Univerzity Palackého v Olomouci OJS
Not a member yet
301 research outputs found
Sort by
Nestát se, nebo nestat se? Stanjura, J. Srpny. Brno: Host, 2023.
No full textNestát se or nestat se?
Our article brings advice concerning negative infinitives of the verbs ending in -át, especially the verbs stát, stát se
Jak ovlivňuje jednotná přijímací zkouška život cizojazyčných žáků i budoucnost ČR?
Get PDFThe Unified Entrance Exam represents a barrier that is a threat for the students entering the Czech educational system without the knowledge of Czech or with insufficient knowledge of Czech. Consequently, these students may fail at school or may stay dependent on the benefits of the state of their former studies. Our paper offers insights into the current situation in the CR and suggests measures that can prevent some of the possible problems
O ne/paralelnosti v češtině: Škodová, S., Hrdlička, M., Kořánová, I. (2024). O ne/paralelnosti v češtině. Praha: Karolinum.
No full textJak a proč je v jednotné přijímací zkoušce ověřována znalost české frazeologie
Get PDFČlánek se věnuje postavení frazeologie v jednotných přijímacích zkouškách na střední školy. Představuje základní terminologická východiska a školské pojetí frazémů; sleduje, jaké frazémy jsou do testů zařazovány a jaké typy úloh se v nich objevují. Cílem je ukázat, jak znalost frazeologie odráží jazykové kompetence žáků a jakou roli může sehrát při hodnocení jejich studijních předpokladů
Comparison of Education Systems and the Impact of Anti-epidemic Measures on Pre-school Education during the COVID 19 Pandemic in the Czech Republic and Denmark
No full textPředkládaný text je založen na kvalitativně orientované metodologii. Jedná se o komparativní studii dvou sledovaných zemí, a to české republiky a Dánska. Blíže se zaměřujeme na společensko-historický a politický kontext, vzdělávací systém, předškolní vzdělávání, pandemii COVID 19 a její dopady na předškolní vzdělávání. Pro analýzu dat byla použita obsahová analýza textu a kategorizace dat. Napříč sledovanými oblastmi nacházíme určité shodné znaky převážně ve struktuře vzdělávacího systémů, kurikulárních dokumentů, školního vzdělávacího programu atd., ale převládají spíše rozdíly různé hloubky. V kontextu pandemie COVID 19 obě země zavedly obdobná opatření, ale hlavně zvolily jinou strategii řešení, což se projevilo i na jejich dopadech. Článek navazuje na projekt: IGA_PdF_2022_029 Dopady pandemie COVID-19 na vybrané funkce a podmínky předškolního vzdělávání v kontextu přípravy dětí k zahájení povinné školní docházky ve vybraných zemích Evropy.The present text is based on a qualitatively oriented methodology. It is a comparative study of two countries, namely the Czech Republic and Denmark. The focus is on the Czech Republic and the Czech Republic and Denmark. The socio-historical and political context, the education system, preschool education, the COVID 19 pandemic and its impact on preschool education. Content analysis of the text and categorization of the data were used for data analysis. Across the areas of interest, we find some consistent features mostly in the structure of education systems, curriculum documents, school curriculum, etc., but differences of varying depth are more prevalent. In the context of the COVID 19 pandemic, both countries have introduced similar measures, but, more importantly, have chosen different coping strategies, which have had an impact. The article is a follow-up to the project
The importance of music therapy in kindergarten
No full textHudba je druh umění, který má jedinečný a přímý vliv na lidský život. Hudba je pro člověka nepostradatelným uměním, protože mu umožňuje utvářet si vlastní svět zážitků a emocí, které obohacují jeho život. Z těchto důvodů by se muzikoterapie měla využívat již v mateřské škole, a proto jsme v tomto textu probrali: podstatu směrů a oblastí muzikoterapie. Zaměřili jsme se také na cíle a úkoly muzikoterapie v mateřské škole a její klasifikaci a funkce.Music is a type of art that has a unique and direct impact on human life. Music is an essential art for humans, as it allows them to shape their own world of experiences and emotions that enrich their lives. For these reasons, music therapy should be used already in kindergarten. For these reasons, in this text we have discussed: the essence of the directions and areas of music therapy. The focus was also on the goals and tasks of music therapy in kindergarten and its classification and functions
Transdisciplinary overlap of integrated teaching supporting the development of science and social science literacy in primary school pupils with regard to selected areas of the competency framework for teacher training graduates
No full textV příspěvku je analyzován transdisciplinární přesah a vliv integrované výuky na zvyšování přírodovědné a společenskovědní gramotnosti žáků primární školy s podporou vybrané oblasti kompetenčního rámce absolventa a absolventky učitelství. Zaměřuje se na vymezení typů integrace obsahu učiva a výběr vhodných možností integrované výuky, aby byl patrný interdisciplinární/transdisciplinární přesah a podpořena zejména první a druhá oblast kompetenčního rámce učitelství (zkráceně: efektivně zprostředkovat vybranou vzdělávací oblast rámcového programu žákům a nastavit efektivní výuku dle jejich potřeb, vč. možností reflexe). V závěru příspěvku je uvedeno doporučení k možnostem transdisciplinárního přesahu integrované výuky v plánování a realizaci pedagogických a didaktických předmětů v přípravě studujících učitelství 1. stupně na vysoké škole a s implementací do pedagogické praxe primární školy.The paper analyzes the transdisciplinary overlap and the influence of integrated teaching on increasing the natural science and social science literacy of primary school students with the support of a selected area of the competence framework of a graduate teacher. It focuses on the definition of the types of integration of the curriculum content and the selection of appropriate options for integrated teaching, so that interdisciplinary/transdisciplinary overlap is evident and the first and second areas of the teaching competence framework are supported in particular (in short: effectively convey the selected educational area of the framework program to pupils and set up effective teaching according to their needs, incl. reflection options). At the end of the contribution, there is a recommendation on the possibilities of transdisciplinary overlap of integrated teaching in the planning and implementation of pedagogical and didactic subjects in the preparation of 1st degree teacher students at a university and with implementation in the pedagogical practice of primary schools
E-democracy and Internet Access in EU Law: Strenghtening Democratic Participation in the Digital Age
No full textNowadays Internet technologies are developing so much that they cover new social relations. Human life is undergoing rapid digitalisation, which inevitably leaves an imprint on the protection of fundamental rights. Political life is no exception either. Today the legal experience shows that the European states are already offering various effective mechanisms and solutions to strengthen their democratic principles, which are based precisely on Internet technologies, in which the concept of e-democracy (“electronic democracy”) is increasingly becoming an urgent topic of research. In this research, the authors will analyse on how the Internet access can ensure a dialogue between citizens and the government, as well as strengthen the EU’s democratic principles in the digital world. Moreover, the authors will also focus on the law enforcement experience of different European states in order to bring out their positive aspects that can become effective guidelines for building an appropriate mechanism for the participation of EU citizens in political life through Internet technologies