Borys Grinchenko Kyiv University
Borys Grinchenko Kyiv University Institutional repositoryNot a member yet
41156 research outputs found
Sort by
Archaeobotanical research in the territory of Kyiv and its suburbs
No full textНа території Києва археологічні достідження тривають вже понад 150 років. За цей час виявлено значну кількість рослинних решток переважно у центрі міста та частково на його околицях. У цій книзі зібрано результати вивчення палеоботанічних матеріалів, здобутих археологами за минулі чотири десятиліття. Вони походять з верхнього міста, Подолу та околиць міста – Печерська та Китаєва. Ці визначення охоплюють період з 6 – 7 по 18 – 19 століття. Також у дослідженні подано огляд культурних та інших рослин, які культивували та використовували мешканці Києва та його околиць у X-XVIII ст., а також розглянуто можливості їх використання. Ця книга для тих, хто цікавиться історією Києва, кулінарією та побутом у давні часи.On the territory of Kyiv, archaeological research has been going on for more than 150 years. During this time, a significant number of plants remain were discovered, mainly in the city center and partially in its surroundings. This book collects the results of the study of paleobotanical materials obtained by archaeologists over the past four decades, which come from the upper city, Podol, and the city's surroundings. These definitions cover the period from the 6th to the 7th to the 18th to the 19th centuries. An overview of cultivated and other plants that were cultivated and used by the inhabitants of Kyiv and its surroundings in the 10th-18th centuries is also given, and their use is also considered. This book is for those who are interested in the history of Kyiv, cooking and life in ancient time
Artistic-figured thinking of the author-artist and student-receipents in the dimensions of modern literary education
No full textОсновними нормативними документами в галузі освіти визначені головні компетентності, які мають бути сформованими у випускників української школи. Серед таких є і читацька компетентність, яка пов’язана із художньо-образним мисленням. У статті уточнюються та розкриваються поняття «художньо-образне мислення автора-митця» та «художньо-образне мислення учня-реципієнта», досліджується їхній вплив на рівень читацького сприйняття учнів у процесі сприймання художніх творів. Зокрема зазначено, що мислення у художніх образах – це творчий процес, завдяки якому створюються або сприймаються твори мистецтва. У статті проаналізовані два взаємозв’язані, але не тотожні поняття: «художньо-образне мислення митця», яке реалізується як здібність до створення твору мистецтва як системи художніх образів та «художньо-образне мислення реципієнта», яке реалізується у процесі сприймання мистецького твору. Доведено, обґрунтовано та схематично представлено думку про те, що художньо-образне мислення неможливе без таких розумових операцій, як аналіз, синтез, порівняння, конкретизація, узагальнення – тобто тих процесів, які є притаманними мисленню, як психологічній категорії. У статті обґрунтовані висновки щодо необхідності ознайомлювати учнів з метою поглибленого сприйняття літературного твору, із аспектами художньо-образного мислення митця, яке дасть ключі до декодування його авторського задуму, глибокого осягнення творчої манери письменника. Основна увага приділена аспектам розвитку художньо-образного мислення читачів-учнів. Доведено, що художньо-образне мислення школярів тісно пов’язане з фантазією, уявою та літературними здібностями і напряму залежить від вікових особливостей дитини, від її читацької культури, здатності до розуміння художньої мови, жанрової специфіки твору, наявного суб’єктного досвіду. У статті також систематизовані та наведені уміння, пов’язані із сприйманням та продукуванням художніх текстів, які безпосередньо впливають на розвиток художньо-образного мислення учнів.The main regulatory documents in the field of education define the main competencies that should be formed in graduates of Ukrainian schools. Among them is reading competence, which is associated with artistic and figurative thinking. The article clarifies and reveals the concepts of “artistic and figurative thinking of the author-artist” and “artistic and figurative thinking of the student-recipient”, and their influence on the level of reading perception of students in the process of perceiving works of art is investigated. In particular, it is noted that thinking in artistic images is a creative process through which works of art are created or perceived. The article analyzes two interconnected, but not identical concepts: "artistic and figurative thinking of the artist", which is realized as the ability to create a work of art as a system of artistic images, and "artistic and figurative thinking of the recipient", which is realized in the process of perceiving a work of art. The idea that artistic and figurative thinking is impossible without such mental operations as analysis, synthesis, comparison, concretization, generalization - that is, those processes that are inherent in thinking as a psychological category - is proven, substantiated, and schematically presented. The article substantiates conclusions regarding the need to familiarize students with aspects of the artist's artistic and figurative thinking, with the aim of in-depth perception of a literary work, which will provide keys to decoding his author's intention and a deep understanding of the writer's creative manner. The main attention is paid to aspects of the development of artistic and figurative thinking of readers-students. It is proven that the artistic and figurative thinking of schoolchildren is closely related to fantasy, imagination and literary abilities and directly depends on the age characteristics of the child, on his reading culture, the ability to understand artistic language, the genre specificity of the work, and the available subjective experience. The article also systematizes and presents skills related to the perception and production of artistic texts, which directly affect the development of artistic and figurative thinking of students
The Problem of Multi-Level Communication During Studying the Japanese Language and Ways to Solve It.
No full textЯпонська мова є однією зі східних мов, яка налічує широку аудиторію прихильників. Культура аніме та персонажі японських комп'ютерних ігор приваблюють сучасну молодь. І з'являється бажання опанувати мову далекої острівної країни. В процесі вивчення японської мови перед здобувачами освіти постає проблема декількох рівнів спілкування, зокрема: ввічливий та простий.The Japanese language is one of the Eastern languages that boasts a wide audience of enthusiasts and is considered as an Eastern Language with a broad audience of admirers. The culture of anime and Japanese computer games characters attract modern youth, sparking a desire to master the language of the distant island country, nation and
culture of communication. When learning Japanese, students face the challenge and encounter the problem of several levels of communication, specifically: the polite and the plain forms
Enriching the sensory experience of children in their second year of life through manipulation of natural materials
No full textУ статті розкрито теоретичні засади сенсорного розвитку дітей
раннього віку та обґрунтовано значення маніпуляцій з природним матеріалом
для збагачення їхнього сенсорного досвіду. Визначено сутність понять
«сенсорний розвиток» і «сенсорний досвід», їхній взаємозв’язок та роль у
психічному становленні дитини. На основі аналізу науково-педагогічних джерел
окреслено погляди класиків педагогіки (Я.А. Коменського, Ф. Фребеля,
М. Монтессорі, С. Русової) та сучасних дослідників на проблему сенсорного
виховання дітей раннього віку. З’ясовано, що сенсорний розвиток на ранніх
етапах життя є чутливим періодом для формування сенсорних еталонів і базисом
для подальшого інтелектуального розвитку особистості. Особливу увагу
приділено характеристиці природних матеріалів як унікального засобу
сенсорного розвитку: розкрито їхні різноманітні сенсорні властивості (колір,
форма, фактура, запах, звук тощо) та потенціал викликати у дитини активний
пізнавальний інтерес.
Окреслено особливості маніпулятивної діяльності дітей другого року
життя з об’єктами природи, її провідну роль у пізнанні навколишнього світу та
розвитку дрібної моторики. Показано, що багаторазові маніпуляції з предметами
природного походження сприяють накопиченню сенсорного досвіду, форму-
ванню елементарних уявлень, умінню порівнювати та класифікувати об’єкти.
Узагальнено педагогічні умови ефективного використання природних матеріалів
у сенсорному вихованні найменших дітей (ретельний добір безпечних
матеріалів, створення сенсорно розвивального середовища із осередками для
різних видів матеріалу тощо). Зроблено висновок, що систематичне збагачення
сенсорного досвіду дітей раннього віку засобами маніпуляцій з природним
матеріалом закладає підґрунтя для всебічного розвитку їхніх пізнавальних
здібностей і успішності подальшого навчання. Перспективи подальших
досліджень вбачаються у вивченні специфіки сенсорного виховання дітей з особливими потребами та інтеграції природного середовища з іншими
напрямами розвитку (мистецтвом, технологіями тощо)The article reveals the theoretical foundations of sensory development
in early childhood and substantiates the importance of manipulation with natural
materials for enriching children’s sensory experience. The essence of the concepts
“sensory development” and “sensory experience,” their interrelation and role in the
child’s mental formation are defined. Based on an analysis of scientific and
pedagogical sources, the views of classical educators (J. A. Comenius, F. Froebel, M.
Montessori, S. Rusova) and modern researchers on the problem of sensory education
of young children are outlined. It is found that sensory development in the early stages
of life is a sensitive period for the formation of sensory standards and a foundation for
the child’s further intellectual development. Special attention is given to the
characteristics of natural materials as a unique means of sensory development: their
diverse sensory properties (color, shape, texture, smell, sound, etc.) and potential to
elicit active cognitive interest in the child are disclosed. The features of manipulative
activity of children in their second year of life with natural objects are described, as
well as its leading role in exploring the surrounding world and developing fine motor
skills. It is shown that repeated manipulations with natural objects contribute to the
accumulation of sensory experience, the formation of elementary notions, and the
ability to compare and classify objects. The pedagogical conditions for effective use of natural materials in the sensory
education of the youngest children are summarized (careful selection of safe materials,
creation of a sensory-rich environment with zones for different material types, etc.). It
is concluded that systematic enrichment of the sensory experience of early-age children
through manipulations with natural materials lays the foundation for the
comprehensive development of their cognitive abilities and the success of future
learning. Prospects for further research include studying the specifics of sensory education for children with special needs and integrating the natural environment with
other developmental areas (arts, technologies, etc.
Modification of teaching mftersals to improve the quality of education for students with autism
No full textСтаттю присвячено питанню підвищення якості освіти учнів з аутизмом шляхом модифікації навчальних матеріалів. Фокусом нашої уваги стала така навчальна діяльність, як процес читання та розуміння тексту. Мета статті – визначити ефективність системи модифікацій тексту з опорою на переваги учнів з аутизмом задля підвищення їхньої здатності розуміти цей текст та орієнтуватися у ньому. Нами було розроблено параметри оцінювання навичок роботи з текстом в учнів початкових класів, що охоплюють: визначення теми та основної думки, головних та другорядних героїв, розуміння логіки викладу прочитаного й послідовності події тексту, інтерпретацію поведінки та емоцій персонажів; здатність до прогнозування та уяви; аналіз та висновки. Попереднє оцінювання здатності учнів з РАС сприймати текст виявило
значні труднощі розуміння структури тексту, поведінки персонажів, взаємозв’язку між подіями у тексті, формулювання висновку на основі прочитаного тексту. Нами було
застосовано ідеї структурованого навчання для модифікації цього тексту. Цінність цих ідей полягає в опорі на схильності осіб з РАС до подібності, завершеності, чіткості та однозначності. Враховано також таку важливу характеристику відповідного навчання цих осіб, як візуальну представленість, що робить інформацію для них більш зрозумілою і передбачуваною. Для модифікації навчального тексту ми використали: поділ на взаємопов’язані блоки, виокремлення ключових слів та словосполучень у тексті
(кольором та розміром шрифту), таблиці, додаткове візуальне підкріплення (картинки до тексту, графічні органайзери, зокрема ментальні карти), послідовне розширення обсягу тексту. Найбільш очевидні зміни у здатності учнів з РАС сприймати текст відбулися щодо відтворення тексту та розуміння причинно-наслідкових зв’язків, що свідчить про прогрес у здатності осмислювати прочитане. Частково зросли показники розуміння послідовності тексту. Також нами
зафіксовано такі труднощі, що залишилися в учнів з РАС: інтерпретація поведінки персонажів, аналіз і висновки. Це свідчить про доречність впровадження більш тривалого
і послідовного впливу на здатність учнів з аутизмом орієнтуватися у навчальному тексті й долучатися до якісного освітнього процесу.The article is devoted to the issue of improving the quality of education for students with autism by modifying teaching materials. The purpose of the article is to determine the effectiveness of options for modifying educational texts
based on the strengths of students with autism in order to improve their ability to understand and navigate these texts. We have developed criteria for assessing the text comprehension skills of primary school students, which include: identifying the theme and main idea, main and
secondary characters, attention to the logic of the text, understanding the sequence of events in the text, etc. A preliminary assessment of the ability of students with ASD to perceive educational texts revealed significant difficulties in understanding the structure of the text, the
behavior of the characters, the interrelationships between events in the text, and the formulation of conclusions based on the text read. We applied ideas of structure that correspond to the tendency of people with ASD toward similarity, completeness, clarity, and unambiguity. We also
took into account such an important characteristic
of teaching these individuals as visual representation, which makes information clearer, more understandable, and more predictable. To modify the educational text, we used: division into interrelated blocks, highlighting of key words
and phrases in the text, tables, additional visual reinforcement, and gradual expansion of the text volume. The most obvious changes in the ability of students with ASD to perceive educational texts occurred in terms of text reproduction and understanding of cause-and-effect relationships, which indicates progress in the ability to
comprehend what they have read. Indicators of text sequence comprehension have partially increased. We also noted the following difficulties that remained for students with ASD: interpreting the behavior of characters in the text, analysis, and conclusions. This indicates the relevance
of introducing a longer and more consistent influence on the ability of students with autism to navigate educational texts and participate in a high-quality educational process
Аналіз впливу глобалізації на музичні тенденції та культурні вирази
No full textThe purpose of this study is to identify the mechanisms through which global trends influence the
development of local music scenes. The study explores the relationship between globalisation and
changes in musical genres, focusing on cultural hybridisation, the role of digital platforms, and
shifts in listening habits. Specifically, it analyses how these processes contribute to the adaptation of traditional musical elements to modern consumption conditions and the evolution of musical
trends. A comparative analysis is conducted on popular tracks from 2015 and 2024, assessing
various criteria such as the nationality of the artists, genre, language of performance, and other
factors. The study discovers that globalisation fosters cultural enrichment and stimulates
innovation but can also lead to standardisation and the loss of cultural uniqueness. Special attention
is given to the impact of globalisation on the Ukrainian music scene, emphasising the importance
of modernising cultural institutions and supporting creative industries. The study highlights the
necessity of preserving local musical traditions to avoid homogenisation and ensure the diversity
of musical expressions. It also explores potential strategies to counteract standardisation, such as
supporting local creative initiatives, which help maintain the diversity of musical expressions and
enhance the resilience of cultural scenes to external influences. The findings confirm that
globalisation is a complex phenomenon, with both positive and negative effects on music scenes.
It is crucial to adapt to global challenges while preserving unique cultural identities
Психолого-педагогічний супровід дітей раннього й дошкільного віку в проявах почуттів і емоційному сприйнятті світу
No full textТези присвячено проблемі планування та реалізації психолого-педагогічного супроводу дітей раннього й дошкільного віку в проявах почуттів і емоційного сприйняття світу. Окреслено етапи формування дитячого емоційного інтелекту, принципи та аспекти психолого-педагогічного супроводу дітей у пізнанні Світу. Описано рефлексійні вправи та арттехніки; які формують здатність дітей називати, розрізняти та регулювати свої емоції
Reasons for changes in the field of physical culture and sports in rural communities of Dnipropetrovsk region during the war years
No full textВступ. Дослідження присвячене впливу на сферу фізичної культури і спорту сільських громад Дніпропе-
тровщини за роки війни і виконане у спосіб експертного опитування фахівців фізичної культури і спорту
громад. Передбачалось, що встановлення найбільш впливових чинників негативного впливу буде сприяти
також повоєнному відновленню сфери фізичної культури і спорту на місцевому рівні. Мета дослідження –
встановити низку причин змін у сфері фізичної культури і спорту сільських громад Дніпропетровщини у
ході широкомасштабної війни. Матеріали і методи дослідження: аналіз літературних джерел для вияв-
лення особливостей сфери фізичної культури і спорту громад під час війти Росії проти України у період
2022-2024 рр., метод опитування експертів осередку Всеукраїнського фізкультурно-спортивного товариства
«Колос» у Дніпропетровській області, методи математичної статистики. Результати. Встановлено, що 69%
експертів не погоджуються з тим, що існує зменшення уваги керівників громад до соціальної сфери, вклю-
чаючи фізичну культуру і спорт. Хоча 21,4% експертів скоріше згодні з тим, що існує значне зменшення
коштів, які є у розпорядженні громад за період війни, але 19% експертів скоріше не згодні з наведеним
твердженням, а 19% взагалі не згодні з цим. 61,9% експертів погоджуються, що помічене зменшення уваги
активної частини мешканців окремих громад до підтримки соціальної сфери, включаючи фізичну культуру
і спорт. Існує також зменшення уваги самих мешканців окремих ОТГ різного віку до занять фізкультурою і
спортом (31% експертів вказали, що погоджуються з твердженням, а 35,7% зазначили, що скоріше згодні з
наведеним твердженням – разом 66,8%). Висновки. Переважна більшість опитаних, а саме 69% не згодні з
твердженням, що існує помітне зменшення уваги керівників громад до соціальної сфери, включаючи фізич-
ну культуру і спорт. Натомість підтримане твердження про те, що помітне зменшення уваги мешканців до
підтримки соціальної сфери, включаючи фізичну культуру і спорт (23,8% погоджуються з цим твердженням,
а 38,1% опитаних зазначили, що вони скоріше погоджуються – разом 61,9%). Окрім того, існує зменшення
уваги самих мешканців ОТГ до власних занять фізичною культурою і спортом. З тим що однією з причин
негативних змін у стані фізичної культури і спорту в сільських ОТГ є мобілізація до Сил Оборони України
для захисту від російської навали фізкультурно-спортивно активної частини селян: 52,4% погоджуються з
твердженням, ще 28,6% схильні погоджуватися (разом 81%).Introduction. The study is devoted to the impact on the sphere of physical culture and sports of rural commu-
nities of the Dnipropetrovsk region during the war years and was carried out by means of an expert survey of com-
munity physical culture and sports specialists. It was assumed that the establishment of the most influential factors
of negative impact would also contribute to the post-war restoration of the sphere of physical culture and sports at
the local level. The purpose of the study is to establish a number of reasons for changes in the sphere of physical
culture and sports of rural communities of the Dnipropetrovsk region during the large-scale war. Research meth-
ods: analysis of literary sources to identify the features of the sphere of physical culture and sports of communities
during Russia’s invasion of Ukraine in the period 2022-2024, the method of surveying experts of the branch of the
All-Ukrainian Physical Culture and Sports Society «Kolos» in the Dnipropetrovsk region, methods of mathematical
statistics. Research results. It was found that 69% of experts do not agree that there is a decrease in the attention
of community leaders to the social sphere, including physical culture and sports. Although 21.4% of experts tend to
agree that there is a significant decrease in funds available to communities during the war, 19% of experts tend to
disagree with the above statement, and 19% do not agree at all. 61.9% of experts agree that there has been a noticea-
ble decrease in the attention of the active part of residents of individual communities to supporting the social sphere,
including physical culture and sports. There is also a decrease in the attention of residents of individual ATCs of
different ages to physical culture and sports (31% of experts indicated that they agree with the statement, and 35.7%
indicated that they tend to agree with the statement – a total of 66.8%). Conclusions. The vast majority of respond-
ents, namely 69%, disagree with the statement that there is a noticeable decrease in the attention of community
leaders to the social sphere, including physical culture and sports. Instead, the statement that there is a noticeable
decrease in residents’ attention to supporting the social sphere, including physical culture and sports, is supported
(23.8% agree with this statement, and 38.1% of respondents noted that they tend to agree – a total of 61.9%). In
addition, there is a decrease in the attention of the residents of the ATC themselves to their own physical culture and
sports activities. However, one of the reasons for negative changes in the state of physical culture and sports in ruralATCs is the mobilization of the physically active part of the villagers to the Defense Forces of Ukraine to protect
them from the Russian invasion: 52.4% agree with the statement, another 28.6% tend to agree (a total of 81%)
Translation Project: The House of Blood and Whispers by Natalina Reis
No full textThis translation project involves the translation of the romantasy novel The House of Blood
and Whispers by Natalina Reis. The work consists of two chapters.
Chapter 1 presents independently performed translation, namely Chapters 1, 4, 5, 14, 20, and
30. The primary objective was to render the material from English into Ukrainian, staying faithful to
the stylistic colouring of the text and conveying expressive means adequately.
Chapter 2 provides an analysis of the chosen material through its genre peculiarities; an
overview of certain expressive means, ways of their rendering and existing examples from translated
literature to support it; and application of these methods in the independently performed translation.
The aim was to demonstrate methods of conveying expressive tools that make up characters’ idiolect
and preserve the text's emotional potentia
Translation project: The Power of Systems: How to Create a Life that Works by Steve Chandler and Trevor Timbeck
No full textThe translation project aims at the study of the peculiarities of translating cultural references in the
motivational English text The Power of Systems: How to Create a Life that Works by Steve
Chandler and Trevor Timbeck. The primary focus is on the rendering allusions, realities,
quotations, slogans and other cultural references that form the genre and style features of the
original.
The paper consists of the author's own translation of a fragment of the text and an analytical
section defining the difficulties of reproducing cultural realities, systematising translation
techniques and justifying the strategies used. The selected material is relevant because it is modern
motivational prose with a high concentration of cultural references. The paper relies on the
classification of techniques by Molina and Hurtado Albir