Univerzity Palackého v Olomouci OJS
Not a member yet
301 research outputs found
Sort by
Mladý Deml: DEML, Jakub. Po Bohu celý Váš. Korespondence Jakuba Demla a Josefa Floriana. IX. svazek. Praha: ÚČL, 2023.
No full text
Inovativně a zajímavě o nápisech ve veřejném prostoru: CHARCIAREK, Andrzej. Polské a české veřejné nápisy. Stylistika a pragmatika. Katovice: Vydavatelství Slezské univerzity, 2023.
No full text
Nebuď Ohio, buď sigma: Střípky ze sociolektu české mládeže
Get PDFText zkoumá použití sociolektismů „sigma“ a „Ohio“ v řeči žáků základních škol. Prostřednictvím dotazníkového šetření analyzuje jejich význam, kontext použití a úroveň porozumění. Termín „sigma“ je vnímán převážně pozitivně a odkazuje na výjimečnou, nezávislou osobu. Naproti tomu „Ohio“ má negativní konotace a označuje něco bizarního. Studie také zkoumá schopnost žáků rozpoznat vhodný komunikační kontext pro tyto výrazy
Domov srdce: šumavská trilogie Romana Szpuka
No full textČlánek se zabývá trilogií Romana Szpuka Chraplavé chorály, Zavaž si tkaničky a Klika byla vysoko z let 2013–2018. Szpuk v ní vytváří originální podobu deníkové literatury, v níž se prolínají zážitky z putování přírodou, úvahy o odloučení od domova a náboženské meditace. Jeho trilogie patří mezi pozoruhodná díla české literatury desátých let 21. století
Inspirující a inspirativní publikace nejen pro učitele českého jazyka: Čechová, M. (2025). Cesty češtiny s podtitulem O češtině mimo školu i ve škole. Hlávkova nadace.
No full textSocial readiness of preschool children for schooling under the influence of the Covid pandemic 19
No full textNástup dítěte do povinného základního vzdělávání je významným mezníkem v životě dítěte, kde hraje důležitou roli nejenom jeho zralost a připravenost fyzická a psychická, ale i sociální. Dítě je tak připraveno lépe zvládnout novou roli, tj., roli školáka, vyrovnat se s nároky i se změnami, které sebou nástup do první třídy přináší. Příspěvek se zabývá sociálními dovednostmi u dětí předškolního věku, které navštěvují klasickou mateřskou školu, a to v době pandemie COVID, která rozvoj sociálních dovedností významně ovlivnila. V úvodu textu se autorka zaměřuje na problematiku sociální připravenosti dětí k zahájení povinné školní docházky v rovině teoretické. Následně představuje výzkum zaměřený na sociální připravenosti dětí k zahájení povinné školní docházky v kontextu faktorů významně ovlivňujících rozvoj sociálních dovedností, k nimž řadí pandemii COVID, kdy děti nenavštěvovaly mateřskou školu, byly izolovány od svých kamarádů a v podstatě se změnil i život v rodině. Výzkum má charakter kvalitativního designu postaveného na základě systematického popisu a vyhodnocení jednotlivých případů. Výsledky jsou popisovány v logických souvislostech a jsou reflektovány s teoretickými východisky. Dílčí výsledky výzkumného šetření jsme pro potřeby tohoto příspěvku uvedli do vztahových sítí.A child\u27s entry into compulsory primary education is an important milestone in a child\u27s life, where not only his or her maturity plays an important role and readiness, both physical and mental, but also social. The child is thus better prepared to cope with the new role, i.e. that of a schoolchild, and to deal with the demands and changes that entering the first grade brings. This paper focuses on social skills in preschool children attending a traditional kindergarten during the COVID pandemic, which has significantly affected the development of social skills. In the introduction of the text, the author focuses on the issue of children\u27s social readiness to start compulsory schooling in theoretical terms. She then presents research on children\u27s social readiness to start compulsory schooling in the context of factors significantly affecting the development of social skills, including the COVID pandemic, when children did not attend kindergarten, were isolated from their friends, and family life changed. The research has a qualitative design built on a systematic description and evaluation of individual cases. The results are described in a logical context and are reflected upon with theoretical underpinnings. For the purposes of this paper, we have put the partial results of the research into relational networks