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48479 research outputs found
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Lecture et langage chez l'enfant: Book reading and language acquisition
No full textNational audienceConférence de valorisation scientifique pour un public d'élèves d'école primaire (CP, CE1, CE2, CM1 et CM2)
Overture to semiotic dynamics: meaning creation and the remanence of historicity
No full textInternational audienceThis chapter is interested in the semiotic dynamics focused on the continuous process of meaning creation. It is a question of approaching the dynamics actualized by the actors of communication. Notions such as historicity retention, connotative layering, self-construction or homeostasis are retained here. A grasp that places this semiotic dynamics at the very center of transdisciplinary research, conceived both as a phenomenon to be described and as an analytical tool to be used
Antitutsismus und Antisemitismus: Verschwörungs- und Spionagemythen zu den Tutsi Ruandas in komparatistischer Perspektive
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A Note on the Limiting Corner Angle of Liquid Drops in the Lubrication Approximation
No full textInternational audienceThe derivation of thin-film equations for liquid drops on an inclined plane is analyzed. It was found that the limiting corner angle of the contact line for such a drop should be close to 25 degrees, in accordance with observations. This is achieved by the method of Fuchsian reduction, which yields a more complete solution of the equation for the profile of drops than other methods
La part du dissensus. Réflexion à quatre voix sur la littérature relationnelle
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: Review: Ahmad ibn Qasim al-Hajari between Europe and North Africa, Zhiri Oumelbanine Nina, University of California Press, 2023, [forthcoming, Bulletin critique des Annales Islamologiques, no. 40, 2026].
No full textInternational audienceOumelbanine Zhiri’s 322-page, richly illustrated work constitutes a major contribution to recent advances in the intellectual and cultural history of the early modern Mediterranean. Adopting an approach that is both erudite and innovative, the author offers a critical reassessment of the origins of European Orientalism, viewing it not as an isolated ideological construct but as the product of scholarly interactions, multiple translations, and ongoing cultural exchanges between Europe, the Maghreb, and the Near East. Her methodology draws on the frameworks of Connected History and Cultural History, prioritizing the study of knowledge circulation, shared intellectual practices, and the relational dynamics that shaped Mediterranean exchanges in the sixteenth and seventeenth centuries.L’ouvrage d’Oumelbanine Zhiri, riche de 322 pages et abondamment illustré, constitue une contribution majeure aux renouvellements récents de l’histoire intellectuelle et culturelle de la Méditerranée moderne. À travers une approche à la fois érudite et novatrice, l’auteure propose une relecture critique de la genèse de l’orientalisme européen, non plus comme une construction idéologique isolée, mais comme le produit d’interactions savantes, de traductions multiples et de transferts culturels continus entre l’Europe, le Maghreb et le Proche-Orient. Sa démarche mobilise les outils de l’histoire connectée et de l’histoire culturelle, privilégiant l’étude des circulations de savoirs, des pratiques intellectuelles partagées et des dynamiques relationnelles propres aux échanges méditerranéens des XVIᵉ et XVIIᵉ siècles
La place de l’Irlande dans un monde en mutation : de la « périphérie » de l’Europe vers le « centre du monde » ?
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Scènes du Monde nº1- hiver 2026Arts du spectacle et Dictatures: Censure, Intimidations et Résistance
No full textPour son premier numéro, la revue Scènes du Monde s’ouvre à une thématique dontl’actualité ne cesse de se confirmer : « Arts du spectacle et dictatures : censures, intimidationset résistances ». Dans un contexte mondial marqué par la montée des régimes autoritaires, lerecul des libertés, la résurgence des idéologies conservatrices et nationalistes, le génocide àGaza et la complicité des gouvernements occidentaux, l’invasion russe, ainsi que laprogression des extrémismes en Asie de l’Ouest, interroger les liens entre pratiques artistiques,contrôle politique et formes de résistance se pose comme une nécessité critique
Les sciences de l’éducation au prisme des acteurs
No full textInternational audienceCe chapitre entend dresser un état des lieux de la discipline au prisme de trois institutions : le CNU, l’association des chercheurs en sciences de l’éducation et l’association transdisciplinaire en histoire de l’éducation. Il nous est apparu, en effet, que prendre le point de vue des acteurs était indispensable. Il faut préciser, à propos du CNU et pour lever toute ambiguïté ou tout reproche que l’on pourrait nous adresser, que nous avions demandé la même analyse aux représentants des trois autres listes syndicales présentes en section 70. Une seule liste a bien voulu répondre par le biais de son représentant : nous le remercions et regrettons que les autres n’aient pas trouvé le temps nécessaire. Le chapitre est organisé ainsi en trois moments : le CNU, l’AECSE et l’ATHRE. Chacun de ces acteurs avait carte blanche et nous les en remercions de nous avoir fait confiance et d’aider ainsi à mieux comprendre le paysage actuel des sciences de l’éducation en France. [...]Le Conseil national des universités (CNU) : principales évolutions de 1993 à 2020 -- Évolution de la structure démographique des enseignants-chercheurs en sciences de l’éducation en France (1993-2020) -- Typologie des enseignants-chercheurs en sciences de l’éducation en France (2020)L’AECSE : de quelques déterminants et caractéristiques des sciences de l’éducation (et de la formation) en France -- Le poids des conditions locales sur la structuration de la discipline -- Une croissance importante des effectifs d’enseignants-chercheurs et leur dissémination -- Une transformation du public des sciences de l’éducation -- Diversité des contenus d’offre de formation en licence -- Le changement de nom de la discipline : révélateur d’enjeux identitaires et professionnels -- Sciences de l’éducation et formation des enseignantsL’Association transdisciplinaire pour les recherches historiques sur l’éducation et les sciences de l’éducation (L’ATHRE)</b
