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Tecnologia assistiva no âmbito da base de dados Scopus: um painel da literatura científica com indicadores bibliométricos
Full text linkThe study focuses on a mapping of scientific production involving the theme ‘Assistive Technology’ and brings up the list and breadth of scientific texts indexed in the Elsevier Scopus Reference Database. The methodological development places a bibliometric study, carried out in June 2021, highlighting a sample cut over the last ten years of scientific publications (2010-2020). In the investigation, some bibliometric indicators stand out, resulting in the survey of 10,580 documentary items for the scope that involves Assistive Technology. The quantitative dimension confirms that the largest number of publications is concentrated in the year 2020, and bibliometric determinants highlight the North American higher education institutions as the main research nucleus and English is the main language for the dissemination of indexed documents. The areas of study in Computer Science and Engineering are the main strongholds that concentrate the theme, and thus, the theme is interdisciplinary and meets the independent life movement, therefore, it urges the debate and improvement of Assistive Technology in the scenario in that innovation offers more quality to the community.
El estudio se centra en el mapeo de la producción científica que involucra el tema "Tecnología de Asistencia", presentando el rol y la amplitud de los textos científicos indexados en la base de datos de referencia Elsevier Scopus. El desarrollo metodológico sitúa un estudio bibliométrico, realizado en junio de 2021, destacando un corte de muestra de los últimos diez años de publicaciones científicas (2010-2020). En la investigación se destacan algunos indicadores bibliométricos, lo que da como resultado un estudio de 10.580 artículos documentales en el ámbito de las tecnologías de asistencia. La dimensión cuantitativa ratifica que el mayor número de publicaciones se concentra en el año 2020 y los determinantes bibliométricos destacan a las instituciones de educación superior norteamericanas como los principales núcleos de investigación y al inglés como el principal idioma de divulgación de los documentos indexados. Las áreas de estudio de la Informática y la Ingeniería son los principales baluartes que concentran el tema, siendo por tanto una materia interdisciplinar.O estudo enfoca um mapeamento da produção científica que envolve o tema ‘Tecnologia Assistiva’, apresentando o rol e a amplitude de textos científicos indexados na Base Referencial de Dados Elsevier Scopus. O desenvolvimento metodológico situa um estudo bibliométrico, realizado em junho de 2021, destacando um recorte amostral sobre os últimos dez anos de publicações (2010-2020) científicas. Na investigação, destacam-se alguns indicadores bibliométricos, resultando no levantamento de 10.580 itens documentais no âmbito da Tecnologia Assistiva. A dimensão quantitativa ratifica que o maior número de publicações concentra-se no ano de 2020 e os determinantes bibliométricos destacam as instituições de ensino superiores norte-americanas como os principais núcleos de investigação e o inglês o principal idioma para a divulgação dos documentos indexados. As áreas de estudo em Ciência da Computação e Engenharia são os principais redutos que concentram a temática, sendo, portanto, um tema interdisciplinar
Educação de usuários na Ciência da Informação: análise bibliométrica a partir da Brapci
Full text linkThis study aims to identify and analyze publications available in the Database of Articles of Journals of Information Science, characterizing itself as descriptive, documentary, quantitative in nature, using the inferences of descriptive statistics and the analysis of social networks. To achieve this objective, the descriptor “user education” is used, resulting in 26 articles. For data analysis, the bibliometric method was used, through which it was found that the occurrence of studies took place between 1981 and 2021, presenting theoretical gaps in certain periods, boasting from 2012 onwards current dissemination flow, at alternating levels, with the highest incidence in 2018 (n=6) and 2019 (n=4). Of the 53 authors found, Silva, J., Freire, G. and Almeida, J. qualify as the most productive. It was also found that the scientific journal presents itself as an official scientific communication vehicle, boasting, in general, 22 (85%) of the production on the subject, while four (15%) comprise articles published in the annals of the National Research Meeting and Post-Graduation in Information Science. Therefore, from this research, it was found that the theme of user education in Information Science is little discussed and approached, from which the need for production and suggestions for further research is indicated.Este estudio tiene como objetivo identificar y analizar las publicaciones disponibles en la Base de Datos de Artículos de Revistas de Ciencias de la Información, caracterizándose como de carácter descriptivo, documental, cuantitativo, utilizando las inferencias de la estadística descriptiva y el análisis de las redes sociales. Para lograr este objetivo, se utilizó el descriptor "educación del usuario", dando como resultado 27 artículos. Para el análisis de los datos se utilizó el método bibliométrico, a través del cual se verificó que la ocurrencia de estudios ocurrió entre 1981 y 2021, presentando brechas teóricas en ciertos períodos, presentando a partir de 2012 flujo de diseminación actual, a niveles alternos, con mayor incidencia en 2018 (n=6) y 2019 (n=4). De los 53 autores localizados, Silva, J., Freire, G. y Almeida, J. califican como los más productivos. También se encontró que la revista científica se presenta como un vehículo de comunicación científica oficial, ostentando, en general, 22 (85%) de la producción sobre el tema, mientras que cuatro (15%) comprenden artículos publicados en los anales del Encuentro Nacional de Investigación y Estudios de Posgrado en Ciencias de la Información. Por lo tanto, a partir de esta investigación se verificó que el tema de la educación de los usuarios en Ciencias de la Información, se muestra poco discutido y abordado, a partir de lo cual se señala la necesidad de producción y sugerencias para otras investigaciones.O presente estudo objetiva identificar e analisar publicações disponibilizadas na Base de Dados de Artigos de Periódicos de Ciência da Informação, caracterizando-se como descritivo, documental, de natureza quantitativa, utilizando-se das inferências de estatística descritiva e da análise de redes sociais. Para consecução deste objetivo, recorre-se ao uso do descritor “educação de usuários”, resultando em 27 artigos. Para análise dos dados, empregou-se o método bibliométrico, através do qual verificou-se que a ocorrência de estudos se deu entre 1981 e 2021, apresentando lacunas teóricas em determinados períodos, ostentando a partir de 2012 fluxo de divulgação corrente, em níveis alternantes, com maior incidência em 2018 (n=6) e 2019 (n=4). Dos 53 autores localizados, Silva, J., Freire, G. e Almeida, J. se qualificam como os mais produtivos. Constatou-se ainda, que o periódico científico se apresenta como veículo de comunicação científica oficial, ostentando, de modo geral 23 (85%) da produção sobre a temática, enquanto quatro (15%) compreende artigos publicados nos anais do Encontro Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Ciência da Informação. Portanto, a partir desta pesquisa verificou-se que o tema educação de usuários na Ciência da Informação, demonstra-se pouco discutido e abordado, a partir da qual sinaliza-se a necessidade de produção e sugestões de outras pesquisas
O ato de ensinar em tempos adversos: reflexão sobre a prática docente no contexto pandêmico
Full text linkIt approaches the teaching and learning process in the Pandemic scenario by Covid-19, dialoguing with Paulo Freire and David Ausubel, intersecting with Jean Piaget and bell hooks. It aims to reflect on the teaching-learning process, from the pandemic period, considering the possible paths for the Information area, based on meaningful learning and Freirian pedagogy. The methodological procedures took place through bibliographical research and dialectical approach. It is concluded that the Pandemic revealed social and economic inequalities that impact on educational outcomes and contributed to dropouts and failures in Higher Education. And that meaningful learning is a two-way street in which everyone, faculty and students, learn. It is noticed, from the theorists under discussion, that there are possible intersections and, of future reflections, in the field of information. As an example of the dimensions of mediation of information, proposed by Henriette Gomes. This, therefore, is a preliminary study, from the perspective of such discussions, lacking in greater depth to be done in the future.Aborda el proceso de enseñanza y aprendizaje en el escenario de la Pandemia de la Covid-19, establece diálogo con Paulo Freire y David Ausubel, cruzando con Jean Piaget y bell hooks. Tiene como objetivo reflexionar sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, a partir del período de la pandemia, considerando los caminos posibles para el área de Información, a partir del aprendizaje significativo y la pedagogía freireana. Los procedimientos metodológicos se realizaron a través de la investigación bibliográfica y un enfoque dialéctico. Se concluye que la Pandemia reveló desigualdades sociales y económicas que impactan en los resultados educativos y contribuyeron a la evasión y el fracaso en la Educación Superior. Y que el aprendizaje significativo es una calle de doble sentido en la que todos, profesores y alumnos, aprendemos. Con base en los teóricos en discusión, se puede observar que existen posibles cruces y, para futuras reflexiones, en el campo de la información. Como las dimensiones de la mediación de la información, propuestas por Henriette Gomes. Este, por lo tanto, es un estudio preliminar, en la perspectiva de tales discusiones, careciendo de mayores detalles a realizar en el futuro.Aborda o processo de ensino e aprendizagem no cenário da Pandemia por Covid-19, dialogando com Paulo Freire e David Ausubel, interseccionando com Jean Piaget e bell hooks. Tem como objetivo refletir a respeito do processo ensino-aprendizagem, a partir do período pandêmico, considerando os caminhos possíveis para a área da Informação, com base na aprendizagem significativa e na pedagogia freiriana. Os procedimentos metodológicos se deram por meio da pesquisa bibliográfica e abordagem dialética. Conclui-se que a Pandemia revelou desigualdades sociais e econômicas que impactam nos resultados educacionais e contribuiram para evasão e reprovações no Ensino Superior. E que a aprendizagem significativa é uma via de mão dupla em que todos, docentes e discentes, aprendem. Percebe-se, a partir dos teóricos em discussão, que há interseções possíveis e, de futuras reflexões, no campo da informação. A exemplo das dimensões da mediação da informação, propostas por Henriette Gomes. Este, portanto, é um estudo preliminar, na perspectiva de tais discussões, carecendo de maiores aprofundamentos a serem feitos futuramente
Estudo da percepção de estudantes universitários sobre o plágio acadêmico
Full text linkConsidering the concept of plagiarism as the appropriation or expropriation of copyright, the idea of authorship is questioned in a largely digital society, marked by productivism, whose quantity, quality and recognition of research carried out and published in the academic environment often involve ethical violations. Thus, the main objective of this paper is to present the results achieved in a survey carried out in 2019 on the perception of undergraduate students enrolled in Scientific Initiation and Postgraduate programs at the Federal University of Sergipe (UFS) on Academic Plagiarism, which is a current and necessary debate, which has been widely discussed in the world academic scenario, but which, even with considerable advances, is still lacking at the national level. The research carried out, of an exploratory-descriptive nature, was based on a convenience sampling and considered as a research instrument the application of an online questionnaire, through the Google Forms platform. Based on the results obtained, it was found that undergraduates who do scientific initiation and postgraduates at UFS have few and superficial notions about plagiarism, especially from a theoretical and conceptual point of view, ignoring its specificities, forms of manifestation and the legislation or current and guiding documents on this phenomenon. Although this is a recurring theme nowadays in several spaces, there are still uncertainties about a practice so harmful to intellectual property and scientific integrity, which interferes in the construction of knowledge through specialized research.Considerando el concepto de plagio como la apropiación o expropiación de los derechos de autor, la idea de autoría es cuestionada en una sociedad mayoritariamente digital, marcada por el productivismo, cuya cantidad, calidad y reconocimiento de las investigaciones realizadas y publicadas en el ámbito académico implican a menudo violaciones éticas. Así, el objetivo principal de este trabajo es presentar los resultados alcanzados en una encuesta realizada en 2019 sobre la percepción de los estudiantes de pregrado matriculados en los programas de Iniciación Científica y Postgrado de la Universidad Federal de Sergipe (UFS) sobre el Plagio Académico, que es un debate actual y necesario, que ha sido ampliamente discutido en el escenario académico mundial, pero que, incluso con avances considerables, todavía está ausente a nivel nacional. La investigación realizada, de carácter exploratorio-descriptivo, se basó en un muestreo de conveniencia y consideró como instrumento de investigación la aplicación de un cuestionario online, a través de la plataforma Google Forms. Con base en los resultados obtenidos, se encontró que los estudiantes de licenciatura que hacen iniciación científica y de posgrado en la UFS tienen pocas y superficiales nociones sobre el plagio, especialmente desde el punto de vista teórico y conceptual, ignorando sus especificidades, formas de manifestación y la legislación o documentos vigentes y orientadores sobre este fenómeno. A pesar de ser un tema recurrente hoy en día en varios espacios, todavía existen incertidumbres sobre una práctica tan perjudicial para la propiedad intelectual y la integridad científica, que interfiere en la construcción del conocimiento a través de la investigación especializada.Tendo em vista o conceito de plágio como a apropriação ou expropriação de direitos autorais, questiona-se a ideia de autoria em uma sociedade amplamente digital, marcada pelo produtivismo, cuja quantidade, qualidade e reconhecimento das pesquisas realizadas e publicadas no ambiente acadêmico envolvem muitas vezes infrações éticas. Desta forma, o presente artigo tem como objetivo principal apresentar os resultados alcançados em uma pesquisa realizada em 2019 sobre a percepção dos estudantes de graduação inseridos em programas de Iniciação Científica e de Pós-graduação da Universidade Federal de Sergipe (UFS) sobre o Plágio Acadêmico, sendo este um debate atual e necessário, que vem sendo amplamente discutido no cenário acadêmico mundial, mas que, mesmo com avanços consideráveis, ainda é lacunar no âmbito nacional. A pesquisa realizada, de cunho exploratório-descritivo, baseou-se em uma amostragem por conveniência e considerou como instrumento de pesquisa a aplicação de um questionário on-line, por meio da plataforma Google Formulários. A partir dos resultados obtidos, constatou-se que graduandos que fazem iniciação científica e pós-graduandos da UFS possuem poucas e superficiais noções sobre o plágio, sobretudo do ponto de vista teórico e conceitual, desconhecendo suas especificidades, formas de manifestação e a legislação ou documentos vigentes e norteadores sobre esse fenômeno. Ainda que essa seja uma temática recorrente na atualidade em diversos espaços, ainda há incertezas sobre uma prática tão nociva à propriedade intelectual e à integridade científica, que interfere na construção do conhecimento através da pesquisa especializada
Fundamentos da Informação II: perspectivas epistemológicas, humanas e técnico-pragmáticas
No full textA importância do Ensino de Libras para Graduandos em Biblioteconomia
Full text linkThis work aimed to report the importance of the obligation of the Libras course for students of the Bachelor's Degree in Library Science, as a way of developing skills aimed at assisting deaf users in their information units. It reports through a literature review in the scope of Pedagogy and Library Science that such a discipline is essential, as an inclusive and communicational factor for those who use it. It emphasizes the social character of librarianship, which aims to promote access to cultural goods and the promotion of citizenship to those who are socially invisible at many times. It maps, reports and highlights the Brazilian federal universities that have this discipline in their undergraduate courses, emphasizing those that offer the discipline as mandatory. It recommends and justifies the urgent need to insert this subject as a mandatory component in the curricula of bachelor's degrees in librarianship, as librarians, through their work, are part of the team that acts as an educating agent, whether in school, university or public libraries. It highlights the role of the librarian (a) as a professional who promotes social transformation through his work to promote reading, access to books and information, as indispensable components for the realization of citizenship for all who need it.Este trabajo tuvo como objetivo informar sobre la importancia de la disciplina obligatoria de Libras para los estudiantes de la Licenciatura en Bibliotecología, como una forma de desarrollar habilidades dirigidas a servir a los usuarios sordos en sus unidades de información. Informa mediante revisión bibliográfica en el ámbito de la Pedagogía y la Bibliotecología que dicha disciplina es esencial, de factor inclusivo y comunicacional para quienes las utilizan. Destaca el carácter social de la Biblioteconomía que pretende fomentar el acceso a los bienes culturales y la promoción de la ciudadanía a aquellos que en muchos momentos son socialmente invisibles. Mapea, informa y destaca las universidades federales brasileñas que tienen esa disciplina en los cursos de graduación, destacando las que ofrecen la disciplina como obligatoria. Recomienda y justifica la urgente necesidad de la inserción de esta disciplina como componente obligatorio en los planes de estudio de las licenciaturas en biblioteconomía, porque los bibliotecarios, con su trabajo, forman parte del equipo que actúa como agente educador, ya sea en las bibliotecas escolares, universitarias o públicas. Evidencia la acción del bibliotecario (a) como un profesional que promueve la transformación social por medio de su trabajo de promoción de la lectura, el acceso al libro y la información, como componentes indispensables para la realización de la ciudadanía a todos los que la necesitan.Este trabalho objetivou relatar a importância da obrigatoriedade da disciplina de Libras para estudantes do bacharelado em Biblioteconomia, como forma de desenvolvimento de competências que visam ao atendimento aos usuários surdos em suas unidades de informação. Relata por meio de revisão de literatura no âmbito da Pedagogia e de Biblioteconomia que tal disciplina é imprescindível, de fator inclusivo e comunicacional para aqueles que deles utilizam. Ressalta o caráter social da Biblioteconomia que tem como objetivo fomentar o acesso aos bens culturais e a promoção da cidadania àqueles que em muitos momentos são invisíveis socialmente. Mapeia, relata e destaca as universidades federais brasileiras que dispõe de tal disciplina nos cursos de graduação, enfatizando as que oferecem a disciplina como obrigatória. Recomenda e justifica a necessidade urgente da inserção desta disciplina como componente obrigatório nos currículos dos bacharelados em biblioteconomia, pois os bibliotecários, por meio do seu trabalho, fazem parte da equipe que atua como agente educador, seja em bibliotecas escolares, universitárias ou públicas. Evidencia a atuação do bibliotecário (a) como um profissional que promove a transformação social por meio do seu trabalho de promoção à leitura, ao acesso ao livro e informações, como componentes indispensáveis para efetivação da cidadania a todos que dela necessitem
Ética profissional em gestão da informação: uma proposição a partir do código de conduta Bushidô
Full text linkEthical conduct alluding to professional practice seeks to represent the values that guide the behavior of a particular practice, explained in documents such as codes of ethics. In the perspective that affects information managers, professions that lack discussion in the regulation of the exercise in Brazil, ethics needs to be widely debated by its professionals and in the academic environment. In this sense, we sought to analyze the discussions around ethical conduct, bringing to light a reflection based on the conduct of Bushido. The objective of the study was to highlight the possibilities of contributions of the Bushidô code of ethics, as a guide in the ethical conduct of the information manager. The methodological procedure adopted used qualitative and exploratory analysis of articles retrieved from the Database of Journals in Information Science. The results lead to the conclusion of the need for further studies on ethical conduct for information management professionals, in order to guarantee their professional practice.La conducta ética alusiva al ejercicio profesional busca representar los valores que guían el comportamiento de una determinada práctica, explicitados en documentos como los códigos de ética. En la perspectiva que afecta a los gestores de información, profesiones que carecen de discusión en la regulación del ejercicio en Brasil, la ética necesita ser ampliamente debatida por sus profesionales y en el ambiente académico. En este sentido, se buscó analizar las discusiones en torno a la conducta ética, sacando a la luz una reflexión basada en la conducta del Bushido. El objetivo del estudio fue destacar las posibilidades de contribución del código de ética del Bushidô, como guía en la conducta ética del gestor de información. El procedimiento metodológico adoptado utilizó el análisis cualitativo y exploratorio de artículos recuperados de la Base de Datos de Revistas de Ciencias de la Información. Los resultados llevan a la conclusión de la necesidad de nuevos estudios sobre la conducta ética de los profesionales de la gestión de la información, con el fin de garantizar su práctica profesional.A conduta ética alusiva à atuação profissional busca representar os valores que orientam o comportamento de determinada prática, explanado em documentos como os códigos de ética. Na perspectiva que atinge os gestores da informação, profissões que carece discussão na regulamentação do exercício no Brasil, a ética precisa ser amplamente debatida por seus profissionais e no ambiente acadêmico. Nesse sentido, buscou-se analisar as discussões em torno da conduta ética, trazendo a luz uma reflexão tendo como base a conduta do Bushidô. O objetivo do estudo foi de evidenciar as possibilidades de contribuições do código de ética Bushidô, enquanto balizador na conduta ética do gestor da informação. O procedimento metodológico adotado empregou-se da análise qualitativa e exploratória de artigos recuperados na Base de Dados de Periódicos em Ciência da Informação. Os resultados levam a concluir pela necessidade de estudos mais aprofundados sobre a conduta ética para os profissionais de gestão da informação, de modo a garantir o exercício profissional
Observatório de boas práticas em torno do livro, leitura, literatura e bibliotecas: espaço de mediação da informação
Full text linkThis work aims to present the extension project ‘Observatory of Good Practices on Books, Reading, Literature and the Library’ and to discuss its role as an information mediation space. Thus, we intend to discuss the role of the librarian as a mediator and content curation, which effectively implies the search, monitoring, selection, creation and dissemination of information. The Good Practices project was born from the need to publicize the achievements and activities carried out nationally and internationally around these dimensions: book, reading, literature, library, seeking to encourage the publication of more reports on the topic, as well as to inspire students and librarians from the knowledge of good practices. The project is in progress with weekly posts on social networks (Instagram, Facebook and Twitter) and a specific website, which has been productive in providing society with greater visibility of good practices that are of theoretical and practical interest in Library Science and Science of Information.Este trabajo tiene como objetivo presentar el proyecto de extensión "Observatorio de Buenas Prácticas sobre el Libro, la Lectura, la Literatura y la Biblioteca" y discutir su papel como espacio de mediación de información. Así, pretendemos discutir el papel del bibliotecario como mediador y curador de contenidos, lo que implica efectivamente la búsqueda, seguimiento, selección, creación y difusión de información. El proyecto Buenas Prácticas nació de la necesidad de dar a conocer los logros y actividades realizadas a nivel nacional e internacional en torno a estas dimensiones: libro, lectura, literatura, biblioteca, buscando incentivar la publicación de más informes sobre el tema, así como inspirar a los estudiantes y bibliotecarios a partir del conocimiento de las buenas prácticas. El proyecto está en marcha con publicaciones semanales en las redes sociales (Instagram, Facebook y Twitter) y en una página web específica, que ha sido productiva para dar mayor visibilidad a la sociedad de las buenas prácticas que son de interés teórico y práctico en Biblioteconomía y Ciencia de la InformaciónEste trabalho tem como objetivo apresentar o Projeto de extensão ‘Observatório de Boas Práticas em torno do livro, da leitura, da literatura e da biblioteca’ e discutir seu papel enquanto um espaço de mediação da informação. Assim, pretendemos discutir o papel do bibliotecário enquanto mediador e curador de conteúdo, o que implica, efetivamente, na busca, no monitoramento, na seleção, na criação e na divulgação de informações. O projeto Boas Práticas nasceu da necessidade publicizar os feitos e as atividades realizadas nacionalmente e internacionalmente em torno dessas dimensões: livro, leitura, literatura, biblioteca, buscando incentivar a publicação de mais reportagens sobre o tema, bem como inspirar estudantes e bibliotecários a partir do conhecimento das boas práticas. O projeto encontra-se em andamento com postagens semanalmente nas redes sociais (Instagram, Facebook e Twitter) e site específico, o que tem sido produtivo ao possibilitar para a sociedade uma maior visibilidade das boas práticas que são do interesse teórico e prático da Biblioteconomia e da Ciência da Informação
O letramento informacional no currículo da educação básica
Full text linkThis paper is the result of a master's research in progress that deals with the understanding of the Informational Literacy (IL) process in Basic Education. The problem of this work arises while it was observed the lack of skills and competencies regarding the handling of information, by the students, during the development of school research. Therefore, it aims to point out how the LI is a necessary process for the active search, critical selection and ethical use of information among the students of this educational level. To this end, a methodology was developed through qualitative research of exploratory nature, using techniques such as bibliographic research, as well as action research. The result of this research is the creation and application of a didactic-pedagogical material that promotes the teaching-learning of skills and competencies that guide the process called Information Literacy. At the end of the research, it is expected that the participants will develop some autonomy, critical thinking, and ethics regarding the use of information.El presente trabajo es el resultado de una investigación de maestría en curso sobre la comprensión del proceso de Alfabetización Informacional (AI) en la Educación Básica. La problemática de este trabajo surge al observar la falta de habilidades y competencias en cuanto al tratamiento de la información, por parte de los alumnos, durante el desarrollo de la investigación escolar. Pretende, por tanto, señalar cómo la LI es un proceso necesario para la búsqueda activa, la selección crítica y el uso ético de la información con los alumnos de ese nivel educativo. Para ello, se desarrolló una metodología a través de una investigación cualitativa de carácter exploratorio, utilizando técnicas como la encuesta bibliográfica, así como la investigación-acción. El resultado de esta investigación es la creación y aplicación de un material didáctico-pedagógico que promueve la enseñanza-aprendizaje de habilidades y competencias que guían el proceso denominado Alfabetización Informacional. Al final de la investigación se espera que los participantes desarrollen cierta autonomía, capacidad crítica y ética respecto al uso de la información.O presente trabalho é resultante de uma pesquisa de mestrado em andamento que versa sobre a compreensão do processo de Letramento Informacional (LI) na Educação Básica. A problemática deste trabalho surge ao passo que se observou a falta de habilidades e competências quanto ao trato das informações, por parte dos discentes, durante o desenvolvimento da pesquisa escolar. Objetiva-se, portanto, apontar como o LI é um processo necessário para a busca ativa, seleção crítica e uso ético da informação junto aos discentes do referido nível educacional. Para isso, desenvolveu-se uma metodologia balizada através de uma pesquisa qualitativa de cunho exploratório, utilizando-se de técnicas como levantamento bibliográfico, bem como a pesquisa-ação. O resultado desta pesquisa versa sobre a criação e aplicação inédita de um material de cunho didático-pedagógico fomentando o ensino-aprendizagem de habilidades e competências que norteiem o processo denominado de Letramento Informacional. Ao final da pesquisa espera-se que os participantes desenvolvam alguma autonomia, criticidade e ética quanto ao uso da informação