій для
магістрантів-філологів, акцентуючи увагу на міждисциплінарному
підході, критичному мисленні та різноманітності перспектив.
Гендерні студії є міждисциплінарною галуззю, що досліджує
соціальні, культурні та політичні аспекти конструювання гендеру у успільстві, мові та мовленні
Use of media in the educational process of preschool education institutions
Full text linkThe research outlines the relevance of the problem of using media in the educational process of preschool educational institutions. The object, purpose and objectives of the research are determined. The object of the research is the use of media in the educational process of preschool educational institutions. The purpose of the research is theoretical and methodological, methodological substantiation and experimental verification of the effective use of media in the educational process of preschool educational institutions. The objectives of the research: to study the theoretical and methodological, methodological foundations of the effective use of media in the educational process of preschool educational institutions; to investigate the features of experimental and pedagogical activities on the use of media in preschool educational institutions. The theoretical and methodological and methodological principles of the research are characterized, the analysis of which revealed contradictions that do not contribute to the effective use of media in the educational process of preschool educational institutions, between: the objective need of society for a person who has a need to know the environment, to dynamically assimilate and process information and insufficient attention of pedagogical theory and practice to its formation, in particular by means of media; the declaration of the need to use various media in the educational process of preschool educational institutions and the insufficiency of their use in educational practice; modern requirements for the use of media in the conditions of preschool educational institutions and the insufficient readiness of educators for the specified activity; the need of children of senior preschool age for psychological and pedagogical support of their upbringing, development, and learning based on the use of media and the insufficiency of methodological support for the educational process of preschool educational institutions in the specified context. Methodological foundations of the study: philosophical ideas of humanism and modern concepts of humanization of education; theories of personality and its development in activity; systemic, competency-based, activity-based, personality-oriented axiological methodological approaches to education and development of the personality, etc. Results, value and originality of the research. The content of the main concepts of the study «media», «media tools», «media texts» is clarified. The essence of the State Standard of Preschool Education (2021), a number of educational comprehensive and partial programs for preschool children («Child» (2020); «I am in the World» (2024); «Media Preschooler» (2019); «Tales and Paints» (drawing using elements of media education; 2018); «Media Education for Preschoolers»; 2019) regarding the content and features of the use of media in the educational process of preschool education institutions is outlined. Based on the analysis of the results of a number of psychological and pedagogical studies, it is proven that media have significant educational potential and can be used by teachers to organize educational interaction with children and the children themselves in various types of activities. Implementation of the research results. Examples of the use of media in experimental and pedagogical activities of preschool education institutions within the educational direction «Child in the Natural Environment» of the State Standard are proposed preschool education (2021). Qualitative and quantitative analysis of the results of the control stage of the experiment showed an increase in the level of development of the ability of teachers of the experimental groups to use media in the educational process of preschool education institutions, as well as an increase in the level of development of digital and natural and ecological competencies of children of senior preschool age, which indicates the effectiveness of experimental and pedagogical activities. The prospects of scientific research lie in the need for further in-depth study of the features of the use of media in order to form the competencies of children of senior preschool age within all areas of the State Standard of Preschool Education (2021) and in various types of their life activitie