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Metodologias de aprendizagem ativa na formação do bibliotecário : inovações no ensino de Gestão da Informação
Get PDFDescreve a experiência de aplicação de metodologias problematizadoras no ensino da disciplina Gestão Estratégica da Informação e do Conhecimento que integra o currículo do curso de bacharelado em Biblioteconomia. Objetiva demonstrar como as metodologias ativas de aprendizagem podem ser aplicadas no ensino de Biblioteconomia e quais são os benefícios para os discentes no processo de aprendizagem. Durante o processo, foram utilizadas estratégias como a gamificação, aprendizagem baseada em projetos, aprendizagem baseada em problemas e aprendizagem baseada em pesquisa. Caracteriza-se como pesquisa descritiva e de abordagem qualitativa no que tange à análise dos dados coletados. A experiência contou com a participação de discentes-monitores que atuaram no planejamento e desenvolvimento de bibliografia sobre a temática abordada na disciplina, mediação das equipes durante aplicação das técnicas e no suporte aos alunos de modo presencial e remoto. O Google Classroom foi utilizado como ambiente virtual de aprendizado (AVA) para comunicação entre a docente, discentes e os discentes-monitores e neste foram incluídos os planos de aula, material instrucional, lista de exercícios e bibliografia complementar. As atividades avaliativas foram realizadas propondo resolução de problemas informacionais e produção de produtos informacionais e atividades de socialização de conhecimentos. A problematização tem se constituído como uma ferramenta de motivação, instrumentalização e capacitação dos futuros profissionais para a resolução de problemas reais. Além disso, proporciona aos alunos o desenvolvimento de habilidades de comunicação, relacionamento interpessoal, argumentação e correlação teórico-prática. O processo de monitoria permitiu ressignificar a gestão da informação e do conhecimento como práticas profissionais, identificar a eficácia dos métodos adotados e permitir um melhor aproveitamento da disciplina e alcance dos objetivos propostos no programa da disciplina
Panorama dos Cursos de Graduação em Biblioteconomia a distância oferecidos no Rio Grande do Sul (RS)
Get PDFThis article deals with the library education by distance at Rio Grande do Sul and objetives to draw an overview of the offering of these courses. The research starts with the search for theoretical reference; it develops from the research on the website of the E-MEC System of the Education Ministry and from the collection of data on the websites of the institutions that offer that courses, seeking to characterize them. Five are the universities that offer that courses: four private, one public. The average amount charged for the monthly payment is R258,30. Os cursos têm duração média de 2.557,5 horas. Algumas universidades focam seus currículos nas disciplinas de conhecimentos gerais; outras em disciplinas relacionadas à informação e às TICs. Algumas disciplinas são comuns em todos os cursos analisados. Todos os cursos alvo desta pesquisa possuem autorização para funcionamento; no entanto, ainda nem todos foram avaliados pelo MEC. A Biblioteconomia é vista como uma profissão promissora por todas as universidades. Percebe-se que os cursos atendem ao exigido legalmente e também às demandas da formação profissional para o mercado de trabalho do Rio Grande do Sul
Mediação da informação em tempos de pandemia e isolamento social: uma análise da atuação dos sistemas de bibliotecas universitárias nas redes sociais
Get PDFUniversity libraries are responsible for supporting the teaching, research, extension and innovation of universities through the information mediation process. In this sense, this work investigates the mediation of information in the online social networks of the libraries of the Federal University of Alagoas (UFAL) and the Federal University of Sergipe (UFS), during the period of social isolation due to the pandemic of COVID-19. For this purpose, exploratory and descriptive research was carried out, with the libraries of the universities mentioned as the locus of analysis. For data collection, in the first phase, the official websites of the university library systems were observed to locate their presence on online social networks; in the second phase, publications on the online social networks already identified were mapped. In total, 10 profiles were analyzed on the online social networks twitter, facebook, instagram and Youtube, from March 16 to May 16, 2020. The data were analyzed using a quantitative and qualitative approach. It is concluded that, despite the scenario of stability and a race to adapt to many changes, the studied libraries seem to be attentive to specialized recommendations and are working on the information mediation process.Las bibliotecas universitarias son responsables de apoyar la enseñanza universitaria, la investigación, la extensión y la innovación a través del proceso de Mediación de la Información. Tal proceso asegura que el acceso a información de calidad llegue a la comunidad académica. En este sentido, este trabajo tiene como objetivo investigar cómo ocurre la Mediación de la Información en las redes sociales de las bibliotecas de la Universidad Federal de Alagoas (UFAL) y la Universidad Federal de Sergipe (UFS) durante el período de aislamiento social debido a la pandemia de COVID -19. Para esto, se utiliza investigación exploratoria y descriptiva, con un perfil establecido de dos universidades: la Universidad Federal de Alagoas y la Universidad Federal de Sergipe. Los datos fueron analizados con un enfoque cuantitativo y cualitativo. Para la recopilación de datos, en la primera fase, se observó que los sitios web oficiales de los sistemas de bibliotecas universitarias ubicaban la presencia en las redes sociales, en la segunda fase, se mapearon las publicaciones en las redes sociales ya identificadas. En total, se analizaron 10 perfiles en las redes sociales: twitter, facebook, instagram y Youtube del 16 de marzo al 16 de mayo de 2020. Los resultados proporcionan aclaraciones que, a pesar del escenario de estabilidad y una carrera para adaptarse a muchos cambios, las Bibliotecas estudiadas parecen estar atentas a las recomendaciones especializadas y están trabajando en el proceso de Mediación de la Información.As bibliotecas universitárias são responsáveis por oferecer suporte ao ensino, à pesquisa, à extensão e à inovação das universidades por meio do processo de mediação da informação. Nesse sentido, este trabalho investiga a mediação da informação nas redes sociais online das bibliotecas da Universidade Federal de Alagoas (UFAL) e da Universidade Federal de Sergipe (UFS), no período do isolamento social em decorrência da pandemia da COVID-19. Para tanto, foi realizada pesquisa de caráter exploratório e descritivo, tendo como lócus de análise as bibliotecas das universidades citadas. Para a coleta de dados, na primeira fase, observaram-se os sites oficiais dos sistemas de bibliotecas das universidades para localizar sua presença nas redes sociais online; na segunda fase mapearam-se as publicações nas redes sociais online já identificadas. No total, foram 10 perfis analisados nas redes sociais online twitter, facebook, instagram e Youtube, no período de 16 de março a 16 de maio de 2020. Os dados foram analisados com abordagem quanti-qualitativa. Conclui-se que, apesar do cenário de estabilidades e de uma corrida para adaptação a muitas mudanças, as bibliotecas estudadas parecem estar atentas às recomendações especializadas e estão trabalhando no processo de mediação da informação
Biblioteca escolar e a extensão universitária
No full textSILVA, R. J. da (Org.). Biblioteca escolar e a extensão universitária. São Paulo: ABECIN Editora, 2019. 216p. (Coleção Estudos ABECIN; 08). ISBN: 978-85-98291-17-8
Implicações da metodologia da problematização na Ciência da Informação: o uso do Arco de Maguerez na Organização da Informação e do Conhecimento
No full textThe concept of active methodologies and their application in Information Science is still considered a scarce topic of study. Adopting methodologies that develop teaching and student learning is a potential strategy in the teaching-learning process. This study aims to present the application of the problematization methodology with the Maguerez arc in the teaching of disciplinary contents of Information and Knowledge Organization in Information Science courses. Considered as article explanatory and bibliographic research, support was sought in reference to studies in Education and Information Science to characterize the actions pertaining to the methodology under study and its application in teaching. For this purpose, the action points of the Arco de Maguerez are characterized, namely: observation of reality, key points, theorization, hypotheses of solution, and application to reality. These actions integrate the objective of the problematization methodology, the actions of the Maguerez arc and the themes of organization of information and knowledge, result in this article.O conceito de metodologias ativas e sua aplicação na Ciência da Informação ainda é considerado um tema escasso de estudo. Adotar metodologias que desenvolvem o fazer docente e o aprendizado discente é uma estratégia potencial no processo de ensino-aprendizagem. Este estudo objetiva apresentar a aplicação da Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez no ensino de conteúdos disciplinares de Organização da Informação e do Conhecimento nos cursos de Ciência da Informação. Considerada como uma pesquisa de natureza explicativa e bibliográfica, buscou-se o apoio em estudos de referência na Educação e na Ciência da Informação para caracterizar as ações pertencentes a metodologia em estudo e a aplicação desta no ensino docente. Para tanto estão caracterizados os pontos de ação do Arco de Maguerez, a saber: observação da realidade, pontos-chave, teorização, hipóteses de solução e aplicação à realidade. Estas ações integram o objetivo da Metodologia da Problematização, as ações do Arco de Maguerez e os temas de organização da informação e do conhecimento, resultado deste artigo
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA): a experiência da FABCI/FESPSP
Get PDFIt presents the experience of the undergraduate course in Librarianship at the Faculty of Librarianship and Information Science - FaBCI of the São Paulo School of Sociology and Politics Foundation - FESPSP in the implementation and use of a Learning Management System (LMS) developed on the moodle platform, which provides a space for theoretical and practical complementation of the disciplines, promoting and boosting the student's informational competence in new information and communication technologies. The report highlights the history of LMS use in this course since 2011 with emphasis on its intensification since March 2020 due to the period of remote education emergency need, detailing the didactic-pedagogical experiences developed and including the resources used by teachers during the classes and an overview on performed activities. The final considerations of the report reaffirms that all acquired and intensified experiences expanded competences of everyone involved (teachers and students) in the application of technological resources to mediate learning, without compromising human relationship aspect.Apresenta a experiência do curso de graduação de Biblioteconomia da Faculdade de Biblioteconomia e Ciência da Informação – FaBCI da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo – FESPSP na implantação e utilização de um ambiente virtual de aprendizagem (AVA) desenvolvido na plataforma moodle, que proporciona um espaço para complementação teórica e prática das disciplinas, promovendo e impulsionando a competência informacional do estudante em novas tecnologias da informação e comunicação. O relato destaca o histórico de utilização do AVA no curso desde 2011, enfatizando sua intensificação a partir de março de 2020 durante o período do ensino remoto emergencial, detalhando as experiências didático-pedagógicas desenvolvidas, incluindo os recursos utilizados nas aulas pelos docentes e um panorama das atividades realizadas. As considerações finais do relato reafirmaram que toda a experiência adquirida e intensificada ampliou as competências dos envolvidos (docentes e discentes) no uso de recursos tecnológicos para a mediação do aprendizado, sem perder de vista a relação humana
Recursos tecnológicos potencializadores do ensino não presencial em tempos de pandemia do COVID-19
Get PDFThe emergence of the Pandemic of the new coronavirus occurred suddenly and surprised everyone with the closure of borders, commercial activities and widespread closure of all activities in educational institutions indefinitely. This scenario highlights the emerging need for the insertion of technological tools in education more effectively, so that teaching is ensured and the interaction between teachers and students can be effective. Thus, this article reflects the non-face-to-face education implemented in a compulsory way and identifies technological resources that can enable informational access and interaction between students, teachers and tutors in the educational context of pandemia. To meet this claim, a bibliographic and documentary research was undertakenI. It was found that non-face-to-face activities can be enhanced with the use of strategic resources of Information and Communication Technologies (ICT), in order to ensure dialogue between the subjects of education and effective access to information resources, indispensable for the course of learning. On the other hand, this exceptional transposition can contribute to the increasing extent of social inequalities, especially those people who are already in a situation of social vulnerability.O surgimento da Pandemia do novo coronavírus ocorreu de maneira repentina e surpreendeu a todos com o fechamento de fronteiras, atividades comerciais e encerramento generalizado de todas as atividades nas instituições de ensino por tempo indeterminado. Este cenário evidencia a necessidade emergente da inserção de ferramentas tecnológicas na educação de forma mais efetiva, de modo que o ensino seja assegurado e a interação entre professores e alunos possa ser efetiva. Assim, o presente artigo reflete a educação não presencial implantada de modo compulsório e identifica recursos tecnológicos que podem viabilizar o acesso informacional e a interação entre alunos, professores e tutores no contexto educacional de pandemia. Para atender a esta pretensão, empreendeu-se uma pesquisa bibliográfica e documental. Constatou-se que as atividades não presenciais podem ser potencializadas com o uso de recursos estratégicos das tecnologias da informação e comunicação (TIC), a fim de garantir o diálogo entre os sujeitos da educação e o acesso efetivo a recursos informacionais, indispensáveis ao decurso de aprendizagem. Por outro lado, essa transposição excepcional pode contribuir para o acirramento das desigualdades sociais, principalmente daquelas pessoas que já estão em situação de vulnerabilidade social
Fazeres cotidianos na biblioteca escolar
No full textSILVA, R. J. da; BORTOLIN, S. (Orgs.). Fazeres cotidianos na biblioteca escolar. 2.ed. São Paulo: ABECIN Editora, 2018. 163p. (Coleção Estudos ABECIN; 03). ISBN: 978-85-98291-12-3
A Leitura e a leitura de clássicos literários: reflexões em tempos de pandemia
Get PDFSince the beginning of 2020, people have heard of COVID 19, and since mid-March, has begun a social isolation that has never been preceded in Brazil. Therefore, man will have to relearn how to live in society, rethinking attitudes and values because of the pandemic that is plaguing the world. This scenario motivated the reflections raised in this article, which aims to discuss the value of reading classical literature in times of pandemic and, still, to reflect on how literary classics can suggest possible ways to understand the COVID-19 pandemic moment. In view of the closure of libraries and schools, it is also questioned how the librarian and the teacher can contribute to their social commitment to mediate reading. Based on a theoretical framework derived from Literary Studies, Librarianship and Sociology, was used bibliographic research to discuss the guiding questions of this studyDesde principios de 2020, las personas han oído hablar de COVID 19, y desde mediados de marzo, el aislamiento social que nunca ha sido precedido por Brasil ha comenzado. Por lo tanto, el hombre tendrá que volver a aprender cómo vivir en sociedad, repensar las actitudes y los valores debido a la pandemia que azota al mundo. Este escenario motivó las reflexiones planteadas en este artículo, cuyo objetivo es discutir el valor de leer literatura clásica en tiempos de pandemia y, aún así, reflexionar sobre cómo los clásicos literarios pueden sugerir formas posibles de comprender el momento pandémico de COVID-19. En vista del cierre de bibliotecas y escuelas, también se cuestiona cómo el bibliotecario y el maestro pueden contribuir a su compromiso social para mediar en la lectura. Basado en un marco teórico derivado de los Estudios Literarios, Biblioteconomía y Sociología, utilizó la investigación bibliográfica para discutir las preguntas orientadoras de este estudio.Desde o início de 2020, ouve-se falar em COVID 19, e desde meados de março, iniciou-se um isolamento social ainda sem precedentes no Brasil. Diante disso, o homem terá de reaprender a viver em sociedade, repensando atitudes e valores por causa da pandemia que assola o mundo. Esse cenário motivou as reflexões suscitadas neste artigo, que visa discutir o valor da leitura da literatura clássica em tempos de pandemia e, ainda, refletir sobre o modo como os clássicos literários podem sugerir caminhos possíveis para compreender o momento de pandemia da COVID-19. Tendo em vista o fechamento de bibliotecas e de escolas, questiona-se ainda como o bibliotecário e o professor podem contribuir com seu compromisso social de mediador da leitura. A partir de um arcabouço teórico advindo dos Estudos Literários, da Biblioteconomia e da Sociologia, valeu-se de pesquisa bibliográfica para discorrer sobre as questões norteadoras deste estud
A sociedade da (des)informação em tempos de pandemia no Brasil : a competência informacional do bibliotecário para a prevenção e o controle da propagação do novo coronavírus
Get PDFThis study aims to identify the level of knowledge of the population in relation to access to information on COVID-19, with a view the excess of information or (dis) information (fake news) available on social networks and websites, presenting digital tools that enable the prevention and control of the spread of the new coronavirus to face the pandemic and post-pandemic. Consequently, the expected results will occur in the perspective of reducing the risks of contamination and increasing the control of the spread of the coronavirus. Thus, according to the objectives of this research, we will obtain benefits both for librarians and for the most vulnerable population, who through the search for information will be able to resolve their doubts about this disease, how to take precautions and take protective measures for the Your health. It will also contribute to society, insofar as it seeks to modify the attitudes that can spread contagion, disseminating to the poorest digital tools that enable the prevention and control of the spread of the new coronavirus to face the pandemic and post-pandemic.Este estudo pretende identificar o nível de conhecimento da população em relação ao acesso às informações sobre a COVID-19, tendo em vista o excesso de informações ou (des)informações (fake news) disponíveis em redes sociais e sites, apresentando ferramentas digitais que possibilitem a prevenção e o controle da propagação do novo coronavírus para o enfrentamento da pandemia e pós-pandemia. Consequentemente os resultados esperados foram na perspectiva de que, com o acesso a informações em fontes seguras e confiáveis, possibilite a diminuição dos riscos de contaminação e do aumento do controle da propagação do coronavírus através do acesso aos meios de comunicação. Assim, de acordo com os objetivos desta pesquisa, obteremos benefícios tanto para os profissionais de informação quanto para a população mais vulnerável, que através da busca pela informação poderá dirimir as suas dúvidas a respeito dessa doença, como se precaver e tomar as medidas protetivas para a sua saúde. Contribuirá ainda com a sociedade, na medida em que busca modificar as atitudes que podem disseminar o contágio, divulgando para a população mais carente ferramentas digitais que possibilitem a prevenção e o controle da propagação do novo coronavírus para o enfrentamento da pandemia e pós-pandemia