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A monitoria no processo de ensino e aprendizagem: relato de experiência no Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Maranhão
Full text linkActions of the Monitoring Teaching Project in the Librarianship Course at UFMA, through active methodologies. It aims to provide students with theoretical and practical knowledge in the monitoring process and encourage their development in academic activities, as a quality input in the teaching and learning process, through the experience of pedagogical practice and the appreciation of interpersonal relationships. The methodologies developed by the monitors, professors and coordinators were intertwined with the Pedagogical Project of the Librarianship Course in relation to the subjects offered in different courses at UFMA and those of a professional nature. The following stand out as the monitors' productions developed in the listed curricular components: participation in planning meetings; bibliographic survey in information sources; assistance in guiding bibliographic research; selection of videos, movies and podcasts; organization of webinars; reading, noting and participating in the discussion of recommended texts; monitoring the students in the practical activities proposed in the subjects; participation in online discussions in the chat, dissemination of the activities agenda and posting material in WhatsApp groups; assistance in the elaboration of questions for evaluation; participation in the planning and execution of the actions of Revista Bibliomar, Semana de Monteiro Lobato, Natal com Leitura e Semana Acadêmica. The results were related by students and professors, during the planning and evaluation meetings and in the reports, when they commented that the monitoring experience exceeded their expectations, especially due to the impacts of remote learning that required creativity, empathy and interaction strategies, giving new meaning to the teaching and learning process in times of pandemic, resulting from Sars-CoV-2.Acciones del Proyecto de Enseñanza del Monitoreo en el Curso de Bibliotecología de la UFMA, a través de metodologías activas. Tiene como objetivo proporcionar a los estudiantes conocimientos teóricos y prácticos en el proceso de monitoreo y fomentar su desarrollo en las actividades académicas, como un aporte de calidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje, a través de la experiencia de la práctica pedagógica y la apreciación de las relaciones interpersonales. Las metodologías desarrolladas por los monitores, profesores y coordinadores se entrelazaron con el Proyecto Pedagógico del Curso de Biblioteconomía en relación con las materias ofrecidas en los diferentes cursos de la UFMA y las de carácter profesional. Se destacan como producciones de los monitores desarrolladas en los componentes curriculares enumerados, las siguientes participación en reuniones de planificación; relevamiento bibliográfico en fuentes de información; asistencia en la orientación de la investigación bibliográfica; selección de videos, películas y podcasts; organización de webinars; lectura, anotación y participación en la discusión de textos recomendados; acompañamiento de los alumnos en las actividades prácticas propuestas en las asignaturas; participación en las discusiones en línea en el chat, difusión de la agenda de actividades y publicación de material en los grupos de WhatsApp; asistencia en la elaboración de preguntas para la evaluación; participación en la planificación y ejecución de las acciones de la Revista Bibliomar, Semana de Monteiro Lobato, Natal com Leitura e Semana Acadêmica. Los resultados fueron relatados por alumnos y profesores, durante las reuniones de planificación y evaluación y en los informes, cuando comentaron que la experiencia de monitoreo superó sus expectativas, especialmente por los impactos del aprendizaje a distancia que exigió creatividad, empatía y estrategias de interacción, dando un nuevo sentido al proceso de enseñanza y aprendizaje en tiempos de pandemia, resultante del Sars-CoV-2.Ações do Projeto de Ensino de Monitoria no Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Maranhão, por meio de metodologias ativas. Objetiva possibilitar aos discentes conhecimentos teórico-práticos no processo de monitoria e incentivar o seu desenvolvimento nas atividades acadêmicas, como insumo de qualidade no processo de ensino e aprendizagem, por meio da vivência da prática pedagógica e a valorização das relações interpessoais. As metodologias desenvolvidas pelos monitores, professores e coordenadoria se entrelaçaram ao Projeto Pedagógico do Curso de Biblioteconomia em relação às disciplinas ofertadas a diversos cursos da UFMA e as de natureza profissional. Destaca as produções dos monitores nos componentes curriculares: participação em reuniões de planejamento; levantamento bibliográfico em fontes de informação; auxílio na orientação à pesquisa bibliográfica; seleção de vídeos, filmes e podcasts; organização de webinários; leitura, fichamento e participação na discussão dos textos recomendados; acompanhamento aos alunos nas atividades práticas propostas nas disciplinas; participação nas discussões on-line no chat, divulgação da agenda de atividades e postagem de material nos grupos de WhatsApp; auxílio na elaboração de questões para avaliação; participação no planejamento e execução das ações da Revista Bibliomar, Semana de Monteiro Lobato, Natal com Leitura e Semana Acadêmica. Os resultados foram relatados pelos alunos e professores, no decorrer das reuniões de planejamento e avaliação e nos relatórios, ao comentarem que a experiência de monitoria superou suas expectativas, sobretudo devido aos impactos do ensino remoto que exigiram criatividade, empatia e estratégias de interação, ressignificando o processo de ensino e aprendizagem em tempos de pandemia, proveniente do Sars-CoV-2.
 
Ética na produção e compartilhamento da informação: tensões a partir de uma perspectiva teórica
Full text linkThe development of Digital Technologies of Information and Communication allowed a new perspective to society. The forms of production, sharing and use of information were changed and in this new scenario the user figures as the protagonist and mediates the information transmitted. More than that, it can influence the formation of knowledge of other users. Despite countless benefits arising from digital technologies, this new scenario expands the possibilities of informational disorders. In the virtual environment, the available contents are created and circulated without monitoring, making misinformation possible. In this sense, the article reflects on the ethics of information related to the phenomenon of fake news and post-truth culture. With the work, it is intended to debate about this informational issue that has emerged in recent years from the perspective of the Information Science field and to identify initiatives that seek to combat misinformation. The research is classified as bibliographical for bringing concepts from the area and qualitative for presenting a critical analysis of the issue in question. Thus, it is concluded that the web is configured as the largest publishing system in the world and that its open architecture makes it possible to share false news. Even so, it is understood that the dissemination of this incorrect information is linked to factors related to the post-truth: personal beliefs, psychological comfort and/or personal gain. In this scenario, users' personal ethics gains more and more importance in society.El desarrollo de las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación permitió una nueva perspectiva a la sociedad. Las formas de producir, compartir y utilizar la información se modificaron y en este nuevo escenario el usuario figura como protagonista y mediador de la información transmitida. Además, puede influir en la formación del conocimiento de otros usuarios. A pesar de los innumerables beneficios derivados de las tecnologías digitales, este nuevo escenario amplía las posibilidades de los desórdenes informativos. En el entorno virtual, los contenidos disponibles se crean y circulan sin control, posibilitando la desinformación. En este sentido, el artículo reflexiona sobre la ética de la información relacionada con el fenómeno de las fake news y la cultura de la posverdad. Con el trabajo se pretende debatir sobre esta problemática informativa que ha surgido en los últimos años desde la perspectiva del campo de las Ciencias de la Información e identificar las iniciativas que buscan combatir la desinformación. La investigación se clasifica como bibliográfica por aportar conceptos del área y cualitativa por presentar un análisis crítico del tema en cuestión. Así, se concluye que la web se configura como el mayor sistema de publicación del mundo y que su arquitectura abierta posibilita el intercambio de noticias falsas. Aun así, se entiende que la difusión de esta información incorrecta está vinculada a factores relacionados con la posverdad: creencias personales, comodidad psicológica y/o beneficio personal. En este escenario, la ética personal de los usuarios gana cada vez más importancia en la sociedad.O desenvolvimento das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação possibilitou uma nova perspectiva à sociedade. As formas de produção, compartilhamento e uso da informação foram alteradas e neste novo cenário o usuário figura como protagonista e media a informação transmitida. Mais que isso, pode influenciar na formação de conhecimento de outros usuários. Apesar de inúmeros benefícios oriundos das tecnologias digitais, esse novo cenário amplia as possibilidades das desordens informacionais. No ambiente virtual os conteúdos disponibilizados são criados e circulam sem monitoramento, possibilitando a desinformação. Neste sentido, o artigo traz uma reflexão sobre a ética da informação relacionada ao fenômeno da fake news e cultura da pós-verdade. Com o trabalho, pretende-se debater sobre esta problemática informacional emergente nos últimos anos sob a ótica do campo da Ciência da Informação e identificar iniciativas que buscam combater a desinformação. A pesquisa é classificada como bibliográfica por trazer conceitos da área e qualitativa por apresentar análise crítica sobre a problemática em questão. Desta forma, conclui-se a web configura-se como maior sistema de publicação do mundo e que sua arquitetura aberta possibilita o compartilhamento de notícias falsas. Ainda assim, entende-se que a disseminação dessas informações incorretas está ligada a fatores relacionados à pós-verdade: crenças pessoais, conforto psicológico e/ou ganho pessoal. Neste cenário, a ética pessoal dos usuários ganha cada vez mais importância na sociedade
O ensino de história da África em Cursos de Biblioteconomia brasileiros
Full text linkThe article aims to analyze the insertion of contents related to the History of Africa in Brazilian Librarianship courses. As a theoretical reference, the elements that unite Brazil and Africa are contextualized under the historical studies of Hampatê Bâ (2010), Reis (2003) and Serrano and Waldman (2008); We also addresses aspects of the History of Africa and the stereotyping regime created on this Continent from M’Bokolo (2009), Pereira (2013), Macedo (2013), Ki‑Zerbo (2010). Furthermore, the importance of studies on the History of Africa in the teaching of Librarianship is pointed out from the perspective of scholars in the area. The results referring to the documentary corpus presented the analysis of 2273 disciplines, with only two courses (one for a degree and another for a bachelor's degree) covering specific disciplines of African History and two others, approaching the theme as one of the contents within the menu of other non-specific disciplines. Therefore, the little attention given in Brazilian Librarianship to ethnic-racial issues and the prevalence of a teaching built on a racist basis and on the privileges of white teachers and their professional category stands out.RESUMENEl artículo pretende analizar la inserción de contenidos relacionados con la Historia de África en cursos presenciales de Biblioteconomía brasileña. Como referencia teórica, se realizan breves consideraciones sobre la educación bibliotecaria brasileña. Posteriormente, se contextualizan los elementos que unen Brasil y África bajo los estudios históricos de Hampatê Bâ (2010), Reis (2003) y Serrano y Waldman (2008); también se abordan aspectos de la Historia de África y el régimen de estereotipos creados sobre este Continente a partir de M'Bokolo (2009), Pereira (2013), Macedo (2013), Ki-Zerbo (2010). Y también se señala la importancia de los estudios sobre la Historia de África en la enseñanza de la Biblioteconomía desde la perspectiva de los estudiosos del tema. Los resultados referentes al corpus documental presentaron el análisis de 2273 asignaturas, y sólo dos cursos (uno de licenciatura y otro de bachillerato) contemplan asignaturas específicas de Historia de África y otros dos, abordan el tema como uno de los contenidos dentro del menú de otras asignaturas no específicas. Por lo tanto, se destaca la poca atención dada en la Bibliotecología brasileña a las cuestiones étnico-raciales y la prevalencia de una enseñanza construida sobre bases racistas y en privilegios de la blancura de los profesores y de su categoría profesional.O artigo visa analisar a inserção de conteúdos relativos à História da África nos cursos presenciais de Biblioteconomia brasileiros. Como referencial teórico, contextualizam-se os elementos que unem Brasil e África sob os estudos históricos de Hampatê Bâ (2010), Reis (2003) e Serrano e Waldman (2008); aborda também, aspectos da História da África e do regime de estereotipia criado sobre este Continente a partir de M’Bokolo (2009), Pereira (2013), Macedo (2013), Ki‑Zerbo (2010). E ainda, aponta-se a importância dos estudos sobre História da África no ensino em Biblioteconomia a partir da perspectiva de estudiosos da área. Os resultados referentes ao corpus documental apresentaram a análise de 2273 disciplinas, sendo que apenas dois cursos (um de licenciatura e outro de bacharelado) contemplam disciplinas específicas de História da África e outros dois, abordam o tema como um dos conteúdos dentro da ementa de outras disciplinas não específicas. Portanto, destaca-se a pouco atenção dada na Biblioteconomia brasileira às questões étnico-raciais e a prevalência de um ensino construído com base racista e em privilégios de branquitude docente e da sua categoria profissional
A Formação do(a) Bibliotecário(a) frente à Ciência de Dados e Gestão de Dados: análise dos currículos dos cursos de Biblioteconomia do Brasil
Full text linkGeneral objective is to highlight the importance of research in teaching aspects concerning Data Science, literacy and data management in the face of the formation of the Librarian in the informational context and the current market. It is specifically aimed as pedagogical proposals for the curricular components of Librarianship courses at Federal and State Universities in Brazil; Issues concerning the thematic issues mentioned above are included in the syllabus of these curricular components; to present suggestions of theoretical and practical approaches related to the topics mentioned above for the training of future information professionals. It uses as a methodology such as documentary, exploratory and descriptive research with a qualitative and quantitative approach. Analyzes the curricular structures and the pedagogical proposals of the courses of Biblioeconomics of the Federal and State Universities of Brazil. How the results are presented to educational institutions that have quantities related to data in their disciplines and suggestions of theoretical and practical approaches to be considered in the training of future information professionals for their work content.Esta investigación pretende destacar la importancia de la enseñanza de los aspectos relacionados con la Ciencia de Datos, la alfabetización de datos y la gestión de datos en la formación de los Bibliotecarios en el contexto actual de la información y el mercado. Tiene como objetivo específico analizar las propuestas pedagógicas de los componentes curriculares de los cursos de Biblioteconomía de las Universidades Federales y Estatales de Brasil; verificar si las cuestiones relativas a los temas mencionados anteriormente están cubiertas en los planes de estudio de estos componentes curriculares; presentar sugerencias de enfoques teóricos y prácticos relacionados con los temas mencionados anteriormente para la formación de los futuros profesionales de la información. Utiliza como metodología la investigación documental, exploratoria y descriptiva con enfoque cualitativo y cuantitativo. Analiza las estructuras curriculares y las propuestas pedagógicas de los cursos de Biblioteconomía de las Universidades Federales y Estatales de Brasil. Como resultados se presenta la cantidad de instituciones educativas que cuentan con disciplinas relacionadas con los datos en sus menús, el contenido programático de estas disciplinas y sugerencias de enfoques teóricos y prácticos a contemplar en la formación de los futuros profesionales de la información para su desempeño.Esta pesquisa tem como objetivo geral evidenciar a importância do ensino de aspectos concernentes à Ciência de Dados, alfabetização e gestão de dados frente à formação do(a) Bibliotecário(a) no atual contexto informacional e de mercado. Objetiva-se especificamente analisar as propostas pedagógicas dos componentes curriculares dos cursos de Biblioteconomia das Universidades Federais e Estaduais do Brasil; verificar se as questões concernentes às temáticas supracitadas são contempladas no conteúdo programático desses componentes curriculares; apresentar sugestões de abordagens teóricas e práticas relacionadas aos temas citados anteriormente para a formação de futuros profissionais da informação. Utiliza como metodologia as pesquisas documental, exploratória e descritiva com abordagem qualitativa e quantitativa. Analisa as estruturas curriculares e as propostas pedagógicas dos cursos de Biblioteconomia das Universidades Federais e Estaduais do Brasil. Como resultados é apresentada a quantidade de Instituições de ensino que possuem disciplinas relacionadas a dados em suas ementas, o conteúdo programático dessas disciplinas e sugestões de abordagens teóricas e práticas a serem contempladas na formação de futuros profissionais da informação para a sua atuação
Análise dos Aspectos da Biblioteconomia Social no Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Ceará
Full text linkIt aims to analyze whether the themes related to Social Librarianship are discussed in the teaching plans of the Librarianship course at the Federal University of Ceará. For this, it is based on an exploratory and descriptive research, with a qualitative approach based on a documental research in the plans of the disciplines offered by the respective course. As a result, it is described which subjects explicitly and implicitly address aspects of Social Librarianship, based on diversity, ethics, social responsibility and critical performance of the librarian. Altogether, 14 subjects of the 34 existing in the curriculum present characteristics of Social Librarianship. It is concluded that the explicit and implicit aspects of Social Librarianship appear in practically all Curricular Units of the course, with the exception of the Information Technology unit. There is a need for improvement in this aspect, in addition to strengthening some other areas, with ethnic-racial, gender, inclusion, social vulnerability content, among others that can be aggregated in the disciplines and enable training in Librarianship focused on social aspects.Tiene como objetivo analizar si los temas relacionados con la Bibliotecología Social son discutidos en los planes de enseñanza del curso de Biblioteconomía en la Universidad Federal de Ceará. Para esto, se basa en una investigación exploratoria y descriptiva, con enfoque cualitativo a partir de una investigación documental en los planes de las disciplinas que ofrece el respectivo curso. Como resultado, se describen qué asignaturas abordan explícita e implícitamente aspectos de la Bibliotecología Social, a partir de la diversidad, la ética, la responsabilidad social y la actuación crítica del bibliotecario. En total, 14 asignaturas de las 34 existentes en el plan de estudios presentan características de Bibliotecología Social. Se concluye que los aspectos explícitos e implícitos de la Bibliotecología Social aparecen en prácticamente todas las Unidades Curriculares del curso, con excepción de la unidad de Tecnologías de la Información. Existe la necesidad de mejorar en este aspecto, además de fortalecer algunas otras áreas, con contenidos étnico-racial, de género, de inclusión, de vulnerabilidad social, entre otros que puedan ser agregados en las disciplinas y permitan una formación en Bibliotecología enfocada en aspectos sociales.Visa analisar se as temáticas relativas à Biblioteconomia Social são discutidas nos planos de ensino do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Ceará. Para isso, fundamenta-se em uma pesquisa de caráter exploratório e descritivo, com abordagem qualitativa a partir de uma pesquisa documental nos planos das disciplinas ofertadas pelo respectivo curso. Como resultado, descreve-se quais disciplinas abordam de forma explícita e implícita os aspectos da Biblioteconomia Social, pautando-se na diversidade, ética, responsabilidade social e atuação crítica do bibliotecário. Ao todo, 14 disciplinas das 34 existentes no currículo apresentam características da Biblioteconomia Social. Conclui-se que os aspectos explícitos e implícitos da Biblioteconomia Social aparecem em praticamente todas as Unidades Curriculares do curso, com exceção da unidade de Tecnologia da Informação. Percebe-se a necessidade de melhoria neste aspecto, além do fortalecimento de algumas outras áreas, com conteúdos etnico-raciais, de gênero, de inclusão, vulnerabilidade social, dentre outros que podem ser agregados nas disciplinas e possibilitar uma formação em Biblioteconomia voltada a aspectos sociais
O ensino de política de indexação na graduação em Biblioteconomia: enlace teórico e prático
Full text linkIts approaches the indexing policy teaching, understood as a fundamental element for the establishment of guidelines aimed at the development of indexing, in support of the subject representation, as well as a core content present in Librarianship graduations, within the scope of the discipline Indexing and Abstracts. It aims to highlight the formative path in indexing policy in undergraduate Librarianship at the Universidade Federal de Goiás, considering the theoretical and practical link adopted in this achievement. It is a descriptive research of a qualitative nature, in the form of a case study with narrative character of teaching experience report. Its locus of investigation is the Graduate Course in Library Science at the Universidade Federal de Goiás. It appears that the educational reality of the Universidade Federal de Goiás, in the area of indexing, explores the content of indexing policy from a descriptive axis of characterization of the information unit, its collection and target audience. Also explores from an applied axis, contemplating level of exhaustiveness, level of specificity, information retrieval, form of attribution of terms, indexing language, form of indexing, level of collaboration and level of combination of terms. It is concluded that, in the case under study, the formative evidence on the subject stems from its theorization and its practical constitution.Se trata de la política de indexación en el contexto de la enseñanza, entendida como elemento fundamental para el establecimiento de lineamientos tendientes al desarrollo de la indexación de materias, en apoyo al tratamiento temático de la información, así como núcleo de contenido presente en los cursos de pregrado. en Biblioteconomía, en el ámbito de la disciplina de Indización y Resúmenes. Tiene como objetivo resaltar el camino formativo en política de indexación en la carrera de grado en Biblioteconomía de la Universidad Federal de Goiás, considerando el vínculo teórico-práctico adoptado en esta conquista. Se trata de una investigación descriptiva de carácter cualitativo, en forma de estudio de caso con carácter narrativo de relato de experiencia docente. Su locus de investigación es el curso de graduación en Biblioteconomía de la Universidad Federal de Goiás. Demuestra que la realidad formativa de la Universidad Federal de Goiás, en el área de indexación, explora el contenido de la política de indexación a partir de un eje descriptivo de caracterización de la unidad de información, su colección y público objetivo y, a partir de un eje aplicado, contemplando nivel de exhaustividad, nivel de especificidad, recuperación de información, forma de atribución de términos, lenguaje de indexación, forma de indexación, nivel de colaboración y nivel de combinación de términos. Se concluye que, en el caso en estudio, la evidencia formativa sobre el tema parte de su teorización y de su constitución práctica.Trata da política de indexação no âmbito do ensino, entendida como elemento fundamental para o estabelecimento de diretrizes voltadas ao desenvolvimento da indexação de assunto, no suporte ao tratamento temático da informação, assim como enquanto núcleo conteudista presente nas graduações em Biblioteconomia, no âmbito da disciplina de Indexação e Resumos. Objetiva evidenciar o percurso formativo em política de indexação na graduação em Biblioteconomia da Universidade Federal de Goiás, considerando o enlace teórico e prático adotado nessa consecução. Constitui pesquisa descritiva de natureza qualitativa, na forma de estudo de caso com caráter narrativo de relato de experiência docente. Tem como locus de investigação o curso de graduação em Biblioteconomia da Universidade Federal de Goiás. Depreende que a realidade formativa da Universidade Federal de Goiás, na área de indexação, explora o conteúdo de política de indexação a partir de um eixo descritivo de caracterização da unidade de informação, seu acervo e público-alvo e, de um eixo aplicado, contemplando nível de exaustividade, nível de especificidade, recuperação da informação, forma de atribuição dos termos, linguagem de indexação, forma de indexação, nível de colaboração e nível de combinação dos termos. Conclui-se que, no caso em estudo, a evidência formativa no tema parte de sua teorização e de sua constituição prática
Boas práticas na formação de mediadores de leitura e os desafios do ensino remoto
Full text linkDiscussion about good practices developed as a methodological process in the discipline "Reading and the Training of Readers", in the Librarianship Course of the Federal University of Maranhão (UFMA), through remote teaching, google meet platform and youtube, in the pandemic period of COVID 19, referring to the period from 2020 to 2021. This paper is an experience report on the process of training reading mediators, built together with undergraduate students, which was a creative process, considering the need for methodological changes, with regard to "new" ways of teaching and learning, based on the challenges imposed by the remote teaching model, but also boosted the reinvention of university work and knowledge, through good teaching, research and extension practices. In this context, the dialogical and shared method was favored in the development of pedagogical actions, through the planning of reading activities and mediation experiences that culminated in the XII Monteiro Lobato Week and the creation of the Reading Club, through workshops, round tables, and dialogues with specialists in the field of reading and literature. The reality of the teaching and learning process at the university in the pandemic period resulted in significant and challenging changes, especially in relation to methodological processes, teacher-student relationships, and the social and critical uses of information and communication technologies, as well as an attentive look at other possibilities of humanization through literary reading of different textual genres.Discusión sobre las buenas prácticas desarrolladas como proceso metodológico en la disciplina "Lectura y Formación de Lectores", en el Curso de Bibliotecología de la Universidad Federal de Maranhão (UFMA), a través de la enseñanza a distancia, plataforma google meet y youtube, en el período pandémico del COVID 19, referido al período de 2020 a 2021. Este trabajo es un informe de experiencia sobre el proceso de formación de mediadores de lectura, construido junto con los estudiantes de pregrado, que fue un proceso creativo, considerando la necesidad de cambios metodológicos, con respecto a las "nuevas" formas de enseñar y aprender, a partir de los desafíos impuestos por el modelo de enseñanza a distancia, pero también impulsó la reinvención del trabajo y el conocimiento universitario, a través de buenas prácticas de enseñanza, investigación y extensión. En este contexto, se favoreció el método dialógico y compartido en el desarrollo de acciones pedagógicas, a través de la planificación de actividades de lectura y experiencias de mediación que culminaron en la 12ª Semana Monteiro Lobato y la creación del Club de Lectura, mediante talleres, mesas redondas y diálogos con especialistas en el área de la lectura y la literatura. La realidad del proceso de enseñanza y aprendizaje en la universidad en el período de la pandemia dio lugar a cambios significativos y desafiantes, especialmente en relación con los procesos metodológicos, la relación profesor-alumno y los usos sociales y críticos de las tecnologías de la información y la comunicación, así como una mirada atenta a otras posibilidades de humanización a través de la lectura literaria de diferentes géneros textuales.Discussão sobre boas práticas desenvolvidas como processo metodológico na disciplina “Leitura e Formação de Leitores”, no Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), por meio do ensino remoto, plataforma google meet e youtube, no período de pandemia da COVID 19, referente ao período 2020 a 2021. Este trabalho trata-se de um relato de experiência sobre o processo de formação de mediadores de leitura, construído em conjunto com os alunos da graduação, que se constituiu num processo criativo, considerando a necessidade de mudanças metodológicas, no que se refere a “novos” modos de ensinar e de aprender, a partir dos desafios impostos pelo modelo de ensino remoto, mas também impulsionou reinventar fazeres e saberes universitários, por meio de boas práticas de ensino, pesquisa e extensão. Nesse contexto privilegiou-se o método dialógico e compartilhado no desenvolvimento das ações pedagógicas, por meio do planejamento das atividades de leitura e experiências de mediação que culminou com a realização da XII Semana de Monteiro Lobato e criação do Clube de Leitura, por meio de oficinas, mesas redondas e diálogos com especialistas da área de leitura e literatura. A realidade do processo de ensino e aprendizagem na universidade no período pandêmico resultou em mudanças significativas e desafiadoras, sobretudo em relação aos processos metodológicos, relação professor x aluno e aos usos social e crítico das tecnologias de informação e de comunicação, assim como um olhar atento sobre outras possibilidades de humanização por meio da leitura literária de diferentes gêneros textuai
Política de gestão de acervos: arquivo da Fundação Oswaldo Cruz
Full text linkThis article presents information about the archive of the Fundação Oswaldo Cruz, as well as organization policies for the collection of physical archives developed by the Document and Archives Management System, and digital archives, by the ARCH Database, in addition to its respective archival procedures. This work is dedicated to explaining concepts about archives and conducting surveys on the packaging of the various works present in the units of the aforementioned institution. It aims to disseminate information on the storage process of documents from a public health institution, discussing its collections management policy. As for the purposes, the research is configured as descriptive and bibliographical with literature retrieved from databases in information sciences and on the website of the Fundação Oswaldo Cruz, because of this, it is a case study. The data collection method is an interview conducted in 2019 with eleven questions written by email to the head of the institution's Document Management Service about its file. Considering the reports obtained in the interview, it is possible to affirm that the institution's archive follows several established policies for certain storage media (physical or digital) that facilitate the dissemination of information and public access to the institution's collection.Este artículo presenta información sobre el archivo de la Fundação Oswaldo Cruz, así como las políticas de organización del acervo de los archivos físicos desarrollados por el Sistema de Gestión de Documentos y Archivos, y de los archivos digitales, por la Base de Datos ARCH, además de sus respectivos procedimientos archivísticos. Este trabajo está dedicado a la explicación de conceptos sobre archivos y a la realización de encuestas sobre el embalaje de las diversas obras presentes en las unidades de la citada institución. Pretende divulgar informaciones sobre el proceso de almacenamiento de los documentos de una institución de salud pública, discutiendo su política de gestión de colecciones. En cuanto a los propósitos, la investigación se configura como descriptiva y bibliográfica con literatura recuperada de bases de datos en ciencias de la información y en el sitio web de la Fundação Oswaldo Cruz, por lo que se trata de un estudio de caso. El método de recolección de datos es una entrevista realizada en 2019 con once preguntas escritas por correo electrónico al jefe del Servicio de Gestión Documental de la institución sobre su archivo. Teniendo en cuenta los informes obtenidos en la entrevista, es posible afirmar que el archivo de la institución sigue varias políticas establecidas para determinados medios de almacenamiento (físicos o digitales) que facilitan la difusión de la información y el acceso del público al fondo de la institución.O presente trabalho apresenta informações sobre o arquivo da Fundação Oswaldo Cruz, tal qual políticas de organização do seu acervo em meio físico, desenvolvidas pelo Sistema de Gestão de Documentos e Arquivos, e digital, por meio da Base de Dados ARCH, e seus respectivos procedimentos arquivísticos. Dedicou-se a explanar conceitos sobre arquivos e realizar levantamentos sobre o acondicionamento das diversas obras presentes nas unidades da instituição em questão, com o objetivo de disseminar informações sobre o processo de armazenamento dos documentos de uma instituição pública da área de saúde, discorrendo sobre sua política de gestão de acervos. A pesquisa se configura, quanto aos fins, como descritiva e bibliográfica com literatura recuperada na Base de Dados em Ciência da Informação e no próprio site da instituição, sendo um estudo de caso quanto aos meios. O método de coleta de dados foi uma entrevista realizada no ano de 2019 com onze perguntas redigidas via email à chefe do serviço de Gestão de Documentos da instituição sobre seu arquivo. Considerando os relatos obtidos na entrevista, é possível afirmar que o arquivo da instituição segue diversas políticas estabelecidas para os determinados meios de acondicionamento (físico ou digital) que facilitam a disseminação da informação e o acesso do público ao acervo da instituição
Programa de extensão Teia: diálogos entre a Graduação em Biblioteconomia e a Educação Básica
Full text linkIt deals with the university extension program 'Web: advocacy for sustainable libraries', which aims to build a network of projects, integrating library, school and community, from a universe of 28 schools distributed in 6 municipalities. The Web program consists of 5 projects that aim to act in the 4 axes of the Federal University of Cariri: teaching, research, extension and culture. This work aims to present the first year of one of these projects, the 'Radar project: monitoring of innovative actions and solutions in favor of the 2030 Agenda'. The theoretical framework is focused on the constructs of sustainability, sustainable development and the school library. Exploratory research was used, with a dialectical approach and qualitative and quantitative analysis. The results point to 33 projects in the schools surveyed, meeting 10 of the 17 sustainable development goals and a high concentration in SDG 4: 'quality education', in the projects developed by school libraries. It is concluded that the identified projects bring together actions that focus on other SDGs than those indicated in the original project and that actions such as those listed show the dialogical relationship between the University and the School, contributing greatly to academic and citizen education of the actors involved. It is also pointed out the difficulties in monitoring actions in 2021 due to the Covid-19 Pandemic.Se trata del programa de extensión universitaria ‘Teia: abogacía por bibliotecas sostenibles’, que tiene como objetivo construir una red de proyectos, integrando biblioteca, escuela y comunidad, a partir de un universo de 28 escuelas distribuidas en 6 municipios. El programa Teia consta de 5 proyectos destinados a trabajar los 4 ejes de la Universidad Federal de Cariri: docencia, investigación, extensión y cultura. Este trabajo tiene como objetivo presentar el primer año de uno de estos proyectos, el 'Proyecto Radar: seguimiento de acciones y soluciones innovadoras a favor de la Agenda 2030'. El marco teórico se centra en los constructos de sostenibilidad, desarrollo sostenible y biblioteca escolar. Se utilizó una investigación exploratoria, con enfoque dialéctico y análisis cualitativo y cuantitativo. Los resultados apuntan a 33 proyectos en las escuelas encuestadas, cumpliendo 10 de los 17 objetivos de desarrollo sostenible y una alta concentración en el ODS 4: 'educación de calidad', en los proyectos desarrollados por las bibliotecas escolares. Se concluye que los proyectos identificados agrupan acciones que se enfocan en otros ODS distintos a los señalados en el proyecto original y que acciones como las enumeradas, muestran la relación dialógica entre la Universidad y la Escuela, contribuyendo en gran medida a la formación académica y ciudadana. de los actores involucrados. También se señala las dificultades en el seguimiento de las acciones en el año 2021 debido a la Pandemia del Covid-19.Trata sobre o programa de extensão universitária ‘Teia: advocacy para bibliotecas sustentáveis’, que tem o objetivo de construir uma rede de projetos, integrando biblioteca, escola e comunidade, a partir de um universo de 28 escolas distribuídas em 6 municípios. O programa Teia consta de 5 projetos que visa que atuam nos 4 eixos da Universidade Federal do Cariri: ensino, pesquisa, extensão e cultura. Este trabalho tem como objetivo apresentar o primeiro ano de um desses projetos, o ‘projeto Radar: monitoramento de ações e soluções inovadoras em prol da Agenda 2030’. O referencial teórico está voltado para os construtos de sustentabilidade, desenvolvimento sustentável e biblioteca escolar. Usou-se a pesquisa exploratória, com abordagem dialética e análise qualitativa e quantitativa. Os resultados apontam para 33 projetos nas escolas pesquisadas, atendendo a 10 dos 17 objetivos de desenvolvimento sustentável e uma alta concentração no ODS 4: ‘educação de qualidade’, nos projetos desenvolvidos pelas bibliotecas escolares. Conclui-se que os projetos identificados congregam ações que se voltam para outros ODS que não os apontados no projeto original e que ações como as elencadas, evidenciam a relação dialógica entre a Universidade e a Escola, contribuindo, sobremaneira, para a formação acadêmica e cidadã dos atores envolvidos. Aponta-se ainda, as dificuldades no monitoramento das ações no ano de 2021 devido à Pandemia por Covid-19
Humanidades digitais e o CImplifica: questões contemporâneas de informação.
Full text linkThe study of Digital Humanities is for Information Science (CI), since the beginning of the 20th century, linked to the context of information transformations with documentary types, pioneered by Paul Otlet and Suzanne Briet. The research has as general objective to reflect on the role of Digital Humanities (HDs) in CI from the podcast platform CImplifica. As specific objectives we propose to discuss the area of Documentation, related to Digital Humanities; map the CI research landscape; analyze disciplinary relationships within the scope of CI. This is a descriptive and bibliographical research, with analysis of the digital podcast platform CImplifica. CImplifica materializes the relationships between HDs and CI, based on characteristics based on neo-documentation and the new post-custody model. As an instrument for analysis and better understanding of the specific objectives mentioned above, we apply the concept maps (CM). It is considered that CI, the democratization of information, its production and use of collaborative formats are part of the digital culture called HDs, and integrates the post-custody model, in which information is represented by the revisited premise of neodocumental.
Keywords: Digital Humanities; Neodocumentation; Conceptual Maps; Interdisciplinarity; transdisciplinarity; Podcast Cimplifica.
El estudio de las Humanidades Digitales está para la Ciencia de la Información (CI), desde principios del siglo XX, vinculado al contexto de las transformaciones de la información con tipos documentales, de las que fueron pioneros Paul Otlet y Suzanne Briet. La investigación tiene como objetivo general reflexionar sobre el papel de las Humanidades Digitales (HDs) en la CI desde la plataforma de podcast CImplifica. Como objetivos específicos nos proponemos discutir el área de la Documentación, relacionada con las Humanidades Digitales; mapear el panorama de la investigación en CI; analizar las relaciones disciplinarias en el ámbito de la CI. Se trata de una investigación descriptiva y bibliográfica, con análisis de la plataforma digital de podcast CImplifica. CImplifica materializa las relaciones entre las DH y la IC, a partir de características basadas en la neo-documentación y el nuevo modelo de post-custodia. Como instrumento de análisis y mejor comprensión de los objetivos específicos mencionados, aplicamos los mapas conceptuales (MC). Se considera que la IC, la democratización de la información, su producción y el uso de formatos colaborativos forman parte de la cultura digital denominada HDs, e integra el modelo de postcustodia, en el que la información se representa mediante la premisa revisada de neodocumental.
O estudo das Humanidades Digitais está para a Ciência da Informação (CI), desde o início no século XX ligado ao contexto das transformações da informação com os tipos documentais, pioneiramente difundidos por Paul Otlet e Suzanne Briet. A pesquisa tem como objetivo geral refletir sobre o papel das Humanidades Digitais (HDs) na CI a partir da plataforma de podcast CImplifica. Como objetivos específicos propomos discutir a área da Documentação, relacionada às Humanidades Digitais; mapear o panorama de pesquisa da CI; analisar as relações disciplinares no âmbito da CI. Trata-se de uma pesquisa descritiva e bibliográfica, com análise da plataforma digital de podcast CImplifica. O CImplifica materializa as relações das HDs com a CI, a partir das características assentes na neodocumentação e do novo modelo de pós-custódia. Como instrumento para análise e melhor compressão dos objetivos específicos supracitados aplicamos os mapas conceituais (MC). Considera-se que a CI, a democratização da informação, sua produção e uso de formatos colaborativos fazem parte da cultura digital denominada HDs, e integra o modelo de pós-custódia, em que a informação é representada pela premissa revisitada de neodocumentais