63894 research outputs found
Sort by
Strategi Pemasaran Pendidikan Sekolah Dasar Swasta Islam di Kabupaten Sleman
No full textPenelitian ini bertujuan untuk menemukan strategi pemasaran pendidikan
sekolah dasar swasta Islam di Kabupaten Sleman dengan menggali aspek strategi
penentuan posisi pasar dan strategi bauran pemasaran.
Jenis penelitian termasuk dalam kategori penelitian kualitatif. Penelitian ini
dilaksanakan di Kabupaten Sleman pada SD Global Islamic School 3 Yogyakarta,
SD Budi Mulia Dua Pandeansari, SD BIAS 3 Yogyakarta, SD Muhammadiyah
Condongcatur, dan SD Teladan Yogyakarta bulan Oktober 2024 – Januari 2025.
Data dikumpulkan dengan wawancara mendalam, observasi lapangan, dan studi
dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan model analisis interaktif Miles
& Huberman meliputi pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data dan
penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi penentuan posisi pasar sasaran
SD Swasta di Kabupaten Sleman dilakukan dengan fokus pada 1) Pendidikan
berbasis Islam, 2) Segmentasi pasar keluarga muslim modern, dan 3) Diferensiasi
melalui program unggulan. Strategi bauran pemasaran dilakukan dengan
menggunakan prinsip 7P, yaitu 1) Product (layanan inti: kurikulum terintegrasi,
program unggulan: diferensiasi produk, fasilitas pendukung: augmented product,
integrasi nilai-nilai Islam: pendidikan karakter, pengalaman belajar yang
menyenangkan, dan komitmen terhadap kualitas pendidikan), 2) Price (Strategi
penetapan harga, diskon dan beasiswa, kualitas layanan dan harga, perbandingan
biaya antar sekolah), 3) Place (Lokasi strategis dan aksesibilitas, lingkungan
sekolah yang aman & nyaman, dan fasilitas transportasi pendukung), 4) Promotion
(Penggunaan media sosial, event promosi langsung, promosi word of mouth, materi
promosi yang menarik), 5) People (Kualitas Tenaga Pendidik Pendekatan
Komunikatif, Peran Orang Tua dalam, Proses Pendidikan, Interaksi Positif antara
Staf dan Siswa, dan Pengembangan Profesional Guru) 6) Process (Pendaftaran
Online yang Efisien, Pendekatan Pembelajaran Berbasis Teknologi, dan Efisiensi
Administrasi) 7) Psysical Evidence (Fasilitas Modern dan Lengkap, Lingkungan
Belajar yang Nyaman, Fasilitas Penunjang Pembelajaran, dan Desain Fisik
Sekolah)
Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kompetensi Guru di SMK Negeri 4 Yogyakarta dan SMK Negeri 6 Yogyakarta
No full textPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kepemimpinan kepala
sekolah dalam meningkatkan kompetensi guru di SMK Negeri 4 dan SMK Negeri
6 Yogyakarta. Kompetensi guru yang dimaksud mencakup aspek pedagogik,
profesional, sosial, dan kepribadian. Kepemimpinan kepala sekolah dipandang
sebagai faktor strategis yang mendorong inovasi pembelajaran, menciptakan
budaya kerja kolaboratif, serta mendukung pengembangan profesional guru secara
berkelanjutan dalam konteks pendidikan vokasi.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus.
Informan berjumlah enam orang yang terdiri dari kepala sekolah, guru, dan staf
manajemen dari masing-masing sekolah. Teknik pengumpulan data dilakukan
melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi. Analisis data
dilakukan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi
reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Validitas data diperkuat
melalui triangulasi sumber dan teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah di kedua sekolah
memiliki peran strategis melalui gaya kepemimpinan transformasional dan
partisipatif, yang menciptakan budaya kolaboratif dan mendorong pengembangan
profesional berkelanjutan. SMKN 4 menekankan kolaborasi internal dan
komunikasi partisipatif, sedangkan SMKN 6 mengedepankan kemitraan industri
dan inovasi pembelajaran. Meskipun terdapat inovasi seperti teaching factory dan
praktik kontekstual, kendala seperti keterbatasan waktu, kesiapan guru terhadap
teknologi, serta pelatihan yang kurang relevan masih menjadi hambatan.
Rekomendasi strategis meliputi pelatihan berbasis kebutuhan nyata, pemerataan
kerja sama dengan DUDI, pemanfaatan teknologi dalam supervisi, serta penguatan
kepemimpinan adaptif dan kontekstual
Magang dalam Situated Learning: Studi Etnografi pada Kelompok Pengrajin Marmer di Kabupaten Tulungagung.
No full textMagang merupakan salah satu metode pembelajaran tertua yang masih digunakan hingga saat ini. Magang tidak hanya dilakukan dalam pendidikan formal, akan tetapi juga banyak diterapkan dalam pendidikan nonformal. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengungkap aktivitas magang dalam situated learing yang dilakukan pada tiga perusahaan marmer di Kabupaten Tulungagung, (2) menginterpretasikan kelemahan aktivitas magang di tiga perusahaan marmer di Kabupaten Tulungagung, dan (3) menemukan pola magang dalam situated learning yang produktif bagi peserta magang dan masyarakat.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi etnografi yang dilakukan pada kelompok pengrajin marmer. Data penelitian dikumpulkan dengan cara observasi, wawancara mendalam, dokumentasi, dan menulis catatan etnografi. Analisis data menggunakan analisis domain, analisis taksonomi, analisis komponen, dan analisis tema. Untuk menentukan keabsahan data, peneliti membuat kerangka kerja etnografis dan menggunakan triangulasi sumber, waktu, dan metode.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) aktivitas magang di pabrik marmer berlangsung melalui partisipasi aktif antara pemagang dengan permagang, di dalamnya terdapat tahapan modeling, mentoring, dan implementasi mulai dari pengenalan alat dan bahan, cara menggunakannya, hingga cara membentuk kerajinan marmer; (2) kelemahan aktivitas magang dipengaruhi oleh keterlambatan bahan baku serta resiko kecelakaan kerja yang kurang mendapatkan perhatian; (3) pola magang dalam situated learning yang produktif dapat dilakukan melalui partisipasi periferal yang sah antara pemagang dan permagang sehingga memunculkan tiga hal utama yaitu (a) di dalam komunitas praktik terdapat interaksi sosial, mentoring, dan kolaborasi sejawat antar pemagang; (b) pada konteks otentik, pemagang belajar secara langsung di lokasi magang; dan (c) di dalam perwujudan, terdapat hasil kinerja pemagang, efikasi diri, dan pengakuan diri pemagang
Pengembangan Simulator Kelistrikan Bodi Otomotif Untuk SMK Konsentrasi Keahlian TKR Dengan Pendekatan Pembelajaran Inkuiri.
No full textPenelitian ini bertujuan 1) menghasilkan media pembelajaran berupa simulator kelistrikan bodi otomotif; 2) mengungkap unjuk kerja, kelayakan, kepuasan pengguna, dan efektifitas penggunaan simulator yang dihasilkan dalam pembelajaran dengan pendekatan inkuiri bagi siswa teknik kendaraan ringan.
Penelitian ini merupakan research and development dengan Model ADDIE. Instrumen pengambilan data meliputi pedoman wawancara, angket, dan tes. Semua intrumen dinyatakan valid; validitas angket diperoleh melalui expert judment dan Aiken-V (0,86-1), sementara itu soal pre-tes dan pos-tes melalu uji R point biserial (≥0,3). Reliabilitas soal tes dihitung melalui KR-21 (0,71) dan reliabilitas angket dihitung dengan Alpha Cronbach (0,86). Subjek penelitian adalah siswa kelas XI Konsentrasi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan SMK N 2 Yogyakarta dan SMK Perindustrian tahun 2023/2024, masing-masing sebanyak 60 orang. Desain penelitian adalah quasi experiment dengan rancangan pretest- posttest control-group design. Analisis deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas dan uji Anova digunakan untuk menganalisis data hasil penelitian.
Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. 1) Simulator kelistrikan bodi otomotif yang dihasilkan telah sesuai dengan kebutuhan pembelajaran sistem kelistrikan bodi otomotif di SMK. 2) Unjuk kerja simulator tersebut ditinjau dari uji fungsional, kompatibilitas, dan testimoni masuk kategori “sangat baik”. 3) Kelayakan simulator tersebut menurut ahli materi dan ahli media termasuk dalam kategori “sangat layak”. 4) Penggunaan simulator tersebut memberikan tingkat kepuasan dengan kategori “sangat tinggi”. 5) Penggunaan simulator tersebut di kelas eksperimen lebih efektif dibandingkan dengan di kelas kontrol yang diajar menggunakan trainer kelistrikan bodi otomotif. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa simulator kelistrikan bodi otomotif yang dihasilkan sangat layak dan dapat digunakan dalam pembelajaran kelistrikan kendaraan ringan di SMK
Model Cooperative Learning By Technopreneur for SMK- Augmented Reality (CLTSMK-AR) Untuk Meningkatkan Survival Skills Siswa di Sekolah Menengah Kejuruan.
No full textTujuan penelitian ini adalah menghasilkan model Cooperative Learning by Technopreneur for SMK-Augmented Reality (CLTSMK-AR) untuk meningkatkan survival skills siswa di Sekolah Menengah Kejuruan, menguji kelayakan model CLTSMK-AR, mendeskripsikan kepraktisan model CLTSMK- AR, menguji efektifitas model CLTSMK-AR, dan mendeskripsikan peningkatan aspek-aspek survival skills siswa di SMK.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan Four-D Model (Define, Design, Develop, Disseminate). Penentuan subjek uji coba instrumen menggunakan teknik stratified proportional random sampling sehingga diperoleh total 145 siswa yang berasal dari lima sekolah sampel.Uji coba produk penelitian dilaksanakan di SMKN 2 Depok, SMKN 1 Sedayu, SMK Muhammadiyah 1 Playen, SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta, dan SMK Tamansiswa Nanggulan. Subjek penelitian ini adalah sepuluh kelas yang terdiri dari lima kelas kontrol dan lima kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan observasi untuk menilai kelayakan produk model pembelajaran, serta uji efektivitas model pembelajaran. Validasi model, perangkat implementasi model, dan instrumen penelitian dilakukan oleh empat ahli. Uji efektivitas Desain penelitian adalah quasi experiment, yaitu pretest–posttest control group design. analisis deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas dan uji Manova digunakan untuk menganalisis data hasil penelitian.
Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) model CLTSMK dengan berbantukan augmented reality terdiri dari sintaks (buku model CLTSMK-AR, buku pedoman guru, buku siswa dan buku panduan aplikasi Kelistrikan Otomotif Augmented Reality (KLIK.AR)), sistem sosial, prinsip reaksi, sistem pendukung dan dampak model (2) model CLTSMK-AR telah divalidasi oleh para ahli di bidangnya dan dinilai layak, (3) model CLTSMK-AR telah dinilai kepraktisannya oleh siswa sebesar 91,7% dan guru sebesar 93,25% masuk kategori sangat baik (4) Model CLTSMK-AR sangat efektif berdasarkan output Manova pada tabel statistik Multivariate Test (5) hasil peningkatan masing-masing aspek survival skills siswa aspek kreativitas berpikir naik menjadi 91,75%, motivasi belajar 88,58%, aspek kemampuan komunikasi 87,78%, kemampuan manajerial 86,62%, dan kemampuan adaptasi 85,43%. Simpulan penelitian ini adalah model CLTSMK-AR layak, praktis, dan efektif untuk meningkatkan survival skills siswa serta dapat digunakan dalam pembelajaran kendaraan ringan di SMK
Faktor-Faktor Determinan Minat Berwirausaha Siswa SMK Tata Busana di Kabupaten Sleman.
No full textPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis besarnya pengaruh; (1) Literasi Digital terhadap minat berwirausaha, (2) Media Sosial terhadap minat berwirausaha, (3) Pembelajaran Kewirausahaan terhadap minat berwirausaha, (4) Kecakapan Vokasional terhadap minat berwirausaha, (5) literasi digital, media sosial, pembelajaran kewirausahaan, dan kecakapan vokasional terhadap Minat Berwirausaha siswa SMK program keahlian tata busana di Kabupaten Sleman.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain ex-postfacto yang dilakukan di sekolah menengah kejuruan (SMK) Program Studi Tata Busana kelas XII di kabupaten Sleman. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII jurusan tata busana. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster sampling yang kemudian menentukan kembali sampel dari tiap-tiap SMK dengan proportionate random sampling dengan jumlah sampel sebanyak 161 siswa. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner google form yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya dan analisis data menggunakan analisis regresi.
Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) Literasi digital berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat berwirausaha siswa, dengan nilai signifikansi (p) 0,000 dan T statistik 11,277 dan variabel minat berwirausaha dipengaruhi oleh variabel literasi digital sebesar 44,4%; (2) Media sosial berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat berwirausaha siswa, dengan nilai signifikansi (p) 0,000 dan T statistik 11.445 dan variabel minat berwirausaha dipengaruhi oleh variabel media sosial sebesar 45,2%; (3) Pembelajaran kewirausahaan berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat berwirausaha siswa, dengan nilai signifikansi (p) 0,000 dan T statistik 5,934 dan variabel minat berwirausaha dipengaruhi oleh variabel pembelajaran kewirausahaan sebesar 18,1%;(4) Kecakapan vokasional tidak berpengaruh terhadap minat berwirausaha siswa, dengan nilai signifikansi (p) 0,498 dan T statistik 0,679 dan variabel minat berwirausaha dipengaruhi oleh variabel kecakapan vokasional sebesar 0,3%; (5) Literasi digital, media sosial, pembelajaran kewirusahaan dan kecakapan vokasional berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat berwirausaha siswa, dengan nilai signifikansi (p) 0,000 dan F statistik 38,447 dan variabel minat berwirausaha dipengaruhi oleh variabel literasi digital, media sosial, pembelajaran kewirausahaan dan kecakapan vokasional sebesar 49,6%
Analisis Profil Soft Skill Tenaga Kerja Sektor Food and Beverage Service di Industri Perhotelan Wilayah Kota Yogyakarta.
No full textIndustri perhotelan merupakan sektor strategis dalam dunia pariwisata yang terus berkembang dan ditandai oleh karakteristik kerja yang dinamis dan multicultural. Kondisi ini menuntut ketersediaan tenaga kerja yang tidak hanya unggul dalam hard skill, tetapi juga memiliki soft skill yang kuat untuk menunjang kualitas pelayanan dan daya saing industri. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi soft skill dominan serta menganalisis profil penguasaan soft skill bagi tenaga kerja sektor food and beverage service di industri perhotelan wilayah Kota Yogyakarta.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei terhadap 48 responden yang merupakan tenaga kerja sektor food and beverage service pada hotel bintang tiga dan empat di wilayah Kota Yogyakarta. Instrumen penelitian berupa kuesioner dengan 60 item pernyataan yang telah melalui uji validitas isi oleh dua dosen ahli dalam bidangnya dan uji validitas konstruk menggunakan analisis korelasi Pearson. Seluruh item pernyataan menunjukkan nilai r hitung lebih besar dari r tabel (0,456), sehingga dinyatakan valid. Uji reliabilitas menghasilkan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,974 yang lebih besar dari 0,60 dengan kategori Tingkat realibilitas yang sangat baik. Teknik analisis data meliputi distribusi frekuensi, persentase, dan kategorisasi nilai rerata untuk masing- masing soft skill.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat lima soft skill dominan yang dimiliki oleh tenaga kerja sektor food and beverage service di industri perhotelan yaitu 1) keterampilan interpersonal, 2) manajemen diri, 3) etika dan profesionalisme, 4) kolaborasi dan pemecahan masalah, serta 5) inovasi dan inisiatif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa secara keseluruhan, tingkat penguasaan soft skill tenaga kerja sektor food and beverage service di industri perhotelan wilayah Kota Yogyakarta berada pada kategori sangat baik, dengan persentase total sebesar 88,31%. Adapun tingkat penguasaan untuk masing-masing soft skill antara lain keterampilan interpersonal sebesar 88,15%, manajemen diri sebesar 87,78%, etika dan profesionalisme sebesar 89,10%, kolaborasi dan pemecahan masalah sebesar 89,33%, serta inovasi dan inisiatif sebesar 86,22%. Hasil temuan ini menegaskan bahwa soft skill keterampilan interpersonal, manajemen diri, etika dan profesionalisme, kolaborasi dan pemecahan masalah, serta inovasi dan inisiatif menjadi aspek strategis dalam membentuk tenaga kerja yang adaptif, unggul, profesional, dan berdaya saing. Temuan penelitian ini dari sisi teoritis dan praktis dapat menjadi rekomendasi penting bagi industri perhotelan dan pendidikan vokasional terkait penguatan soft skill melalui pelatihan berkelanjutan dan integrasi salam kurikulum pendidikan untuk mendukung kemajuan industri perhotelan secara berkelanjutan
JENIS-JENIS PERILAKU BULLYING PADA PESERTA DIDIK KELAS VI (STUDI KASUS DI SD NEGERI 2 KLINTING)
No full textPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana pemahaman
kepala sekolah, guru, dan peserta didik kelas VI mengenai pengertian perilaku
bullying, jenis-jenis bullying, kapan dan dimana bullying terjadi, serta dampak
adanya bullying yang terjadi pada peserta didik kelas VI. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Subjek penelitian ini adalah lima peserta didik kelas VI yang mendominasi adanya bullying di kelas VI, yaitu peserta didik dengan inisial FA, WN, GL, CY, dan MT. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis Miles & Huberman (reduksi data, penyajian data, dan
penarikan Kesimpulan). Uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan
triangulasi teknik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa jenis perilaku bullying yang terjadi pada peserta didik kelas VI, yaitu bullying verbal, fisik, dan relasional. Bentuk
perilaku bullying verbal, yaitu mengejek, menyoraki, dan menyuruh. Bentuk
perilaku bullying fisik, yaitu melempar menggunakan suatu barang, menarik-narik
kerudung, memalak, menyandung kaki, dan menyakiti teman. Kemudian bentuk
perilaku bullying relasional yang terjadi, yaitu merendahkan. Waktu paling sering
terjadi bullying, yaitu saat pembelajaran tetapi guru tidak berada di dalam kelas.
Tempat paling banyak terjadi bullying, yaitu di dalam ruang kelas VI. Dampak
bullying yang dirasakan pelaku, yaitu merasa puas dan semakin mem-bully,
dikeroyok oleh saksi bullying, meminta maaf. Dampak bullying yang dirasakan
korban, yaitu menjadi pendiam, kesal, berkata kasar, pulang saat jam istirahat, dan
tidak mau berangkat sekolah. Kemudian dampak yang dirasakan penonton/saksi
bullying, yaitu ikut mem-bully, mengeroyok pelaku, menertawakan, empati, dan
menjadi tidak percaya diri.
Kata kunci : Perilaku Bullying, Peserta Didik, Sekolah Dasa
PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER PEDULI SOSIAL DI SD TAMAN MUDA IBU PAWIYATAN TAMANSISWA
No full textPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pendidikan
karakter peduli sosial di SD Taman Muda Ibu Pawiyatan Tamansiswa serta untuk
mengetahui kendala dan solusi yang dihadapi dalam pelaksanaan pendidikan
karakter peduli sosial di sekolah tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Penelitian dilaksanakan di SD Taman Muda Ibu Pawiyatan Tamansiswa dengan subjek penelitan yaitu kepala sekolah, guru, siswa, dan perwakilan orang tua. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yakni pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan/verifikasi. Teknik pemeriksaan keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan pelaksanaan pendidikan karakter peduli sosial di SD Taman Muda Ibu Pawiyatan Tamansiswa berjalan dengan baik melalui pengintegrasian dalam mata pelajaran; pengembangan diri dengan kegiatan rutin, kegiatan spontan, keteladanan, dan pengondisian; serta budaya sekolah dengan kegiatan-kegiatan sekolah yang sesuai dengan indikator nilai karakter peduli sosial. Sedangkan kendala dalam pelaksanaan karakter peduli sosial yaitu disebabkan
faktor internal atau dari dalam diri siswa dan faktor eksternal yaitu dari keluarga
dan kemajuan teknologi. Solusi dalam pelaksanaan karakter peduli sosial yaitu
memberikan perhatian, mengontrol, pendekatan terhadap siswa, dan mengajak
untuk membaur dengan temannya, serta antara guru dan orang tua harus kerja sama
dalam pelaksanaan pendidikan karakter peduli sosial pada siswa.
Kata kunci: Pendidikan Karakter, Peduli Sosia
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA ASSEMBLR EDU BERBASIS AUGMENTED REALITY PADA HASIL BELAJAR IPAS DI SDN GEDONGKIWO YOGYAKARTA
No full textPenelitian ini bertujuan untuk : 1) Mengetahui hasil belajar IPAS peserta
didik pada kelas eksperimen yang menggunakan media Assemblr edu; (2)
Mengetahui efektivitas penggunaan media Assemblr Edu berbasis Augmented
Reality pada hasil belajar IPAS di SD Gedongkiwo;(3) Mengetahui perbedaan hasil
belajar IPAS peserta didik pada kelompok media Assemblr Edu dan media
powerpoint. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif quasi experimental design
bentuk Nonequivalent control group design yang melibatkan dua kelas yaitu kelas
kontrol dan eksperimen. Kelas eksperimen diberikan treatment dengan
,menggunakan media Assemblr Edu sedangkan kelas kontrol dengan media
powerpoint. Pengunpulan data dilakukan dengan observasi dan pemberian soal
pretest dan postest di setiap kelas. Analisis data untuk tes menggunakan uji N-gain.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa : 1) Penggunaan media pembelajaran
berbasis aplikasi Assemblr Edu dalam pembelajaran IPAS materi siklus air pada
peserta didik kelas V kelas eksperimen SDN Gedongkiwo berjalan baik dan sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran terbukti dari perolehan skor akhir/ post-test
pada kelas eksperimen hasilnya baik dan cukup meningkatkan hasil belajar siswa ;
(2) Penggunaan media powerpoint pada peserta didik kelas kontrol SDN
Gedongkiwo tidak terlalu berpengaruh terhadap hasil belajar IPAS materi siklus
air. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai pretest dan posttest pada kelas kontrol
yang memperoleh hasil tidak jauh berbeda; (3) Media Assemblr Edu terbukti cukup
efektif dalam meningkatkan pemahaman materi siklus air dalam mata pelajaran
IPAS terjadi perbedaan yang signifikan antara kelas eskperimen yang
menggunakan media Assemblr Edu dan kelas kontrol yang menggunakan media
powerpoint. Kata kunci : Media Assemblr Edu, Hasil Belajar IPAS, Perbedaan