Univerzity Palackého v Olomouci OJS
Not a member yet
301 research outputs found
Sort by
Reflection of Czech schools in the context of inclusion
No full textTento článek představuje výsledky výzkumu, který reaguje na současnou strategii Ministerstva školství v oblasti rovného přístupu ke vzdělávání. Studie je založena na analýze názorů učitelů a jejich osobních a profesních zkušeností.This paper presents the outcomes of research that responds to the current strategy of the Ministry of Education in equality of access to education. The study is based on analysis of the views of teachers and their personal and professional experience
Natur Science Education at Singapore\u27s Primary School, Inspiration for Czech School?
No full textČlánek nastiňuje mezinárodní srovnání školských systémů (podle mezinárodní studie TIMSS) v oblasti přírodovědného vzdělávání, které není tak často analyzováno jako oblast jazyková nebo matematická. Článek představuje srovnání českého a singapurského školství.
The article outlines an international comparison of school systems (according to TIMSS international study) in the field of science education, which is not so often analyzed as linguistic or mathematical field. The article presents a comparison of the Czech and Singapore schools
Prospective Teachers\u27 Beliefs Regarding their Preparedness for Teaching Mathematics at Primary Schools
No full textTento příspěvek vychází z předpokladu, že pozitivní přesvědčení učitelů matematiky v pregraduálním vzdělávání na základních školách a kvalita jejich didaktické přípravy mohou být zárukou jejich pozitivního vztahu k budoucímu povolání. Příspěvek vychází z výzkumného šetření realizovaného v květnu a červnu 2016 mezi celkem 111 budoucími učiteli matematiky na základních školách. Pro potřeby výzkumu jsme využili dotazník Beliefs about Preparedness for Teaching Mathematics z mezinárodní studie Teacher Education and Development Study in Mathematics (TEDS-M), zkoumající připravenost budoucích učitelů matematiky z různých zemí na výkon jejich profese na základních školách a gymnáziích. Výzkumem získaná data byla podrobně analyzována v pěti vybraných oblastech - základy konstruktivistického vzdělávání, stanovení vzdělávacích cílů, didaktické pomůcky a jejich využití v hodinách matematiky, hodnocení výkonů žáků a spolupráce s rodiči (žáků) a kolegy (učiteli).This contribution is based on the premise that positive beliefs of pre-graduate math teachers at elementary schools and the quality of their didactic preparation may guarantee their positive attitude to their future profession. This contribution is based on a research study carried out in May and June 2016 among a total of 111 prospective elementary school math teachers. For the needs of the research we used the Beliefs about Preparedness for Teaching Mathematics from the international study Teacher Education and Development Study in Mathematics (TEDS-M), examining the preparedness of prospective math teachers from various countries to carry out their profession at elementary schools and junior high schools. The research-acquired data was analyzed in detail in five selected areas – basics of constructivist education, setting educational goals, didactic aids and their use during math lessons, evaluation of students\u27 performance and collaboration with (the students\u27) parents and (the teachers\u27) colleagues
Education and professional development of kindergarten teachers in the Republic of Poland
No full textTento článek popisuje vzdělávání a profesní rozvoj učitelů mateřských škol v Polsku. Zabývá se současnou podobou vzdělávání studentů preprimární pedagogiky v Polsku a popisuje také řadu reforem a inovací, které vybudovaly cestu k současné podobě. První část se zabývá historickým kontextem vzdělávání učitelů mateřských škol a shrnuje jeho vývoj. Druhá část popisuje současnou podobu přípravného vzdělávání učitelů mateřských škol. Třetí část se zabývá profesním rozvojem učitelů a současnou podobou jejich kariérního systému, který byl v minulém školním roce reformován.This paper describes the education and professional development of kindergarten teachers in Poland. It deals with the current form of education of preprimary pedagogy students in Poland and also describes a series of reforms and innovations that built the way for the current form. The first part deals with the historical context of kindergarten teachers education, and summarizes its development. The second part describes the current form of preparatory education of kindergarten teachers. The third part concerns the professional development of teachers and the current shape of their career system, which was reformed in the previous school year
Pupil´s success rate in solving geomtric problems from math kangaroo contest at the beginning of secondary education
No full textČlánek se zabývá geometrickými úlohami ze soutěže Matematický klokan a jejich řešením žáky po ukončení základní školy. Zaměření na geometrické úlohy je dáno především tím, že tato část matematiky je pro žáky základních škol náročnější, a proto méně oblíbená. Úlohy ze soutěže Matematický klokan byly použity proto, že se jedná o jiný typ úloh, než jsou běžné typy úloh v učebnicích matematiky pro základní školy. Úlohy z této soutěže by mohly být pro žáky zajímavější, atraktivnější a mohly by je pro tuto část matematiky nadchnout. z vybraných geometrických úloh byly připraveny testy a takto upravená podoba soutěže Matematický klokan byla realizována na ZŠ Horka nad Moravou. Zúčastněné 6. třídy ZŠ odpovídají kategorii Benjamín Matematického klokana. Šestá třída byla vybrána proto, aby se ověřila schopnost žáků řešit geometrické úlohy po ukončení základní školy těsně před pokračováním dalšího učiva z geometrie na střední (nižší střední) škole. Zajímavé by mohlo být porovnání výsledků ve třídách s odlišně realizovanou výukou. zmíněná škola je jedinou školou v Olomouckém kraji, kde se kromě běžné výuky realizuje na základní škole i výuka metodou Montessori.The article deals with the geometrical problems from the Math Kangaroo Contest and its solutions by pupils after completing primary school. The focus on geometric tasks is mainly due to this that this part of mathematics is for pupils in elementary schools more demanding and therefore less popular. Tasks from the Math Kangaroo Contest were used because it\u27s a task other than the conventional type of problems in mathematics textbooks for elementary schools. Tasks from this contest could be for pupils more interesting, more attractive and it could inspire them for this part of mathematics.Tests were prepared from selected geometric tasks and so modified form of the Math Kangaroo Contest was realized at the elementary school Horka nad Moravou. Participating 6th grade elementary school correspond to the Benjamin category of the Math Kangaroo Contest. The 6th grade were chosen in order to verify the pupils\u27 ability to solve geometric problems after primary school just before continuing with another lesson from the geometry at secondary (lower secondary) school. Interesting could be a comparison of the results in classes with differently realized teaching.Mentioned school is the only school in Olomouc region where, in addition to regular teaching method, the Montessori teaching method is also being realized at primary school
One simply task...
No full textV tomto článku představuji strategie, které osmiletí žáci používali při řešení jednoduché aritmetické úlohy. Analýza těchto řešení také umožnila zaznamenat výskyt některých neočekávaných epistemologických překážek.In this paper, I present strategies that 8-year-old students used when solving a simple arithmetic task. The analysis of these solutions also made possible to note the occurrence of some unexpected epistemological obstacles
Dance education at the first level of primary schools in pupils\u27 opinions
No full textTaneční výchova je v současné době nedílnou součástí kurikulárního dokumentu pro základní školy. Cílem výzkumného šetření byla deskripce a analýza názorů žáků na výuku lidových tanců v rámci vyučovacích hodin tělesné výchovy na primárním stupni základních škol běžného typu. Na základě záměrného výběru se do výzkumu zapojilo deset základních škol, na kterých bylo zrealizováno dotazníkové šetření. Ze získaných dat vyplývá, že lidový tanec byl žáky mladšího školního věku pozitivně přijat jako nová forma pohybové aktivity.Dance education is currently an integral part of the curriculum document for primary schools. The aim of the research investigation was to describe and analyse pupils\u27 views on the teaching of folk dances in physical education classes at the primary level of mainstream primary schools. Based on a deliberate selection, ten primary schools were involved in the research and a questionnaire survey was carried out. The data obtained showed that folk dancing was positively accepted by pupils of younger school age as a new form of physical activity
Selected countries in comparing primary school pupils\u27 knowledge of puberty
No full textV rámci projektu IGA_PdF_2019_020 byla výzkumem longitudinálního charakteru sledována kognitivní a informativní úroveň znalostí žáků primární školy. Článek předkládá komparativní studii založenou na výsledcích několikaletého výzkumu ve vybraných zemích, konkrétně Česká republika, Čína, Španělsko a Švédsko.In the framework of the project IGA_PdF_2019_020 the cognitive and informative knowledge level of primary school students was monitored by longitudinal research. The paper presents a comparative study based on the results of several years of research in selected countries, namely the Czech Republic, China, Spain and Sweden
Undergraduate Preparation of Students in the Field of Teaching for the First Grade of Primary School at the Faculty of Education of Palacký University in Olomouc
No full textČlánek popisuje vývoj i aktuální pojetí pedagogické praxe studentů oboru Učitelství pro 1. stupeň ZŠ na Pedagogické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci. Dlouhodobým trendem univerzitního vzdělávání byla především teoretická výbava studentů s absencí aplikační roviny. Pedagogická praxe však vyžaduje studenty vybavené odbornými kompetencemi, které budou reflektovat podmínky reálného prostředí. Proto hledáme optimální řešení pro modernizaci a inovaci pedagogických praxí. Jako jedna z možností se nabízí metoda „Lesson Study“. Příspěvek vznikl jako dílčí výstup projektu Vývoj pojetí pregraduální přípravy učitele primární školy s akcentem na komunikační kompetence.The article describes the development and the current concept of pedagogical practice of students of the first grade of primary school teaching at the Faculty of Education of Palacký University in Olomouc. The long-term trend of university education has been mainly theoretical training of students with the absence of application. Pedagogical practice, however, requires students equipped with professional competences that will reflect the conditions of the real environment. Therefore, we are looking for optimal solutions for the modernization and innovation of pedagogical practices. The "Lesson Study" method is offered as one of the possibilities. The paper was written as a partial output of the project Development of the concept of undergraduate preparation of primary school teachers with an emphasis on communication competences