Univerzity Palackého v Olomouci OJS
Not a member yet
301 research outputs found
Sort by
Puberty from the perspective of prepubescent pupils
No full textNavazujeme na publikovaný článek v čísle 1/2020 Kognitivní a informativní úroveň znalostí o pubertě u žáků primární školy v Chorvatsku. Svoji pozornost jsme nyní zaměřili na výsledky žáků v oblasti znalostí o definování a významu puberty v dalších vybraných zemích. Pro zjišťování výsledků jsme použili didaktický test a signifikance výsledků byly statisticky ověřovány za použití Kruskal-Wallisova testu.We are following up on the article published in the 1/2020 issue Cognitive and informative level of knowledge about puberty in primary school students in Croatia. We have now focused our attention on pupils\u27 performance in terms of knowledge about the definition and meaning of puberty in other selected countries. We used a didactic test to detect the results and the significance of the results was statistically tested using the Kruskal-Wallis test
Growing of mathematical literacy in pre - school education
No full textV souvislosti s požadavky základního vzdělávání a s ohledem na tradice a možnosti předškolního dítěte jsme ověřili dvojrozměrný model, který ukazuje složky předmatematické gramotnosti a jejich vztahy. Příspěvek ukazuje soulad modelu s požadavky aktuální verze ŠVP ZV. Jsou představeny aktivity dětí v rámci tématu Svatý Martin.In connection with the requirements of basic education and with regard to the tradition and the possibilities of the pre-school child, we have tested a two-dimensional model that shows the components of pre-mathematical literacy and their relations. The contribution shows the compliance of the model with the requirements of the current version of the EFP PE. Children\u27s activities in the frame of the topic Saint Martin are presented
Support Options of Social Skills of Children in Institutional Care
No full textPříspěvek se zabývá možnostmi rozvoje sociálních dovedností předškolních dětí umístěných v ústavní péči. Na základě pozorování a především rozhovorů s pracovníky domova pro děti do 3 let jsou popsány, analyzovány a interpretovány konkrétní možnosti, které respondenti při své práci využívají. Tento průzkum také odhaluje možnosti, které jsou známé, ale nejsou využívány. Výzkum zmiňuje také problematiku uspořádanosti a účelnosti výchovného působení na děti. Diskutovány jsou případné nedostatky v rozvoji sociálních kompetencí dětí v ústavní péči v gesci Ministerstva zdravotnictví ČR. Na základě toho jsou navržena opatření ke zlepšení stávající situace v daném regionu.The paper deals with the possibilities of social skills development of the preschool children placed in institutional care. Based on observations, and especially on the interviews with the staff of home for children under 3 years of age, the specific options, which the respondents use for their work, are described, analyzed, and interpreted. This survey also uncovers the options, that are known, but not used. The research also mentions the issue of orderliness and purposefulness of the educational influence on children. We discuss the eventual shortcomings of the social competence development of children in institutional care under the Czech Ministry of Health. Based on this, the measures are proposed to improve the current situation in the given region
Transformations education of teachers at primary schools in the context of digitalization and future work.
No full textTento článek analyzuje způsoby chápání práce v historickém, současném a budoucím kontextu. Zaměřuje se také na problematiku digitalizace ve vzdělávání. Záměrem tohoto článku je poukázat na důležitost této problematiky pro učitele na základních školách.This paper analyzes the ways of understanding to work in the historic, current and future context. It also focuses on issues of digitization in education. The intention of this article is to draw the importance of the issue for teachers at primary schools
VLČKOVÁ, Kateřina et al. From the lecture hall behind the department: power relations in the teaching of student teachers
No full textArnett, J. J. Emerging adulthood: The winding road from the late teens through the twenties. New York: Oxford University Press, 2004.
Bendl, S. Jak předcházet nekázni aneb kázeňské prostředky. Praha: ISV, 2004.
Foucault, M. Dohlížet a trestat: kniha o zrodu vězení. Praha: Dauphin, 2000.
Richmond, V. P. & McCroskey, J. Power in the classroom: Seminal studies, 1992. IN: Power in the classroom: Communication, control and concern. New York: Routledge.
Vlčková, K., Lojdová, K., Lukas, J., Mareš, J., Šalamounová, Z., Kohoutek, T., Bradová, J., Ježek, S. Z posluchárny za katedru: Mocenské vztahy ve výuce studentů učitelství. Brno: Masarykova univerzita, 2015
The role of the mother and child bonds in the emotional development of man
No full textNa základě současných poznatků o vztahu a jeho významu pro vývoj dítěte lze vyslovit tezi, že kvalita attachmentu a z ní vyplývající důsledky pro vývoj citového člověka rozhodujícím způsobem ovlivňují jeho pozdější fungování citové a sociální. Navzdory absenci jasných poruch v rodinných vztazích poskytuje důkladná analýza průběhu a kvality vztahu rodič-dítě v raných fázích vývoje (kojeneckém a raném dětství) poznatky o mechanismech podmiňujících fungování dítěte v pozdějších obdobích. Tento článek je věnován tomu, aby analyzoval dosavadní poznatky na toto téma a jejich důsledky pro psychologickou praxi.Based on contemporary knowledge about the relationship and its significance for the child\u27s development one can put forward the thesis that the quality of attachment and the resulting consequences for development emotional man in a decisive way affect his later functioning emotional and social. Despite the lack of bright disturbances in family relationships, thorough analysis of the course and quality of the parent-child relationship in the early stages of development (infancy and early childhood) provides knowledge about mechanisms conditioning the child\u27s functioning in later periods. This article is dedicated it will analyze the existing knowledge on this subject and its implications for psychological practice
Supporting inclusion in kindergartens by developing the prosocial behaviour of preschool children
No full textDle novely Školského zákona v České republice z roku 2016 by měl být ve školách uplatňován inkluzívní přístup. Článek předkládá základní východiska podmínek pro jeho realizaci a prezentuje výsledky experimentálního šetření, které bylo realizováno ve 30 mateřských školách.According to the 2016 amendment to the School Act in the Czech Republic, an inclusive approach should be applied in schools. The article presents the basic background of the conditions for its implementation and presents the results of an experimental investigation, which was carried out in 30 kindergartens
Comparison of preschool children\u27s preparation for school attendance in the Czech Republic and Denmark
No full textPředkládaná komparace se zaměřuje na děti předškolního věku a jejich přípravu na školní docházku v koronavirové krizi. Konkrétně se výzkum soustřeďuje na děti z České republiky a z Dánska. Sledujeme, které složky osobnosti dítěte byly v daných zemích nejvíce rozvíjeny, ale také celkové ovlivnění chodu mateřských škol. Výzkum je založen na kvalitativním designu, kde hlavní výzkumnou metodou je dotazník, který byl rozdán učitelům. Doplňkovou metodou nám byla analýza kurikulárních dokumentů na školní i státní úrovni. Analýza výzkumného šetření probíhala pomocí kódování a následného přepisu do smysluplných celků. Výsledky mohou posloužit jako podklad k dalšímu zkoumání v dané oblasti či řešení podobných situací. The present comparison focuses on preschool children and their preparation for schooling in a coronavirus crisis. Specifically the research focuses on children from the Czech Republic and Denmark. We are looking at which components of the child\u27s personality were most developed in the countries, but also at the overall impact on the running of kindergartens. The research is based on a qualitative design where the main research method is a questionnaire that was distributed to teachers. Our complementary method was the analysis of curriculum documents at school and state level. The analysis of the research inquiry was done by coding and then transcribing into meaningful units. The results can serve as a basis for further research in the field or to address similar situations.